2022年職業(yè)考證-教師資格-中學(xué)教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）試卷號(hào)98

住在富人區(qū)的她2022年職業(yè)考證-教師資格-中學(xué)教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大?。╊}型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.單選題

素質(zhì)教育注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.繼承與開拓

B.學(xué)習(xí)與創(chuàng)造

C.思考與想象

D.熟練與傳承

【答案】D

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查教育觀。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵明確指出素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，因此要改變只重視書本知識(shí)、忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍。ABC選項(xiàng)均有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。故排除。D選項(xiàng)只注重知識(shí)的熟練和傳承，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此本題當(dāng)選D。

2.單選題

閱讀《咬文嚼字》教學(xué)反思片段，按照要求答題。

課堂教學(xué)導(dǎo)入后，我?guī)е鴮W(xué)生理解《咬文嚼字》，闡釋“咬文嚼字”的精神。然后，我順勢分析哪些例子闡明了這一精神。學(xué)生列舉了文中的四個(gè)例子，我?guī)е鴮W(xué)生賞析這些例子的精妙之處。隨后我拋出問題：“我們一共找了四個(gè)典型的例子，朱光潛在文章最后說‘隨便舉幾個(gè)實(shí)例’，這是隨便舉例的嗎？”學(xué)生齊答：“不是。”但是，我當(dāng)時(shí)沒有追問，而是轉(zhuǎn)向拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)n內(nèi)外曾經(jīng)遇到的咬文嚼字的例子。學(xué)生談得很好，但我覺得當(dāng)時(shí)沒有追問是一種遺憾。

對上述教學(xué)反思的相關(guān)分析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

問題1選項(xiàng)

A.課堂教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，層層推進(jìn)

B.課堂教學(xué)生成問題后，應(yīng)該給學(xué)生思考闡釋的空間

C.學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)拓展閱瀆，利于深入理解文意

D.教師沒有追問，并不影響學(xué)生理解文章的論證邏輯

【答案】D

【解析】本題考查對教師教學(xué)反思的分析。

A項(xiàng)：題干中的老師從闡釋“咬文嚼字”的精神，到分析例子，再到向?qū)W生拋出問題“這是隨便舉例的嗎”，層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰。不符合題干要求，排除。

B項(xiàng)：題干中的學(xué)生列舉文中的例子、齊答問題、談?wù)n內(nèi)外遇到的例子等，都體現(xiàn)了有自己思考闡釋的空間。不符合題干要求，排除。

C項(xiàng)：題干中倒數(shù)第二句說“讓學(xué)生談?wù)n內(nèi)外曾經(jīng)遇到的咬文嚼字的例子”，就是結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)拓展閱讀。不符合題干要求，排除。

D項(xiàng)：教師沒有沿著“這是隨便舉例的嗎”追問，導(dǎo)致學(xué)生沒有進(jìn)一步理解文章的論證邏輯、論證方法等，因此對教學(xué)效果有所影響。符合題干要求，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。

3.問答題

教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會(huì)發(fā)展的制約。

【答案】這種說法是錯(cuò)誤的。教育具有相對獨(dú)立性，是指教育具有自身的規(guī)律，對政治、經(jīng)濟(jì)制度，生產(chǎn)力等具有能動(dòng)作用。但同時(shí)，教育又具有社會(huì)制約性，會(huì)受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人口等社會(huì)因素的影響。因此，題干的說法是錯(cuò)誤的。

4.案例題

下面是李老師的教學(xué)札記中的一篇。

上學(xué)期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，成績較差。他特別喜歡操作計(jì)算機(jī)，有時(shí)裝載一些新軟件，有時(shí)診斷一下計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的問題，還時(shí)不時(shí)編寫一些小程序……如果我能對這位學(xué)生加以引導(dǎo)，應(yīng)該能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，恰好我也正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間特意跑到班級(jí)，向他請教計(jì)算機(jī)方面的問題。一次又一次，時(shí)間長了，他被我這樣努力學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，我借機(jī)開導(dǎo)他：“計(jì)算機(jī)方面你是老師，我是學(xué)生，在問你之前我對計(jì)算機(jī)方面的這些問題一竅不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學(xué)，就一定能掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。同樣的，如果你能把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的那股勁放在學(xué)習(xí)物理上，你的成績也一定會(huì)像我的計(jì)算機(jī)水平一樣突飛猛進(jìn)?！苯?jīng)過多次談心，他終于有所觸動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，而且經(jīng)常與我探討物理知識(shí)，期末時(shí)他的物理竟考了95分。

問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）

【答案】材料中李老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒，具體表現(xiàn)在：

（1）從教師角色的角度來看：

①新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。材料中，李老師通過自己的做法影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果自己把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情和努力用在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上也可以學(xué)得很好，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

②從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。材料中李老師以教學(xué)札記的形式記錄自己教學(xué)中遇到的實(shí)際問題和解決方法、時(shí)刻總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終取得了良好的效果。

（2）從教師行為轉(zhuǎn)變的角度來說，李老師的行為符合以下幾點(diǎn)：

①在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。要求教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。材料中當(dāng)學(xué)生在物理方面沒有興趣，經(jīng)常不及格之時(shí)，李老師并沒有否定學(xué)生而是通過現(xiàn)身說法的形式給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)中充分體現(xiàn)著尊重和信任，并積極肯定學(xué)生的計(jì)算機(jī)方面的成就。

②在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值和做人。材料中，李老師引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在他的計(jì)算機(jī)方面的成功，并且可以通過這樣的方式在其他學(xué)科上也有進(jìn)步，把這種進(jìn)步變成學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的方式和方法。

③在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。材料中李老師通過自己的不斷的反思和總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，積累面對不同學(xué)生的教育方法。

綜上所述，作為新時(shí)代的教育者，我們應(yīng)該像李老師一樣，不斷地進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)化，不斷地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生在肯定和鼓勵(lì)中不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

5.單選題

開學(xué)了，為把素質(zhì)教育落到實(shí)處，某中學(xué)語文老師為同學(xué)們確定了學(xué)期素質(zhì)教育目標(biāo)：“每個(gè)月讀一本名著，識(shí)兩位名人。聽三百名曲。品四幅名畫，背五首古詩?！痹摻處煹淖龇ǎǎ?/p>

問題1選項(xiàng)

A.干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏

B.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C.窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵

D.指明了素質(zhì)教育的途徑

【答案】C

【解析】本題考查教師職業(yè)理念中對素質(zhì)教育觀基本內(nèi)涵的理解。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育，是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中某中學(xué)語文老師確定學(xué)期素質(zhì)教育目標(biāo)為：“每個(gè)月讀一本名著，識(shí)兩位名人。聽三百名曲。品四幅名畫，背五首古詩?！焙唵蔚貙⑺刭|(zhì)教育與讀名著、識(shí)名人、聽名曲、品名畫、背古詩相對應(yīng)，窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。因此該老師的做法是錯(cuò)誤的，BD認(rèn)為該老師做法正確當(dāng)排除，A干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏在題干中并未體現(xiàn)。故本題當(dāng)選C。

6.設(shè)計(jì)題

教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：

?teachingobjectives

?teachingcontents

?keyanddifficultpoints

?majorstepsandtimeallocation

?activitiesandjustifications

教學(xué)時(shí)間：15分鐘

學(xué)生概況:某城鎮(zhèn)普通高中一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》五級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。

語言素材：

PeoplegenerallyagreethatPabloPicasso,wholivedfrom1881to1973,isthetwentieth-century'sgreatestwesternartist.HewasborninSpainandattheageoftenwasalreadyanexcellentartist.Hehadhisfirstexhibitionattheageof16.PicassostudiedartinSpain,butmovedtoFrance,inhisearlytwenties.From1902to1904hepaintedaseriesofpictureswherethemaincolourwasblue.Thesepicturesshowedpoor,unhappypeopleandareknownasPicasso’s“blueperiod”.From1904to1906Picassopaintedmuchhappierpicturesinthecolourpink.ThisperiodwasknownasPicasso’s“pinkperiod”.

WithanotherSpanishartistcalledGeorgeBraque,PicassothenstartedanimportantnewartisticmovementcalledCubism.Picasso'sfirstCubistpaintingswereallpaintedinbrownandgrey.PeopleagreethatPicasso'sgreatestCubistpaintingisGuernica,whichwaspaintedinMadridin1937.Guernicaisthenameofatownthatwasdestroyedduringthe1930swarinSpain.Inthispainting,Picassoshowedhisfeelingsaboutwhathadhappenedtothetown.

閱讀上面的學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)15分鐘的閱讀教學(xué)方案。

【答案】TeachingContents:ThislessonisaprofileofPicassoandabriefintroductiontooneofhisCubistpaintings.

TeachingObjectives:

(1)Knowledgeobjective

StudentsareabletoknowmoreinformationaboutPicassoandhispaintings.

(2)Abilityobjectives

①Studentsareabletofindthedetailedinformationaboutthepassagethroughscanning.

②StudentsareabletointroducePicassotoothers.

(3)Emotionalobjectives

①Studentsareabletoimprovetheirinterestinpaintingsofdifferentstyles.

②Studentscandevelopaestheticconsciousness.

TeachingKeyandDifficultpoints:

(1)Teachingkeypoint

Howtomakestudentsimprovetheirreadingabilityforthedetailedinformation.

(2)Teachingdifficultpoint

Howtomakestudentsretellthearticleaccordingtothetimelineandlearntointroducesomefamouspeople.MajorSteps:

Step1Pre-reading(3minutes)

ShowpaintingsofPicassoindifferentperiods,askstudentstotalkabouttheirfeelings.ThenintroducePicassobasedonthesepaintings.

(Justification:Thisstepcanprovidestudentswithsomebackgroundknowledge,whichcanpreparethemforreadingthetext.)

Step2While-reading(8minutes)

(1)Askstudentstoreadthearticleforthefirsttimeandfinishthematchasfollows:

Picassopaintedaseriesofpictureswherethemaincolourwasblue.

Picassopaintedmuchhappierpicturesinthecolourpink.

Picassowasalreadyanexcellentartist.

Picassohadhisfirstexhibition.

(2)AskstudentstoreadthetextforthesecondtimeandworkingroupsoffourtodiscusstherelationshipbetweenthecolourandthethemeofpaintingsandPicasso’sintentionsbehindhispaintings.

(Justification:Fastreadinghelpsstudentsmasterthemainideaofthepassage.Thegroupworkcanimprovestudents’thinkingandexpressingability.)

Step3Post-reading(4minutes)

(1)AskstudentstoretellthelifestoryofPicassoaccordingtothetimelinepresented.

(2)Askstudentstointroducetheiridolsorafamouspersontheyknowwelltotheirpartnersbasedonthestructureofthispassage.

(Justification:Askingstudentstoretellthepassagecanstrengthentheirunderstandingandhelpthemmastertheinformation.Makinganintroductioncantrainstudents’abilitytoexpressandallowthemapplywhattheylearnedtopracticaluse.)

【解析】本題考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

7.單選題

新入職的老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。王校長推薦他參加學(xué)校教工排球隊(duì)，并建議他和隊(duì)友交流排球技巧。在教育局組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長（）

問題1選項(xiàng)

A.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙

B.重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)造

C.強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個(gè)人利益

D.注重對教師非道德行為的引導(dǎo)

【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

道德情感是根據(jù)道德觀念來評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年尤為重要。道德情感是道德行為的直接動(dòng)因。

道德信念就是人們通過對社會(huì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和了解，在自身強(qiáng)烈的道德情感驅(qū)動(dòng)下，對履行某種社會(huì)道德義務(wù)產(chǎn)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感。人們對某種道德理想、道德原則和規(guī)范在內(nèi)心的確信。是構(gòu)成道德品質(zhì)的主要因素之一。一旦形成，具有相對的穩(wěn)定性和持久性。

道德認(rèn)識(shí)深入后形成道德信念。

題干中王校長推薦丁老師參加學(xué)校教工排球隊(duì)幫助丁老師克服不善與人交往的心理障礙，幫助他快速融入集體。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。校長是在引導(dǎo)教師克服障礙。此時(shí)的教師道德信念、道德情感已經(jīng)形成。題干中沒有任何丁老師的情感體驗(yàn)態(tài)度的表現(xiàn)，故排除。D選項(xiàng)題干中內(nèi)容有關(guān)集體道德層面，故排除。C選項(xiàng)王校長并沒有強(qiáng)調(diào)教師集體利益高于個(gè)人利益，排除。故本題選A。

8.單選題

班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開展興趣小組活動(dòng)，卻招來了一些科任教師的反對，因?yàn)樗麄冇X得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?/p>

）。

問題1選項(xiàng)

A.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

B.尊重同事意見，暫停興趣小組活動(dòng)

C.利用校長威信，平息同事反對意見

D.接受科任老師意見，重視考試成績

【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008修訂版）》教師應(yīng)該做到“三愛兩人一終身”即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。題中所涉及的是教師與同事之間的人際交往問題。因此所涉及的教師職業(yè)道德規(guī)范屬于為人師表。為人師表中要求教師：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。因此作為教師應(yīng)當(dāng)遵循教師職業(yè)道德規(guī)范做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事。題干中田老師鼓勵(lì)學(xué)生開展興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而同事們有不同意見，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是采取平和的方式，取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)；因此A選項(xiàng)正確，當(dāng)選。而B選項(xiàng)雖然尊重了同事的意見但是暫停興趣小組活動(dòng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。其做法是不恰當(dāng)?shù)摹９逝懦?。C選項(xiàng)利用校長微信平息同事的反對意見采取了一個(gè)較為極端的方式進(jìn)行處理，沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事。因此C選項(xiàng)，當(dāng)排除。D作為教師不應(yīng)當(dāng)以成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這違背了教師職業(yè)道德當(dāng)中的教書育人的原則。因此D排除。故本題正確答案當(dāng)選A。

9.單選題

趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問時(shí)，就及時(shí)給予表揚(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于（）

問題1選項(xiàng)

A.行為強(qiáng)化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法。

A項(xiàng)，行為強(qiáng)化法則是通過訓(xùn)練，建立某種良好行為，分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是給予一種好刺激。為了建立一種適應(yīng)性的行為模式，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，并保持下來。

B項(xiàng)，精神分析法通過對咨詢對象(患者)過去的了解，了解接受咨詢者的心理內(nèi)部動(dòng)力以及咨詢對象(患者)與治療醫(yī)生之間的關(guān)系，進(jìn)行對咨詢對象的精神分析。主要是以研究人的潛意識(shí)為主。

C項(xiàng)，榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。

D項(xiàng)，系統(tǒng)脫敏法的創(chuàng)立者是南非的精神病學(xué)家沃爾普，主要用于當(dāng)事人在某一特定的情境下產(chǎn)生的超出一般緊張的焦慮或恐怖狀態(tài)。

題干中，老師利用鼓勵(lì)的方式增加了趙敏主動(dòng)發(fā)言的行為，正是采用了正強(qiáng)化的方式，因此，題干選A。

10.單選題

進(jìn)入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時(shí)常無故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁，這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有（

問題1選項(xiàng)

A.彌散性

B.閉鎖性

C.波動(dòng)性

D.感染性

【答案】C

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查中學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。中學(xué)生情緒發(fā)展特點(diǎn)如下：（1）情緒和情感豐富而熱烈；（2）情緒和情感易起伏波動(dòng)，心境轉(zhuǎn)換明顯。（3）情緒和情感的心境化和文飾現(xiàn)象；（4）情緒和情感體驗(yàn)的深刻性和穩(wěn)定性不斷發(fā)展。題干中趙東時(shí)常無故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁。情緒在兩端間有明顯的跌宕是情緒起伏波動(dòng)較大的表現(xiàn)。故本題當(dāng)選C。A彌散性是指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周圍的一切事物。B閉鎖性表現(xiàn)為把自己封閉起來，平時(shí)很少與人交流，內(nèi)心的矛盾從不外露，當(dāng)困難和矛盾得不到解決時(shí),往往因焦慮而自卑，甚至自暴自棄。D情緒的感染性一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。故ABD當(dāng)排除。

11.單選題

楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩人是屈原。下列選項(xiàng)中，屬于屈原作品的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.《九辯》

B.《風(fēng)賦》

C.《高唐賦》

D.《湘夫人》

【答案】D

【解析】本題考查文化素養(yǎng)中的文學(xué)常識(shí)。所涉及的知識(shí)點(diǎn)是中國古代文學(xué)。本題考查楚辭代表人屈原的作品?！冻o》是中國文學(xué)史上第一部浪漫主義詩歌總集，相傳是屈原創(chuàng)作的一種新詩體。《楚辭》對整個(gè)中國文化系統(tǒng)具有不同尋常的意義，開創(chuàng)了中國浪漫主義文學(xué)的詩篇。西漢末年，劉向?qū)⑶⑺斡竦淖髌芬约皾h代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人承襲屈原、宋玉的作品匯編成集，計(jì)十六篇，定名為《楚辭》。是為總集之祖。后王逸增入己作《九思》，成十七篇。分別是：《離騷》《九歌》《天問》《九章》《遠(yuǎn)游》《卜居》《漁夫》《九辯》《招魂》《大招》《惜誓》《招隱士》《七諫》《哀時(shí)命》《九懷》《九嘆》《九思》。這個(gè)十七篇的篇章結(jié)構(gòu)，遂成為后世通行本。

宋玉有古代四大美男之一的美稱。所作辭賦甚多，ABC都是戰(zhàn)國末期辭賦家宋玉所作，著名的有《九辯》《風(fēng)賦》《高唐賦》《登徒子好色賦》《神女賦》。成語“下里巴人”“陽春白雪”“曲高和寡”“宋玉東墻”的典故皆由他而來。

《湘夫人》此詩寫湘君企待湘夫人而不至，產(chǎn)生的思慕哀怨之情，詩以湘君思念湘夫人的語調(diào)去寫，描繪出那種馳神遙望，祈之不來，盼而不見的惆悵心情。選自屈原代表作《九歌》，湘君和湘夫人就是以舜與二妃（娥皇、女英）的傳說為原型的。故本題當(dāng)選D。

12.單選題

Becauseofthestrongsun,thenewdrawing-roomcurtainshave（

）fromdark

bluetogrey.

問題1選項(xiàng)

A.faded

B.paled

C.fainted

D.blurred

【答案】A

【解析】本題考查動(dòng)詞辨析。題干為由于太陽光照強(qiáng)烈，新上色的窗簾從深藍(lán)色褪色成了灰色。表達(dá)褪色用fade,pale意為“發(fā)白，變白”;faint意為“衰落，變得微弱”;blur意為“模糊”。故本題選A。

13.單選題

《××省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例》提出，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富、具有重要價(jià)值和廣泛群眾基礎(chǔ)的特定區(qū)域可設(shè)立文化生態(tài)保護(hù)區(qū)，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)行區(qū)域性整體保護(hù)。設(shè)立文化生態(tài)保護(hù)區(qū)的哲學(xué)依據(jù)在于(

)。

①要從整體上把握事物的聯(lián)系

②要把握事物矛盾的特殊性

③要承認(rèn)矛盾是普遍存在的

④要抓住影響事物發(fā)展的關(guān)鍵部分

問題1選項(xiàng)

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】A

【解析】本題考查生活與哲學(xué)中聯(lián)系、矛盾的相關(guān)知識(shí)。

題干中指出“對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)行區(qū)域性整體保護(hù)”，體現(xiàn)了立足整體，從整體上把握事物的聯(lián)系。①說法正確。矛盾的特殊性要求我們具體問題具體分析。題干中“對特定區(qū)域進(jìn)行特殊保護(hù)”，體現(xiàn)了把握事物矛盾的特殊性。②說法正確。③說法正確，但是題干中未體現(xiàn)，故排除。題干中沒有強(qiáng)調(diào)要抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，故④排除。因此，本題正確答案為A選項(xiàng)。

14.單選題

我國外交部對美韓兩國在韓國部署“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)表示強(qiáng)烈不滿和堅(jiān)決反對，因?yàn)槊理n之舉（）。

問題1選項(xiàng)

A.侵犯了我國的國家主權(quán)

B.侵犯了我國的領(lǐng)土完整

C.威脅到我國的國家安全

D.威脅到我國的國家統(tǒng)一

【答案】C

【解析】本題考查國家安全的相關(guān)內(nèi)容。

題干中，“美韓兩國在韓國部署‘薩德’反導(dǎo)系統(tǒng)”的舉動(dòng)嚴(yán)重威脅到我國的國家安全。因此，C選項(xiàng)正確。

國家主權(quán)是國家獨(dú)立自主地決定、處理本國的內(nèi)部和外部事務(wù)，其他國家無權(quán)進(jìn)行任何形式的侵犯或干涉的權(quán)力。題干中，美韓部署“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)未涉及侵犯我國主權(quán)問題。故A選項(xiàng)排除。

題干內(nèi)容未涉及侵犯我國領(lǐng)土完整問題。故排除B選項(xiàng)。

題干內(nèi)容也未涉及我國國家統(tǒng)一問題。故排除D選項(xiàng)。

15.單選題

有一個(gè)“movie.mp4”視頻文件，其幀寬度是640像素，幀高度是480像素。圖10是一段HTML5代碼，在支持HTML5的瀏覽器中瀏覽該段代碼，顯示的視頻內(nèi)容寬度和高度是（）。

圖10

問題1選項(xiàng)

A.320像素，240像素

B.320像素，320像素

C.320像素，480像素

D.640像素，480像素

【答案】A

【解析】由題圖可知，視頻的寬度代碼片段為“width=320”，視頻的高度代碼片段為“height=240”。

故正確答案為A。

16.單選題

Whichofthefollowingactivitiescanbeusedifthefocusisondevelopingstudents’oralfluencyinEnglish?

問題1選項(xiàng)

A.Blank-filling.

B.Story-telling.

C.Transformation.

D.Translation.

【答案】B

【解析】本題考查口語教學(xué)中的口語活動(dòng)。題干：如果重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的英語口語流利性，可以進(jìn)行下面哪個(gè)活動(dòng)?blank-filling意為“填空”;story-telling意為“講故事”;transformation意為“轉(zhuǎn)換;變換”;translation意為“翻譯”。在口語教學(xué)中需要遵循“平衡流利性與準(zhǔn)確性的原則”，保證學(xué)生口語的準(zhǔn)確性需要做控制性與半控制性練習(xí)，如選項(xiàng)中的A,C,D。而關(guān)注學(xué)生口語的流利性則進(jìn)行如小組討論，辯論等的開放性練習(xí)，選項(xiàng)中屬于開放性練習(xí)是story-telling。故本題選B。

17.單選題

“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來巢居逐漸發(fā)展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為“干欄式建筑”，下面所列“新石器時(shí)期”文化遺址中，居室采用干欄式建筑的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.河姆渡文化遺址

B.仰韶文化遺址

C.大汶口文化遺址

D.龍山文化遺址

【答案】A

【解析】本題考查歷史常識(shí)。干欄式建筑是中國長江以南新石器時(shí)代以來的重要建筑形式之一，目前河姆渡發(fā)現(xiàn)是為最早。干欄式房子的主要功能是使房子與地面隔離而達(dá)到有效的防潮。除此之外，其尚具有有效地利用空間、一房多用的效能?，F(xiàn)代東南亞一帶還較盛行柵居，以適應(yīng)潮濕多雨的需要。傣族民居分為干欄式建筑、地面建筑、土掌房三種。干欄式建筑主要分布在西雙版納全境和德宏州的瑞麗，遮放壩子。因此本題當(dāng)選A。其余選項(xiàng)均是干擾項(xiàng)故排除。

B仰韶文化遺址位于河南省三門峽市澠池縣的仰韶村。5000至7000年前中國新石器時(shí)代的仰韶文化遺址。是黃河中游地區(qū)一種重要的新石器時(shí)代彩陶文化。多數(shù)是粗陶。1961年3月4日，仰韶村遺址被中華人民共和國國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2021年9月29日，河南仰韶村遺址發(fā)布第四次考古發(fā)掘重要成果，其中，首次發(fā)現(xiàn)了一件精美的象牙鐲形器。2021年10月18日，入選全國“百年百大考古發(fā)現(xiàn)”。

C大汶口遺址位于山東省泰安市岱岳區(qū)大汶口鎮(zhèn)和寧陽縣磁窯鎮(zhèn)。是約6100-4600年前的新石器時(shí)代晚期父系氏族遺址。共發(fā)現(xiàn)墓葬、房址、陶窯等遺跡100余處，并出土了大量生產(chǎn)生活用具，表明當(dāng)時(shí)社會(huì)已經(jīng)出現(xiàn)了貧富分化現(xiàn)象，說明私有制已經(jīng)出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)揭示了大汶口文化時(shí)期當(dāng)?shù)鼐用竦穆裨嵝螒B(tài)，為山東地區(qū)的龍山文化找到了淵源，也為研究黃淮流域及山東、浙江沿海地區(qū)的原始文化，提供了重要的線索。2021年10月18日，入選全國“百年百大考古發(fā)現(xiàn)”。

D龍山文化遺址位于山東省濟(jì)南市章丘區(qū)龍山街道附近。距今約4000-4600年中國黃河中下游地區(qū)，約當(dāng)新石器時(shí)代晚期的一類文化遺存，是銅石并用時(shí)代文化。出現(xiàn)的快輪制陶技術(shù)在這一時(shí)期得到普遍采用，磨光黑陶數(shù)量更多，質(zhì)量更精，燒出了薄如蛋殼的器物，表面光亮如漆，是中國制陶史上的鼎峰時(shí)期。

綜上本題選A。

18.單選題

空間曲面xyz=1被平面x=1截得的曲線是（）。

問題1選項(xiàng)

A.圓

B.橢圓

C.拋物線

D.雙曲線

【答案】D

【解析】將x=1代人方程xyz=1得，yz=1，這是一個(gè)雙曲線。故本題選D。

19.問答題

教育具有歷史繼承性。

【答案】這種說法是正確的。教育的歷史繼承性是指每個(gè)時(shí)代的教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)的關(guān)系。主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容、教育思想、目標(biāo)、方法和手段的繼承。教育具有自身的規(guī)律，而規(guī)律是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，人們只能越來越地認(rèn)識(shí)并利用它；同時(shí)，任何文化的發(fā)展和教育進(jìn)步都是歷史長河中的一個(gè)組成部分。這就決定了一定社會(huì)歷史形態(tài)下的教育思想、制度、目標(biāo)、內(nèi)容、方法和手段，都是在繼承與超越前一社會(huì)形態(tài)教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。因此，題干的說法是正確的。

20.問答題

簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義與功能。（10分）

【答案】(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能。

①激活功能(引發(fā)作用)。

當(dāng)學(xué)生對某些知識(shí)或技能產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需要時(shí)，就會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，喚起其內(nèi)部的激動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生焦急、渴求等心理體驗(yàn)，這些體驗(yàn)最終激起一定的學(xué)習(xí)行為。

②指向功能。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并推動(dòng)學(xué)生為達(dá)到這一目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)能決定學(xué)生在某一活動(dòng)中所投入的努力、熱情的多少。

③維持功能。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，集中注意力，積極調(diào)控學(xué)習(xí)行為，提高努力程度和增強(qiáng)意志力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中投入的努力就會(huì)越大，能夠主動(dòng)延長學(xué)習(xí)時(shí)間，遇到困難甚至失敗時(shí)能堅(jiān)持不懈，直到達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

④調(diào)節(jié)功能。

學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)度、時(shí)間和方向受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)。如果行為活動(dòng)未達(dá)到既定目標(biāo)，動(dòng)機(jī)還將驅(qū)使學(xué)生轉(zhuǎn)換行為活動(dòng)方向以達(dá)到既定目標(biāo)。

21.單選題

交通違章信息獲取與處理的基本流程如圖2所示，其中①處所使用的關(guān)鍵技術(shù)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.虛擬現(xiàn)實(shí)

B.語音識(shí)別

C.字符識(shí)別

D.機(jī)器翻譯

【答案】C

【解析】車牌自動(dòng)識(shí)別是一項(xiàng)利用車輛的動(dòng)態(tài)視頻或靜態(tài)圖像進(jìn)行牌照號(hào)碼、牌照顏色自動(dòng)識(shí)別的模式識(shí)別技術(shù)。其軟件核心算法包括車牌定位、車牌字符分割和字符識(shí)別算法等。車牌識(shí)別單元主要工作流程為：①車牌定位，定位采集到的車牌圖像中牌照的位置；②字符分割，把牌照區(qū)域分割成單個(gè)字符，便于后續(xù)識(shí)別；③字符識(shí)別，將分割好的字符進(jìn)行識(shí)別，最終組成牌照號(hào)碼。在交通違章信息獲取與處理的基本流程中，采集到的圖像信息經(jīng)視頻車輛檢測、車牌定位、字符分割等流程后，運(yùn)用字符識(shí)別，可有效識(shí)別牌照字符信息，并將識(shí)別結(jié)果輸出。

22.單選題

下列選項(xiàng)中，屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)》）“繪畫?雕塑”系列學(xué)習(xí)活動(dòng)建議的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果

B.使用多種毛筆進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)線條的表現(xiàn)性

C.以小組合作的方式積極開展學(xué)習(xí)

D.積極參與繪畫或雕塑造型活動(dòng)

【答案】A

【解析】本題考查繪畫?雕塑模塊的內(nèi)容。“繪畫?雕塑”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“造型?表現(xiàn)”的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高與拓展。其學(xué)習(xí)活動(dòng)建議包括使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果；選擇具象或抽象的繪畫語言和方式表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：使用多種毛筆進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)線條的表現(xiàn)性為“書法?篆刻”系列模塊內(nèi)容。與題干不符，排除。C項(xiàng)：以小組合作的方式積極開展學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法中的合作學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：積極參與繪畫或雕塑造型活動(dòng)為“繪畫?雕塑”系列模塊的成就標(biāo)準(zhǔn)，非學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。與題干不符，排除。故本題選A。

23.單選題

依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，下列選項(xiàng)中，不屬于“篆刻”模塊教學(xué)內(nèi)容的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.墨法

B.刀法

C.篆法

D.章法

【答案】A

【解析】本題考查“篆刻”模塊的內(nèi)容。構(gòu)成篆刻藝術(shù)的主要因素有篆法、章法和刀法。墨法為“書法”模塊內(nèi)容。A項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。B項(xiàng)：篆刻家湊刀于石面，下刀的方法不同，產(chǎn)生刀痕的面貌也不相同，所以刀法可以增加篆刻藝術(shù)趣味。刀法是篆刻藝術(shù)美的主要表現(xiàn)手段。與題干不符，排除。C項(xiàng)：傳統(tǒng)印章文字主要用篆書，所以稱為篆法。其實(shí)是印章文字的書法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：章法即印章文字的安排和布局，即所謂“分朱布白”。印章在很小的范圍內(nèi)，以不多的文字，表現(xiàn)其藝術(shù)魅力，因此要求文字富有變化，其布局要豐富多彩而有藝術(shù)性。與題干不符，排除。本題為選非題，故本題選A。

24.單選題

“今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿”，這說明教育具有(）。

問題1選項(xiàng)

A.科學(xué)性

B.階段性

C.生產(chǎn)性

D.獨(dú)立性

【答案】C

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。教育的生產(chǎn)性是指教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，在現(xiàn)代社會(huì)中而且是最重要的生產(chǎn)力。而科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播、繼承和發(fā)展要通過教育。教育不是簡單地傳授科學(xué)技術(shù)知識(shí)，而是擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的任務(wù)。高等學(xué)校已經(jīng)成為科學(xué)研究的重要基地。許多新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新的技術(shù)發(fā)明都是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里首先創(chuàng)造出來的。學(xué)校通過它的學(xué)生把這些新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)迅速地、大面積地推廣開去，使?jié)撛诘纳a(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。題干中體現(xiàn)的是教育的生產(chǎn)性。教育的經(jīng)濟(jì)功能：(一)教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接的現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(二)教育可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn),提高勞動(dòng)者素質(zhì)(三)教育可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)(四)教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。ABD均與題意不符故排除。

25.單選題

教學(xué)郭沫若《天上的街市》，教師組合其他運(yùn)用想象的作品，開展群文閱讀教學(xué)，下列作品適合的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.楊利偉《太空一日》

B.艾芙?居里《美麗的顏色》

C.毛澤東《紀(jì)念白求恩》

D.劉慈欣《帶上她的眼睛》

【答案】D

【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。

D項(xiàng)：《帶上她的眼睛》是劉慈欣具有代表性的科幻小說，運(yùn)用了想象的手法。與題干相符，當(dāng)選。

A項(xiàng)：《太空一日》講述了作者楊利偉進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，楊利偉不遺余力地做了迄今為止最為全面和詳盡的描述。在這篇課文中，我們可以讀到他乘坐太空飛船時(shí)奇妙的身體感受，他在太空飛行14圈，經(jīng)歷了地球上14個(gè)晝夜看見了怎樣的太空奇景，他在太空中遇到了什么樣的危險(xiǎn)與痛苦，經(jīng)歷了哪些驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：《美麗的顏色》通過艾芙?居里的視角形象地描述了居里夫婦發(fā)現(xiàn)釙和鐳的過程。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：《紀(jì)念白求恩》是毛澤東在1939年12月21日為紀(jì)念白求恩寫的悼念文章。文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，表達(dá)了對白求恩逝世的深切悼念，高度贊揚(yáng)了他的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

26.單選題

初中生肖強(qiáng)在班里成績總是倒數(shù)第一，被班主任勸退。該班主任的做法(

)

問題1選項(xiàng)

A.不正確，該教師侵犯了肖強(qiáng)的受教育權(quán)

B.不正確，經(jīng)家長同意后才可以勸退學(xué)生

C.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

D.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

【答案】A

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查法律法規(guī)中的《義務(wù)教育法》。根據(jù)第二十九條教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。題干中肖強(qiáng)是初中生，屬于義務(wù)教育階段，不得勸退，該班主任做法錯(cuò)誤，CD兩項(xiàng)排除。該班主任不讓肖強(qiáng)上學(xué)侵犯了肖強(qiáng)的受教育權(quán)。故本題當(dāng)選A。B項(xiàng)本身表述錯(cuò)誤與相關(guān)法律條文不符故排除。

27.單選題

Ifthefocusisplacedon（），studentsaresupposedtogothroughthestagesofdrafting,receivingfeedback,andrevisingbeforesubmittingthefinalversionoftheirwritings.

問題1選項(xiàng)

A.product

B.process

C.genre

D.format

【答案】B

【解析】本題考查寫作教學(xué)的教學(xué)模式。題意：如果把重點(diǎn)放在寫作的______上，學(xué)生們應(yīng)該經(jīng)歷起草、收到反饋、修改等階段，然后提交最終的寫作版本。寫作的教學(xué)模式一般分為①重結(jié)果的寫作教學(xué)模式Product-orientedApproach，這是一種注重教學(xué)成品的教學(xué)方式，特點(diǎn)是一稿寫作。②重過程的寫作模式Process-orientedApproach其突出特點(diǎn)是從構(gòu)思、撰寫提綱，到寫初稿、修改直至最后成文的全過程中教師的指導(dǎo)貫穿于整個(gè)寫作過程。③重內(nèi)容的寫作模式Content-orientedapproach主要關(guān)注收集寫作素材和豐富寫作內(nèi)容。故本題選B。C項(xiàng)“風(fēng)格”，如果注重寫作風(fēng)格，如學(xué)術(shù)寫作，隨筆等，老師應(yīng)該展示不同的風(fēng)格的材料供學(xué)習(xí)。D項(xiàng)“格式”，如果注重寫作格式，老師應(yīng)該著重教文體格式的特點(diǎn)。CD兩項(xiàng)都不符合題意，故不選。

28.單選題

某班主任告知學(xué)生，如果遲到，第一節(jié)課就不要進(jìn)校門，以免被值班老師發(fā)現(xiàn)，影響年終考核，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，事后班主任會(huì)找機(jī)會(huì)給遲到未進(jìn)校室聽課的學(xué)生補(bǔ)課，該班主任違背的教育公正原則是（）。

問題1選項(xiàng)

A.保證

B.補(bǔ)償

C.對等

D.互換

【答案】A

【解析】本題考查教師觀中教師職業(yè)行為。主要涉及教育公正原則。教育公平有三層含義：（1）確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)；（2）提供相對平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件；（3）教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對均等。教育公正有：對等性、可互換性、最終價(jià)值判斷的依賴性等特點(diǎn)。題干中教師告知學(xué)生遲到第一節(jié)課就不要上了以免影響考核，沒有保證每位學(xué)生接受教育。違背了教育公正中的確保原則。B補(bǔ)償強(qiáng)調(diào)抵消損失，補(bǔ)足缺失的部分。教育公正不存在補(bǔ)償。其次題干中學(xué)生遲到教師單獨(dú)給遲到學(xué)生補(bǔ)課的行為涉及補(bǔ)償，但是其行為是不正確的，體現(xiàn)了補(bǔ)償原則沒有違背故排除；C對等原則強(qiáng)調(diào)平等，題干中無相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)故排除；D互換原則強(qiáng)調(diào)相互交換，換位而處同樣適用。另外題干中教師提出給學(xué)生補(bǔ)課來交換學(xué)生不上第一節(jié)課其行為是不正確的，體現(xiàn)了互換原則沒有違背故排除。本題當(dāng)選A。

29.單選題

我國公安部規(guī)定，公安機(jī)關(guān)進(jìn)行現(xiàn)場執(zhí)法活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場執(zhí)法視音頻記錄。這體現(xiàn)了我國公安機(jī)關(guān)（）。

問題1選項(xiàng)

A.負(fù)責(zé)地行使監(jiān)督權(quán)

B.努力加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)

C.堅(jiān)持做到科學(xué)決策

D.著力落實(shí)依法行政

【答案】D

【解析】本題考查依法行政的相關(guān)內(nèi)容。

公安機(jī)關(guān)是人民政府的重要組成部分，是國家的行政機(jī)關(guān)。題干中指出“公安機(jī)關(guān)進(jìn)行現(xiàn)場執(zhí)法活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場執(zhí)法視音頻記錄”，這體現(xiàn)的是依法行政。所以，D選項(xiàng)正確。公安機(jī)關(guān)作為行政機(jī)關(guān)的組成部分行使治安行政管理權(quán)、緊急狀態(tài)處置權(quán)等，需要接受法律授權(quán)的機(jī)關(guān)、公民和社會(huì)組織的監(jiān)督。公安機(jī)關(guān)不具有監(jiān)督權(quán)。A選項(xiàng)排除。社會(huì)建設(shè)強(qiáng)調(diào)的是我國政府提供社會(huì)公共服務(wù)。題干中沒有體現(xiàn)，故B選項(xiàng)排除。題干中是對公安機(jī)關(guān)權(quán)力的執(zhí)行環(huán)節(jié)的規(guī)定，而不是決策環(huán)節(jié)，C選項(xiàng)不符合題意，故排除。因此，本題正確答案為D選項(xiàng)。

30.問答題

簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論。

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【答案】皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段分為四個(gè)階段：

(1）感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)，其主要的思維特點(diǎn):“客體永久性”。

(2）前運(yùn)算階段(2-7歲)，其主要的思維特點(diǎn):泛靈論、自我中心、思維不可逆、缺乏守恒性等等。

(3）具體運(yùn)算階段(7-11歲)，其主要的思維特點(diǎn):去自我中心性、守恒、可逆性等等。

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(4）形式運(yùn)算階段(11、12歲以上)，其主要的思維特點(diǎn):抽象邏輯思維、進(jìn)行假設(shè)―演繹推理、類比推理、可逆與補(bǔ)償、思維的靈活性等等。

31.案例題

下面是姜老師在教學(xué)《枚舉算法》一課時(shí)的片段。

【片段1】

姜老師：老師曾經(jīng)給Word文檔設(shè)置了一個(gè)由5位數(shù)字組成的密碼，但我只記得其中3位，中間兩位不記得了，就像這樣（大屏幕出示“25□□1”）。今天，就請大家?guī)臀艺一孛艽a。

隨后，大屏幕出示：

姜老師：如果密碼程序允許我們有無限次嘗試密碼的機(jī)會(huì)，那么是不是就可以從25001開始依次嘗試可能的密碼值？25001，然后是25011，25021……將中間缺失的數(shù)值看作一個(gè)變量j，如果密碼值是n，那么n=25001+j*10,變量j從00到99依次變化，每變化一次就判斷一下是否符合這兩個(gè)條件，符合條件的就是我們要找的密碼、這就是應(yīng)用枚舉算法解決問題的基本思路（大屏幕出示：總結(jié)枚舉算法解決問題的基本思路）。

【片段2】

姜老師：現(xiàn)在問題就轉(zhuǎn)換為求n的值，n應(yīng)該滿足上述兩個(gè)條件，根據(jù)我們之前學(xué)的除余運(yùn)算，我們知道第一個(gè)條件是nmod17=0ornmod53=0，另一個(gè)條件呢？怎么表達(dá)？大家先看一下這個(gè)問題（大屏幕出示題目）

姜老師：聯(lián)想這個(gè)題目中的表達(dá)式，判斷n是否是完全平方數(shù)的條件表達(dá)式應(yīng)該怎么寫？注意觀察int求整函數(shù)的應(yīng)用！

在姜老師的啟發(fā)下，同學(xué)們逐漸寫出了n是否為完全平方數(shù)的判斷條件。

問題：

（1）片段1中姜老師主要采用了什么教學(xué)方法（3分）？結(jié)合片段1中姜老師的講解，分析姜老師應(yīng)該怎樣總結(jié)枚舉法解決問題的基本思路。（7分）

（2）請分析片段2中姜老師設(shè)計(jì)這道單選題的意圖。（10分）

【答案】（1）片段1中姜老師采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法等教學(xué)方法。

總結(jié)枚舉法的基本思路：首先，找到符合條件的所有可能的變量取值。其次，從第一個(gè)找到的變量開始，判斷題中條件是否滿足；若滿足，則符合條件；若不滿足繼續(xù)下一個(gè)變量。最后，變量每變化一次，都需判斷條件是否滿足，直至最后一個(gè)取值的變量完成判斷。

（2）對于密碼要滿足兩個(gè)條件，其中第一個(gè)條件已經(jīng)講解完畢。現(xiàn)需要完成第二個(gè)條件的表達(dá)，這時(shí)姜老師出示了一道單選題，主要的意圖有：

①密碼是一個(gè)完全平方數(shù)，這一知識(shí)點(diǎn)的難度有些大。教師通過設(shè)置整除這一知識(shí)點(diǎn)的題目，可以加深學(xué)生對相關(guān)舊知的理解和回憶。

②根據(jù)學(xué)生對該題目回答的正確程度，姜老師可以更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的程度。若正確率較高，可以順勢增加題目難度甚至直接過渡到完全平方數(shù)的表示；若正確率較低，則可以進(jìn)行針對性的講解，使學(xué)生充分回憶起該知識(shí)點(diǎn)。

③引用練習(xí)題目而不是教師直接講解完全平方數(shù)的表示方法的方式，符合新課改中以學(xué)生為主體的思想，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的方法。

32.單選題

目前郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（

）。

問題1選項(xiàng)

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】B

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動(dòng)上的特性。老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生，體現(xiàn)了注意的分配。B項(xiàng)正確。A注意的穩(wěn)定也稱注意的持久性，指注意集中在一定對象上的持續(xù)時(shí)間。同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散。C注意的范圍也稱注意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。D注意的轉(zhuǎn)移是人有意識(shí)地把注意力從一個(gè)事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。故ACD排除。

33.單選題

依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，依法設(shè)置的專門學(xué)校（

）。

問題1選項(xiàng)

A.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理

B.由司法部門進(jìn)行管理

C.由教育行政部門進(jìn)行管理

D.由地方人民政府進(jìn)行管理

【答案】C

【解析】本題考查法律法規(guī)中的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十五條：“對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。依法設(shè)置專門學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合?！币虼吮Ｕ蠈ｉT學(xué)校的辦學(xué)條件的是地方人民政府。而對專門學(xué)校進(jìn)行管理和指導(dǎo)的是教育行政部門。選項(xiàng)中顯示要求我們選出專門學(xué)校由哪個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，故本題當(dāng)選C。

34.單選題

語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣憤，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀點(diǎn)以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（)。

問題1選項(xiàng)

A.民主式

B.權(quán)威式

C.放任式

D.專制式

【答案】A

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查班級(jí)管理類型。A民主型課堂管理方式的教師在課堂管理活動(dòng)中積極、認(rèn)真、寬嚴(yán)適度，善于通過恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)，保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，課堂管理的各種具體措施，都考慮到班級(jí)的具體情況，學(xué)生對這樣的老師既親又敬。因此A項(xiàng)正確。B權(quán)威型整個(gè)課堂是由教師負(fù)責(zé)的，教師負(fù)有控制學(xué)生行為的責(zé)任，而教師是通過建立和強(qiáng)化課堂規(guī)則和有關(guān)規(guī)定來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生行為的控制，約束多而彈性少。C放任型管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人自由和個(gè)人選擇，旨在發(fā)展學(xué)生的自治，讓學(xué)生自己作出決定，對其行為自己負(fù)責(zé)。教師盡可能少地干預(yù)學(xué)生的行為。D專制式與權(quán)威式一樣教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)要求嚴(yán)厲，但這種要求往往只根據(jù)教師個(gè)人的主觀好惡確定，忽視學(xué)生的具體實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)的具體要求。學(xué)生的意見得不到充分發(fā)表，且學(xué)生往往有一種緊張感、壓抑感，容易導(dǎo)致課堂管理的形式主義傾向，教學(xué)效果一般。根據(jù)題干BCD排除。

35.單選題

近年來我國對農(nóng)村中小學(xué)的布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。這主要反映了下列哪一因素對教育的影響？（

）

問題1選項(xiàng)

A.政治制度

B.經(jīng)濟(jì)制度

C.人口變化

D.文化傳統(tǒng)

【答案】C

【解析】本題考查人口對教育的制約與影響。

人口對教育的制約與影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）人口數(shù)量影響著教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量；（2）人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量；（3）人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)。題干中，我國對農(nóng)村中小學(xué)的布局結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整體現(xiàn)了人口結(jié)構(gòu)對教育的影響。因此，題干選C。

36.單選題

1974年，考古學(xué)家發(fā)掘出一艘南宋時(shí)期的“福船”，發(fā)掘地點(diǎn)為“海上絲綢之路”的起點(diǎn)，當(dāng)時(shí)世界上著名的大港口，這一發(fā)掘地所在的城市是（）。

問題1選項(xiàng)

A.廣州

B.福州

C.泉州

D.汕頭

【答案】C

【解析】本題考查文化素養(yǎng)中的歷史常識(shí)。所涉及的內(nèi)容是中國古代史。海上絲綢之路起點(diǎn)主要是廣州和泉州。因此BD選項(xiàng)，當(dāng)排除。宋末元初，泉州成為當(dāng)時(shí)全國最大的對外貿(mào)易港口。1974年在福建泉州后渚港發(fā)掘出土的宋代古船，有13個(gè)水密隔艙，其船型和結(jié)構(gòu)都與徐兢記載的福船一致，是福船的典型器物。因此A當(dāng)排除。故本題當(dāng)選C。

37.單選題

如圖1所示，該作品（局部）的名稱是（）。

問題1選項(xiàng)

A.《簪花仕女圖》

B.《列女傳?仁智圖》

C.《揮扇仕女圖》

D.《虢國夫人游春圖》

【答案】C

【解析】本題考查作品識(shí)圖。《揮扇仕女圖》是唐代周昉的一幅描寫唐代宮廷婦女生活的作品。全卷所畫人物共計(jì)13人，分為5個(gè)自然段落，分別為：揮扇、端琴、臨鏡、圍繡、休憩。圖片展示的是起首第一段“揮扇“：一位戴玉蓮冠的妃子手執(zhí)團(tuán)扇傭懶地坐在靠背椅里，半依半躺的樣子；她的右邊有一個(gè)身著紫袍束帶的女官，雙手執(zhí)扇；另外，她的左側(cè)有兩位侍女，手里捧著梳洗用具。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，《簪花仕女圖》傳為唐代周昉繪制的一幅絹本設(shè)色工筆人物畫。畫中描繪的是六位衣著艷麗的貴族婦女及其侍女于春夏之交賞花游園的場景。與題干不符，排除。B項(xiàng)，《列女傳?仁智圖》為東晉顧愷之創(chuàng)作的繪畫。此圖內(nèi)容為漢代劉向《古列女傳》第三卷《仁智傳》中的人物故事。與題干不符，排除。D項(xiàng)，《虢國夫人游春圖》為唐代畫家張萱的代表作品。畫面描繪了楊氏姊妹在眾女仆和從監(jiān)的引導(dǎo)和護(hù)衛(wèi)下，一行8騎9人揮鞭策馬，外出踏青游春的情景。與題干不符，排除。故本題選C。

38.單選題

依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，下列不屬于對美術(shù)課程性質(zhì)描述的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.凸顯視覺性

B.具有實(shí)用性

C.追求人文性

D.強(qiáng)調(diào)愉悅性

【答案】B

【解析】本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。義務(wù)教育階段美術(shù)課程性質(zhì)主要包括美術(shù)課程凸顯視覺性，美術(shù)課程具有實(shí)踐性，美術(shù)課程追求人文性，美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性，不包括實(shí)用性，B項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。本題為選非題，故本題選B。

39.單選題

剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦”。他明知離高考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個(gè)事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學(xué)習(xí)。他的主要心理問題是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.強(qiáng)迫觀念

B.強(qiáng)迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】A

【解析】本題考查強(qiáng)迫癥。

強(qiáng)迫癥即強(qiáng)迫性神經(jīng)癥，是一種神經(jīng)官能癥。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。A項(xiàng)，強(qiáng)迫觀念是指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情。B項(xiàng)，強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查、強(qiáng)迫儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫行為。CD項(xiàng)為干擾選項(xiàng)。

題干中趙峰反復(fù)思考本沒有發(fā)生的事情，并且控制不住，影響了正常學(xué)習(xí)，是強(qiáng)迫觀念典型的表現(xiàn)。因此，題干選A。

40.單選題

14歲的初中生崔某借爸爸的名義買煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙。王某的行為（）。

問題1選項(xiàng)

A.合法，因?yàn)橥跄秤薪?jīng)營自主權(quán)

B.合法，因?yàn)榇弈痴f是替父親買的

C.不合法，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒

D.不合法，如果是高中生購買就可以向其出售煙酒

【答案】C

【解析】本題考查《未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第十一條：禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。故選C。

41.單選題

閱讀下面的教研論文，按照要求答題。

教學(xué)解讀與文學(xué)解讀不能混為一談，具有獨(dú)特的對象和路徑。對文學(xué)類文本而言，教學(xué)解讀與文學(xué)解讀一樣，都需要讀者帶著自己的閱歷、經(jīng)驗(yàn)等走進(jìn)文本，與作者和文本對話，從而感知、理解、鑒賞、評(píng)價(jià)文本。但二者又有所不同：文學(xué)解讀是自主化、個(gè)性化的一種閱讀活動(dòng)，其解讀結(jié)果只屬于解讀者自己；而教學(xué)解讀面對的是學(xué)生這一特殊群體，是為學(xué)生語文學(xué)習(xí)、素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)的。由于需要發(fā)揮文學(xué)類文本的育人功能，其解讀過程和結(jié)果就需要考慮特定的價(jià)值取向。綜合而言，教學(xué)解讀應(yīng)該立足立德樹人、立足學(xué)生實(shí)際、立足文本特質(zhì)。

對上述教研論文的相關(guān)分析，不正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.教學(xué)解讀和文學(xué)解讀在對象和路徑上具有差異性

B.文學(xué)解讀是基于讀者個(gè)人閱歷和經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特闡釋

C.教學(xué)解讀是獨(dú)立于文學(xué)解讀之外的教師專業(yè)能力

D.教學(xué)解讀需關(guān)注學(xué)生閱讀文本的心理感受和認(rèn)知

【答案】C

【解析】本題考查對教學(xué)科研的理解。教學(xué)解讀并不是“獨(dú)立”于文學(xué)解讀之外的，教學(xué)解讀首先是個(gè)人的文學(xué)解讀，然后再考慮教學(xué)的特質(zhì)、學(xué)生這一特殊群體去進(jìn)行解讀。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。

A項(xiàng)：論文中提到“教學(xué)解讀與文學(xué)解讀不能混為一談，具有獨(dú)特的對象和路徑”。該項(xiàng)表述正確，與題干不符，排除。

B項(xiàng)：論文中提到“教學(xué)解讀與文學(xué)解讀一樣，都需要讀者帶著自己的閱歷、經(jīng)驗(yàn)等走進(jìn)文本，與作者和文本對話”，而文學(xué)解讀又是“自主化、個(gè)性化的一種閱讀活動(dòng)”，所以文學(xué)解讀是基于讀者個(gè)人閱歷的經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特闡述。該項(xiàng)表述正確，與題干不符，排除。

D項(xiàng)：論文中說“教學(xué)解讀應(yīng)該……立足學(xué)生實(shí)際”，即教學(xué)解讀需考慮學(xué)生“閱讀文本的心理感受和認(rèn)知”。該項(xiàng)表述正確，與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

42.單選題

在Word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.兩個(gè)連續(xù)單元格可合并成一個(gè)單元格

B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

C.一張表格可拆分成多張表格

D.表格的外框可加上實(shí)線邊框

【答案】B

【解析】本題考查教師基本能力中的Word應(yīng)用軟件的基本操作。B選項(xiàng)兩張表格合為一張完整表格的前提是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)相同或者類似，如果統(tǒng)計(jì)項(xiàng)不同是沒有辦法合并的，錯(cuò)在表述的完整。其余選項(xiàng)都是正確操作，故選B。

43.單選題

Inthesentence“It’snousecryingoverthespiltmilk”,theitalicizedpartis（

）.

問題1選項(xiàng)

A.anobject

B.anadverbial

C.asubject

D.acomplement

【答案】C

【解析】本題考查非謂語中的動(dòng)名詞形式。句意：在“It‘s