教師培訓(xùn)個(gè)人成長總結(jié)6篇

第第頁教師培訓(xùn)個(gè)人成長總結(jié)6篇

老師培訓(xùn)個(gè)人成長總結(jié)1

年至年，特別有幸地參與了紹興市中學(xué)校名師班的培訓(xùn)，雖然每一回一起學(xué)習(xí)只是匆忙，但每一回的感覺很充盈——每一回面對的是不同風(fēng)格的教授，不同內(nèi)涵的講座，每一回都能感受到思想火花的激蕩。五年來，專家教授們所講的鮮活案例和他們所具有的豐富知識讓我更為深刻地理解“老師是神圣的職業(yè)”的內(nèi)涵，讓我清晰地認(rèn)識到，做一名新時(shí)代的老師真的特別美滿，進(jìn)而更詳細(xì)地了解新課改最前沿進(jìn)展方向和目標(biāo)，仔細(xì)地反思自己教育教學(xué)中的不足。

一、學(xué)習(xí)著，思考著一名老師，一年中一大半時(shí)間都是在繁瑣的教育教學(xué)工作中度過的，但我樂于工作，工作著并歡樂著。

平常，我總覺得工作時(shí)間不夠，由于做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長安心、孩子信任的好老師，是我一貫不懈的追求。已過不惑之年的我，唯有學(xué)而不厭，唯有執(zhí)著追求，才會給予自己教學(xué)的成熟，才會使自己的人生更加精彩。通過一期又一期的學(xué)習(xí)讓我明確了自己的目標(biāo)與方向，也使我深切地感受到，專家型老師的成長之路相當(dāng)不簡單，他們所付出巨大的努力，令人敬佩。他們身上時(shí)時(shí)向我傳遞著作為一名基層教育工的責(zé)任和使命。細(xì)想，教育的興衰關(guān)系到國運(yùn)的興衰，而一般老師成長卻關(guān)切著一個(gè)又一個(gè)的家庭，影響著一代又一代的孩子。每次，我感受到專家老師們那一頁頁密密麻麻的書稿，都是浸泡著他們的淚水與歡樂，他們的辛苦與歡樂，他們平凡的教育都不飽蘸著“愛心”、“良知”、“思索”、“責(zé)任”和“憂患”嗎?我們能不為此而捫心自問嗎——我究竟有沒有全身心地為孩子們付出?我真的受得起孩子們親切的一聲“老師好”?同時(shí)，專家學(xué)者們向我們推舉了許多書籍，我先后也仔細(xì)地閱讀了《專家型老師的成長之路》、《愛的教育》、《引領(lǐng)你走向勝利》等學(xué)習(xí)用書。這些書籍不僅開拓了我的視野，也提高了我的教育修養(yǎng)。

聽了肖教授的“老師的美滿人生”專題報(bào)告，使我深深地知道老師“愛崗敬業(yè)”不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果上，更要表達(dá)在老師自身的人生觀與職業(yè)觀。還有，北師大的魏勇教授用其生動大膽的事例告知我們，老師的作用不僅是留意培育同學(xué)具有良好的思想品德上，其作用更要表達(dá)在教學(xué)批判性上，在批判中接受合適的教育性，在教育中端詳時(shí)代的批判性，長期在這樣的教育思想灌注下，才能更加充分地培訓(xùn)我們的同學(xué)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能。

二、實(shí)踐著，探究著從教二十年

雖然取得過點(diǎn)滴成果，但面對著專家學(xué)者們的大家風(fēng)范，讓我慚愧，更讓我感覺到自己的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)科研、教學(xué)技巧、教育理念等方面仍有著許多不足之處。通過這一次次的培訓(xùn)，使自己能更加認(rèn)真地端詳自己。

1、老師角色的新認(rèn)識。老師除了要有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力。在孩子們的眼中，老師是無尚的權(quán)威人士，是一切美妙事物的最正確代表，所以孩子們特別情愿仿照自己的老師，因而，老師的言行對同學(xué)有著特別徑直的影響，所以說，老師應(yīng)當(dāng)把自己最優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)，要通過自身榜樣無言地教給同學(xué)做人道理，老師的價(jià)值應(yīng)表達(dá)在道德情操與知識水平、教學(xué)技能等統(tǒng)一整合上。

2、真正尊敬同學(xué)的性格。教育需要民主化，老師與同學(xué)都是一方水土上哺育的社會人，所以老師與同學(xué)都是同等的社會人。每一個(gè)同學(xué)不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊敬。老師要發(fā)自內(nèi)心地愛同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)多方面的優(yōu)點(diǎn)，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)只有感受到老師的愛和尊敬，方能轉(zhuǎn)變那些曾經(jīng)不好的壞習(xí)慣，才會有可能開心地學(xué)習(xí)，健康地成長。任何一位老師都會過這樣的經(jīng)受，那就是經(jīng)常會被孩子們的天真，孩子們的爛漫而感化自己，可以大膽地說，老師們與同學(xué)需要共同成長，只有共同成長才會讓我們的教育有更大的生命力與感召力。我們老師們應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活伙伴，真誠地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

3、樂于教育，以書為伴老師肩負(fù)著傳承文化的責(zé)任，所以老師就是文化人。不同的老師就有不同的文化，每個(gè)文化人就得有自己深厚的文化底蘊(yùn)，豐厚的文化底蘊(yùn)才會擁有豐富的教學(xué)底蘊(yùn)，進(jìn)而才會有扎實(shí)教學(xué)的底氣，讓自己的課堂呈現(xiàn)靈氣。我們文化人應(yīng)當(dāng)視書為我們終身伴侶。一個(gè)人能從書籍中感染到書的靈魂，才會與同學(xué)進(jìn)行心靈溝通，才會上心去感受每一個(gè)幼嫩生命激昂的心跳。

4、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。一名好老師，肯定會把上好每一堂課當(dāng)作一種歡樂，把科研作為一種追求，所以我更應(yīng)把投身科研作為自己的追求。課堂上力求扎實(shí)生動，課后實(shí)時(shí)反思，常常向同行學(xué)習(xí)，只有如此，我才有可能吸納別人的精髓，才能漸漸地體會到課堂優(yōu)化的愉悅，自己的教育教學(xué)技能才會達(dá)到爐火純青的水平。最末，每一天，我都會感受到沉甸甸的責(zé)任，所以我知道每一天的到來，都是新使命的開始，依舊如故，不求引人注目的成果，只求平凡地為教育事業(yè)分分秒秒地努力付出。

老師培訓(xùn)個(gè)人成長總結(jié)2

為了提高新老師的業(yè)務(wù)技能，盡快地適應(yīng)新角色，成為一名合格的人民老師，依據(jù)教研活動安排，本學(xué)期對新崗老師進(jìn)行了富有成效的培訓(xùn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升新崗老師的理論水平

作為新老師，沒有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對自己的工作不擅長總結(jié)歸納，通過學(xué)校集中學(xué)習(xí)，加深了對教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)決了探究新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。

二、加強(qiáng)集體備課，積極開展教研

針對本校新崗老師較多的實(shí)際，加強(qiáng)了集體備課，各個(gè)教研組積極開展教研活動，每次教研活動都有自己的教研主題，通過多次聽評課活動，讓新上崗老師明白了各科的教學(xué)流程，以及如何進(jìn)行聽、評、說課，初步了解了各科教學(xué)策略的運(yùn)用。每次活動結(jié)束后，學(xué)校對新上崗老師提出了新的要求，要求新上崗老師喜愛同學(xué)，喜愛本職工作，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)總結(jié)自己工作中的“得”與“失”，爭取用最短的時(shí)間，成為一名優(yōu)秀的老師。

三、通過聯(lián)誼活動及“青藍(lán)工程”不斷提升老師的專業(yè)素養(yǎng)

本學(xué)期10月份，組織老師參與了西小與四小的聯(lián)誼活動，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校老師的先進(jìn)方法和超前的教育理念，加上老師們的平常的`教后反思，對老師的成進(jìn)步步作用很大。引發(fā)了老師對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思索：

1、要實(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)與課堂教學(xué)不全都的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后實(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到實(shí)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)積極參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。

2、要留給同學(xué)思索的空間和時(shí)間

同學(xué)獵取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺，有所體驗(yàn)，重要的前提是予以他在學(xué)習(xí)和討論知識的過程中主動思索與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是美滿而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

3、要學(xué)會觀賞同學(xué)

老師要在教學(xué)中樹立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)同學(xué)提供思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)新崗老師的教學(xué)基本功訓(xùn)練

組織學(xué)校青年老師學(xué)習(xí)一般話，加強(qiáng)鋼筆字粉筆字的練習(xí)，觀看課堂實(shí)例，加強(qiáng)老師的施教技能。

總之，教育無小事，辦好一所學(xué)校，老師素養(yǎng)是關(guān)鍵，在老師培訓(xùn)的工作我們會更加努力。

老師培訓(xùn)個(gè)人成長總結(jié)3

本學(xué)期，為確保課改試驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

一是針對我校的老師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校老師培訓(xùn)五年規(guī)劃，學(xué)校老師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃，老師那么依據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程試驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改試驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參與上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛汲取課改信息。

三是依據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科老師的自身需求，對全年的老師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和詳細(xì)安排，做到月月有主題，周周有活動，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地表達(dá)了老師的主體地位，避開了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使老師積極主動地參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新

實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動老師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和制造性。

一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，提倡參加式、交互式、探究式、溝通式等各種互動培訓(xùn)方式。

二是實(shí)行分科、分期、滾動進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參與各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題予以對話式的解答和指導(dǎo)；研討溝通，以參加式研討為主要形式，集中或分組溝通、爭論、合作探究，在體驗(yàn)、互動中切實(shí)提高老師實(shí)施課程的技能。

三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、溝通探究、相互聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

〔一〕理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、開展讀好書活動，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型老師組織”。為使老師能實(shí)時(shí)了解課程改革新動態(tài)，掌控現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，學(xué)校訂閱了二十多類報(bào)刊雜志，并向老師推舉了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本老師必讀好書，要求老師依據(jù)自己的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀、汲取，保證每學(xué)期讀1—2本教育論著，并作適量的讀書筆記，記錄自己的點(diǎn)滴感悟、體驗(yàn)與思想火花，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思索，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型老師”。

2、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使老師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織老師參與市、縣專題講座。我們重視抓好試驗(yàn)班級老師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對一些前沿教育理論知識實(shí)時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、同學(xué)觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實(shí)效性。新課程實(shí)施前，我校就多次組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)與初步的實(shí)踐。至本學(xué)期末，在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研周活動，更是充斥是新的氣象，教研組在集體備課時(shí)間里，反復(fù)地進(jìn)行說課、切磋、溝通，相互間聽課的老師也進(jìn)一步增多。

〔二〕研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)進(jìn)展

1、開展活動，激活老師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使老師真正把習(xí)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采用了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。詳細(xì)做法是：開展教學(xué)“三個(gè)一”教研活動，促使老師在活動過程中成長。學(xué)期來，我們仔細(xì)落實(shí)聽、說、評“三課”制度，共開設(shè)了40多個(gè)教學(xué)“三個(gè)一”活動公開課。老師們能依據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，仔細(xì)地上好每一節(jié)教學(xué)“三個(gè)一”活動實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，老師們能夠本著相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。

2、以課題討論為載體，提高老師新課程討論技能。

為促使老師更加系統(tǒng)地教改之中，我們將教育科研和提高教育教學(xué)技能相結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動力的時(shí)間。在課題試驗(yàn)中，人人參加，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原那么。我們在新課程的老師培訓(xùn)中主要運(yùn)用以下方式：以課程與教學(xué)的科研項(xiàng)目帶動改革探究，科研驅(qū)動的“研訓(xùn)一體”型學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合日常課程與教學(xué)的“個(gè)案”討論，專題總結(jié)，組織探究課、討論課、嘗試課的觀摩與溝通。

三、培訓(xùn)到位，成效顯著

通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校老師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成果。每學(xué)期我們堅(jiān)持開展40多節(jié)研討課、觀摩課。學(xué)校教研風(fēng)氣好，許多青年老師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)技能進(jìn)步較大。

老師培訓(xùn)個(gè)人成長總結(jié)4

通過本次骨干老師培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識的理論認(rèn)識上不斷提高，特別是關(guān)于骨干老師進(jìn)展、職業(yè)倦怠調(diào)整、師德與老師教育等方面，更是給自己帶來極大觸動。

在今后工作中，我將在以下幾方面加強(qiáng)：

1、應(yīng)以德立教，以身示教，與時(shí)代同步，鍛造師魂。在自己的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面不斷提高自己。

2、像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”；追求具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魂與氣概。

3、喜愛同學(xué)。喜愛教育事業(yè)是一種抱負(fù)與情感，愛生才是實(shí)施教育的基本觸發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。作為老師，愛的形式與內(nèi)容，就是老師品德、學(xué)識和情感的結(jié)晶。因此，要做到能愛、善愛：愛同學(xué)成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”；愛他們具有極大的可塑性；愛他們在教育過程中的主體能動性；愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。

4、勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和同學(xué)進(jìn)展的前頭。同學(xué)能諒解老師的嚴(yán)苛，但不能諒解老師的不學(xué)無術(shù)。老師要給同學(xué)一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。面對當(dāng)今時(shí)代的進(jìn)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及同學(xué)成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，自己要不強(qiáng)化“自育”意識，自律自愛，持之以恒，力學(xué)苦練。

5、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新。做到尊敬教育科學(xué)，遵循教育規(guī)律辦事。對全體同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展負(fù)責(zé)，對教育的社會效益負(fù)責(zé)。

6、塑造自己高尚的人格、端莊的儀表，培育優(yōu)雅的風(fēng)度。協(xié)調(diào)自己的人格美、儀表美、風(fēng)度美，以德立教，以身示教，塑造出當(dāng)代老師的美妙形象。

在今后的工作中，自己要用豐富的知識、風(fēng)趣的言談來制服同學(xué)的心靈，用自己端莊的儀表，得體的舉止感化同學(xué)的行為；用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造同學(xué)的靈魂，讓自己成為一名合格的人民老師！

老師培訓(xùn)個(gè)人成長總結(jié)5

為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，第一天培訓(xùn)讓我感受最深的是鄭丹娜老師培訓(xùn)的課程，鄭老師培訓(xùn)的主題是：在成長中體驗(yàn)美滿的味道。讓同學(xué)愛上我，而不是怕上我，鄭老師初為人師的時(shí)候，曾經(jīng)也是嚴(yán)苛對待同學(xué)，后來鄭老師漸漸發(fā)覺“微笑從教”更能深入同學(xué)的內(nèi)心，我在今后的從教中，也盼望能做到真正關(guān)懷孩子，讓同學(xué)喜愛自己。

鄭老師用寫“靜靜話”的形式和同學(xué)溝通，真正走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，鄭老師這種教學(xué)方式給了我許多啟發(fā)，我在今后的教育教學(xué)中用博客，或者日記的形式多和同學(xué)溝通，既了解了同學(xué)的心理，成為了孩子的知心老師，也熬煉了同學(xué)的文筆。鄭老師讓同學(xué)寫“蛋寶寶體驗(yàn)日記”，讓我很受啟發(fā)，教學(xué)的方式可以更敏捷，讓同學(xué)多實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會成長。

第二天張群智老師的培訓(xùn)讓我很受啟發(fā)，培訓(xùn)的主題為：“做心態(tài)陽光的老師”，張老師講如何在工作中調(diào)整自己的心情，讓壞心情飛走，在自己的工作生活中查找自己的微美滿。上好一節(jié)課，同學(xué)一聲親切的問候都是生活中的點(diǎn)滴美滿，要擅長發(fā)覺生活中的美妙，讓自己每天都飽滿的精神迎接挑戰(zhàn)。

最末，劉繼玲老師培訓(xùn)的“站在法律的基石上遠(yuǎn)行”，讓我更加知法懂法，了解了老師的權(quán)利和義務(wù)，在今后的工作中，要分外留意同學(xué)的安全問題，讓孩子們能健康歡樂地在學(xué)校中成長！

總之，這次培訓(xùn)很全面，讓我知道如何備課講課，如何開始做一名合格的班主任，如何調(diào)整自己心情，如何做知法懂法的老師等，這些課程讓我受益匪淺，我相信在今后的教學(xué)工作中肯定能讓我受益良多。

老師培訓(xùn)個(gè)人成長總結(jié)6

隨著培訓(xùn)考核的正式結(jié)束，本人意識到新一輪的骨干老師培訓(xùn)考核個(gè)人總結(jié)又將開始了。這項(xiàng)工作不是學(xué)校里規(guī)定需要要做的工作，卻是本人當(dāng)上骨干老師之后給自己規(guī)定需要完成的工作，這項(xiàng)工作的總結(jié)只