七年級(jí)生物上冊(cè)動(dòng)物行為的教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南版

動(dòng)物行為的授課方案一、授課內(nèi)容解析本節(jié)課授課內(nèi)容《動(dòng)物的行為》包括動(dòng)物行為的看法、先天性行為、后天性行為、動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生計(jì)的意義等等。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)研究中的一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域。課標(biāo)要求是能差別動(dòng)物的天生、后天性行為和學(xué)習(xí)行為，能舉例說出動(dòng)物的行為，目的就是要學(xué)生對(duì)動(dòng)物的行為有一個(gè)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，能比較熟練地應(yīng)用科學(xué)的研究方法，為隨后詳盡認(rèn)識(shí)天生行為和后天行為做好感性鋪墊與科學(xué)方法訓(xùn)練。教材在課后增加了部分閱讀內(nèi)容，目的是豐富動(dòng)物行為內(nèi)容，是教材內(nèi)容獲取延伸與拓展。二、授課目的擬定1、學(xué)會(huì)用詳盡的實(shí)例說明動(dòng)物的行為，掌握動(dòng)物行為的看法；2、依照學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分工協(xié)作，學(xué)會(huì)舉例說明動(dòng)物的天生行為和后天行為的聯(lián)系與區(qū)別。3、培養(yǎng)依照學(xué)習(xí)任務(wù)熟練使用網(wǎng)絡(luò)查找資料的技術(shù)與自我談?wù)摰哪芰Α?、在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，經(jīng)過小組合作形式，利用網(wǎng)絡(luò)路子進(jìn)行超媒體的文本查閱與交流，進(jìn)而完成自我談?wù)摗?、養(yǎng)成優(yōu)異的網(wǎng)上閱讀的習(xí)慣；體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)交流的樂趣等。三、確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及打破方法動(dòng)物行為的看法、天生行為和后天行為的聯(lián)系與差別，這是課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容。由此設(shè)計(jì)的課件主要由這部分內(nèi)容張開，并經(jīng)過相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)址進(jìn)行了合適的拓展，這是老例授課難以達(dá)到的要求。滿足了那些求知欲旺盛的學(xué)生需求。因?yàn)閷W(xué)生過去只對(duì)動(dòng)物的行為有一些淺易的認(rèn)識(shí)，甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，所以他們對(duì)天生與后天行為的聯(lián)系與差別經(jīng)常認(rèn)識(shí)不清，過去的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常攪亂學(xué)生的判斷，所以把天生行為和后天行為的聯(lián)系與差別作犯難點(diǎn)，在課件上不僅增加了大量圖片，部分視頻文件，而且設(shè)置了一系列談?wù)摰恼n題以便學(xué)生合作交流。四、學(xué)生情況解析學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)經(jīng)過各種渠道都有不相同程度的認(rèn)識(shí)，但與科學(xué)性動(dòng)物行為有必然差距，經(jīng)常是能說出大體含義卻不能夠清楚辨析，這就需教師在網(wǎng)絡(luò)課件上設(shè)計(jì)一系列富饒針對(duì)性談?wù)撜n題供學(xué)生有效地解析、思慮、爭(zhēng)論，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)經(jīng)過大量的圖片、視頻等手段來增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，糾正過去認(rèn)知的弊端。五、授課準(zhǔn)備：上課前收集一些相關(guān)動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的資料及相關(guān)的圖片、故事等以便課上表達(dá)交流。有條件的學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。六、授課過程：（一）以親自觀察情況導(dǎo)入：1．屏幕顯現(xiàn)：自己拍攝的自家一群小鴨子跟在一只老母雞身后學(xué)老母雞走路捕食的樣子。（說明：這只老母雞從未孵出過小雞，自從買了這群十只站都站不穩(wěn)的小鴨子，它就將它們當(dāng)作了自己的孩子，夜晚就張開雙翅把小鴨子擁入身旁，儼然的雞媽媽。）2．提出問題：一般情況下鴨子和雞不會(huì)這么親密，但我家的老母雞和小鴨子卻做到了，這是為什么呢？生談?wù)摰贸觯簞?dòng)物的有些行為是后天在必然的環(huán)境條件下經(jīng)過學(xué)習(xí)逐漸表現(xiàn)出來的。師總結(jié)：這個(gè)行為叫做學(xué)習(xí)行為。若是不過依靠本能生活，動(dòng)物將很難適應(yīng)外界環(huán)境的變化，所以動(dòng)物必定要學(xué)習(xí)，正所謂“適者生計(jì)”引入課題。（二）合作研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為〈一〉［你說我說］如：鸚鵡學(xué)舌。學(xué)生顯現(xiàn)收集的資料，暢談動(dòng)物如何學(xué)走路學(xué)捕食學(xué)叫喚等學(xué)習(xí)行為的例子?！炊礫走進(jìn)自然]1、小學(xué)語(yǔ)文課本故事視頻資料：“一只烏鴉口渴了”結(jié)論：動(dòng)物也有思想性。在惡劣的環(huán)境下知道動(dòng)腦喝到水。這與平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)習(xí)是分不開的。．媒體顯現(xiàn)自拍動(dòng)物園的小猴子爬樹折柳枝的情況。當(dāng)游人屢次遞給一只小猴子香蕉并獲取默契后，又伸手折了一根柳條遞給它。小猴子在屢次拿了兩次后，竟然自己也竄上了柳樹折起了柳條。它的這一行為帶動(dòng)了園內(nèi)的好多小猴子都做了起了，一時(shí)柳樹倒運(yùn)?？偨Y(jié)：動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲取的，又叫后天性行為。合時(shí)談?wù)摚簩W(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物保持生計(jì)的意義大不大?（使動(dòng)物更好地適應(yīng)變化無常的自然環(huán)境）不相同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎?顯現(xiàn)實(shí)例解析。〈三〉回歸文本資料，指導(dǎo)學(xué)生列表比較動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。動(dòng)物的社會(huì)行為師：人不能能走開社會(huì)而存在。我們知道，人類立足社會(huì)就不能能不與周邊的人和物打交道，而交流用到的最直接最廣泛的形式即是語(yǔ)言。其實(shí)動(dòng)物的語(yǔ)言也是很豐富的，正所謂“人有人言，獸有獸語(yǔ)”。不論是個(gè)體生活的動(dòng)物還是集體生活的動(dòng)物，個(gè)體間的聯(lián)系是十分親密的，經(jīng)常需要交流信息。[聽一聽聞一說]：請(qǐng)同學(xué)們聽一段錄音，爾后說出動(dòng)物個(gè)體間傳達(dá)了什么信息。而且試著模擬自己熟悉的幾種小動(dòng)物的聲音。（播下學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物錄音：蟬鳴、蟋蟀鳴、蛙鳴、羊叫、狗叫等。）學(xué)生能夠正確地破譯動(dòng)物的語(yǔ)言。媒體顯現(xiàn)動(dòng)物進(jìn)行信息交流的圖片，讓學(xué)生依照?qǐng)D片內(nèi)容，評(píng)析出動(dòng)物傳達(dá)信息的方式，如形體姿態(tài)、動(dòng)作及氣味等。（三）、歸納總結(jié)：經(jīng)過不相同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的差別以及遺傳因素對(duì)學(xué)習(xí)行為形成的作用，認(rèn)同學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而提高自己學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。（四）、拓展檢測(cè)：1．有一次，動(dòng)物行為學(xué)家把經(jīng)常用來作動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)的黑猩猩領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)房?jī)?nèi)，爾后，行為學(xué)家走開房間。在門外立足5分鐘，它經(jīng)過門上的鑰匙孔向屋內(nèi)觀察，發(fā)現(xiàn)黑猩猩正在經(jīng)過此孔觀察他。請(qǐng)問：1）黑猩猩的行為是先天性行為還是后天性行為？為什么黑猩猩會(huì)產(chǎn)生這種行為？2）本結(jié)果證了然什么？2．你聽聞過“狼孩”嗎？一個(gè)小時(shí)候被狼收養(yǎng)的孩子。當(dāng)她被人從狼群中救出后，總是不喜歡穿衣服。她喜歡像狼相同叫喚，還會(huì)咬人。科研人員努力教她學(xué)習(xí)說話，可她直到死前也沒有學(xué)會(huì)說一句話，她也不喜歡吃熟的東西，仍愛吃生肉，最后死于生肉引起的消化道感染，當(dāng)時(shí)只有十多歲。從這個(gè)故事中，你對(duì)人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？這對(duì)你成立優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？3．以下動(dòng)物的通訊是動(dòng)物的哪一種"語(yǔ)言"在起作用？（１）在異窩小豬身上涂抹該母豬尿液，該母豬自覺給異窩小豬哺乳。（２）雄蝗蟲用后足與翅摩擦吸