公共課大學(xué)語(yǔ)文冷雨課件

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨余光中聽(tīng)聽(tīng)那冷雨余光中復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、了解余光中創(chuàng)作風(fēng)格及代表作品2、熟讀作品3、讀懂文中意象的文化韻味：一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子的思鄉(xiāng)、戀國(guó)、贊美中國(guó)文化。復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、了解余光中創(chuàng)作風(fēng)格及代表作品鄉(xiāng)愁

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。鄉(xiāng)愁詩(shī)人從親歷的生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”四個(gè)物象來(lái)寄寓情感，這種取象看似平常，卻蘊(yùn)涵飽滿的詩(shī)情：

郵票（小）——母子深情（綿長(zhǎng)）

船票（窄）——夫妻恩愛(ài)（厚重）

墳?zāi)梗ò辣矗ň薮螅?/p>

海峽（淺）——思鄉(xiāng)哀愁（綿綿無(wú)盡）

詩(shī)人從親歷的生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄?/p>

余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺(tái)灣，之后，就一直在臺(tái)灣、香港和美國(guó)之間輾轉(zhuǎn)漂泊，他是中國(guó)文壇杰出的詩(shī)人與散文家，1974年，他到香港中文大學(xué)任教，并于同年寫下了《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，他說(shuō)“中國(guó)，最美最母親的國(guó)度”，他說(shuō)“要做屈原和李白的傳人”。余光中余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母中國(guó)是一個(gè)溫暖的家臺(tái)灣是一個(gè)離散的兒

中國(guó)是一個(gè)溫暖的家《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》寫于“1974年春分之夜”，作者離別大陸已整整25年。幾十年來(lái)，余光中經(jīng)歷了離別家園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，卻始終在精神上與祖國(guó)血脈相連。他的作品，無(wú)論散文、詩(shī)歌，都充滿濃郁的傳統(tǒng)意識(shí)和鄉(xiāng)土觀念，抒發(fā)出濃濃的去國(guó)懷鄉(xiāng)之感，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)思親之情。

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》是余光中的散文代表作品，正如《荷塘月色》之于朱自清，文章集中地反映了作家的創(chuàng)作主張及藝術(shù)風(fēng)格。本文通篇寫雨，寫愁，寫離怨，通過(guò)那蒙蒙細(xì)雨來(lái)凸現(xiàn)自己的思國(guó)愛(ài)國(guó)感喟生命之情思

此文由臺(tái)灣島上的“雨季”入筆，扣住“雨”字展開(kāi)聯(lián)想，真切地勾勒出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子的形象，傳達(dá)出濃郁的“鄉(xiāng)愁”情緒。《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》寫于“1974年春分之夜”，作者離別大陸鄉(xiāng)愁漸生燈影外,客愁多在雨聲中。鄉(xiāng)愁漸生燈影外,

一個(gè)讀書人的鄉(xiāng)愁是把空間加上去，乘上時(shí)間，乘上文化的記憶，乘上滄桑感，這種鄉(xiāng)愁就是立體的。對(duì)于個(gè)人只有小小的回憶，幾十年而已，但整個(gè)民族有幾千年的記憶，那些記憶變成典故，變成神話，變成歷史滲透在你的精神里，你走到哪兒會(huì)帶到哪兒，所謂的秦魂漢魄、宋魂唐魄就在你的身體里。

——余光中一個(gè)讀書人的鄉(xiāng)愁是把空間加上去，乘上時(shí)間，乘上文化的聽(tīng)聽(tīng)那冷雨驚蟄一過(guò),春寒加劇。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。(為什么?)為什么用“冷”字？傳達(dá)什么信息?聽(tīng)聽(tīng)那冷雨驚蟄一過(guò),春寒加劇。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。(為什么聽(tīng)聽(tīng)那冷雨雨的凄冷。表層意義是春寒料峭里的雨給人的外在感受。

（景）情的凄涼。根本原因是遠(yuǎn)離祖國(guó)大陸而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷。

（情）為什么用“冷”字？傳達(dá)什么信息?聽(tīng)聽(tīng)那冷雨雨的凄冷。表層意義是春寒料峭里的雨給人的外在感受。驚蟄zhé

倉(cāng)頡jié

氤氳yīnyūn

米芾fú

王禹偁chēng羯鼓jié

寒瀨lài

驚悸jì淅瀝xīlī

揪（jiū揪住）

鍬（qiāo鐵鍬）

啾（jiū啁啾）

愀（qiǎo愀然）掌握字詞掌握字詞孺慕舔舐寒瀨氤氳滂沱鞭撻蓊郁岑寂沁鼻羯鼓苔蘚啁啾咬嚙倉(cāng)頡如椽大筆

檢測(cè)

rú

shì

lài

yīnyūn

pāngtuó

tà

wěng

cén

qìn

jié

xiǎn

zhōujiū

niè

jié

chuán孺慕舔舐

第1段:那冷雨里有余光中對(duì)故鄉(xiāng)母親的孺慕;第2段:那冷雨里有余光中對(duì)美麗中文的熱愛(ài);第3段:那冷雨里有余光中對(duì)古中國(guó)歷史的遐想;第4段:那冷雨里有余光中對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)。（引入）（品雨）（嗅雨）（觀雨）第5-11段：在不同地方聽(tīng)雨，寄予了游子對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的深深的眷戀。（聽(tīng)雨）第12段：作者回到現(xiàn)實(shí)。第1段:那冷雨里有余光中對(duì)故鄉(xiāng)第2段:那冷雨里有余光文章結(jié)構(gòu)：第一部分：（第1、2段）由雨季引出思鄉(xiāng)之情。第二部分：（第3段）寫嗅雨。第三部分：（第4段）寫觀雨。第四部分：（第5段~第11段）寫聽(tīng)雨。第五部分：（第12段）回到現(xiàn)實(shí)。文章思路：眼前—回憶聯(lián)想—眼前文章結(jié)構(gòu)：文章思路：眼前—回憶聯(lián)想—眼前鑒賞散文意境的方法鑒賞散文意境之美（三）展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。

(一）感知意象，把握景物特點(diǎn)（調(diào)動(dòng)各種感官）（二）揣摩語(yǔ)言，體悟蘊(yùn)藉的感情（修辭、句式）意（情）+境（景）=意境鑒賞散文意境的方法鑒賞散文（三）展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。讀第1段，思考：1、為什么“雨”會(huì)勾起作者的思鄉(xiāng)情緒

“25年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)?！弊髡咄ㄟ^(guò)“雨”找到了與大陸的息息相連讀第1段，思

“想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，……這種感覺(jué)不知道是不是從安東尼奧尼那里來(lái)的?！痹鯓永斫?？這里用了什么修辭手法？——比喻，通感。

比喻，通感用黑白片的色調(diào)寫出環(huán)境的單調(diào)乏味。作者寫此文正是文革后期（1974），意大利導(dǎo)演安東尼奧當(dāng)時(shí)拍了一部反映當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的紀(jì)錄片，調(diào)子很灰暗?？梢?jiàn)作者由此表達(dá)了對(duì)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂。“想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，……這種感覺(jué)

讀第2段，思考：“只是杏花春雨不再，牧童遙指不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再”表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

傳達(dá)出作者對(duì)詩(shī)意中國(guó)的懷戀和難以見(jiàn)到懷念中的故土山水的悵惘。聯(lián)想讀雨大陸(故鄉(xiāng))杏花春雨江南雨大陸(故鄉(xiāng))杏花春雨江南杏花春雨江南杏花

讀第3段，思考：“在報(bào)紙的頭條標(biāo)題里嗎？還是香港的謠言里？還是傅聰?shù)暮阪I白鍵馬恩聰?shù)奶瓝芟?？還是安東尼奧尼的鏡底勒馬洲的望中？還是呢，故宮博物院的壁頭和玻璃柜內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里”有什么含義？

前2句寫出了作者對(duì)大陸文革運(yùn)動(dòng)的一種困惑。接著通過(guò)不斷鋪陳中國(guó)文化的代表意象，反復(fù)渲染。表現(xiàn)作者久離祖國(guó)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈牽掛，和對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的憂患意識(shí)

。聯(lián)想、鋪陳讀第3段，思考：

讀第4段，思考：

此段作者并沒(méi)有寫現(xiàn)實(shí)中的“雨”，而是提到了漢字，有何用意？

漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。作者以漢字“雨”為例，說(shuō)明中文與英語(yǔ)相比更具有視覺(jué)上的美感，中文歷盡幾千年風(fēng)雨而依然綿延于世，它負(fù)載著中華民族共同的心靈、歷史與未來(lái)的希望。

作者以對(duì)漢字的鐘愛(ài)來(lái)傾注真切的赤子之情。讀第4段，思考：

此段作者“而無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好，變來(lái)變?nèi)?，只要倉(cāng)頡的靈感不滅，魅力的中文不老，

那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在”，“形象”、“向心力”指什么？這句話表達(dá)了怎樣的情感？——“形象”，指中國(guó)的形象；“向心力”指中華民族的向心力，表達(dá)了作者在擔(dān)憂和困惑后對(duì)祖國(guó)的堅(jiān)定信念?！岸鵁o(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好，變來(lái)變?nèi)?，只要倉(cāng)頡的靈感不為什么作者通過(guò)“漢字”堅(jiān)定了對(duì)祖國(guó)的信念？——因?yàn)椤皾h字”是世界上最獨(dú)特最豐富的語(yǔ)言（從“雨”及“雨”部可看出），是中華民族悠久歷史文化和向心力的集中體現(xiàn)。只要這種語(yǔ)言不斷絕，中國(guó)就永遠(yuǎn)挺立。歷史已充分證明了這一點(diǎn)。為什么作者通過(guò)“漢字”堅(jiān)定了對(duì)祖國(guó)的信念？第一部分（1~4段）由臺(tái)灣島上的“雨季”引入對(duì)“大陸”的思念，“大陸”的“春雨”連接著“他的少年時(shí)代”。

第一部分（1~4段）由臺(tái)灣島上的“雨季”引入對(duì)“大陸”看雨------落雨的空間位置嗅雨------下雨時(shí)的氣味讀第5段，思考：這段主要從哪些方面寫“雨”為什么沒(méi)寫聽(tīng)雨？此段暗示出雨中有很多情趣，為下文集中寫“聽(tīng)雨”作鋪墊看雨------落雨的空間位置讀第5段，思考：這段主要從哪讀第5段找出里面表現(xiàn)雨的感性的句子?？彰啥曰靡曈X(jué)薄荷的香味淡淡的土腥氣嗅覺(jué)從多種感覺(jué)來(lái)描寫雨讀第5段找出里面表現(xiàn)雨的感性的句子?？彰啥曰靡曈X(jué)從第6節(jié)寫了哪些地方的山水?美國(guó)臺(tái)灣(中國(guó))難賭無(wú)非山在虛無(wú)縹緲間山隱水迢宋畫韻味第6節(jié)寫了哪些地方的山水?美國(guó)臺(tái)灣(中國(guó))難賭無(wú)非山在虛無(wú)縹蕩胸生層云蕩胸生層云

白云回望合，青靄入看無(wú)。。“宋畫”與山水風(fēng)景誰(shuí)像誰(shuí)？白云回望合，青靄入看無(wú)。?！八萎嫛迸c山水風(fēng)景誰(shuí)像誰(shuí)？

讀第6段，思考：

作者為什么提到美國(guó)落基山？

用美國(guó)風(fēng)景的干硬、色彩分明的感覺(jué)反襯出臺(tái)灣“云氣氤氳，雨氣迷蒙”的情調(diào)。為什么提到米芾父子的畫？

中國(guó)風(fēng)景婉約朦朧，這種情調(diào)像我國(guó)古代的山水畫，具有古中國(guó)的情韻，而米芾父子正是古代山水畫的代表。作者又一次借傳統(tǒng)文化表達(dá)了對(duì)大陸的眷戀讀第6段，第二部分(5-6段）從“看看”、“嗅嗅”、“聞聞”的角度寫“雨”，通過(guò)“中國(guó)風(fēng)景”特有意趣與韻味的描述，以表達(dá)自己刻骨銘心的思鄉(xiāng)愁緒。

第二部分(5-6段）從“看看”、“嗅嗅”、“聞聞”的角讀第7段，思考：

作者說(shuō)，大陸上聽(tīng)疏雨滴梧桐和驟雨打荷葉是一種“凄涼，凄清，凄楚”。島上聽(tīng)雨則多了一層“凄迷”。該怎樣理解？a.景物凄涼而模糊

b.悲傷，惆悵指作者因遠(yuǎn)離故土，家鄉(xiāng)景象模糊。強(qiáng)烈表現(xiàn)出作者的懷鄉(xiāng)之痛。“凄迷”的含義讀第7段，思考：

作者說(shuō)，大陸上聽(tīng)疏從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)說(shuō)，作者聽(tīng)出了什么？美感島上疏雨滴梧桐驟雨打荷葉更籠上一層凄迷?聽(tīng)雨大陸秋天從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)說(shuō)，作者聽(tīng)出了什么？美感島上疏雨滴梧桐驟雨打荷葉更少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低斷西風(fēng)而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也.悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明凄清、凄涼、凄楚、凄迷少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低斷西風(fēng)而

少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也聽(tīng)雨，聽(tīng)的是人生少年聽(tīng)雨，是一種溫馨、浪漫。中年聽(tīng)雨，是一種漂泊、滄桑。老年聽(tīng)雨，是一種離亂、傷痛?！队菝廊恕ぢ?tīng)雨》（宋）蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上，聽(tīng)雨，聽(tīng)的是人生少年聽(tīng)雨，中年聽(tīng)雨，老少年聽(tīng)雨時(shí)總是身在歌樓之上,伴著我的是昏紅朦朧的羅帳,讓燭光烘染得綺麗的迷離.壯年聽(tīng)雨時(shí)卻是在人生奔波的船上了.面對(duì)的是廣袤無(wú)際的江水和低垂的云層,夾雜著孤雁劃破西風(fēng)的慘厲鳴聲.而現(xiàn)在聽(tīng)雨的地方是寧?kù)o空靈的僧廬下,人已暮年,兩鬢花白,回想一幕幕的離合往事,自己早已枯槁的心靈無(wú)動(dòng)于衷,只是默默的聆聽(tīng)屋外的雨水,不息地點(diǎn)擊階前,直到天明.【詩(shī)詞簡(jiǎn)譯】少年聽(tīng)雨時(shí)總是身在歌樓之上,伴著我的是昏紅朦朧的羅帳

蔣捷，字勝欲，陽(yáng)羨（今江蘇宜興）人。生當(dāng)南宋、元易代之際，約為宋度宗咸淳十年（1274）進(jìn)士。蔣捷年青時(shí)曾貴為一介公子，宋亡后保持氣節(jié)，隱居竹山不仕。其一生飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦，頗富憂患意識(shí)?，F(xiàn)存九十余首詞，多體現(xiàn)人生遭際、表達(dá)故國(guó)之思，《虞美人?聽(tīng)雨》即為詞人深諳人生況味的藝術(shù)結(jié)晶。作者簡(jiǎn)介蔣捷，字勝欲，陽(yáng)羨（今江蘇宜興）人。生當(dāng)南宋、元【思考、探究】1、此詞從“聽(tīng)雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了詩(shī)人少年、壯年、晚年三個(gè)人生階段不同境遇、不同況味的不同感受。2、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。虞美人?tīng)雨

宋·蔣捷

少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明?！舅伎肌⑻骄俊?、此詞從“聽(tīng)雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了詩(shī)人少年【思考、探究】

(1)“少年聽(tīng)雨”:

“少年聽(tīng)雨”的畫面，傳達(dá)出春風(fēng)駘蕩的歡樂(lè)情懷。著力渲染的正是“不識(shí)愁滋味”的青春風(fēng)華，溫馨、浪漫。(2)“壯年聽(tīng)雨”:

“壯年聽(tīng)雨”的畫面，映現(xiàn)出在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。是客舟漂泊的滄桑。

(3)“而今聽(tīng)雨”:“而今聽(tīng)雨”的畫面，則刻意凸現(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展示晚年歷盡離亂后的憔悴。想到了亡宋之痛，想到祖國(guó)的分裂，是傷痛?！舅伎肌⑻骄俊?1)“少年聽(tīng)雨”:

“少年聽(tīng)雨”余光中為什么要引用蔣捷（南宋）的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。答：作者處境與蔣捷相同，都是“飽經(jīng)風(fēng)霜”，都是面對(duì)蕭蕭秋雨，想到自己的一生，自然發(fā)出“悲歡離合總無(wú)情”的感慨。余光中為什么要引用蔣捷（南宋）的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目此伎?最后一句話“窗外在喊誰(shuí)”,誰(shuí)在喊呢？思考:最后一句話“窗外在喊誰(shuí)”,誰(shuí)在喊呢？

讀第8段，思考：

作者為什么提到王禹偁的竹樓聽(tīng)雨？王禹偁，北宋文學(xué)家。

其代表作為《黃州新建小竹樓記》，寫于貶官黃州時(shí)期。文中極力渲染謫居之樂(lè)，把竹樓描繪得幽趣盎然，含蓄地表現(xiàn)出一種忿懣不平的心情。王安石稱“《竹樓記》勝于歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》”讀第8段，思考：

“據(jù)說(shuō)住在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉，詠詩(shī)，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好?！?/p>

文人雅士的傳統(tǒng)愛(ài)好，與雨相交融，意在體現(xiàn)竹樓之雨是古典的，也是中國(guó)所特有的?！皳?jù)說(shuō)住在竹樓上面，讀第9段，思考：在作者筆下，瓦屋聽(tīng)雨又具有怎樣情趣？“雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪。”從雨態(tài)、雨聲形象地寫出了瓦屋落雨的特色。雨點(diǎn)雨絲就像在彈奏著一首首鋼琴曲，讓人遐想。讀第9段，思考：在作者筆下，瓦屋聽(tīng)雨又具有怎樣情趣？“雨敲在讀第10段，思考：作者從瓦屋聽(tīng)雨中又有怎樣的聯(lián)想？大陸傳統(tǒng)瓦屋--日式瓦屋，所給予的感覺(jué)是一樣的孩提時(shí)母親吟哦的童謠江南澤國(guó)水鄉(xiāng)桑蠶的啃嚙雨聲里柔婉與親切表達(dá)了作者對(duì)煙雨江南的無(wú)限懷念讀第10段，思考：作者從瓦屋聽(tīng)雨中又有怎樣的聯(lián)想？大陸傳統(tǒng)瓦11和12節(jié)講到了“日式古屋里聽(tīng)雨”，大家看一下兩個(gè)日式古屋里聽(tīng)雨聽(tīng)到的是同一種雨嗎？11和12節(jié)講到了“日式古屋里聽(tīng)雨”，大家看一下兩個(gè)日式古屋

讀11、12段，思考：

作者兩次講到日式古屋聽(tīng)雨，聽(tīng)到的雨有什么不同？

前者從4月霏霏黃梅雨聽(tīng)到7月臺(tái)風(fēng)雨、雷雨、暴雨、西北雨，聽(tīng)到了凄涼的秋意，聽(tīng)到這些，作者那顆平靜的心再也無(wú)法寧?kù)o，只剩下了一份凄涼，惆悵，冷濕的情懷。

后者從春雨綿綿，聽(tīng)到了秋雨瀟瀟，從少年聽(tīng)到中年，雨是一種單調(diào)而耐聽(tīng)的音樂(lè)，而且是回憶的音樂(lè)，于是自然地想到了江南，想到了四川、嘉陵江。讀11、12段，第三部分（7-12段）是全文的高潮，作者將“雨”想象為“一種回憶的音樂(lè)”，從“聽(tīng)聽(tīng)”的角度，盡情地抒寫他對(duì)大陸生活情景的回憶和思念，以及久離大陸、漂泊在外的“凄迷”心境，集中地表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)故土的熱愛(ài)之情。

第三部分（7-12段）是全文的高潮，作者將“雨”想象為“隨著公寓時(shí)代的來(lái)臨，瓦的音樂(lè)成了絕響，樹(shù)木消失了，色彩單一了，蟲鳴鳥叫少了，聽(tīng)雨的情韻沒(méi)有了，只剩下一張黑白的默片。

讀13段，思考：怎樣理解“現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片”？表達(dá)了作者的一種深深的遺憾，以及思鄉(xiāng)之情無(wú)從安慰，寄托回憶的依據(jù)消失的惆悵和失落。隨著公寓時(shí)代的來(lái)臨，瓦的音樂(lè)成了絕響，讀讀第14段，思考：

作者在這兩段表達(dá)了怎樣的情緒？第14段著重寫了戀愛(ài)青年在雨中的樂(lè)趣和激情“不過(guò)那要非常年輕且激情，同時(shí)，也只能發(fā)生在法國(guó)的新潮片里吧?！?/p>

體現(xiàn)了對(duì)青春年少時(shí)光的追憶和懷念第15段，筆觸回到現(xiàn)實(shí)。感受時(shí)光飛逝，人世滄桑?！岸迥辏瑳](méi)有受故鄉(xiāng)白雨的祝福，或許發(fā)上下一點(diǎn)白霜是一種變相的自我補(bǔ)償吧。表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離故土的滿懷愁緒和感傷讀第14段，思考：

作者在這兩段表達(dá)了怎樣的情緒？第14段著如何理解結(jié)尾句“前塵隔海，古屋不再”?！扒皦m隔?！笔且蜻h(yuǎn)離祖國(guó)而發(fā)出的悲嘆；

“古屋不再”是因時(shí)光不再而發(fā)出的嘆息。

這是全文的感情基調(diào)。

如何理解結(jié)尾句“前塵隔海，古屋不再”?！扒皦m隔海”是因遠(yuǎn)第四部分（13-15段）寫聽(tīng)不到雨聲的失落感，以此傳達(dá)出“二十五年沒(méi)有受故鄉(xiāng)白雨的祝福”的深深憾恨。第四部分（13-15段）寫聽(tīng)不到雨聲的失落感，以此傳達(dá)出1、作者在文中描寫了哪些地方哪些時(shí)代的雨？有什么不同？為什么？美國(guó)臺(tái)灣大陸太初有字亡宋之痛公寓時(shí)代橫的地域感縱的歷史感作者喜愛(ài)的是：大陸瓦上的雨。交錯(cuò)原因：作者總是流淌著古中國(guó)的記憶和情調(diào)，并以這種記憶和情韻去觀察。1、作者在文中描寫了哪些地方哪些時(shí)代的雨？有什么不同？為什么本文情感線索：

聽(tīng)雨（清明時(shí)節(jié)的雨為主線）橫的地域感：美國(guó)臺(tái)灣大陸縱的歷史感：太初有字亡宋之痛公寓時(shí)代

縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感：

滄桑過(guò)后的洞明人生漂泊異鄉(xiāng)的故土情思

對(duì)永恒中國(guó)文化的追求和禮贊豐厚的主題意蘊(yùn)本文情感線索：豐厚的

雨中情思文化：杏花春雨太白東坡文字：方塊字——“雨”嗅雨看雨聽(tīng)雨聽(tīng)聽(tīng)那冷雨美國(guó)落基山對(duì)比臺(tái)灣雨氣迷蒙、中國(guó)情韻島上聽(tīng)秋雨“凄迷”懷鄉(xiāng)之痛瓦屋聽(tīng)雨懷念煙雨江南日式古屋聽(tīng)雨感秋意憶故園聽(tīng)雨不再惆悵、哀傷清爽帶有腥味兒雨中情思文化：杏花春雨太白東坡嗅雨看雨聽(tīng)雨聽(tīng)聽(tīng)那冷冷雨雨：冷：（2）情的凄楚：思鄉(xiāng)滄桑的內(nèi)心蒼涼。（1）景的凄冷：春寒秋涼的外在感受。難遣的故土愁思難舍的文化情結(jié)難言的人生感慨蒼涼凄迷的意境想入非非冷雨雨：冷：（2）情的凄楚：思鄉(xiāng)滄桑的內(nèi)心蒼涼。（1開(kāi)頭結(jié)尾不過(guò)，那一塊土地是久違了一切都斷了，只有氣候

不能撲進(jìn)她懷里沒(méi)有受故鄉(xiāng)白雨的祝福前塵隔海。古屋不再文中還有哪些語(yǔ)句可以說(shuō)明作者對(duì)故土的思戀之情？開(kāi)頭結(jié)尾不過(guò)，那一塊土地是久違了一切都斷了，只有氣候不⑶聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)“前塵隔海。古屋不再”的理解?！扒皦m隔海”是因遠(yuǎn)離祖國(guó)而發(fā)出的悲嘆；“古屋不再”是因青春不再而發(fā)出的嘆息。這是全文的感情基調(diào)。也是“冷雨“之所以“冷”的主要原因。⑶聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)“前塵隔海。古屋不再”的理解。作者在文中表現(xiàn)什么感情？

思鄉(xiāng)之情對(duì)傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。

“不過(guò)我慢慢意識(shí)到，我的鄉(xiāng)愁現(xiàn)應(yīng)該是對(duì)包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國(guó)的眷戀。”

——余光中作者在文中表現(xiàn)什么感情？思鄉(xiāng)之情“不過(guò)我慢慢意識(shí)到，為什么用“冷”修飾雨？換成“寒”好不好？冷雨的凄冷（景）情的凄涼（情）給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。表層意義是春寒料峭里的雨給人的外在感受。

（景）根本原因是遠(yuǎn)離祖國(guó)大陸而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷。

（情）為什么用“冷”修飾雨？換成“寒”好不好？冷雨的凄冷（景）情的沾衣欲濕杏花雨（清麗喜悅）一蓑煙雨任平生（曠達(dá)從容）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（國(guó)恨愁苦）梧桐更兼細(xì)雨（凄清悲苦）不同的人不同遭遇不同情境不同聽(tīng)雨的感受。

沾衣欲濕杏花雨一蓑煙雨任平生夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨梧桐更兼細(xì)雨

余光中用一場(chǎng)冷雨向我們展示了他內(nèi)心凄涼纏綿的思鄉(xiāng)之情。他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷呢？其實(shí)，人人心中都有冷雨，比如說(shuō)，“故國(guó)不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表達(dá)了深切的亡國(guó)之恨；“十年生死兩茫?！笔翘K軾心中的冷雨，表達(dá)了他對(duì)妻子深深的悼念之情；而“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”是辛棄疾心中的冷雨，抒發(fā)的是他心中壯志難酬的悲憤之情。

余光中用一場(chǎng)冷雨向我們展示了他內(nèi)心凄涼掉頭一去是風(fēng)吹烏發(fā)，回首再來(lái)已雪滿白頭。

我離開(kāi)她時(shí)才二十一歲呢，再還鄉(xiāng)時(shí)已六十四了：“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿白頭?！遍L(zhǎng)江斷奶之痛，歷四十三年。洪水成災(zāi)，卻沒(méi)有一滴濺到我唇上。這許多年來(lái)，我所以在詩(shī)中狂呼著、低囈著中國(guó)，無(wú)非是一念耿耿為自己喊魂。不然我真會(huì)魂飛魄散，被西潮淘空。掉頭一去是風(fēng)吹烏發(fā)，

我一直有一個(gè)說(shuō)法：一個(gè)中國(guó)人，如果他一直墨守傳統(tǒng)的話，那他就是一個(gè)孝子；如果說(shuō)他一直向西方取經(jīng)而不回來(lái)，那他就變成了一個(gè)浪子。孝子當(dāng)然不會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，而浪子則一去不回頭。往往是回頭的浪子才能成氣候，因?yàn)樗軌蛉谪炛型?，吸收外?lái)的營(yíng)養(yǎng)，又能保留傳統(tǒng)文化中的精華。

——余光中我一直有一個(gè)說(shuō)法：一個(gè)中國(guó)人，如果他一直墨守

藝術(shù)特點(diǎn)鑒賞藝術(shù)特點(diǎn)鑒賞1.多角度寫雨視覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)冷雨潮濕淋淋漓漓淅淅瀝瀝點(diǎn)點(diǎn)滴滴滂滂沱沱清清爽爽新新，有一點(diǎn)薄荷的香味淡淡土腥氣舔舔吧那冷雨1.多角度寫雨視覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)冷雨潮濕淋淋漓漓淅淅瀝瀝點(diǎn)

雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于視覺(jué)，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下。視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相互交融，造成渾然一體的心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明生動(dòng)，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā)我們豐富的聯(lián)想和豐富的審美情感。觸覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相互交聽(tīng)覺(jué)第7節(jié)凄涼凄清凄楚凄迷第8節(jié)清脆可聽(tīng)如瀑布比碎玉第9節(jié)黑鍵灰鍵“拂弄”

、“奏”第11節(jié)羯鼓電琵琶“刷、鞭、打”等第12節(jié)雨是一種音樂(lè)。單調(diào)而耐聽(tīng)、回憶、潮潮潤(rùn)潤(rùn)。聽(tīng)覺(jué)第7節(jié)凄涼凄清凄楚凄迷第8節(jié)清脆可聽(tīng)如瀑布比碎玉第9節(jié)黑各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指聽(tīng)覺(jué)2、雙聲疊韻的傳神使用

雙聲（聲母相同），疊韻（韻母相同）

如：淋淋漓漓、淅淅瀝瀝、潮潮濕濕、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、滂滂沱沱、聽(tīng)聽(tīng)看看嗅嗅聞聞舔舔等詞，都是雙聲疊韻與疊字法的妙用疊詞—表形、表態(tài)、表聲節(jié)奏感很強(qiáng)不僅具有音樂(lè)的節(jié)律感，而且強(qiáng)化了語(yǔ)詞的表現(xiàn)力。2、雙聲疊韻的傳神使用作者創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的長(zhǎng)處，打破常規(guī)的書寫順序和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)則，讓句式隨情感的節(jié)奏而波動(dòng)起伏，造成語(yǔ)言的奇異感以喚起讀者閱讀時(shí)新鮮的審美感受。

（1）雨在他的傘上，這城市百萬(wàn)人的傘上，雨衣上，屋上，天線上，雨下在基隆港，在防波堤，在海峽的船上，清明這季雨。

采用一連串的短語(yǔ)，一氣呵成，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出雨的連綿不斷，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，氣勢(shì)非凡

。

3、句式結(jié)構(gòu)的變化多端作者創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的長(zhǎng)處，打破常規(guī)的書寫順序和語(yǔ)（2）雨是一種回憶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。

此處作者刻意將文句拉長(zhǎng)，造成文字稠密、意象繁富的效果，表現(xiàn)出雨的綿長(zhǎng)細(xì)密和作者綿綿不斷的思鄉(xiāng)之情。如京劇拖腔，使情緒充沛飽滿短句—珠落玉盤的效果長(zhǎng)句—仿佛一氣呵成，感情一發(fā)不可收拾（2）雨是一種回憶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，回憶此處作者刻意將4、古典優(yōu)美意境的營(yíng)造作者運(yùn)用直接引用與間接引用的修辭手法，將自己熟記的大量古詩(shī)名句嵌入行文之中，營(yíng)造古典意境美的語(yǔ)言氛圍。

意（情）+境（景）=意境美4、古典優(yōu)美意境的營(yíng)造作者運(yùn)用直接引用與間接引用的修辭手意（“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再”。這是間接引用，糅合了四位詩(shī)人詩(shī)句中的意境：“為報(bào)先生歸也，杏花春雨江南?！?/p>