“好教師”的18個簡單表達

“好教師”的18個簡單表達樣子看上去：舒服我所希望的理想的教師的樣子，倘若是個男的，最好長得帥氣一些，若是像都敏俊西一樣，那就再好不過了。倘若是個女的，最好長得好看一些。倘若不那么帥，不那么好看也行，穿著一定要干凈，頭發(fā)尤其要干凈，不能油膩，發(fā)型最好也要好看一些，讓人看了舒服。因為，學(xué)生喜歡你的樣子，才會悄悄地喜歡你的學(xué)科。語氣聽上去：平等教師的言語底線是：不能粉碎學(xué)生的夢想。我所希望的理想的老師的樣子，說話的語氣就像朋友，從不會居高臨下，讓人感到很平等，聽著很有安全感。即便是學(xué)生犯了錯誤，總不會不分青紅皂白地批評數(shù)落，而是坐下來與學(xué)生好好聊一聊。換位思考，學(xué)生犯錯的原因是什么，然后一起解決。表情看上去：親切我所希望的老師的樣子，表情看上去要親切，尤其是學(xué)生與自己打招呼時，要微笑點頭，嘴笑成月牙兒形。倘若偶爾親撫孩子，摸摸孩子的頭，或是夸贊一下，或許能讓孩子獲得一整天的好心情。千萬不能在孩子打招呼時，嚴肅地“嗯”一聲，甚至視而不見，很有架子的樣子。這會讓孩子心寒。坐在課堂里：輕松有趣我所希望理想的老師的樣子，坐在他（她）的課堂，從不感到沉悶和壓抑，而是感到輕松和愉悅。即便是遇到難點的問題，他（她）也能帶領(lǐng)學(xué)生輕松逾越。他從不夸大知識的難度，而是鼓勵學(xué)生將難點踩在腳下。偶爾一兩句經(jīng)典的幽默，做一個有趣的人，讓學(xué)生樂一樂，也非常好！與學(xué)生交流：有共同話題我所希望理想的老師的樣子，要能懂點時尚的文化熱點，理解并尊重學(xué)生的興趣愛好，最好也能與學(xué)生一起聊一聊熱點的話題。孩子喜歡唱的歌，老師也能哼上一兩首。比如TFboys的歌也要能唱點，不要給學(xué)生老古董的感覺。理解學(xué)生的年齡特點與心理特點，理解他們偶爾的追星也是可以的。就像我們上初中時追“四大天王”，將他們的貼畫貼滿筆記本一樣?，F(xiàn)在回憶起來，都是溫暖的。專業(yè)修養(yǎng)：知識廣博，口才極好我所希望的理想的老師的樣子，讀的書一定要多，要有極其豐富的知識。在課堂上，總能講點課堂之外的東西。每天的課堂都能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略知識的無窮魅力，講得要風(fēng)趣幽默，富有智慧。尤其是不僅自己喜歡讀書，喜歡侃書，還要帶領(lǐng)學(xué)生一起看書，自己也與學(xué)生看一樣的書，找到共同的聊天話題。要讓學(xué)生見證語言的力量，勇敢展示口才的魅力！要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)！越是謙虛的老師，越是讓學(xué)生崇拜！布置作業(yè)：不要太多我所希望的理想的老師，作業(yè)一定不能太多，尤其是簡單重復(fù)的作業(yè)，因為這樣，無法刺激學(xué)生對于該學(xué)科的興趣。因為學(xué)生表現(xiàn)好，偶爾獎勵幾次沒有書面家作的晚上，只需孩子自由看書，或是讓孩子自由運動，孩子們一定是感激你的，更是無比興奮的！理解、賞識學(xué)生教育是從理解和賞識學(xué)生開始。從不在公眾面前，傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生只要有一點進步，總會毫不吝嗇地賞識，點燃孩子的熱情，增強學(xué)生的自信。最好不要在孩子取得進步時，總是用“雖然……但是……”的句式，讓孩子總感覺不到足夠的自信?？梢杂谩巴郏媸翘屛殷@訝了”“估計你還能……”這樣的句式，既讓孩子獲得足夠的自信，又讓孩子心情愉悅地仰望星空。是一個能讓孩子時刻感受力量與溫暖的老師。寫一手好字理想的老師一定要寫一手好字。這是不分學(xué)科的。我在上初中的時候，教生物的金有來老師、教化學(xué)的劉瑄老師、教語文的張明泉老師寫得一手好字，我上課的時候就喜歡在書的角落模仿老師的字體。也就特別喜歡上這些老師們的課，因此對這些學(xué)科很感興趣。理想中的老師，即便字不那么漂亮，也必須寫得很工整，給人一種清爽之感。尤其是板書，最好有一定的邏輯性，這是對孩子進行邏輯教育的好時機。這不分文科老師，還是理科老師。是優(yōu)秀的朗讀者理想的教師的樣子，一定要是一個朗讀愛好者。因為，老師的朗讀是最神圣、也最具感染力的。如果你讀得足夠好，孩子們一定會在你朗讀的時候癡情地看著你。我看過好多特級教師在上課的時候，就喜歡用自己樸素的范讀，引領(lǐng)學(xué)生，這是最簡單而又最偉大的行為藝術(shù)。于永正、賈志敏、薛法根、管建剛等大家就是這樣。朗讀比曼妙的舞姿更為動人心弦，比婉轉(zhuǎn)的歌聲更為醉人心扉。作為一名老師，若能用朗讀讓周圍的空氣氤氳著淡淡的書香，充盈著瑯瑯的書聲時，學(xué)生會感恩生活賜予的美好和幸福。英語同樣如此。數(shù)學(xué)老師同樣需要。方張松在“理想課堂文化”的報告中，就有這樣的觀點：數(shù)學(xué)不好的人，首先要補閱讀。閱讀多了，理解能力也才能隨之提高。喜歡唱歌愛就大聲唱出來。理想中的教師，無論教哪一門學(xué)科，最好都要喜歡唱歌。即便五音不全，唱歌偶爾翻調(diào)也沒事，因為這傳遞的是一種快樂的生活態(tài)度。我眼中的“教育圣經(jīng)”——《斯賓塞的快樂教育》中，就專門講了“要與孩子一起快樂地唱歌”，一個不喜歡唱歌的人，內(nèi)心是不快樂的。因為，愛唱歌，是人類的天性。我們的祖先在森林中唱歌，在河流上唱歌，在黑夜中唱歌。唱歌能釋放心中的負面情緒，能讓大腦變得興奮，也能使肺部和腹部得到運動。我們要想讓孩子放聲歌唱，我們自己就得先唱歌。于永正老師上課總喜歡給學(xué)生唱京劇，這給增加自己的人格魅力極有好處。寬容，有同情心理想的教師的樣子，應(yīng)是非常民主和寬容，富有同情心。寬容是最大的美德，同情心是最高尚的情感。所有的教育都建立在寬容、愛以及快樂的基礎(chǔ)之上。因為，訓(xùn)斥和恐嚇對任何智力發(fā)展都沒有益處。不管什么樣的孩子，都有比暴力更好的開啟智力的方法。孩子只有在快樂、放松、舒暢的情緒中，才能吸取新的知識。對于孩子而言，真正有用的，不是懲罰，而是愛和鼓勵。教師寬容、有同情心最大的好處是，教出來的學(xué)生也會變得寬容和有同情心。教給學(xué)生思維的方式理想的教師的樣子，不僅應(yīng)教給學(xué)科的思維方式，也應(yīng)滲透給學(xué)生生活的思維方式。學(xué)科的思維方式，能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)，獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。生活的思維方式，能讓學(xué)生在生活中遇到煩惱，遇到挫折時，不鉆進死胡同，用哲學(xué)的思維方式，獲得自我的解脫，擁有健康的心理?！昂细竦睦蠋熃讨R，優(yōu)秀的老師教方法，智慧的老師教思想”。

當(dāng)然，這種“教”不能“說教”，最好做一個講故事的高手，讓教育變得無痕，讓學(xué)生從故事中獲得思維方式。注重細節(jié)理想的教師的樣子，應(yīng)尤其是注重自己的教學(xué)細節(jié)和生活細節(jié)。比如朗讀時拿書的姿勢是否好看，板書是否有藝術(shù)的美感，粉筆頭掉在地上是否彎腰撿起等等，請相信這些看似微不足道的優(yōu)秀細節(jié)對于孩子的影響。或許在未來的某個時光，回憶某位老師的印象，留在他們心中的，不是學(xué)科知識，而是某個細節(jié)。能自律理想的教師的樣子，一定要用自己某個方面的自律，讓學(xué)生變得自律。這種自律，可以表現(xiàn)在教學(xué)或是生活的某一個方面。比如，每天5分鐘的經(jīng)典詩文積累，每天臨帖一幅，每天一條數(shù)學(xué)思維題，每天進行“百詞斬”，每天寫日記，每天運動一小時，每天整理教室等等。一定要選擇一個小的方面，持久地做下去。這是在無形中，傳遞給學(xué)生持之以恒的力量。柏拉圖做蘇格拉底學(xué)生時，能每天堅持“甩手300下”這樣的細節(jié)，就注定了他未來的成就。相信每一位學(xué)生的可能性理想的教師的樣子，一定是相信學(xué)生的，相信每一個學(xué)生都有無限的可能，讓每一位學(xué)生的心中都住進一個美好的“理想國”。每一位學(xué)生都是未被承認的天才。老師應(yīng)該站在學(xué)生的立場，去實施積極的教育活動，去充分挖掘?qū)W生發(fā)展的無限可能性。理想中的老師都應(yīng)是“長大的兒童”，能走進孩童的內(nèi)心世界，充分地信任每一位學(xué)生，讓每天的學(xué)習(xí)都成為前往兒童發(fā)展可能性的邀請，讓每一位兒童都能步入自己發(fā)展的可能性王國，讓每一位兒童在學(xué)習(xí)過程中走出屬于自己的美麗風(fēng)景。千萬不能拋給學(xué)生哪怕一束帶有鄙夷的目光，千萬不能給孩子貼上帶有負能量的標(biāo)簽！誰也不能預(yù)料未來會怎樣。一切皆有可能。善于反思理想的老師的樣子，一定是善于反思的。一定不會對學(xué)生大吼：這么簡單的題目，我已經(jīng)講了3遍，你怎么還沒聽懂？而是反思自己：是不是我講的方法不夠好？我有沒有更好的方法，更簡單的路徑，讓學(xué)生能一下子就聽得明明白