人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響(第1課時)教學設計-高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修2

高二人教版生物學選擇性必修2第4章第1節(jié)人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響(第1課時)教學設計一、教學目標1、知識目標（1）理解生態(tài)足跡的概念，分析生態(tài)足跡。（2）探討人口增長過快帶來的環(huán)境壓力。2.能力目標（1）辨析人類活動與環(huán)境之間存在循環(huán)因果的關系。2）分人活對自生態(tài)統(tǒng)態(tài)平的響，嘗提人與環(huán)和共的合化議。3.情感價值觀目標（1）認同處理好人口增長與資源、環(huán)境的關系。（2）樹立人與自然和諧共生的觀念。二、教學重點1.理解并分析生態(tài)足跡。2.探討人口增長過快帶來的環(huán)境壓力。三、教學難點1.分析生態(tài)足跡。2.為人與環(huán)境和諧共處提出合理化建議。四、教學設計節(jié)入州生悉東涌的化例設境導生析討人類動否定破環(huán)而過態(tài)跡圖引態(tài)跡概念此念別類活對生環(huán)影人是響態(tài)境一因通思與論4則資分人增給境來壓。終成理人增與源環(huán)的系為要觀。五、教學過程學習任務教師活動學生活動設計意圖導入展示曾經(jīng)的東濠涌和如今的東濠涌兩，起生考：人類活動一定會破壞環(huán)境嗎？一座城市怎樣才能既發(fā)展經(jīng)濟，又不破觀察兩張圖的變化考師出問。以學生熟悉的景點作為引入，激壞環(huán)境？起學生興。建態(tài)跡概念展示課本生態(tài)足跡示意圖，引導學生關注圖中的內(nèi)容，分析生態(tài)足跡每一組分的具體含義，引導學生嘗試構建生足跡念。通過設問“一個人的糧食消費量可轉(zhuǎn)為么積？“個所放的二氧化碳總量可以轉(zhuǎn)換成什么面積？”來深生態(tài)跡理解觀察生態(tài)足跡的成根各分的含義整合歸納出生態(tài)跡概。根據(jù)對生態(tài)足跡念認知成食消費量和二氧化碳總的換。構建生態(tài)足跡概念。理解生態(tài)足跡概。析態(tài)跡思考：下列哪些生活方式會增大生態(tài)足跡，哪些可以減小？增大生態(tài)足跡具體表現(xiàn)在哪些方面？（開車、步行、牛、蔬）讓學生認識到：生活方式不同，生足的小同。找出規(guī)律：生態(tài)足跡的值越大，代表人類所需的資源越，對生態(tài)和環(huán)的響越。思考并分析哪些為增生足跡，具體增加的是哪方面面。意識到生態(tài)足跡的大小與生活方式有關態(tài)跡大所資越多對境的響越。分析和應用生態(tài)足跡的念。為形成正確的環(huán)保意識墊?？陂L快來環(huán)壓力介紹生態(tài)盈余和生態(tài)赤字，以粵港澳大灣區(qū)素材引導學生關注人口數(shù)量是生態(tài)足跡的一大影響因素，思考與討論口長快來環(huán)壓。1.發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展快、人口增長，不人生足就呢？2.根據(jù)上述資料，分析全球發(fā)展將臨問。3.研究表明，目前生態(tài)承載力比1961年增長了約30%的主要原因是農(nóng)業(yè)的發(fā)展。那么，未來可采取哪些措施提生承力？4.由于我國人口基數(shù)大，我國的生態(tài)足跡總量位居世界首位。這給我國的發(fā)展帶來巨大挑戰(zhàn)。在這種國情下，我應怎做？通過P88連線題，讓學生既關注人口增長過快帶來的影響，也了解人口負長來影。解關語后，讀料料找到影響碳足跡大小的素。閱讀課本材料提的料，析息，答列題。嘗試給國家遇到難出劃策。完成課本練習。閱讀素材，學會從中提取有效信息回答問。關注社會及生態(tài)現(xiàn)狀，增強社會任。國人現(xiàn)及施簡單呈現(xiàn)我國目前人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀，我們有哪些相應的處理措施，并意識到處理好人口增長、資源、環(huán)境發(fā)之的系為要。練習：P113復習與提高2.進一步了解我國口源境的現(xiàn)狀有對地出些救施。有利于學生樹立可持續(xù)展觀?？偨Y處理好人口、資源、環(huán)境、發(fā)展之間關尤重。怎