《乘上列車去畫畫》的教案精選十五篇

《乘上列車去畫畫》的教案精選十五篇篇1：《乘上列車去畫畫》教案教學(xué)目的：1．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國幅員遼闊，山川秀麗。2．讓學(xué)生在和諧的氣氛中，利用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自身對(duì)祖國的感受，培養(yǎng)愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊，引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。難點(diǎn)：利用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自身對(duì)美麗祖國獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)激：l課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：火車頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)想教學(xué)措施注意事項(xiàng)導(dǎo)入讓學(xué)生在課前去搜集祖國各地的圖片，或是在“國慶”長(zhǎng)假期間，自身隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流，感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。師：“國慶”長(zhǎng)假期間，你們和爸爸媽媽出去旅游了嗎？想知我去哪兒了嗎？（出示樂山大佛旅游照片，教師簡(jiǎn)單講述樂山大佛特點(diǎn)。）師：教師知道你們也出去玩了不少地方，把你的照片拿給你的.同學(xué)瞧一瞧，并說一說那兒最美的是什么？教師所出示的照片應(yīng)有一定的風(fēng)景特色，教師在講述時(shí)，應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。學(xué)生交流照片時(shí)教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流，參與學(xué)生的活動(dòng)。新授利用多媒體投影儀播放祖國各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受祖國的廣闊、祖國的壯美，并讓學(xué)生說出自身感受到的“美”。師：今天，我為大家?guī)砹艘晃慌笥眩胍娝鼏?？讓我們大聲?qǐng)它出來。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）師：我是“小小火車頭”，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)俗不一樣！你們羨慕我嗎？師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國有多大、有多美？（學(xué)生自由說出自身對(duì)不同美景的感受。）帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車頭”游戲時(shí)，請(qǐng)學(xué)生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開火車。教師應(yīng)在活動(dòng)中放開自身，這樣才能更好的感染學(xué)生。布置作業(yè)在黑板上布置出簡(jiǎn)單的布景，請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫，引導(dǎo)其他學(xué)生利用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充，共同創(chuàng)作。（例如：可使用彩色紙進(jìn)行剪貼；可將自身的相片進(jìn)行剪貼等。）師：我們的火車就要出發(fā)了，想一想，它會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么樣的地方，那會(huì)有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來告訴大家吧！教師巡視學(xué)生制作情況，對(duì)拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?？偨Y(jié)教師與學(xué)生共同評(píng)講作業(yè)效果。師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學(xué)生講述自身作品的創(chuàng)意。）篇2：繪畫教案-《乘上列車去畫畫》繪畫教案-《乘上列車去畫畫》乘上列車去畫畫課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2.通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行二.講授新課：1.引入階段：請(qǐng)學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。2.發(fā)展階段：教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：1）先畫車箱長(zhǎng)方形。2）再畫車輪小圓形。3）火車鐵軌兩條線。4）車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾（注意:自身的本子有多大，車箱的`長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自身還能畫出什么樣的車箱外形。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。三.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四.課堂總結(jié)1.再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。2.教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。五.收拾與整理：六.課后拓展：學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國悠久歷史、改革開放偉大成就的圖片。篇3：乘上列車去畫畫美術(shù)教案教材簡(jiǎn)析：本課要向?qū)W生展示的是祖國的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)主要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2.通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。教學(xué)難點(diǎn)：利用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自身對(duì)祖國獨(dú)特的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集祖國各地的圖片資料，并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自身到各地區(qū)旅游的感受。教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。本課第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)過程：第一節(jié)：一.引導(dǎo)過程:請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自身去過的或聽家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)情不一樣?！倍?認(rèn)識(shí)過程:1.利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址點(diǎn)擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站停靠，請(qǐng)大家下車游覽。（點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)有關(guān)這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）表演：我們的火車又要開動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。（學(xué)火車開動(dòng)的樣子）下面火車要在蘇州?？浚?qǐng)游客下車參觀。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）用同樣的游戲參觀國內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自身的感受。2.讓學(xué)生說出自身在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。3.讓我們當(dāng)個(gè)小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本課時(shí)主要來設(shè)計(jì)，下節(jié)課主要來繪畫和制作。）構(gòu)思自身準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。第二節(jié)一.引導(dǎo)階段：1.回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自身準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？2.（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……）二.發(fā)展階段：1.鼓勵(lì)學(xué)生用自身喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自身對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。2.作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自身對(duì)祖國悠久歷史的熱愛及自身收集的祖國近幾年來的巨大變化。三.收拾整理。課后拓展：讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自身身邊的美感。札記：我在上這節(jié)課時(shí)充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利，節(jié)約了時(shí)間，而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面，還配有相應(yīng)的文字介紹，使學(xué)生沉浸在對(duì)祖國大好河山的眷戀中。這促使學(xué)生在交流時(shí)有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下，學(xué)生作業(yè)時(shí)也不再縮手縮腳，學(xué)生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制：學(xué)生有的`用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自身找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨(dú)立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流，體驗(yàn)審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會(huì)到，新課標(biāo)放開了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可能放開自身。正如陶行知先生所說：“解放了學(xué)生的大腦，解放了學(xué)生的雙手?！弊寣W(xué)生放飛自身的想象，放飛情感，才能在快樂學(xué)習(xí)中健全自身。篇4：乘上列車去畫畫美術(shù)教案一.教材分析本課的主題紐帶是借助乘車旅行的生活體驗(yàn)，以變化的場(chǎng)景畫面去表現(xiàn)風(fēng)景。踏遍祖國千山萬水，飽覽中華壯美山河，描繪華夏美好畫卷，是我們發(fā)自內(nèi)心的向往和追求。乘上列車去畫畫，給了我們一個(gè)去欣賞風(fēng)光、描繪美景、暢談感受的自然情境。試想懷揣著寫生采風(fēng)想法乘上列車，置身在火車車窗旁，沿途的風(fēng)光地貌像畫卷般展開，像畫幅般變換，讓人不禁想要提筆記下旅程的見聞，而目的地的美景更令人神往。將大家旅行的回憶和愿望都聯(lián)系起來的情境，統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中欣賞和表現(xiàn)祖國美好的山河。在看一看、說一說、想一想、畫一畫的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景的敏銳觀察和主觀表現(xiàn)，升華出熱愛祖國的美好感情。教材在導(dǎo)語后選擇了中國現(xiàn)代畫家的三幅作品，借以給如何表現(xiàn)風(fēng)景中的山川、河流、天空、樹木、民居提供范例欣賞;為風(fēng)景畫的構(gòu)圖層次、色彩烘托、情境點(diǎn)綴等提供參考;為學(xué)生大膽表現(xiàn)出心中的美好回憶創(chuàng)設(shè)藝術(shù)殿堂般的氛圍。三幅作品的內(nèi)容選擇既考慮了概括性地表現(xiàn)不同地區(qū)的景色特點(diǎn)：處于北方的長(zhǎng)城和堰塞湖、華東地區(qū)的黃山和西南地區(qū)的漓江山水，又重視了中國山水寫意畫的不同表現(xiàn)風(fēng)格。教材中學(xué)生作品雖然只選四幅，但考慮了幾個(gè)不同的層面。首先是內(nèi)容上既選擇了表現(xiàn)著名風(fēng)景的作品，也選擇了表現(xiàn)平凡小景的作品，以便教師在教學(xué)生時(shí)從不同的角度啟發(fā)和引導(dǎo)。其次在表現(xiàn)形式上包含了彩色筆、油畫棒和水粉畫等三種方法，便于學(xué)生參照選擇適于自身的工具材料。再次是以拓展的形式選登了一幅學(xué)生合作的作品，可以結(jié)合第10課《我的朋友》和第14課《繁忙的大街》所學(xué)習(xí)的內(nèi)容合作創(chuàng)作一幅體現(xiàn)集體感受的作品。二.教學(xué)思路本課和《繁忙的大街》組成了一個(gè)深入主題完成“造型·表現(xiàn)”的小單元。采用“情境游戲—欣賞領(lǐng)略—嘗試表現(xiàn)”的教學(xué)策略。組織開火車的趣味游戲?qū)W(xué)生帶入本課的情境中，將祖國美麗風(fēng)光欣賞串連在旅程中，激發(fā)學(xué)生的審美體驗(yàn)和創(chuàng)作欲望。再嘗試選擇印象深刻的山、水、建筑并描繪出來。鼓勵(lì)學(xué)生自主表現(xiàn)對(duì)風(fēng)景的感受和理解，不必灌輸法則。可通過對(duì)中國畫和學(xué)生作品的賞析進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和思路。既可以表現(xiàn)名山大川，也可以畫平凡小景，關(guān)鍵是在創(chuàng)作表現(xiàn)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美的樂趣。學(xué)生的作品可以組合到一幅大畫中進(jìn)行展示，從視覺效果上提升共繪祖國美麗畫卷的豪情。也可以采用“嘗試表現(xiàn)—欣賞領(lǐng)略—情境游戲”反向表現(xiàn)的教學(xué)策略先讓學(xué)生充分表現(xiàn)自身心目中留下的美好印象，再結(jié)合欣賞進(jìn)行補(bǔ)充健全，最后在情境中完成體驗(yàn)。第一種方式適合旅行體驗(yàn)較為陌生或自我表現(xiàn)意識(shí)不夠強(qiáng)烈的學(xué)生，后一種方式適合剛剛完成旅行體驗(yàn)或自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生。三.教學(xué)建議(一)交流認(rèn)知，進(jìn)入情境出示中國版圖，教師：認(rèn)識(shí)它嗎?中國，我們的祖**親。同學(xué)之間交流討論：你去過中國哪些地方?看到了什么景色?有什么感受?你還想去哪兒觀光?教師：我們可愛的祖國幅員遼闊、江山如畫，今天有一位好朋友要帶我們一起去描繪祖國的美好畫卷。它是誰呢?課件出示火車動(dòng)畫?；疖囈霭l(fā)了，我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)車輪。(二)風(fēng)光掠影，感受情境第一站看山，如：安徽黃山、湖南張家界、桂林山水、珠穆朗瑪峰、長(zhǎng)江三峽。第二站看水，如：三亞熱帶海濱、新疆天山天池、四川九寨溝、貴州黃果樹瀑布。第三站看植被，如：西雙版納的熱帶雨林、大興安嶺原始森林、婺源油菜花田野。第四站看建筑，如：北京長(zhǎng)城、西藏布達(dá)拉宮、皖南古村落、內(nèi)蒙古草原蒙古包、蘇州水鄉(xiāng)周莊、香港維多利亞港。(三)嘗試表現(xiàn)，交流反饋山石、樹木、街道、建筑、庭院、森林、原野、草原、天空、云霧、雨雪、江湖、海洋都是風(fēng)景畫的內(nèi)容，嘗試在作業(yè)紙上用線或者用色畫一個(gè)印象深刻的景物，如一座山、一個(gè)湖、一座亭子、幾棵樹。交流反饋：說一說你畫的是什么，有什么特色。教師鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表現(xiàn)，用大膽的筆觸或色彩畫出自身的感悟。(四)欣賞提升，創(chuàng)作激情欣賞名家名作，看看大畫家是怎樣表現(xiàn)山、水、建筑的。課件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黃山朝暉》、《周莊》、《杏花春雨江南圖》等作品。小畫家也不甘示弱，看看學(xué)生作品。課件出示《桂林山水》、《彩虹》、《漂亮的房子》等作品。你喜歡哪一張，為什么?小火車帶領(lǐng)大家瀏覽了祖國的大好河山，早就等不及想看我們的畫了呢，讓我們拿起手中的畫筆，和大畫家小畫家們一起描繪祖國的美景，表達(dá)對(duì)祖**親的愛!作業(yè)要求：你見到過祖國的哪些美麗景色?畫一幅風(fēng)景畫，表現(xiàn)祖國美好的山河。(五)作品展示學(xué)生將完成的作品貼入小火車背景圖版的車窗里展示。哪個(gè)同學(xué)愿意介紹一下自身的畫?或者你喜歡哪幅畫，說說為什么。看到小火車滿載著這么多我們的作品，你有什么感受?(六)拓展升華讓我們欣賞著祖國的畫卷，在歌聲中祝福祖國永遠(yuǎn)富強(qiáng)、美麗。課件播放歌曲《我們的祖國》。四.評(píng)價(jià)建議1.是否對(duì)自然美景感興趣。2.能否感悟美景中的形象元素，如線條、色彩、層次等。3.能否大膽描繪景物，組合成一幅較有情趣的風(fēng)景畫。4.能否與同學(xué)交流順暢合作密切。篇5：乘上列車去畫畫美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生選用畫、撕、多種形式進(jìn)行造型活動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國得大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選取自身喜歡得景色進(jìn)行畫面表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生活中得美好景色得愛好及具體表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖片及名家作品欣賞。教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：師生問好。二.引導(dǎo)階段：1.師生共同探討自身曾經(jīng)游玩過的美好景色。2.通過觀賞圖片或錄像資料，讓學(xué)生知道祖國地區(qū)遼闊，歷史悠久和勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。3.教師出示課前畫好得列車，啟發(fā)學(xué)生想象成上列車到祖國各地區(qū)觀賞、畫畫的情景。三.發(fā)展階段：鼓勵(lì)學(xué)生先用自身喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現(xiàn)出自身對(duì)工具、人物、景物的想象。在作業(yè)過程中激勵(lì)學(xué)生要無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)進(jìn)行交流、合作。四.學(xué)生開始作畫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：1.鼓勵(lì)學(xué)生積極的動(dòng)腦筋進(jìn)行大膽的想象?？梢圆捎门c眾不同的造型方法。2.繪畫過程中出現(xiàn)的問題，可以與同學(xué)之間交流、合作或請(qǐng)教老師。3.畫面中主要的物象，可以大膽得進(jìn)行描畫。最后再添加環(huán)境部分。五.展示學(xué)生作業(yè)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生將自身的畫面向同學(xué)展示，并將自身的畫面描述給大家。2.督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。課后拓展：讓學(xué)生收集自身游玩過的名勝古跡或自身身邊的景色變化的圖片，并養(yǎng)成善于表現(xiàn)畫面的愿望和習(xí)慣。課后反思：學(xué)生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識(shí)的交流，不但鍛煉了學(xué)生的口才，更給學(xué)生養(yǎng)成了觀察得好習(xí)慣。繪畫過程中學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，畫面生動(dòng)形象。這種形式的繪畫內(nèi)容，給學(xué)生的思維注入了活力,今后應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。篇6：乘上列車去畫畫美術(shù)教案學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2.通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行二.講授新課：1.引入階段：請(qǐng)學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。2.發(fā)展階段：教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：1）先畫車箱長(zhǎng)方形。2）再畫車輪小圓形。3）火車鐵軌兩條線。4）車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾（注意:自身的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自身還能畫出什么樣的車箱外形。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。三.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四.課堂總結(jié)1.再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。2.教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。五.收拾與整理：六.課后拓展：學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國改革開放偉大成就的圖片。篇7：乘上列車去畫畫小學(xué)美術(shù)教案乘上列車去畫畫小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2.通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的`情感。教具:錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。學(xué)生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。教學(xué)過程：一.組織教學(xué)，安定情緒二.導(dǎo)入新課1．請(qǐng)學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。三.講授新課1．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:1）先畫車箱長(zhǎng)方形。2）再畫車輪小圓形。3）火車鐵軌兩條線。4）車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾（注意:自身的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)3．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自身還能畫出什么樣的車箱外形。4．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。四.學(xué)生練習(xí)1．再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。2.教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。五.課堂總結(jié)1．再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。2．教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。篇8：《乘上列車去畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析：本課以火車為媒介，比以往單純繪畫風(fēng)景的課程來說，顯得活躍、開闊了很多，極富童趣，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)生不用再因只顧單純的繪畫風(fēng)景，而損失掉更多美好的事物。例如：祖國各地的風(fēng)情文化與想象中奇妙的景致。二.教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2.通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的.能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。三.教具：錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。四.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。五.學(xué)生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。六.教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)，安定情緒（二）導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。（三）講授新課1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。2.教師演示畫畫箱的`車箱畫法四句話：1）先畫車箱長(zhǎng)方形。2）再畫車輪小圓形。3）火車鐵軌兩條線。4）車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾（注意：自身的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。）3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自身還能畫出什么樣的車箱外4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。（四）學(xué)生練習(xí)1.再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。2.教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。（五）課堂總結(jié)1.再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。2.教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。篇9：《乘上列車去畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2.通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一.組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行二.講授新課：1.引入階段：請(qǐng)學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。2.發(fā)展階段：教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：1）先畫車箱長(zhǎng)方形。2）再畫車輪小圓形。3）火車鐵軌兩條線。4）車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾（注意:自身的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的'范畫的車箱，自身還能畫出什么樣的車箱外形。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。三.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四.課堂總結(jié)1.再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。2.教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。五.收拾與整理：六.課后拓展：學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國悠久歷史、改革開放偉大成就的圖片。篇10：《乘上列車去畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘上列車去畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.引導(dǎo)同學(xué)選用各種工具資料,采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2.通過集體作業(yè),培養(yǎng)同學(xué)同他人交流與合作的能力。3.引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注并欣賞祖國的大好河山,激發(fā)熱愛祖國的情感。教具::錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)如何畫出被遮擋物體。同學(xué)用具::蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。教學(xué)過程:一.組織教學(xué),安寧情緒二.導(dǎo)入新課1.請(qǐng)同學(xué)聽錄音(火車開來的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱,并提問聽到什么聲音,導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。三.講授新課1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板,用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓同學(xué)觀察貼的是否正確、合理,并說一說為什么?之后,教師講解物體的前后遮擋局部的.畫法,物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:(1)先畫車箱長(zhǎng)方形。(2)再畫車輪小圓形。(3)火車鐵軌兩條線。(4)車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾(注意:自身的本子有多大,車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)3.啟發(fā)同學(xué)根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱,自身還能畫出什么樣的車箱外形。4.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物,并讓同學(xué)到黑板上來把車箱畫滿自身喜歡的東西。四.同學(xué)練習(xí)1.再次提示同學(xué)物體被遮擋局部畫法。2.教師巡視指導(dǎo)(放音樂)。五.課堂總結(jié)1.再次提示同學(xué)作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車,并讓同學(xué)評(píng)說哪個(gè)車的好與壞。2.教師總結(jié)發(fā)言,引導(dǎo)同學(xué)說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方,最后放一段火車漸漸開走的,表示司機(jī)叔叔開著火車帶著同學(xué)的心愿走遠(yuǎn)。-篇11：乘上列車去畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)乘上列車去畫畫教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：本課要向?qū)W生展示的是祖國的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，第一節(jié)主要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2.通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。教學(xué)難點(diǎn)：利用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自身對(duì)祖國獨(dú)特的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集祖國各地的圖片資料，并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自身到各地區(qū)旅游的感受。教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。教學(xué)活動(dòng)過程：第一部分：一.引導(dǎo)過程：請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自身去過的或聽家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看?！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)情不一樣?！倍?認(rèn)識(shí)過程：1.利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址：。cn點(diǎn)擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站停靠，請(qǐng)大家下車游覽。（點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)有關(guān)這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）表演：我們的火車又要開動(dòng)了，請(qǐng)游客們坐好。（學(xué)火車開動(dòng)的樣子）下面火車要在蘇州停靠，請(qǐng)游客下車參觀。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）用同樣的.游戲參觀國內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自身的感受。2.讓學(xué)生說出自身在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久，勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。3.讓我們當(dāng)個(gè)小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色？（本課時(shí)主要來設(shè)計(jì)，下節(jié)課主要來繪畫和制作。）構(gòu)思自身準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。第二部分一.引導(dǎo)階段：1.回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自身準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？2.（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……）二.發(fā)展階段：1.鼓勵(lì)學(xué)生用自身喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自身對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。2.作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲。“導(dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自身對(duì)祖國悠久歷史的熱愛及自身收集的祖國近幾年來的巨大變化。三.收拾整理。課后拓展：讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自身身邊的美感。札記：我在上這節(jié)課時(shí)充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利，節(jié)約了時(shí)間，而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面，還配有相應(yīng)的文字介紹，使學(xué)生沉浸在對(duì)祖國大好河山的眷戀中。這促使學(xué)生在交流時(shí)有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下，學(xué)生作業(yè)時(shí)也不再縮手縮腳，學(xué)生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制：學(xué)生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自身找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨(dú)立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流，體驗(yàn)審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會(huì)到，新課標(biāo)放開了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可能放開自身。正如陶行知先生所說：“解放了學(xué)生的大腦，解放了學(xué)生的雙手。”讓學(xué)生放飛自身的想象，放飛情感，才能在快樂學(xué)習(xí)中健全自身。篇12：《乘上列車去畫畫》教學(xué)反思在教學(xué)中遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用直觀引入教學(xué)，用課件打出一些祖國風(fēng)景的圖片，這樣激發(fā)了大家的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對(duì)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)；然后打開課本，看書中的圖，進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)；接著教師利用課件分析一些其它小朋友的作品，并讓學(xué)生觀察討論。在學(xué)生觀察過程中教師適時(shí)指導(dǎo)，以增多學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，突出本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。遵循“學(xué)為主體”的.教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察、聽講，再討論交流，最后進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。在操作過程中，積極思考，及時(shí)提問，領(lǐng)悟到本課的要點(diǎn)和難點(diǎn)，敢于表現(xiàn)出自身的感受，發(fā)展創(chuàng)新思維。我覺得，美術(shù)課應(yīng)是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的一件快事，讓學(xué)生在輕松的氣氛中，學(xué)到該掌握的能力。本著這樣的思想，我這樣設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過程。尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生選擇自身喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)出自身對(duì)人物、景物的想象。播放音樂伴奏帶，在學(xué)生作畫時(shí)配上音樂烘托氣氛。教師開始分組巡回指導(dǎo)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)加以表揚(yáng)。使學(xué)生由信心，更輕松的進(jìn)行繪畫。也可分小組進(jìn)行集體作業(yè)，讓學(xué)生共同討論作業(yè)方案，分工合作完成。將作品展示在教室周圍的墻壁上，開一個(gè)作品展覽會(huì)。同學(xué)們排成火車隊(duì)形，慢慢向前走用游戲的方法介紹自身的創(chuàng)作構(gòu)思，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議，哪一幅作品表現(xiàn)的較好、不好的地方可以怎樣去改正，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品也可以讓學(xué)生自身找出不足，然后讓學(xué)生自身修改，并加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過課堂總結(jié)。首先是培養(yǎng)了學(xué)生綜合概括能力。第二是對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰而全面的認(rèn)識(shí)。第三是激發(fā)學(xué)生的熱情，在以后的學(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。篇13：小學(xué)美術(shù)《乘上列車去畫畫》說課稿小學(xué)美術(shù)《乘上列車去畫畫》說課稿極富情趣的課題，生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，這是新課程改革之后，新教材給我的第一印象，它比起以前的教材改善了很多，更適合現(xiàn)代少年兒童的發(fā)展需要。實(shí)驗(yàn)教材中第十五課《乘上列車去畫畫》特別吸引我。這一課比起以往單純繪畫風(fēng)景的課題來說，顯得活躍、開闊了很多。以小火車為媒介，極富童趣，學(xué)生興趣盎然。學(xué)生不用再因只顧及單純的繪畫風(fēng)景，而損失掉更多、更美的事物，例如：祖國各地的風(fēng)情文化與想像中奇妙的景致。在課堂教學(xué)中，我將火車擬人化，自身戴上手工制作的立體火車頭頭飾，扮演能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ眯械摹靶⌒』疖囶^”，使它給同學(xué)們的印象不再是鋼鐵、無生命的交通工具，而是他們的好伙伴。學(xué)生興奮、積極地跟著火車頭“游覽”教師準(zhǔn)備的風(fēng)景掛圖。在游戲中學(xué)習(xí)使學(xué)生顯得十分自由與主動(dòng)，并能大膽地講述自身的感受，將美的感受與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。作為欣賞內(nèi)容的.補(bǔ)充，還請(qǐng)同學(xué)們將自身收集的風(fēng)景圖片或自身旅游時(shí)所拍的照片拿出來，向別人介紹自身去過的地方，那里最美的是什么。在交流過程中，學(xué)生完全沉浸在對(duì)祖國的大好河山回憶和眷戀之情中。在充分游覽祖國各地的風(fēng)景、風(fēng)情文化之后，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：祖國幅員遼闊，各地風(fēng)景、風(fēng)情文化都有較大差異、各具特色，學(xué)生油然而生自豪感，愛國主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是新課標(biāo)不再限制學(xué)生抒發(fā)情感的方式與表現(xiàn)方式。在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可創(chuàng)作他本人到過的風(fēng)景區(qū)；也可想像創(chuàng)作他沒去過，但很想去的風(fēng)景區(qū)；還可創(chuàng)作將來小火車會(huì)帶大家去的神奇的地方，想像的空間得以拓展。而表現(xiàn)方式則更是多樣化：學(xué)生們有的用彩色紙剪或撕出所需要的圖樣后再進(jìn)行剪貼；有的用水彩筆、油畫棒直接進(jìn)行繪畫；有的繪畫完之后再進(jìn)行剪貼；有的將自身所帶的照片進(jìn)行剪貼……有的選擇獨(dú)立完成；有的選擇與好伙伴合作完成……學(xué)生在開放的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流，體驗(yàn)審美的愉悅。作品完成后，作品效果令我十分滿意，也使我深深體會(huì)到，新課標(biāo)放開了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可能放開自身，正如陶行知先生所說““解放了學(xué)生的大腦”，“解放學(xué)生的雙手”。讓學(xué)生放飛自身的想像，放飛自身的情感，在快樂學(xué)習(xí)中健全自身。篇14：小學(xué)美術(shù)《乘上列車去畫畫》說課稿極富情趣的課題，生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，這是新課程改革之后，新教材給我的第一印象，它比起以前的教材改善了很多，更適合現(xiàn)代少年兒童的發(fā)展需要。實(shí)驗(yàn)教材中第十五課《乘上列車去畫畫》特別吸引我。這一課比起以往單純繪畫風(fēng)景的課題來說，顯得活躍、開闊了很多。以小火車為媒介，極富童趣，學(xué)生興趣盎然。學(xué)生不用再因只顧及單純的繪畫風(fēng)景，而損失掉更多、更美的事物，例如：祖國各地的風(fēng)情文化與想像中奇妙的景致。在課堂教學(xué)中，我將火車擬人化，自身戴上手工制作的'立體火車頭頭飾，扮演能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ眯械摹靶⌒』疖囶^”，使它給同學(xué)們的印象不再是鋼鐵、無生命的交通工具，而是他們的好伙伴。學(xué)生興奮、積極地跟著火車頭“游覽”教師準(zhǔn)備的風(fēng)景掛圖。在游戲中學(xué)習(xí)使學(xué)生顯得十分自由與主動(dòng)，并能大膽地講述自身的感受，將美的感受與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。作為欣賞內(nèi)容的補(bǔ)充，還請(qǐng)同學(xué)們將自身收集的風(fēng)景圖片或自身旅游時(shí)所拍的照片拿出來，向別人介紹自身去過的地方，那里最美的是什么。在交流過程中，學(xué)生完全沉浸在對(duì)祖國的大好河山回憶和眷戀之情中。在充分游覽祖國各地的風(fēng)景、風(fēng)情文化之后，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：祖國幅員遼闊，各地風(fēng)景、風(fēng)情文化都有較大差異、各具特色，學(xué)生油然而生自豪感，愛國主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。重要的是新課標(biāo)不再限制學(xué)生抒發(fā)情感的方式與表現(xiàn)方式。在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可創(chuàng)作他本人到過的風(fēng)景區(qū)；也可想像創(chuàng)作他沒去過，但很想去的風(fēng)景區(qū)；還可創(chuàng)作將來小火車會(huì)帶大家去的神奇的