四年級上冊美術(shù)教案-第1課 四季的色彩 ▏人美版

<四季的色彩>教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀：《四季的色彩》是人美版四年級上冊第一課。這是一節(jié)以四季的色彩知識為主線，幫助學(xué)生學(xué)會賞析作品，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受的一節(jié)“欣賞評述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識，同時(shí)提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的表達(dá)能力。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。本課要求學(xué)生在欣賞基礎(chǔ)上完成一篇短文，這較之過去的欣賞是一次飛躍，是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過語文學(xué)科的知識滲透，從詩詞積累中感受到不同季節(jié)的景物與色彩變化。2

、在教師的引導(dǎo)下，分別從作者、色彩、題材、自主擬題等方面對四幅代表作進(jìn)行分析，表達(dá)對四季色彩的認(rèn)識與感受。3、臨摹名家作品或創(chuàng)作自己的作品，并相互欣賞評比。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解四季和色彩的相關(guān)知識及其間的關(guān)系，能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方法（臨摹或創(chuàng)作），表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的真實(shí)感受。教學(xué)過程：一、以詩會色綜合學(xué)習(xí)導(dǎo)入課題：教師有感情地朗誦詩歌晉代詩人陶淵明的《四時(shí)》節(jié)選---春景桃花隔岸紅，夏日荷葉滿池中，秋風(fēng)丹桂香千里，冬雪寒梅伴老松。讓學(xué)生聆聽之后并提問詩歌的內(nèi)容是什么。（關(guān)鍵詞：四季色彩）同學(xué)們，相信大家從一到四年級都學(xué)過很多詩詞。那能不能從你們的知識庫中搜索出有關(guān)描寫四季景色的詩詞呢？1.分組討論，派出代表發(fā)言。2.并用你們手中不同顏色的卡紙來表示所說的季節(jié)，并說說選擇的理由。3、教師根據(jù)學(xué)生所說的詩詞，出示相關(guān)的季節(jié)圖片，給予視覺上的沖擊。鼓勵他們找出對景物的描寫，說出對四季的感受。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行學(xué)科遷移，從描寫四季景色中的詩詞意境中遷移到畫作中的美術(shù)意境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面的賞析評述打下基礎(chǔ)。）二、詩畫連接一一對應(yīng)賽詩大會上，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒。我們可以發(fā)現(xiàn)，面對五彩斑斕的四季，詩人用令人沉迷的詩詞來描述，一句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”展現(xiàn)了春日的生機(jī)；一句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”表現(xiàn)了夏日胡恬靜；一句“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”展現(xiàn)了秋日的寂寥；一句“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬”描繪了冬日的寧靜。而我們的畫家呢，是用怎樣的方法向我們展現(xiàn)如詩如畫的四季的呢？（設(shè)計(jì)意圖：過渡語必須簡潔且一語中的，直接過渡到主要的教學(xué)內(nèi)容即作品賞析。）三、賞析評述暢談感受（一）教師出示四幅作品，讓學(xué)生從視覺上整體感知作品。（二）教師指導(dǎo)欣賞：比如《早春之路》（也可任選一副作品）1.出示課件圖片2.引導(dǎo)賞析的角度：①題目：《早春之路》作家：(日本)東山魁夷(日本)②色彩：畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？（藍(lán)、白、綠）③題材：用哪些景物來表現(xiàn)的？（樹木、小路、草地）④基本描述：首先描述畫面的具體內(nèi)容，其次暢談自己對作品的具體感受。3.引導(dǎo)學(xué)生賞析作品：從作者、色彩（主色調(diào)）、題目、題材（景物）、自己的感受等方面賞析。（三）學(xué)生自主賞析根據(jù)老師講解的《早春之路》的賞析方法，給出明確具體的賞析要求，自主研究評述其他的三幅作品?！稑鍢淞帧纷骷遥毫芯S坦(俄國)色彩：畫面主要使用了哪些顏色?（黃綠色）題材：主要描寫的景物有哪些？基本描述（感受）：2.《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠3.《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)（四）當(dāng)學(xué)生發(fā)表出自己的感受之后，師生點(diǎn)評。類型：師評，生評，生生互評（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮教師在課堂上的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，讓他們自己從教師的引導(dǎo)中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。而在本節(jié)課就是學(xué)會從哪些角度賞析作品。）四、創(chuàng)作實(shí)踐拓展延伸1．

選擇一幅自己喜愛的作品，試著臨摹一幅作品。2.選擇你最喜歡的季節(jié)，創(chuàng)作一幅能體現(xiàn)該季節(jié)色彩的作品。板書設(shè)計(jì)：

四季的色彩春

淡綠

藍(lán)

夏

綠秋

黃

紅橙

冬

灰色白色黑色教學(xué)效果與反思：學(xué)科滲透，知識遷移。針對學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行學(xué)科的遷移。由于本課是欣賞評述課，所以以詩歌比賽的方法入手，既能激起他們的興趣，又能為后面賞析打下感知基礎(chǔ)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把課堂還給學(xué)生。以學(xué)生的發(fā)揮為主，以教師的引導(dǎo)為主。教師單方面的講解會使學(xué)生失去興趣，無法感受到作品的意境。但如果將方法教給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮，會更好地活躍課堂，提高學(xué)習(xí)效率。從多方面提高學(xué)生的審美能力。從詩詞，畫畫，口語，寫作等多方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。不足：課堂上教師的提問和點(diǎn)評要有針對性，同時(shí)應(yīng)提高教師語言的簡潔和精確性