二年級上冊語文教案5篇

二年級上冊語文教案5篇【教學(xué)目標】

1、熟悉4個生字，會寫4個字，能做到書寫標準、端正、干凈。

2、正確、流利地朗讀課文，背課文。

3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠”的道理。

【教學(xué)重點】

1、熟悉4個生字，會寫4個字，能做到書寫標準、端正、干凈。

2、正確、流利地朗讀課文，背課文。

3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠”的道理。

【教學(xué)難點】明白“站得高，看得遠”的道理。

【教學(xué)預(yù)備】

教師：本課的生字、詞語卡片、課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文：

1、讀課文三遍，包括課后生字。

2、勾出文中帶有生字的詞語。

3、給田字格中的生字注音。

4、給生字組詞，至少兩個，鼓舞找四字詞語。

教學(xué)課時：1課時

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入。

1、師：今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像

2、看課文中的圖，說說景象如何?

3、聞名詩人王之渙來到這里看到了這樣的風(fēng)光，留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》，今日我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩吧!生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個漢字，只要求認。

二、讀熟古詩，熟悉漢字。

1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽教師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來。

2、師：你能在拼音娃娃的幫忙下，自由朗讀古詩，讀準字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后，溝通展現(xiàn)。

3、詩歌讀得這么好，漢字娃娃肯定記得很熟!咱們來打打招呼吧!

生：自由讀漢字，溝通識字方法，組詞。

4、把漢字娃娃送回到古詩中，你肯定讀得更好。生再讀古詩。

5、師：孩子們知道這首詩是什么意思嗎?我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。

師：太陽靠著遠山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

6、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。

三、書寫生字。

1、師：淘氣的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢?(田字格里面)。

2、今日要求寫的漢字娃娃很少，你能寫好嗎?找找這些漢字在書寫的時候要留意什么?生溝通寫字要領(lǐng)。

3、師：咱們在書寫的時候要留意：一看二寫三對比。生擺好書寫姿態(tài)，做到三個一，然后開頭書寫，努力做到書寫標準、端正、干凈。

4、生寫完以后，展現(xiàn)，溝通，評獎。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、默寫古詩。

2、讀讀王之渙的其他古詩。

最新版二年級上冊語文教案2

教學(xué)內(nèi)容：

練寫醒、胸、擺、接、禮、群

教學(xué)目標：

1、知道左右構(gòu)造的字在字形構(gòu)造上的特點，在書寫時能較精確地運用。

2、培育良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜愛的情感。

3、了解初步的書法學(xué)問，培育學(xué)生初步的對漢字的審美力量。

教學(xué)難點：

知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形構(gòu)造上的特點，能書寫好作業(yè)的這些字。

教學(xué)預(yù)備：田字格卡片

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)步驟：

一、回憶導(dǎo)入。

簡潔回憶上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導(dǎo)練寫本課的字。

1、讀帖觀看書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應(yīng)留意什么?

整體要領(lǐng)：

(1)左右松緊適度。

(2)留意左右局部的寬窄、長短、凹凸、大小。

2、個別指導(dǎo)。

醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。

胸：右邊被包圍局部是“兇”，不要寫漏了豎。

擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。

接：右邊的“妾”，女要寫的扁。

禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。

群：左上的第2筆要出頭。

3、教師范寫。

4、學(xué)生臨寫，師巡察評價。

四、學(xué)生練寫，師巡察指導(dǎo)。

留意：提示書寫姿態(tài)要正確。

五、總結(jié)評價，展現(xiàn)作品。

最新版二年級上冊語文教案3

教學(xué)要點：

1.通過開展贈言活動，旨在告知學(xué)生，生活到處皆語文，從而使學(xué)生留心生活，留意到生活中去學(xué)語文、用語文。

2.通過學(xué)習(xí)寫贈言，提高學(xué)生的語言表達技巧。

3.初步培育學(xué)生的人際交往力量。

教學(xué)設(shè)想：

1.分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈言。

2.公開評比，評出最正確贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名;最正確贈言一條，優(yōu)秀贈言七條，并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈言集錦”。

3.課時安排：2課時。

教學(xué)步驟：

第一課時

教學(xué)要點：

講解贈言的形式及寫作技巧。

教學(xué)步驟：

一、介紹什么叫贈言。

二、贈言的形式與寫法。

三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈言，或自己曾得到的贈言，體會贈言的寫作技巧。

其次課時

教學(xué)要點：

1.學(xué)習(xí)寫贈言。提高語言表達力量。

2.學(xué)會觀賞及評價贈言。

教學(xué)步驟：

一、簡潔復(fù)習(xí)贈言的寫作形式及技巧。

二、在規(guī)定的時間內(nèi)完成贈言寫作。(可相互爭論，共同完成)

三、分組選出優(yōu)秀贈言，寫到黑板上。

四、在全班進展公開評比，公開競爭。

五、評比出最正確贈言寫作手一名，優(yōu)秀贈言寫作手七名;最正確贈言一條，優(yōu)秀贈言七條。

六、布置編輯“贈言集錦”。

最新版二年級上冊語文教案4

教學(xué)目標：

1、依據(jù)學(xué)生年齡特點以及我班小班化的特點，在低年級語文教學(xué)中，我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采納隨文識字法，遵循學(xué)生認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。在閱讀中反復(fù)屢次與漢字見面，讓學(xué)生結(jié)合詳細語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學(xué)任務(wù)。

2、在識字教學(xué)中，必需建立在學(xué)生的認知進展水平和已有的學(xué)問閱歷根底上，有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律識字：字理識字，部件識字，比擬識字等多種方法，提高學(xué)生的識字力量。

3、讓教師評價占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫忙學(xué)生建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求到達與學(xué)生公平對話，通過師生評價，生生評價，總結(jié)性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，給他們制造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生歡樂地學(xué)，主動地學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

熟悉生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

運用多種方法識字，把握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“極”“肩”。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。

師：同學(xué)們，今日在這間大教室里來了很多客人，你們知道都有誰嗎?教師告知大家，今日還有一位特意從四川趕來的神奇嘉賓，他是誰呢?你們想知道嗎?好!我們請他閃亮登場!(課件出示大熊貓的圖片)他是誰呀?一起說(大熊貓)。

師：多得意的大熊貓呀!他還有一個好聽的名字呢?叫——

(師隨即出示“盼盼”詞語卡片。)

請你讀，讀的正確，請你讀，一起讀。

教師告知大家，大熊貓盼盼是2022年在我國北京舉辦的第十一屆亞運會上的吉利物，它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了，相當于人類的百歲老人呢。(“盼盼”貼到黑板上。)一起讀。

師：它是哪個“盼”?

生：給“盼”字擴詞。希望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

師：你都希望什么呢?

生：我希望有一天去登長城。我希望假期的到來。(指2個孩子)

對，希望就是你在心底里最迫切的盼望。

認真觀看，你有什么好方法記住這個“盼”字，(你們真會學(xué)習(xí)，想出這么多方法記這個盼字

教師送給大家一個順口溜：“目光分散(字形)，只因惦念(字義。這個順口溜從字形和字義幫我們記住了這個字。你看，我們又學(xué)會了一種新的識字方法。一起讀

二、配樂范讀，聽準字音。

師：盼盼今日來到這，看到同學(xué)們這么喜愛它，他心里特殊快樂，忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。教師告知大家，他說的話就在語文書的68頁，請同學(xué)們輕輕地翻開書，端好，教師帶盼盼說它的心里話，你們要仔細聽，把每一個字音都要聽精確，尤其是你們畫出的生字的讀音。

師：同學(xué)們聽得很仔細，那你知道嗎?大熊貓要去干什么呀?

生：大熊貓要出國。(教師板書：大熊貓出國)我們寫字要一筆一畫、認仔細真地寫。

三、自由課文，檢查字詞。

1、你們也想像教師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎?教師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣?(正確、流利)怎樣才能讀的正確、流利呢?還記得我們的要求嗎?一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯字、不重復(fù)，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就根據(jù)這個讀書的要求，開頭讀吧?？凑l能做到字字正確、句句通順。

2、同學(xué)們讀書特別仔細，請你們把書輕輕放下，這一課的生字信任你們都會讀了，現(xiàn)在，同座的同學(xué)你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他訂正。

3、現(xiàn)在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信念讀好嗎?(出示生詞)我們來開火車讀好嗎?比比哪列火車聲音洪亮，字正腔圓，不拉長聲。

4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你還熟悉他嗎?我們男女生來個賽讀好不好?全部男孩子起立，男生先來讀第一個字，然后女孩子接著讀其次個字。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快

四、小組合作，把握字形。

1、你們可真能干，一下子熟悉了這么多字，是不是有什么奇妙的方法呀?你們看，這些字是這節(jié)課要求我們把握的一類字，現(xiàn)在，就由小組長帶著你的組員在小組里說一說，你是用什么拿手的方法記住這些字的?我們比一比看看哪個組最會學(xué)。(極、茸、肩、油、川)

2、檢查溝通字形：剛剛我觀察大家學(xué)得很喧鬧，你們都學(xué)會了嗎?那我可要考考你們。

(出示字卡極)告知教師，這個極字你們是用什么方法記住它的?指生說。

教師告知大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個及?他右邊的筆順可不好寫了，請伸出小手和教師一起書空。撇，橫折折撇，捺。

(出示字卡“茸“)，你們是怎樣記住這個字的?耳朵上長草就是茸。

你能給它找個伙伴嗎?毛茸茸、鹿茸、(鹿的嫩角沒有長成硬骨時，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸)。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的字卡，請你拍拍同桌的肩膀，和教師一起聳聳肩，大家看這個“肩”字，他是什么偏旁?戶字旁。對，肩膀連接著我們的頭和胳膊，上面的戶字是肩膀和胳膊的象形，下面加了個月字，表示和身體有關(guān)系。

你有什么好方法記住“油”

還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。

師：大家看這個川字，你們是用什么好方法記住他的?

(多媒體出示“川”)

教師告知大家，古代的人們觀看了河流的樣子制造了這個字，兩側(cè)的筆畫表示河岸，中間是水流。

所以‘川’是個象形字，本義就是河流

教師在查字典的時候，發(fā)覺川字除了有這個意思外，還有另外兩個意思。大家看課件，這個川字有三個解釋1、河流2、平地3、四川

我們推斷一下每個詞中的川是什么意思?

百川歸海(很多江河都流入大河)一馬平川能夠縱馬奔馳的一片寬闊的平地)、山川、川菜、川流不息(行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷)、百川東到海，何時復(fù)西歸。

哎呀，你們可真棒，成了一個個識字的小能手。

五、隨文識字、集體溝通

大熊貓想請同學(xué)們幫它畫一張肖像話，你們情愿嗎?教師告知大家，要想畫好這張畫，那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣

1、請大家自由讀一讀其次自然段?？纯催@段有幾句話，你覺得大熊貓長得怎么樣?

2、你是通過哪句話知道的?讀給大家聽一聽，“我的樣子得意極了”，齊讀。

拿出字卡，得意極了是什么意思?還可以怎樣說，(特別得意，非常得意)貼板書

3、從哪能看出大熊貓得意極了呢?我們再來讀一讀其次自然段，你覺得大熊貓哪里得意呢?

4、(師出示“毛茸茸”詞語，)大熊貓的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感覺，你們知道嗎?

師帶來了一個毛絨玩具，教師請同學(xué)摸一摸，告知大家什么感覺。

生1：“感覺特別松軟。”

生2：“身上毛茸茸的，特別好玩?！?/p>

師：“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的?”

教師告知大家，毛茸茸是個ABB式的疊詞，你還能說出這樣的疊詞嗎?聽教師說，

大熊貓的身上是毛茸茸的。

下雨前的雷聲是________。

我考試打了100分，心里_________。

天上的星星——

夏天的太陽火辣辣的。

你還從哪兒看出大熊貓很得意呢?我把油黑油黑換成很黑很黑，你們說行嗎?不行，油是有光澤，很亮的意思，油黑油黑不但顏色黑，而且有光澤。油在這里起了很大作用。

油黑油黑也是個疊詞，就是又黑又亮。

大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

晴朗的天空________。

秋天的田野________。

滿山的楓葉________。

還從那里看出大熊貓得意?大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎?把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀，原來是比方句呀，這樣寫就更突出了大熊貓的得意。

師：現(xiàn)在就讓我們再來看看大熊貓得意的樣子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，頭和身子潔白潔白，四肢和肩膀油黑油黑，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓得意嗎?那你們喜愛大熊貓嗎?。那你們能通過朗讀把大熊貓得意的樣子讀出來嗎?試著讀一讀，指生讀。

大熊貓得意的樣子已經(jīng)在我們每個人的心中了，回到家信任大家肯定能畫出一只得意的大熊貓。

最新版二年級上冊語文教案5

教學(xué)目標：

1、熟悉本課生字13個，積存詞語13個，句子2句。

2、正確、有感情地朗讀全文。

3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

4、使學(xué)生懂得：當別人遇到困難、危急時，要盡自己的力氣伸出救濟之手。

教學(xué)過程：

一、揭題

1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件特別危急的事情，假如那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會被掀翻!

學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高

2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進展“海中救援”!

學(xué)習(xí)生字：關(guān)信