《小熊住山洞》優(yōu)秀教案3篇

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《小熊住山洞》優(yōu)秀教案篇1

【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】

低班級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，留意力不夠集中。依次采納多種形式讀讀、演演，依據(jù)同學(xué)的需求和愛好、愛好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給同學(xué)直觀的形象的感受，把同學(xué)帶入童話世界，走進(jìn)人物的心靈，在詳細(xì)語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。

【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

抓住中心，提出疑問，多渠道開展言語實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界，從而體驗(yàn)文本。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一件美德。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示課題：

小伙伴們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

2、你能用學(xué)過的詞說說對(duì)山洞的感覺嗎?

⑴讓同學(xué)自由說說感覺

⑵用上那么那么說說對(duì)山洞的感覺。

語文是一門工具性的學(xué)科，要扎實(shí)有效地把語言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過詞、句式的訓(xùn)練，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)山洞，深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒暢。

3、小熊一家住在這樣的山洞里，會(huì)有什么想法呢?

⑴出示第一幅圖，讓生暢談小熊憧憬的房子

⑵出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)

尊敬同學(xué)，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)把自己的所思所想充分表達(dá)出來，各抒己見，從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的憧憬。

二、朗讀感悟，品嘗語言

1、過渡：

小熊家四周有那么多的樹，造一間房子很簡(jiǎn)單，那么他們究竟有沒有造成呢?

(自由讀課文。)

2、溝通，出示句子一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一貫住在山洞里。

⑴指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)決的決心，一年又一年讀得慢一些，一貫讀得重一些。

⑵讀了這句話，你有什么疑問?(為什么小熊一家一貫住在山洞里?)

老師沒有按文本進(jìn)行教學(xué)，而是對(duì)文本進(jìn)行再制造，讓同學(xué)質(zhì)疑，抓住了同學(xué)的愛好，從而促使同學(xué)主動(dòng)去探究，去研讀，去發(fā)覺。

3、自由讀課文，思索問題：

⑴溝通，師板書：

春天：長(zhǎng)滿了樹葉。

夏天：開滿了小花。

秋天：結(jié)滿了果子。

冬天：有很多小鳥。

⑵過渡：森林的四季多么美呀，你喜愛哪個(gè)季節(jié)，就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競(jìng)賽讀，讀出景色的美和小熊的心情。)

⑶過渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹。

(引讀：由于春天，所以;由于夏天，所以;由于秋天，所以;由于冬天，所以。就這樣他們一年又一年，一貫。)

古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。文中的語言承載著知識(shí)，承載著文化，承載著思想，承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過多種形式的朗讀，自由讀，美讀，競(jìng)賽讀，引讀等等，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地品嘗語言，從而使同學(xué)感受到森林一年四季的美景，體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹的緣由。

4、師質(zhì)疑：

森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹僅僅是由于森林的景色美嗎?

⑴四人小組爭(zhēng)論。

⑵溝通，用上由于所以

(由于砍了樹，小動(dòng)物沒有了家，所以小熊舍不得砍。由于砍伐樹對(duì)人類有害，所以小熊舍不得砍。)

這是給同學(xué)提供一次語言進(jìn)展、合作制造的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性，對(duì)人類的重要性，從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹的緣由，深化文章的內(nèi)涵。

⑶過渡：他們的這種做法受到了森林里全部小動(dòng)物的確定，瞧

5、(課件：小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面)

⑴說話訓(xùn)練，看到了什么?

⑵出示句子：森林的動(dòng)物多很感恩小熊一家，給他們送來了一束束漂亮的鮮花。

(指導(dǎo)讀出興奮的心情，一束束換成一束行嗎?為什么?)

⑶小動(dòng)物輝說些什么呢?四人小組演一演，一個(gè)演熊爸爸，一個(gè)演小熊，兩個(gè)演自己喜愛的小動(dòng)物。

⑷全班溝通。

演一演符合低班級(jí)孩子的愛好，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，發(fā)揮了同學(xué)的想象力，又有利于進(jìn)展同學(xué)的語言和見機(jī)行事的技能，使同學(xué)學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓同學(xué)走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。

5、總結(jié)，讀題：

小熊一家為了不破壞森林，一貫住在山洞里，這個(gè)決斷對(duì)嗎?讓我們用確定的語氣來讀題;小熊一家為了森林里的動(dòng)物，一貫住在山洞里，你喜愛他們嗎?讓我們用贊揚(yáng)的語氣讀題。

(通過引讀一遍又一遍地讀題，是同學(xué)在朗讀中再次走進(jìn)文本，深華情感，又進(jìn)行了多元解題。)

三、課外拓展

1、過渡：

對(duì)呀，小熊一家知道森林是他們的家園，要愛護(hù)樹木，愛護(hù)森林。那么，樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?(出示短文，自由讀)

樹的好處可多啦!

樹木可以供應(yīng)我們木材，用來蓋房子、做桌椅等。我們吃的很多水果都是樹上長(zhǎng)的。森林還有很多副產(chǎn)品，像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的，塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹的皮做的。

樹木還能使空氣新鮮，放出我們?nèi)梭w需要的氧氣，吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。

森林還能調(diào)整氣候，保持水土，防止水災(zāi)，攔住風(fēng)沙。

今后，你有什么打算，把你的想法畫下來，或者寫下來。

2、齊讀兒歌《愛惜花草樹木》：

綠草是裙，花兒是衫，小伙伴，

穿上它，快快行動(dòng)吧，

地球媽媽分外好看。愛惜紅花和綠草，

密林是帽，大樹是傘，愛護(hù)棵棵小樹苗，

有了它，讓空氣更加新鮮，

地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。讓環(huán)境更加美妙。

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案篇2

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁石。

２、正確、流暢地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

【教材說明】

這是一篇童話，講解并描述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。文章最末用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告知大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

課文不注拼音，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)建議】

一、課前預(yù)備

１、森林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。

２、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對(duì)改善環(huán)境的作用。

二、認(rèn)字、寫字

１、認(rèn)字：

生字中，要留意辨別平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)年、麗、束、舍、造幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓同學(xué)看看書后生字表〔一〕認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字技能。感恩這兩個(gè)字沒學(xué)過，可猜讀或問問別人。

認(rèn)記字形要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，同學(xué)初步掌控認(rèn)記生字的方法，老師不要一一分析，同學(xué)也不必形成記字形的套路，要鼓舞同學(xué)用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。老師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個(gè)字。

砍的偏旁石要認(rèn)識(shí)，告知同學(xué)人類最早砍東西的工具是石頭做的。

束可用造字法幫同學(xué)理解認(rèn)記：

木表示樹枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花。直可編個(gè)順口溜：有腳真快樂，無腳直犯愁。以便記住直，區(qū)分真。

鞏固認(rèn)字還可采納游戲的方法。如：

⑴漢字魔方：〔加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞〕

告〔〕吉〔〕

欠〔〕云〔〕

⑵芝麻開花：〔口頭擴(kuò)詞，看誰的芝麻結(jié)得多〕

年〔〕〔〕〔〕滿〔〕〔〕〔〕

直〔〕〔〕〔〕動(dòng)〔〕〔〕〔〕

２、寫字：

學(xué)寫本課的三個(gè)字，可讓同學(xué)感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說撇短橫就長(zhǎng)，橫短撇就長(zhǎng)。

在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。

年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。

左：第一筆橫短，第二筆撇長(zhǎng)。最末長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。

右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng)，下面的口扁些，不宜寫大。

三、詞句

本課需重點(diǎn)理解第七自然段和感恩一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長(zhǎng)時(shí)間。一貫表示從開始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞。感恩是對(duì)小熊一家的做法特別贊頌、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫面觀測(cè)動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來體會(huì)他們的心情，引導(dǎo)同學(xué)議議：森林里的動(dòng)物為什么感恩小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛惜樹木、放棄造房的做法愛護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感恩的。最末啟發(fā)同學(xué)想想課后的問題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？可分小組每人代表一種動(dòng)物說一句感恩的話。然后再全班溝通。

四、朗讀

文中舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。

第七自然段中要突出一年又一年一貫，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，愛護(hù)了森林。

最末一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。

森林里的動(dòng)物／都很感恩／小熊一家，給他們送來／一束束／漂亮的鮮花。

在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像〔或文中插圖幻燈片〕配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

五、實(shí)踐活動(dòng)

１、課后讀讀說說是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)要先讓同學(xué)讀讀，加強(qiáng)感悟，老師再引導(dǎo)比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對(duì)調(diào)呢？讓同學(xué)在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的說說。個(gè)、只運(yùn)用范圍較寬，要鼓舞同學(xué)說得與別人不同。老師和同學(xué)留意聽聽合不合適，有不合適的實(shí)時(shí)訂正。

２、編排課本?。?/p>

編排前啟發(fā)同學(xué)想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說什么，把他倆的話、動(dòng)物們感謝他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，同學(xué)自由組合。老師了解編排狀況，予以指導(dǎo)。然后各組表演。

【教學(xué)時(shí)間】

教學(xué)本課可用３課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

一、揭示課題

二、初讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

同學(xué)自讀后，老師檢查初讀狀況，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議

１、看圖１，說說小熊一家住在哪里，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

２、看圖６，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

３、讀課文第七、八自然段，說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨卸餍⌒芤患摇＠斫庖荒暧忠荒暌回?，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。〔聯(lián)系前文回答〕

四、指導(dǎo)朗讀

五、認(rèn)記生字

六、完成課后讀讀說說

七、指導(dǎo)寫字

八、排演課本劇

【教學(xué)反思】

師：同學(xué)們看，這是一本鮮紅的`榮譽(yù)證書，森林國(guó)王想把它獎(jiǎng)給可愛的熊寶寶，可是該授予他什么稱號(hào)呢？大家快來幫忙想一想吧。

生：我想評(píng)他為愛鳥寶寶。由于

生：我想評(píng)他為愛樹寶寶。

生：我想評(píng)他為愛花寶寶。

生：我想評(píng)他為愛果寶寶。

師：大家說的真好。小熊是個(gè)有愛心的孩子。

語文教學(xué)要著重語言的積累、感悟和運(yùn)用。著重開發(fā)同學(xué)的制造潛能，給孩子打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了語言實(shí)踐情境，提供了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同學(xué)通過自己看圖、讀文、想象、促進(jìn)了他們對(duì)課文的理解，升華了他們的情感，在活動(dòng)中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時(shí)在語言實(shí)踐活動(dòng)中受到了一次極好的環(huán)保教育。

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案篇3

設(shè)計(jì)理念

1．以同學(xué)自讀自悟?yàn)橹鳎柚鷪D片，援助同學(xué)理解課文內(nèi)容。

2．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使同學(xué)受到美的啟迪，喚起同學(xué)內(nèi)心對(duì)美的愛，從而去愛護(hù)環(huán)境。

3．在朗讀過程中，調(diào)動(dòng)同學(xué)朗讀的愛好，提高朗讀技能，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。

4．著重對(duì)同學(xué)綜合實(shí)踐技能的培育，在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識(shí)落到實(shí)處。

5．著重識(shí)字方法的運(yùn)用，培育自學(xué)技能。

教材分析

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文〔人教版〕一班級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對(duì)大森林的愛惜，教育同學(xué)愛惜大自然，自覺愛護(hù)大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

同學(xué)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，在今日的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課涌現(xiàn)的10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左右”，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2．技能目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜愛的段落背誦。

3．思育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地愛護(hù)大自然。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

頭飾、多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)美麗，〔放課件〕看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流淌的小溪，在上課之前，老師就帶大家去漂亮的大自然做客。

師：從大自然中出來，你想對(duì)主人說些什么嗎？〔體會(huì)大自然的美〕

師：除了漂亮的小溪，森林外，大自然中還住著很多可愛的小動(dòng)物呢，今日，老師請(qǐng)來了一位，你們看看他們是誰？〔出示小熊頭飾〕

小熊請(qǐng)一些伙伴去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。

二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字

1．讀課文，用你喜愛的方式來認(rèn)識(shí)一下，這一課中涌現(xiàn)的生字。

2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒〔孩子喜愛競(jìng)賽，喜愛取得成功〕

3．溝通一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告知你身邊的伙伴聽聽。

4．同學(xué)自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。

5．?dāng)U展學(xué)習(xí)，你還知道哪里涌現(xiàn)了這些生字？〔可以說地點(diǎn)，也可以說句子〕

三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容

師提要求：

試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。〔出示邀請(qǐng)卡?！?/p>

1．同學(xué)嘗試讀文。

2．老師指名讀文，聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)。

3．可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

4．同學(xué)誰讀的好，為什么。

5．老師發(fā)邀請(qǐng)卡。

四、作業(yè)

1．問一問，你會(huì)發(fā)覺更多？

2．大自然還有哪些成員？

3．他們生活在哪里？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

二、讀書感悟