四年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)四年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流材料單位：新筑中心小學(xué)姓名：黨娜時(shí)間：2015年11月23日四年級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流材料一．把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

新課改所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”。教學(xué)中，我把學(xué)生分成6人一小組，把小組長(zhǎng)變成小老師，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這種方式給予了學(xué)生更多的自由時(shí)空，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，小組內(nèi)的同學(xué)互幫、互學(xué)、互補(bǔ)、互勉，不僅解決了問題，還培養(yǎng)了與他人合作的意識(shí)和能力。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和組織能力畢竟是有限的，教師始終是小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師在巡視中要及時(shí)了解情況，對(duì)各組內(nèi)出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。像如何傾聽別人的意見啦，如何表達(dá)自己的見解啦，如何歸納他人的發(fā)言啦等等，這些學(xué)習(xí)方法通過老師的引導(dǎo)會(huì)使討論進(jìn)一步深入，從而迸發(fā)出智慧的火花。其次，老師要重視學(xué)生合作交流后的集體匯報(bào)交流，尤其是一些疑難問題，老師一定要再次組織全班學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生對(duì)問題的答案清晰化，明了化，解題方法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。這樣，時(shí)間久了，學(xué)生也就養(yǎng)成自主探索、合作交流的習(xí)慣。每節(jié)課開始，學(xué)生都會(huì)把課前老師布置的作業(yè)在組內(nèi)交流訂正，因此也就避免了以前只要老師不在，學(xué)生就在傻等的現(xiàn)象。所以說，今天的成績(jī)應(yīng)歸功于學(xué)生，是他們讓老師改變了教學(xué)方法，是他們讓老師在教學(xué)中得到成長(zhǎng)。二、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

好的習(xí)慣會(huì)讓人受益終生，壞習(xí)慣也會(huì)害人一輩子。因此，教學(xué)中我特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如認(rèn)真審題的習(xí)慣，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，勤于檢查的習(xí)慣，善于反思的習(xí)慣等。每堂結(jié)束，我都讓學(xué)生想一想“這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲？”每天晚上讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并對(duì)重要知識(shí)進(jìn)行記錄。一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束，我都會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧整理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。單元檢測(cè)后，我讓學(xué)生針對(duì)自己的答題情況，寫一寫考試的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過這一系列活動(dòng)，學(xué)生不但牢固掌握了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了各種能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、對(duì)復(fù)習(xí)課如何上的一點(diǎn)思考。這兩天，我一直在思考怎樣才能提高復(fù)習(xí)課的效率。原本，我上復(fù)習(xí)課前總是指導(dǎo)學(xué)生先整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課上再一起整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，再圍繞相關(guān)題目的練習(xí)，讓學(xué)生明白自己在哪些知識(shí)點(diǎn)上還存在問題，但這樣一節(jié)課下來，復(fù)習(xí)的效果不盡人意，課的容量不是很大。有時(shí)我就想，讓學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)效果是不是不好，學(xué)生課前整理，課上的反映就有點(diǎn)漠然，就象讓學(xué)生在看電影前已告訴他們簡(jiǎn)介一樣，看時(shí)興致總提不起來了。但細(xì)細(xì)想來，事前以怎樣的方式告訴他們“簡(jiǎn)介”，“簡(jiǎn)介”應(yīng)涉及哪些內(nèi)容所產(chǎn)生的效果是大不同的。我認(rèn)為，課前先讓學(xué)生整理是必要的，我們不妨再讓他們圍繞整理的知識(shí)點(diǎn)自己出題，課上給一定的時(shí)間互相交流練習(xí)，再完成統(tǒng)一的綜合題，這樣學(xué)生的興致會(huì)有提高，學(xué)生自己出題時(shí)就能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課上自然會(huì)潛心。再就是，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生要給與幫助。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等不同，班內(nèi)就會(huì)存在一些對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生要幫助他們樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中有新收獲和提高，在自身的基礎(chǔ)上有新發(fā)展。其次，我們要幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。總復(fù)習(xí)除了需要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧、整理、鞏固和應(yīng)用外，還有一個(gè)重要的目標(biāo)，就是幫助學(xué)生再次經(jīng)歷重要概念和方法的形成過程，經(jīng)歷綜合應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決問題的過程，使他們不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)一些重要的數(shù)學(xué)思想。

以上是我對(duì)課堂教學(xué)的一些想法及做法，不當(dāng)之處還望各位老師給予批評(píng)指正。其實(shí)我們每位老師都有自