高職院校建筑專業(yè)就業(yè)淺析畢業(yè)論文

目錄摘要……………………21前言………………32就業(yè)現(xiàn)狀分析………………………33就業(yè)難主要分析……………………43.1就業(yè)區(qū)域……………………43.2就業(yè)單位……………………43.3就業(yè)穩(wěn)定性…………………43.4綜合素質(zhì)不突出……………53.5加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，完善就業(yè)服務(wù)體系………………64解決建筑工程高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的應(yīng)對策略…………………54.1積極調(diào)整專業(yè)方向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)就業(yè)市場要求…………………54.2開展技能競賽，增強(qiáng)就業(yè)競爭力……………64.3加強(qiáng)就業(yè)擇業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)意識…………………64.4努力拿到“雙證書”…………64.5拓寬就業(yè)渠道，強(qiáng)化定崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)校企合作………7總結(jié)………………7參考文獻(xiàn)………………8致謝……………………9高職院校建筑專業(yè)就業(yè)淺析摘要：隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，建筑工程專業(yè)的就業(yè)形勢近年持續(xù)走高。找到一份作，對大多數(shù)畢業(yè)生來講并非是難事，然而建筑工程專業(yè)的就業(yè)前景與國家政策及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向密切相關(guān)，其行業(yè)薪酬水平近年來更是呈現(xiàn)出管理高于技術(shù)的傾向，而從技術(shù)轉(zhuǎn)向管理，也成為諸多建筑工程專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯中不可避免的瓶頸。關(guān)鍵詞：城市建設(shè)；連續(xù)走高；對策1前言高職院校是培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的場所，必須充分重視學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和在校期間的就業(yè)教育。就業(yè)教育是高職院校教育內(nèi)容的重要組成部分，是幫助學(xué)生獲取基本的職業(yè)知識、形成基本的職業(yè)能力和職業(yè)觀的重要載體，對于幫助學(xué)生未來職業(yè)活動的順利進(jìn)行和持續(xù)發(fā)展具有重要意義。高職院校的就業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合性職業(yè)能力為目標(biāo)，充分利用校園內(nèi)的各種資源，讓學(xué)生有機(jī)會在職業(yè)崗位上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)環(huán)境中的工作，在學(xué)校和實(shí)踐的交替中不斷獲得新的進(jìn)步。2建筑工程高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析六年前的9月15日，隨著美國第四大投機(jī)銀行雷曼兄弟控股公司宣布破產(chǎn)，以世界金融中心華爾街信貸危機(jī)為代表的金融風(fēng)暴迅速傳導(dǎo)至全球,引發(fā)二戰(zhàn)以來世界經(jīng)濟(jì)最嚴(yán)重的一次衰退。國際金融形勢震蕩多變，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速變緩，在此背景之下，珠三角、長三角地區(qū)部分企業(yè)經(jīng)營出現(xiàn)困難，影響就業(yè)。我們不能忽視金融危機(jī)給國內(nèi)中小型企業(yè)帶來的沖擊。目前就業(yè)形勢還存在以下幾點(diǎn)問題：就業(yè)局面復(fù)雜、壓力大。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整影響就業(yè)。金融危機(jī)對就業(yè)形勢的影響。于是大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了供大于求、熱門專業(yè)人才過剩，甚至零薪就業(yè)，遭受假招聘蒙騙。那么對于我們建筑行業(yè)呢？當(dāng)前就業(yè)形勢如何？根據(jù)專業(yè)老師的介紹，我建筑行業(yè)似乎勢頭不減，在就業(yè)領(lǐng)域大有一支獨(dú)秀的趨勢。于是我上網(wǎng)搜了一下，摘抄以下幾種主要就業(yè)方向及相應(yīng)的就業(yè)形勢、人才需求狀況：3建筑工程高職學(xué)生就業(yè)難主要原因分析3.1就業(yè)區(qū)域調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受中小型建筑企業(yè)崗位需求量小和行業(yè)就業(yè)規(guī)模小的局限，該專業(yè)畢業(yè)生很少能通過現(xiàn)場招聘獲取工作崗位，大多數(shù)依靠家庭成員的社會關(guān)系和校友資源來獲取就業(yè)機(jī)會。對畢業(yè)生來說，其社會關(guān)系主要是以個人家庭所維系的社會人際關(guān)系。為了更充分的利用好個人的人際關(guān)系資源，使個人在本行業(yè)有更好的發(fā)展前景，絕大多數(shù)畢業(yè)生都首選回鄉(xiāng)就業(yè)。這從側(cè)面說明高職院校土建類專業(yè)畢業(yè)生有著較務(wù)實(shí)的就業(yè)態(tài)度。3.2就業(yè)單位由于普遍本科院校土建類專業(yè)的普遍設(shè)置，該專業(yè)本科生、研究生數(shù)量逐年遞增，再加上大中型國有（國有或國有控股）建筑類企業(yè)準(zhǔn)入門檻的提高，導(dǎo)致高職類院校畢業(yè)生對該類企業(yè)望而卻步；另外，受近年來房地產(chǎn)業(yè)的拉動，民營中小型建筑企業(yè)快遞發(fā)展，提供了大量的就業(yè)崗位。退而求其次，該專業(yè)大多數(shù)畢業(yè)生選擇民營中小型建筑企業(yè)就業(yè)。3.3就業(yè)穩(wěn)定性差根據(jù)三屆已畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)缺乏穩(wěn)定性。主要表現(xiàn)在兩個方向；一方面就業(yè)學(xué)生在同一企業(yè)工作時間短，短期內(nèi)再次就業(yè)；一方面就業(yè)學(xué)生工作地點(diǎn)缺乏穩(wěn)定性。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，該專業(yè)畢業(yè)生6個月再次尋找崗位的畢業(yè)生人數(shù)站已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的40%。12個月內(nèi)再次尋找就業(yè)崗位的畢業(yè)生人數(shù)站已畢業(yè)生人數(shù)的60%以上，甚至少數(shù)同學(xué)一年內(nèi)出現(xiàn)多次就業(yè)。由于該專業(yè)大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)與中小型私營建筑類企業(yè)，而這類企業(yè)一般根據(jù)工程項(xiàng)目的多少和項(xiàng)目期限與畢業(yè)生簽訂短期就業(yè)協(xié)議，一旦工程項(xiàng)目完成或減少，則相應(yīng)消減工程技術(shù)人員，故大多數(shù)畢業(yè)生在短時間內(nèi)經(jīng)歷失業(yè)，并面臨第二次就業(yè)的考驗(yàn)。同樣，受建筑行業(yè)工作性質(zhì)的局限，絕大多數(shù)已就業(yè)畢業(yè)生的工作地點(diǎn)缺乏穩(wěn)定性。當(dāng)前，大多數(shù)建筑企業(yè)都同時受理多個工程項(xiàng)目，且跨省份分布于多個地區(qū)。當(dāng)某個項(xiàng)目結(jié)束，施工人員也隨之派往另一個項(xiàng)目所在地，且同一施工人員往往在不同地區(qū)的不同項(xiàng)目間頻繁調(diào)動。因此，該專業(yè)畢業(yè)生工作地點(diǎn)變更快，工作地點(diǎn)極不穩(wěn)定。3.4綜合素質(zhì)不突出建筑工程高職高專院校大學(xué)生的普遍素質(zhì)仍有待提高，這主要包括專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。目前建筑工程高職高專院校大學(xué)生專業(yè)特長不突出，缺乏動手實(shí)踐能力及工作經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、適應(yīng)能力、社交能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)方面，部分建筑工程高職高專院校大學(xué)生的表現(xiàn)仍然差強(qiáng)人意。3.5加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，完善就業(yè)服務(wù)體系從目前情況看，高職院校該專業(yè)及該類專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模大，就業(yè)渠道窄，這勢必增加就業(yè)壓力。為此，通過就業(yè)指導(dǎo)教育與培訓(xùn)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，促使畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，鼓勵畢業(yè)生到基層、到西部、到社會最需要的地方去顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)教育同步開展，指導(dǎo)學(xué)生做好做職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)基本技能和求職技術(shù)的培訓(xùn)，使他們在畢業(yè)時能很快的被社會接納和認(rèn)可4解決建筑工程高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題的應(yīng)對策略4.1積極調(diào)整專業(yè)方向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)建筑工程高職院校要根據(jù)崗位要求的變化，及時調(diào)整相關(guān)專業(yè)方向，通過更新、調(diào)整及增加必要的專業(yè)技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)性。要貼近當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、調(diào)整和企業(yè)人力資源需求變化，有針對性地靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培訓(xùn)方案，以適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對緊急型高技能人才的需求。此外，不僅重視對學(xué)生專業(yè)知識的傳授，還要注意人才素質(zhì)的培養(yǎng)。將專業(yè)課程的設(shè)置與學(xué)生職業(yè)發(fā)展及職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)合起來，以就業(yè)為導(dǎo)向，推動專業(yè)設(shè)置、專科結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競爭力、動手能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會。4.2開展技能競賽，增強(qiáng)就業(yè)競爭力據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高校畢業(yè)生總數(shù)不斷增加的今天，高級應(yīng)用技術(shù)人才的缺口想當(dāng)大。建筑工程高職畢業(yè)生職業(yè)努力提升自身專業(yè)技能，技術(shù)實(shí)踐能力，才能增強(qiáng)就業(yè)競爭力。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，開展相關(guān)專業(yè)技能練兵，引導(dǎo)學(xué)生按照職業(yè)需求來強(qiáng)化自己的專業(yè)技能，通過與專業(yè)技能相關(guān)的競賽來強(qiáng)化專業(yè)理論、增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。經(jīng)常開展各種技術(shù)技能競賽活動，促進(jìn)學(xué)生動腦動手能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的興趣。依據(jù)專業(yè)、年紀(jì)、崗位需要設(shè)置不同項(xiàng)目并予以獎勵，學(xué)院提供材料、場地，安排教師指導(dǎo)，鼓勵支持學(xué)生鍛煉動手能力。4.3加強(qiáng)就業(yè)擇業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)意識從新生的入學(xué)教育開始，融入個專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等，介紹各專業(yè)發(fā)展前景、社會需求情況及本校往屆畢業(yè)生就業(yè)狀況，激發(fā)新生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣和積極性。在此基礎(chǔ)上，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育幫助學(xué)生正確認(rèn)識人才需求形勢，從新生入學(xué)開始培養(yǎng)樹立職業(yè)意識。另外，幫助學(xué)生正確評價自己，使學(xué)生了解要從事崗位的各項(xiàng)要求，如知識、能力、經(jīng)驗(yàn)等要求。同時，還要結(jié)合學(xué)生的性格、氣質(zhì)、興趣、愛好、職業(yè)技能及專業(yè)特點(diǎn)，有針對性的開展職業(yè)教育，制定職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)，從而引導(dǎo)學(xué)生改變“一次選擇定終身”的擇業(yè)觀，樹立先就業(yè)，后擇業(yè)的擇業(yè)觀。4.4努力拿到“雙證書”才培養(yǎng)中，應(yīng)強(qiáng)化高技能訓(xùn)練，為高職生涯職業(yè)起航備足動力?！半p證書”制是職業(yè)生涯職業(yè)楊帆一個極為重要的“風(fēng)帆”。建筑工程高職生最突出的優(yōu)勢就是較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)際動手能力，職業(yè)資格證書是這些能力的見證，而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過所學(xué)專業(yè)的相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證考試，促進(jìn)高職院校畢業(yè)生能順利獲得“兩證”即，學(xué)歷證和職業(yè)資格證，提高企業(yè)對建筑工程高職業(yè)畢業(yè)生的認(rèn)可度。建筑工程高職院校要把相關(guān)專業(yè)獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，作為其學(xué)生畢業(yè)的條件之一，在頒發(fā)專業(yè)學(xué)歷證書前，努力使符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生通過職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。4.5拓寬就業(yè)渠道，強(qiáng)化定崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)校企合作實(shí)際上產(chǎn)學(xué)合作才是建筑工程高等職業(yè)教育的最大特點(diǎn)，也是其生命力所在，它可以使建筑工程高職生的就業(yè)具有技能性和應(yīng)力性的特點(diǎn)，從而突破大學(xué)生的就業(yè)總體困難的困境，實(shí)現(xiàn)高職生的充分、有效就業(yè)。建筑工程高職院校要保證高職學(xué)生學(xué)習(xí)期間的定崗實(shí)習(xí)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面的合作，確保定崗實(shí)習(xí)的教學(xué)效果和崗位技能訓(xùn)練水平。與合作企業(yè)一起加強(qiáng)針對崗位任職需要的技能培訓(xùn)，大力提升畢業(yè)生的技能操作水平，提高就業(yè)能力。根據(jù)其人才培養(yǎng)特點(diǎn)增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在教學(xué)模式上走出校園，在企業(yè)建立教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，大力發(fā)展訂單式人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)內(nèi)容上與企業(yè)合作，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。要利用多渠道，想辦法參加現(xiàn)場，調(diào)查研究，參加崗位學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中展示自我，不僅是了解用人單位，熟悉工作崗位的有利機(jī)會，而且有利于用人單位進(jìn)一步了解你。因此，要盡量表現(xiàn)好，要尊重領(lǐng)導(dǎo)。師傅、同事、為人真誠、禮貌，虛心領(lǐng)教；要遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作上要踏踏實(shí)實(shí)的，任勞任怨，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，充分顯示自己的專業(yè)能力。以此獲得對方人員的信任，爭取試用以致錄用?？偨Y(jié)實(shí)際上產(chǎn)學(xué)合作才是高等職業(yè)教育的最大特點(diǎn)，也是其生命力所在，它可以使高職生的就業(yè)具有技能性和應(yīng)力性的特點(diǎn)，從而突破大學(xué)生的就業(yè)總體困難的困境，實(shí)現(xiàn)高職生的充分、有效就業(yè)。高職院校要保證高職學(xué)生學(xué)習(xí)期間的定崗實(shí)習(xí)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面的合作，確保定崗實(shí)習(xí)的教學(xué)效果和崗位技能訓(xùn)練水平。與合作企業(yè)一起加強(qiáng)針對崗位任職需要的技能培訓(xùn)，大力提升畢業(yè)生的技能操作水平，提高就業(yè)能力。根據(jù)其人才培養(yǎng)特點(diǎn)增加實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在教學(xué)模式上走出校園，在企業(yè)建立教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，大力發(fā)展訂單式人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)內(nèi)容上與企業(yè)合作，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。要利用多渠道，想辦法參加現(xiàn)場，調(diào)查研究，參加崗位學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中展示自我，不僅是了解用人單位，熟悉工作崗位的有利機(jī)會，而且有利于用人單位進(jìn)一步了解你。因此，要盡量表現(xiàn)好，要尊重領(lǐng)導(dǎo)。師傅、同事、為人真誠、禮貌，虛心領(lǐng)教；要遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作上要踏踏實(shí)實(shí)的，任勞任怨，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，充分顯示自己的專業(yè)能力。以此獲得對方人員的信任，爭取試用以致錄用參考文獻(xiàn)《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》麥克思研究院唐高華,吳第花,高職生就業(yè)SWOT分析與多元視角審視[J],職教與經(jīng)濟(jì)研究,2009（9）3.、候濟(jì)民，馬琨茂，李鴻雁.解讀大學(xué)生就業(yè)難［J］.西昌學(xué)院學(xué)報(bào)4、趙苗苗,劉靜洋.高職畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因及對策［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)致謝在本次論文設(shè)計(jì)過程中，感謝我的學(xué)校，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，在學(xué)習(xí)中，老師