高中語文期末試題

高中語文期末試題一、一、基礎知識（每小題5分，共30分）1.下列各組詞語，注音正確的一項是（）A.蕪雜（wú） 豁然（huò） 誹謗（fèi）B.估量（gū） 嫉妒（dòu） 詛咒（zǔ）C.悼詞（dào） 拂去（fú） 動輒（zhé）D.卓越（zhuó） 堅韌（rèng） 倫敦（dūn）2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.誠摯端倪亨譽中外B.嘉賓砥厲風華正茂C.陶治遐想永葆生機D.氣餒絢麗夢寐以求3.下列各句中加點詞語使用正確的一項是（）A.個人的抱負不可能孤立地實現(xiàn)，只要把它同時代和人民的要求緊密結合起來，用自己的知識和本領為祖國為人民服務，就能使自身的價值得到充分實現(xiàn)。B.我們有一個共同的目標，在今后的50年或50年以后，要保持港澳的繁榮和穩(wěn)定。C.正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個關系我國教育方向的重大問題。D.由于環(huán)境十分惡劣，條件十分艱苦，但廣大愛國進步青年發(fā)奮學習，追求真理，積極投身人民革命運動的洪流。4.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ圩o并生命，把具有能力的生命到最有價值的地位。A.促進協(xié)調提高B.促進發(fā)展提升C.促進發(fā)展提高D.促使協(xié)調提升5.依次填入下面一段話中標號處的標點符號，全都正確的一項是（）正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律①即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實②人們首先必須吃、喝、住、穿③然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等④所以，直接的物質的生活資料的生產⑤；因而一個民族或一個時代的一定的經濟發(fā)展階段，便構成為基礎，人們的國家制度、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發(fā)展起來的⑥因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。A.①，②：③，④；⑤，⑥，B.①：②：③：④。⑤；⑥。C.①，②：③；④；⑤，⑥。D.①，②，③，④。⑤；⑥。6.對下面四句話表達方式分析正確的一項是（）（1）他曾經密切地注意電學方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況。（2）他的英名和他的事業(yè)永垂不朽。（3）這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。（4）正是他第一次使現(xiàn)代無產階級意識到本身的地位和需要，意識到本身解放的條件。A.議論議論敘述抒情B.敘述抒情議論議論C.敘述敘述議論抒情D.議論抒情敘述議論

二、課內閱讀（每小題6分，共30分）①百年前，一位偉大的美國人簽署了《解放黑奴宣言》，今天我們就是在他的雕像前集會。②這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。它的到來猶如歡樂的黎明，結束了束縛黑人的漫漫長夜。然而100年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實。lOO年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨；③100年后的今天，黑人仍生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上；100年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公之于眾。就某種意義而言，今天我們是為了要求兌現(xiàn)諾言而匯集到我們國家的首都來的。我們共和國的締造者在起草《憲法》和《獨立宣言》的氣壯山河的詞句時，曾向每一個美國人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權利。就有色公民而論，美國顯然沒有實踐她的諾言。美國沒有履行這項神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來。但是我們不相信正義的銀行已經破產，我們不相信，在這個國家巨大的機會之庫里已沒有足夠的儲備。因此今天我們要求將支票兌現(xiàn)——這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。

1.文中畫線句子①在全文中有什么作用?2.文中畫線句子②使用了什么修辭手法?有什么作用?3.文中畫線句子③從哪幾方面揭示了美國黑人的生活處境?4.“美國沒有履行這項神圣的義務”，“這項神圣的義務”具體指什么?5.“空頭支票”指什么？這樣表達有什么效果?

三、拓展閱讀（每小題10分，共30分）誰說敗局已定擔任了多年軍隊領導職務的將領們已經組成了一個政府。這個政府借口軍隊打了敗仗，便同敵人接觸，謀取停戰(zhàn)。我們確實打了敗仗，我們已經被敵人陸、空軍的機械化部隊所困。我們之所以落敗，不僅因德軍的人數(shù)眾多，更其重要的是他們的飛機、坦克和戰(zhàn)略使我們的將領們驚惶失措，以致出此下策。但是難道敗局已定，勝利已經無望?不，不能這樣說!請相信我的話，因為我對自己所說的話完全有把握。我要告訴你們，法蘭西并未落敗?？傆幸惶煳覀儠媚壳皯?zhàn)勝我們的同樣手段使自己轉敗為勝!因為法國并非孤軍作戰(zhàn)。她并不孤立!絕不孤立!她有一個幅員遼闊的帝國作后盾，她可以同控制著海域并在繼續(xù)作戰(zhàn)的不列顛帝國結成聯(lián)盟。她和英國一樣，可以得到美國雄厚工業(yè)力量源源不斷的支援。這次戰(zhàn)禍所及，并不限于我們不幸的祖國，戰(zhàn)爭的勝敗亦不取決于法國戰(zhàn)場的局勢，這是一次世界大戰(zhàn)。我們的一切過失、延誤以及所受的苦難都沒關系，世界上仍有一切手段，能夠最終粉碎敵人。我們今天雖然敗于機械化部隊，將來，卻會依靠更高級的機械化部隊奪取勝利。世界命運正系于此。我，戴高樂將軍，現(xiàn)在在倫敦發(fā)出廣播講話。我吁請目前或將來來到英國國土的法國官兵，不論是目前或將來來到英國國土，都和我聯(lián)系。無論出現(xiàn)什么情況，我們都不容許法蘭西抗戰(zhàn)的烽火被撲滅，法蘭西烽火也永不會被撲滅。明天我還要和今天一樣在倫敦發(fā)表廣播講話。

1.本文是法國戴高樂將軍發(fā)表于1940年6月A.第一部分講明自己和其他擔任了多年軍隊領導職務的將領們已經組成了一個新政府。B.第二部分講明敗局未定，總有一天我們會轉敗為勝。C.第三部分講明法國并非孤軍作戰(zhàn)，英國、美國是后盾，世界上仍有一切手段，能夠最終粉碎敵人。D.最后一部分號召法國的官兵和自己聯(lián)系，大家共同奮斗，相信法蘭西抗戰(zhàn)烽火永不會被撲滅。2.下面對這篇演說的藝術特色理解不準確的一項是（）A.本篇演說從頭到尾貫串一條主線，也就是只有一個中心意思：法蘭西要堅持抗戰(zhàn)!B.本篇演說的題目醒目，富有吸引力。當時德軍已占領法國，在一般人看來，法國的敗局已定了。作者用一個反問句，力挽狂瀾，出人意料。C.本篇演說的感情極其強烈，亡國的仇恨烈火燃燒在胸中，洶涌的歷史使命感洋溢在每一句話中。D.本篇演說的語言含蓄委婉，如對擔任多年軍隊領導職務的將領們組成的政府與敵人接觸、謀取停戰(zhàn)的行為提出的批評適可而止，表現(xiàn)了紳士風度。3.本篇演說的題目運用了反問修辭方式，下面對這種修辭方式的分析不準確的一項是（）A.“不經一番冰霜苦，哪得梅花放清香?咱們練功，得下狠心練。”這是反問與比喻相結合的?！氨唷北扔鳌扒趭^吃苦”，“放清香”比喻“事業(yè)上的成功”，這生動形象地說明了“冰凍三尺，非一日之寒”的成功之道。反問的起興和鋪墊作用，不僅吸引了讀者的注意，而且加強了論述的力量。B.“一個人，生活知識豐富，語言才會豐富，見聞狹隘的人，哪有可能掌握大量詞匯呢?”這種否定式反問句常用于正面立論的后面，構成辯證的說理形式，秦牧運用這種形式，簡潔地說明了語言藝術和生活知識的密切關系。C.“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫朗誦讀，絕不能記，記不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?”朱熹在此將讀書之理層層剖剝，不漏一點，而又入情入理，最后把自信的語氣落在反問上，使行文擲地有聲。D.“一向負責任的人，對自己的每一個微笑，每一句話，每一件事負責。即使對小孩子也絕不食言，怕他會因為一個小小的‘被負’而心靈留下陰影。有朋友問：‘不累嗎?難道不可以拋卻責任感，活得更輕松一點?’當你從不負于任何人，從不負于社會，從不對任何一件事情追悔、愧疚時，心里怎不油然升起一種輕松感?”這里的問句和答句都是由反問句組成的，表示著兩種相同的肯定觀。“不負于人”絕非易事，只有克己、謹慎、無私的人才能達到如此高尚的境界。

四、寫作（60分）弗蘭克·萊奇是一位英國人，幼時失掉雙臂。然而，不幸沒有使弗蘭克·萊奇屈服。他具有堅定的信念：我能獨立生活!他自