人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)

文具的家敬愛(ài)-合作講堂授課方案第一課時(shí)一、授課背景與設(shè)計(jì)學(xué)所用年級(jí)一年語(yǔ)文統(tǒng)編版任課教師科教材班級(jí)級(jí)課題教材解析學(xué)情解析

文具的家1.課文表達(dá)了一個(gè)小故事：小女孩貝貝在媽媽的教育下，養(yǎng)成整理整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文讓學(xué)生知道要養(yǎng)成整理整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)養(yǎng)成整理整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的夢(mèng)想。故事短小，主要情節(jié)以對(duì)話形式表現(xiàn)，很適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦。我們要注意教材以人文主題和知能主線構(gòu)造單元的編寫特點(diǎn)，要注意第一學(xué)段主要經(jīng)過(guò)人文主題構(gòu)造單元的編寫特點(diǎn)，成立單元授課整體。該課文是單元的第一篇課文，因此，組織學(xué)生感悟主題就有其特其他意義了，要賞賜足夠的重視。課文聯(lián)合內(nèi)容配有兩幅插圖，既表現(xiàn)了課文文字內(nèi)容,又重現(xiàn)了學(xué)生生活中的情況。要充分利用這個(gè)授課資源，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)詞句意思，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的察看能力、口頭表達(dá)能力等，并以此討論學(xué)生可否“聯(lián)合上下文和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思”這個(gè)授課目標(biāo)。到了這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，由于會(huì)認(rèn)的字以及生活中認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)達(dá)到必定數(shù)量，這會(huì)給學(xué)生會(huì)寫字的記認(rèn)造成本課授課目的可連續(xù)發(fā)展教育浸透點(diǎn)授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)時(shí)各階間段任務(wù)與設(shè)計(jì)意圖

攪亂，因此，在識(shí)字、寫字授課環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)運(yùn)用識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形近、音近字比較，記認(rèn)字形細(xì)部尤為重要。借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗誦課文。認(rèn)識(shí)偏旁斤字旁，能正確認(rèn)讀“具”等13個(gè)生字新詞，正確讀記由“新、平、些”分別組成的12個(gè)詞語(yǔ)。圖文聯(lián)合和聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)句子意思，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成整理整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)養(yǎng)成整理整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣夢(mèng)想。注意讓孩子養(yǎng)成整理整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)養(yǎng)成整理整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣夢(mèng)想。能正確朗誦課文，初步理解課文內(nèi)容。能正確認(rèn)讀“具”等13個(gè)生字新詞，正確讀記由“新、平、些”分別組成12個(gè)詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容，讓孩子養(yǎng)成整理整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)養(yǎng)成整理整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣夢(mèng)想。課中：指導(dǎo)合作研究預(yù)期學(xué)習(xí)收效基礎(chǔ)-價(jià)值教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)科學(xué)可連續(xù)觀與知識(shí)學(xué)習(xí)能行為力方式3指問(wèn)題：看看自翻開自己的文分導(dǎo)己的文具盒里基礎(chǔ)學(xué)具盒看看里面鐘預(yù)都有些什么？習(xí)能都有些什么？習(xí)（預(yù)設(shè)情況：力：（沒(méi)有的看圖探假如沒(méi)有文具經(jīng)過(guò)自片）究盒的能夠看看自己溝通，己學(xué)習(xí)1.老師給大家?guī)Щ卮?。課文，來(lái)的圖片）登臺(tái)展現(xiàn)認(rèn)識(shí)2.自己的文字、詞。具盒?？蛇B續(xù)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)能31.圖片，大家力：通2一塊兒看看老過(guò)學(xué)習(xí)分指師給帶來(lái)的文培養(yǎng)學(xué)鐘導(dǎo)具盒，文具盒習(xí)自主學(xué)里有好多文學(xué)習(xí)的生具，它能幫我能力。合們學(xué)習(xí)，那我作們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)探待他們呢？究（思慮）2.我們的文具和文具盒。學(xué)生過(guò)程：借助成立拼音初步一、認(rèn)識(shí)本課學(xué)習(xí)的學(xué)的字詞本課習(xí)主1.學(xué)生邊讀邊1.請(qǐng)同學(xué)們自生字基礎(chǔ)學(xué)人翁圈要認(rèn)的字。由讀課文。（1）圈出課后自己要認(rèn)的字。（2）自己拼讀三遍，我會(huì)認(rèn)的字。（3）討論怎樣認(rèn)識(shí)這些字。課件：出示每個(gè)需要認(rèn)的字。拼讀檢查（板書展現(xiàn)，認(rèn)字的一些方法）總結(jié)方法。牢固練習(xí)。二、整體感知課文（1）讀課文標(biāo)出自然段（2）思慮：課文講了個(gè)怎樣的故事？（3）填一填：

詞，初習(xí)能意識(shí)，步讀力：識(shí)意會(huì)課文。記字、自己詞著手、2.自由溝通認(rèn)可連續(xù)動(dòng)腦字方法學(xué)習(xí)能收獲力：培知識(shí)3.全體學(xué)生認(rèn)養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)字、讀、記總結(jié)學(xué)趣。經(jīng)過(guò)習(xí)方法4.指名學(xué)生領(lǐng)學(xué)生的能讀。自己力。討論、老師指命回答你指導(dǎo)認(rèn)字的方法。等方式，學(xué)齊讀、領(lǐng)讀、習(xí)、識(shí)開火車讀。記本課字初步詞。理解基礎(chǔ)學(xué)課文，習(xí)能要知1.學(xué)生自己動(dòng)力：初道珍手、動(dòng)腦的畫步理解惜我出自然段和思課文內(nèi)們的考問(wèn)題。容。學(xué)習(xí)可連續(xù)用具。2.小組練習(xí)，初步學(xué)習(xí)能養(yǎng)成把這個(gè)故事整教師巡視指理解力：培整理理一下。導(dǎo)。課文養(yǎng)學(xué)生整理課文主要講內(nèi)容，提守信文具（）3.指名學(xué)生填并可息的能的良，經(jīng)常放學(xué)課文主要內(nèi)以講力和語(yǔ)好學(xué)丟容。成小言表達(dá)習(xí)習(xí)（），故事。能力、慣。在媽媽的教育傾聽能下，終于學(xué)會(huì)力。了整理自己的（），而且學(xué)會(huì)了珍惜自己的文具基礎(chǔ)學(xué)的故事。習(xí)能力：能圓滿表述句子，鞏回歸固課文生活，內(nèi)容。深度理解課文，作業(yè)：激發(fā)（1）把本課養(yǎng)成5學(xué)生回家自由整理的故事分一練習(xí)，學(xué)著整整理講鐘理自己的書文具講。包。的良課好學(xué)（2）復(fù)習(xí)朗堂讀《小習(xí)習(xí)小書包》?；A(chǔ)學(xué)慣的結(jié)，練習(xí)、習(xí)能夢(mèng)想。布（3）回家整生活力：課置理自己中鞏本聯(lián)系作的書固課生活，業(yè)包。文內(nèi)加強(qiáng)動(dòng)容。手能力?？蛇B續(xù)課本學(xué)習(xí)能聯(lián)系力：培生活，養(yǎng)學(xué)生深入運(yùn)用知要旨。識(shí)，動(dòng)手能力。課后：指導(dǎo)應(yīng)用研究-預(yù)習(xí)研究預(yù)期學(xué)習(xí)收效基礎(chǔ)-作業(yè)內(nèi)方式與要求可連續(xù)價(jià)值觀與行為容科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能方式力（1）把本課的故1.牢固所學(xué)培養(yǎng)學(xué)回歸生活，深度事講一講。學(xué)生自己回家內(nèi)容。生的語(yǔ)理解課文，激發(fā)（2）復(fù)整理書包。言表達(dá)養(yǎng)成整理整理習(xí)朗誦《小2.培養(yǎng)學(xué)生能力和文具的優(yōu)秀學(xué)書包》。著手，進(jìn)而著手整習(xí)習(xí)慣的夢(mèng)想。（3）回把常例教育理的能家整理自放在首位。力。重視常例教育己的書包。板書設(shè)計(jì)：15文具的家1、加一加，減一減親+斤=新此+二=些

口+那=哪海-氵=每

人+子=仔真-十=直2、換一換吹——次

臉——檢

地——她3、猜字謎去字頭上多把刀

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丟《文具的家》授課方案說(shuō)明《文具的家》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文給了兩幅插圖，不只表現(xiàn)了課文文字內(nèi)容,還重現(xiàn)了學(xué)生生活中的情況。進(jìn)而，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)詞句意思，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的察看能力、口頭表達(dá)能力等。我的本課授課方案是第一課時(shí)，需要完成兩個(gè)授課目的：1.字詞的認(rèn)識(shí)，特別是“我會(huì)認(rèn)”的13個(gè)字并由此所組成的新詞。2.初步理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本課的主要內(nèi)容。面對(duì)上面兩個(gè)授課目的，我采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相聯(lián)合的方法。特別，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。認(rèn)字部分，學(xué)生先自由的朗誦課文找出生字詞，自由讀，自由討論認(rèn)字方法，最后學(xué)生代表展現(xiàn)給大家看你自己的認(rèn)字方法。這時(shí)，教師就得給學(xué)生整理方法。把學(xué)生那些零落的，詳細(xì)的識(shí)字方法變成條理的，抽象的識(shí)字方法，以達(dá)到“授之于漁”。課文的整體感知，學(xué)生自由的選取自己喜歡的方式讀課文，此后填空