李群瑤二年級(jí)下冊語文《找春天》教案設(shè)計(jì)

李群瑤二年級(jí)下冊語文《找春天》教案設(shè)計(jì)李群瑤二年級(jí)下冊語文《找春天》教案設(shè)計(jì)李群瑤二年級(jí)下冊語文《找春天》教案設(shè)計(jì)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考李群瑤二年級(jí)下冊語文《找春天》教案設(shè)計(jì)日期：20xx年X月第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)案教案設(shè)計(jì)課題：語文——找春天（小學(xué)人教版二年級(jí)下冊）單位：廣東省佛山市順德區(qū)容桂上佳市小學(xué)姓名：李群瑤2013、4、15二年級(jí)下冊語文《找春天》教案設(shè)計(jì)教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)（二年級(jí)）學(xué)科：語文2、課時(shí)：23、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）反映春天特征的音像、圖片資料。課件《找春天——教學(xué)演示課件》（2）搜集反映春天的歌曲頻歌曲《春天在哪里》、《小雨沙沙沙》、《布谷》、成語或古詩。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）初讀課文，了解課文大意。

（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。

（3）自學(xué)課文，思考課后的問題。（4）讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵。（5）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、

會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教育方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。教材分析春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎從哪里找到的怎樣找到的激發(fā)學(xué)生多讀書。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。教學(xué)方法課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。課上，課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)朗讀，情境教學(xué)法，體驗(yàn)法，合作學(xué)習(xí)法。我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動(dòng)作讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。我在本課教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境，讓學(xué)生積極參與分角色朗讀，活躍學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)過程教學(xué)要點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容，識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

2、播放歌曲。

【百度搜索】播放《春天在哪里》

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。

二、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、

同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）學(xué)生談一談。

3．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。4．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。5．【百度搜索】生字演示（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）（3）演示識(shí)字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報(bào)識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字（躲、符、鵲）；做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認(rèn)（嫩）字6．出示詞語。（屏幕打出）開火車認(rèn)讀。7.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1．指名讀1至3自然段。一邊讀一邊評(píng)。2．帶著感情朗讀。3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。4．學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。5．教師范寫?！跋⒁?、躲、解”幾個(gè)難寫的字。6．學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

7、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第3自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩

躲躲藏藏

六、作業(yè)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會(huì)美。）一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2．指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。3．看讀，體會(huì)感情。（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。4．自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。三、欣賞，自主表達(dá)1．播放【百度搜索】課文的配樂朗讀錄音fr=rec1&FR=LMIDDLE學(xué)生邊聽邊想像課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3．毛遂自薦背誦課文。4．引讀。師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……。5．集體齊背。四、拓展，升華情感啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。說一說最后一個(gè)符號(hào)是什么符號(hào)省略號(hào)表示什么意思（聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討）3、教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句?！景俣人阉鳌孔哌M(jìn)春天短片【百度搜索】春天美景&cl=2&lm=-1&nc=1&tn=baiduimage&fr=ala1&pv=&word=%B4%BA%CC%EC%CF%E7%B4%E5%C3%C0%BE%B0%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs2【百度搜索】描寫春天詩句成語讀一讀詩句、成語?！景俣人阉鳌看禾斓母瑁?）、跟唱《小雨沙沙》（2）、欣賞《布谷》五、課后拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

六、寫字1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

板書設(shè)計(jì)小草野花找嫩芽春天（美）小溪六、教學(xué)反思《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天的活動(dòng)，使學(xué)生了解春天的典型景物，掌握組織畫面的簡單方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使學(xué)生們在輕松、愉快的。通過《找春天》這一課，我認(rèn)識(shí)到教師要想使自己的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲，體會(huì)他們的情感，虛心接受他們的建議，因?yàn)樗麄儽冉處煾宄叭绾尾拍芗て鹚麄兊呐d趣”！

孩子們的見解經(jīng)常讓我驚嘆不已，孩子們對(duì)春的理解、對(duì)春天的熱愛常常是我們不能企及的。

孩子、學(xué)生、春天讓人無限遐想的主題。教師情況省份廣東省學(xué)校廣東省佛山市順德區(qū)容桂上佳市小學(xué)姓名李群瑤職稱小教