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PAGEPAGE282021年上海私立青萃業(yè)余學校教師招聘試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.創(chuàng)造性思維的核心是()。A、自覺思維B、發(fā)散思維C、形象思維D、求同思維答案:B解析:創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,發(fā)散思維又叫做求異思維。故選B。2.尊重信任學生是教師的()之一。A、基本任務(wù)B、職業(yè)道德素養(yǎng)C、知識素養(yǎng)D、能力素養(yǎng)答案:B解析:尊重信任學生屬于教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。故選B。3.義務(wù)教育階段學校分設(shè)重點班和非重點班的,應(yīng)該由所屬()責令限期改正。A、縣級人民政府B、縣級人民政府教育行政部門C、省級人民政府D、省級人民政府教育行政部門答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定,學校有下列情形之一的,由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正;情節(jié)嚴重的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分:(1)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;(2)分設(shè)重點班和非重點班的;(3)違反本法規(guī)定開除學生的;(4)選用未經(jīng)審定的教科書的。故選B。4.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》。對未成年人的社會保護不包括()。A、預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B、禁止拐賣,虐待未成年人C、履行監(jiān)護職責,撫養(yǎng)未成年人D、任何人不得在中小學教室吸煙答案:C解析:《中華人民共和國未成年人保護法》提出了對未成年人的家庭保護和社會保護等。在家庭保護方面,第十條規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境,依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)。在社會保護方面,第三十三條規(guī)定,國家采取措施,預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò);第四十一條規(guī)定,禁止拐賣、綁架、虐待未成年人,禁止對未成年人實施性侵害;第三十七條規(guī)定,任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。故選C。5.學校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的(),不得對未成年人實施體罰。A、個人志愿B、人格尊嚴C、人身自由D、個人權(quán)利答案:B解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,“學校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?!惫蔬xB。6.下列對教師待遇和法律責任的描述,不符合《中華人民共和國教師法》規(guī)定的是?()A、教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平B、教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓?wù)員享受同等待遇,定期對教師進行身體健康檢查C、縣鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當為中小學教師解決住房提供方便D、教師品行不良,侮辱學生,情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責任答案:C解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定:“地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門,對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠。縣、鄉(xiāng)兩級人民政府應(yīng)當為農(nóng)村中小學教師解決住房提供方便?!盋項表述錯誤,與題干相符,當選。A項:《中華人民共和國教師法》規(guī)定:“教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。建立正常晉級增薪制度,具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。”表述正確,與題干不符,排除。B項:《中華人民共和國教師法》規(guī)定:“教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇;定期對教師進行身體健康檢查,并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。”表述正確,與題干不符,排除。D項:《中華人民共和國教師法》規(guī)定:“教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一,情節(jié)嚴重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責任?!北硎稣_,與題干不符,排除。故選C。7.下列選項中,不是教師考核內(nèi)容的是()。A、政治思想B、學生評價C、業(yè)務(wù)水平D、工作態(tài)度答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定,學校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。故選B。8.實施義務(wù)教育的普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()。A、單獨設(shè)班B、隨班就讀C、混合編班D、均分到班答案:B解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第十九條明確規(guī)定:義務(wù)教育的普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀,并為其學習、康復(fù)提供幫助。9.金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí),金某一拳擊中沈某頭部,致使沈某倒地,送醫(yī)院不治身亡,問金某應(yīng)當負()責任。A、應(yīng)負相對刑事責任B、不應(yīng)負刑事責任C、應(yīng)負完全刑事責任D、應(yīng)負刑事責任答案:A解析:《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的,應(yīng)當負刑事責任,即為相對負刑事責任年齡。金某年滿15周歲,所以負相對刑事責任。故選A。10.教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權(quán)利和義務(wù)及其實施后所承擔的責任來調(diào)整教育活動和教育關(guān)系。這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的()。A、規(guī)范功能B、標準功能C、預(yù)示功能D、強制功能答案:A解析:教育法規(guī)的規(guī)范功能是指教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權(quán)利和義務(wù)及其實施后所承擔的責任來調(diào)整教育活動和教育關(guān)系。教育法規(guī)是人們教育行為的標準,人們是否進行教育行為是以教育法規(guī)為準繩的,這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的標準功能。教育法規(guī)的預(yù)示功能是指在教育法律規(guī)范和教育法律的實施過程中,人們可以預(yù)先知曉或估計到如何開展教育活動或在什么范圍內(nèi)開展教育活動。教育法規(guī)的強制功能是指法律是國家意志的體現(xiàn),盡管要依靠教育使人們自覺的遵守法律,但僅僅依靠教育是不夠的,必須以強制力為后盾,使其得以堅決貫徹執(zhí)行。故選A。11.下列()造成學生傷害事故,學校已經(jīng)履行了相應(yīng)的職責,行為并無不當無法律責任。A、學校教師因?qū)W生表現(xiàn)不好而體罰學生B、學生自殺、自傷C、學校設(shè)施設(shè)備不符合國家規(guī)定標準D、來自學校內(nèi)部的突發(fā)性侵害答案:B解析:根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定,學生自殺、自傷的,學校不承擔法律責任。故選B。12.如果學生要學習的知識內(nèi)容比較復(fù)雜、結(jié)構(gòu)化程度很高,又必須在較短的時間內(nèi)加以掌握,他們最宜采用的學習形式是()。A、發(fā)現(xiàn)學習B、接受學習C、合作學習D、互動學習答案:B解析:接受學習是將學生要學習的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學生面前,教師傳授,學生接受。對學生來講,學習不包括任何的發(fā)現(xiàn),只是需要將新的學習內(nèi)容與自己已有的知識相聯(lián)系。面臨高難度、高結(jié)構(gòu)知識的時候,適宜采用以教師為中心的教學方式,根據(jù)題目選項得知為接受學習。故選B。13.隨著知識經(jīng)驗的積累,兒童情感的分化逐漸精細、準確,以笑為例,小學兒童除會微笑、大笑外,還會羞澀地笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。這一表現(xiàn)說明了小學兒童情感()。A、豐富性發(fā)展B、深刻性發(fā)展C、可控性發(fā)展D、穩(wěn)定性發(fā)展答案:A解析:小學生情感發(fā)展體現(xiàn)在以下四個方面:(1)情感內(nèi)容不斷豐富;(2)情感深刻性不斷增加;(3)穩(wěn)定性不斷加強;(4)道德感、理智感、美感等高級情感發(fā)展。其中,學生的情感內(nèi)容不斷豐富具體表現(xiàn)為:(1)多樣化的活動豐富了小學兒童的情緒、情感。如學習活動引起兒童情感的發(fā)生,集體生活、勞動和公益活動讓兒童在集體中體驗著人與人、個人與集體的關(guān)系;(2)小學兒童的情感進一步分化。由于知識經(jīng)驗的積累,小學兒童的情感分化逐漸精細、準確。以笑為例,小學兒童除了會微笑、大笑外,還會羞澀的笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等;就愛的情感來說,有敬愛、熱愛、喜愛之分;(3)小學兒童情感的表現(xiàn)手段更為豐富。如學前兒童對不高興的事,往往是翹起小嘴,又哭又鬧。而小學兒童常常采取側(cè)過臉去,嗤之以鼻等,以表示他的厭惡。題干中,小學生的笑會出現(xiàn)多種,說明了小學兒童情感豐富性發(fā)展。故選A。14.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”現(xiàn)在常常用來描述教師職業(yè)的道德的()。A、創(chuàng)造性B、無私性C、社會性D、教育性答案:B解析:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”現(xiàn)在通常用來贊揚老師的無私奉獻精神,像蠶和蠟一樣犧牲自己成就別人。故選B。15.教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實現(xiàn)預(yù)定的教學目標的過程稱為()。A、課堂凝聚力B、課堂氣氛C、課堂控制D、課堂管理答案:D解析:課堂管理是一種協(xié)調(diào)和控制的過程,是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學目標的過程。課堂管理在整個課堂教學中處于重要地位,對課堂教學各個環(huán)節(jié)的運作進行有促進和維持兩大功能,表現(xiàn)為:①促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對教學起促進作用的組織良好的學習環(huán)境,滿足課堂內(nèi)個人和集體的合理需要,激勵學生潛能的釋放以及促進學生的學習;②維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的內(nèi)部環(huán)境,使學生的心理活動始終保持在課業(yè)上,保證教學任務(wù)的順利完成。故選D。16.“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了是教育的重要條件。()A、后天學習和訓練B、遺傳素質(zhì)C、教師教學水平D、遺傳素質(zhì)的成熟程度答案:D解析:格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件,教育不能超越人的生理成熟的基礎(chǔ)。故選D。17.操作技能的形成可以分成四個階段,這四個階段的先后順序依次為()。A、模仿—定向—整合—熟練B、定向—模仿—整合—熟練C、模仿—整合—定向—熟練D、定向—整合—模仿—熟練答案:B解析:操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。故選B。18.“親其師、信其道”,主要表明了()的作用。A、道德認識B、道德情感C、道德動機D、道德意志答案:B解析:道德情感是人們根據(jù)社會的道德規(guī)范評價自己和別人的思想、意圖和行為舉止時而產(chǎn)生的情緒體驗,是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故選B。19.下列關(guān)于教學過程特殊性的表述中不正確的是()。A、認識的直接性B、認識的教育性C、認識的交往性D、有領(lǐng)導的認識答案:A解析:教學過程是認識的一種特殊形式,其特殊性在于,教學過程是學生個體的認識,是由教師領(lǐng)導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界,包括認識的間接性、交往性、教育性以及有領(lǐng)導的認識。故選A。20.我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認為,教師職業(yè)是一種()。A、私人職業(yè)B、從屬職業(yè)C、專門職業(yè)D、附加職業(yè)答案:C解析:《中華人民共和國教師法》對教師的概念作了全面、科學的界定:教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見,教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。故選C。21.《學記》中提出“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”。這體現(xiàn)了()的教學原則。A、直觀性B、因材施教C、理論聯(lián)系實際D、啟發(fā)性答案:D解析:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達,道而弗牽則和,強而弗抑則易,開而弗達則思,和易以思,可謂善喻也。”意思是說要引導學生而不要牽著學生走,要鼓勵學生而不要壓抑他們,要啟發(fā)學生而不要代替學生作出結(jié)論。道而弗牽,師生關(guān)系才能融洽、親切;強而弗抑,學生學習才會感到容易;開而弗達,學生才會真正開動腦筋思考,做到這些就可以說得上是善于誘導了。啟發(fā)教學思想的精髓就是發(fā)揮教師的主導作用、誘導作用,教師向來被看做“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”,處于主導地位。這種教學思想注定了雙基教學中的教師主導地位和啟發(fā)性特征。故選D。22.班主任工作的內(nèi)容不包括()。A、及時與家長溝通B、維持正常的班級秩序C、組織多樣教學活動D、教授學生各科知識答案:D解析:班主任工作的內(nèi)容不包括教授學生各科知識。故選D。23.吃糖后接著吃橘子會覺得橘子酸,這是感覺的()。A、適應(yīng)B、同時對比C、繼時對比D、差別感受性答案:C解析:先后作用于同一感受器為繼時對比。故選C。24.()興起于20世紀70年代,是當代西方教育理論界占主導地位的教育思想。A、實驗教育學B、文化教育學C、實用主義教育學D、批判教育學答案:D解析:實驗教育學興起于19世紀末20世紀初,主要采用自然科學的實驗法來研究兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論。文化教育學又稱精神科學教育學,是19世紀末出現(xiàn)在德國的一種教育學說。實用主義教育學是19世紀末20世紀初興起于美國的一種教育思潮。批判教育學興起于20世紀70年代,是當代西方教育理論界占主導地位的教育思潮。故選D。25.普通中小學教育必須包括體育、智育、德育、美育和()等幾個組成部分。A、勞動技術(shù)教育B、綜合實踐活動C、心理教育D、愛國主義教育答案:A解析:一般認為,我國現(xiàn)在的中小學的全面發(fā)展教育主要包括德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育。故選A。26.在教育史上,重視實科教育,主張學生學習的自覺性,強調(diào)教育為完滿生活做準備的教育家是()。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、斯賓塞D、杜威答案:C解析:斯賓塞認為,教育的目的是為“完滿生活作準備”。同時,他認為,教育應(yīng)該從古典主義的傳統(tǒng)束縛中解放出來,適應(yīng)生活、生產(chǎn)的需要。故選C。27.宋老師要上一節(jié)高二數(shù)學課,他備課的最重要依據(jù)應(yīng)該是()。A、歷年高考題B、習題集C、課程標準D、教學參考書答案:C解析:課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準是教師備課最重要的依據(jù)。故選C。28.學生學業(yè)成績評價的最基本方法是()。A、測驗法B、觀察法C、調(diào)查法D、學生自我評價法答案:A解析:學生學業(yè)評價的方法有測驗法、觀察法、調(diào)查法、自我評價法等,其中,最基本方法是測驗法。故選A。29.個體身心發(fā)展的()決定了教育工作必須循序漸進。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性答案:A解析:人身心發(fā)展的順序性決定教育工作應(yīng)該循序漸進地進行。故選A。30.近些年,很多小學開設(shè)的“藝術(shù)課”——將音樂、美術(shù)、形體、美學鑒賞等諸多必修課程融為一體,讓學生在美的世界里全方位地感受美、學習美、發(fā)現(xiàn)美,這種藝術(shù)課屬于()。A、學科課程B、分科課程C、綜合課程D、選修課程答案:C解析:“藝術(shù)課”將諸多課程融為一體,屬于綜合課程;學科課程又稱分科課程,是以某一學科為中心編制的課程。故選C。二、多選題1.加強教師職業(yè)道德管理的方法有()。A、加強領(lǐng)導和管理,建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機制B、建立和完善中小學教師職業(yè)道德考核、獎懲機制C、以考試成績作為教師考核的唯一標準D、建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機制答案:ABD解析:教師職業(yè)道德管理方法有:(1)加強領(lǐng)導和管理,建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機制;(2)建立和完善中小學教師職業(yè)道德考核、獎懲機制;(3)建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機制。C項說法錯誤。故選ABD。2.從教師與同事的關(guān)系來看,教師職業(yè)道德方面存在的問題有()。A、不尊重同事B、做不利于同事團結(jié)的事C、指責、訓斥家長D、公開排列學生的考試名次答案:AB解析:從教師與同事的關(guān)系來看,教師職業(yè)道德方面存在的問題主要表現(xiàn)為:(1)對學校漠不關(guān)心;(2)不尊重同事;(3)做有損集體榮譽的事;(4)做不利于同事團結(jié)的事。C和D項不屬于教師與同事之間存在的問題,屬于教師與服務(wù)對象之間存在的問題。故選AB。3.教師職業(yè)道德規(guī)范的特點()。A、要求的雙重性B、內(nèi)容的全面性C、功能的示范性D、行為的典型性答案:ABCD解析:教師職業(yè)道德規(guī)范具有以下特點:使用的專門性;要求的雙重性;內(nèi)容的全面性;功能的示范性;行為的典型性;影響的廣泛和深遠性。故選ABCD。4.教師的行為在學生眼中往往具有放大效應(yīng)。教師的“身正為范”不僅體現(xiàn)在品德課堂中,而且體現(xiàn)在學校日常生活的各個環(huán)節(jié)中,這是由教師勞動的()決定的。A、創(chuàng)造性B、示范性C、復(fù)雜性D、長期性答案:BC解析:示范性:教師以自己的語言、形象、活動和激情表現(xiàn)知識內(nèi)涵,能幫助學生達到對知識內(nèi)涵的把握,并留下深刻印象。教師的思想行為、求知精神、科學態(tài)度、思維方式都對學生起著模范作用。復(fù)雜性:教師不僅要因材施教,還要掌握學生的身心發(fā)展特點,根據(jù)學生的向師性和依賴性等特征,不斷以自身的良好行為舉止對學生的品格和道德進行影響,達到塑造學生良好道德品質(zhì)的目的。故選BC。5.教師運用的教學原則和方法有()。A、因材施教B、參與式教學C、理論聯(lián)系實際D、讀書指導法答案:ABCD解析:目前我國常用的教學原則有:直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則(系統(tǒng)性原則)、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、量力性原則。中小學常用的教學方法有:講授法、談話法(問答法)、演示法、練習法、實驗法、討論法、參觀法、讀書指導法、實習法(實習作業(yè)法),以及一些新型的教學方法,例如參與式教學法、探究式教學法等。故選ABCD。6.教育的階級性始于奴隸社會,在那個階段的具體體現(xiàn)為()。A、目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才B、對象上是奴隸主貴族子弟C、內(nèi)容上以軍事和道德教育為主D、教育的領(lǐng)導權(quán)歸屬人民答案:ABC解析:奴隸社會的階級性主要表現(xiàn)在以培養(yǎng)統(tǒng)治人才為目的,教育對象是奴隸主貴族子弟,內(nèi)容以軍事和道德教育為主,多采用體罰和機械練習的方法。7.課程表是課程理論與實踐的重要銜接,直接影響著課程實施的效果。教師安排課程表時應(yīng)遵循的原則有()。A、穩(wěn)定性原則B、整體性原則C、遷移性原則D、生理適宜原則答案:BCD解析:安排課程表應(yīng)遵循的原則:整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則。故選BCD。8.關(guān)于教育的起源,主要有()。A、教育的社會起源說B、教育的心理起源說C、教育的勞動起源說D、教育的生物起源說答案:ABCD解析:教育起源學說主要包括:神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說(社會起源說)等。(1)神話起源說認為教育是由神創(chuàng)造的,體現(xiàn)神或上天的意志,使人皈依于神或順從于天。(2)心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。(3)勞動起源說(社會起源說)認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。9.德育的途徑有()。A、團隊、學生會組織的活動B、社會實踐活動C、各科教學活動D、課外校外活動答案:ABCD解析:德育途徑是學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道,又稱為德育組織形式。德育的途徑多種多樣,主要包括:思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、共青團少先隊組織的活動、校會班會晨會、班主任工作等。故選ABCD。10.以下表述正確的有()。A、學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷、學生是發(fā)展中的人C、學生是獨特的人D、學生是具有獨立意義的人答案:ABCD解析:新型學生觀指出,學生是發(fā)展中的人,學生是獨特的人,學生是具有獨立意義的人。學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。故選ABCD。11.程序教學的原則有()。A、自定步調(diào)B、小步子C、及時反饋D、與學生合作答案:ABC解析:程序教學是把教材內(nèi)容分解成很多小的單元,并按這些單元的邏輯關(guān)系順序排列起來,構(gòu)成由易到難的很多層次或小步子,學生可自定學習步調(diào)。在學習過程中,當學生對所學內(nèi)容進行積極反應(yīng)時給予及時強化和反饋,以使錯誤率降到最低。故選ABC。12.教育法規(guī)的效力主要包括()。A、法規(guī)的形式效力B、時間效力C、空間效力D、人的效力答案:ABCD解析:教育法規(guī)的效力主要包括法規(guī)的形式效力、時間效力、空間效力和人的效力。故選ABCD。13.下列關(guān)于教師的工資和福利待遇,理解正確的有()。A、不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平B、應(yīng)當逐步提高C、依法保障教師工資福利D、依法保障教師社會保險待遇答案:ABCD解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇,改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制?!吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定,教師的平均水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。建立正常晉級增薪制度,具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。故選ABCD。14.李老師是某學校的一名教師,在其工作期間,其所在學??砂聪嚓P(guān)規(guī)定給予表彰獎勵的情況包括()。A、為學校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才B、在學校的教學改革方面有突出貢獻C、在社會服務(wù)方面表現(xiàn)突出D、在科學研究方面取得大量成果答案:ABCD解析:《教師法》規(guī)定:教師在教育教學、培養(yǎng)人才、科學研究、教學改革、學校建設(shè)、社會服務(wù)、勤工儉學等方面成績優(yōu)異的,由所在學校予以表彰、獎勵。國務(wù)院和地方各級人民政府及其有關(guān)部門對有突出貢獻的教師,應(yīng)當予以表彰、獎勵。對有重大貢獻的教師,依照國家有關(guān)規(guī)定授予榮譽稱號。綜上所述,A、B、C、D四項正確。故選ABCD。15.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,其享受的權(quán)利包括()等。A、從事科學研究、學術(shù)交流,參加專業(yè)的學術(shù)團體,在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見B、指導學生的學習和發(fā)展,評定學生的品行和學業(yè)成績C、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為D、獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案:ABD解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師擁有以下權(quán)利:①教育教學權(quán),是指教師進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗的權(quán)利;②科學研究權(quán),也稱學術(shù)自由權(quán),是指教師從事科學研究、學術(shù)交流,參加專業(yè)的學術(shù)團體,在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利;③指導評價權(quán),也稱管理學生權(quán),是指教師指導學生的學習和發(fā)展,評定學生的品行和學業(yè)成績的權(quán)利;④獲取報酬權(quán),是指教師按時獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利;⑤民主管理權(quán),是指教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理的權(quán)利;⑥進修培訓權(quán),是指教師參加進修或者其他方式的培訓的權(quán)利。A、B、D三項正確。C項:屬于教師的義務(wù)。與題干不符,排除。故選ABD。三、判斷題1.教學與教育是部分與整體的關(guān)系。()答案:正確解析:教育是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響,把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。教學是教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習并掌握文化科學基礎(chǔ)知識和技能,使他們成為社會所需要的人的活動。教學與教育是部分與整體的關(guān)系。教學是教育工作構(gòu)成的主體部分,又是教育的基本途徑。除教學外,學校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育。故正確。2.教育的社會屬性是:普遍性、永恒性和時代性。()答案:錯誤解析:教育的社會屬性包括永恒性、時代性、相對獨立性三個方面。故錯誤。3.班級就是班集體。()答案:錯誤解析:班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的,將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的,有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的,以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級和班集體是不同的。故錯誤。4.教師的本體性知識是教學活動的基礎(chǔ)。()答案:正確解析:本體性知識,即特定學科及相關(guān)知識,是教學活動的基礎(chǔ)。故正確。5.條件反射是后天經(jīng)過學習才能形成的反射,如“談虎色變”“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”等。()答案:錯誤解析:蜘蛛結(jié)網(wǎng)是本能行為,是無條件反射。6.主觀題具有良好的結(jié)構(gòu),對學生的反應(yīng)限制較多。()答案:錯誤解析:題干是客觀題的特點
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