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2019上學期二語文教學劃二09312學生經(jīng)過修-5，養(yǎng)學國讓學生1聞1

為“敘述””、“主題”“人物”、“情節(jié)”、“構(gòu)”“情感構(gòu)”每個單元又分為四個板塊：閱讀、話題、思考與實踐、鏈接?！吨袊幕?jīng)典研讀主要從歷代文化經(jīng)典論著中選擇最具代表性和影響力的章節(jié)既展示儒、釋、道三教的經(jīng)典以及歷史、倫理、科技、文學等各個方面，又反映思想的流變和文化的發(fā)展因此書中各單元同時兼顧兩條線索一條是歷史發(fā)展的線索從第二單元以儒道發(fā)端到第十單元的近代文化轉(zhuǎn)型結(jié)束大致構(gòu)成一個有始有終的時間序列反應(yīng)中國文化由古到今的發(fā)展脈絡(luò)另一條線索則是從經(jīng)典的性質(zhì)著眼的力求涵蓋中國文化的主要方面兩條線索相互結(jié)合力圖使學生在選修了本課程以后，對中國文化的最重要的論著有相對來說較為系統(tǒng)的學習，進而初步了解中國文化的基本內(nèi)涵當然由于篇幅所限或者是為了照顧學生的接收能力某些中國文化發(fā)展階段上的重要著作沒有過多的涉及比如魏晉玄學的著作、清朝乾嘉時期的考據(jù)學著作等。2慣活速,準確息聞訊包括寫等)作品了解其社會功,體裁素把料求,對資實選提煉,通訊的寫作。,,場點象,述始,寫作中引2

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