職業(yè)教育發(fā)展的新思想新思維新思路課件

職業(yè)教育發(fā)展的新思想新思維新思路課件職業(yè)教育發(fā)展的新思想新思維新思路課件一、全國教育工作會議

（2010年8月13—14日）現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵階段：三新建設(shè)教育改革發(fā)展新的起點(diǎn)：優(yōu)先發(fā)展---率先發(fā)展---全面發(fā)展---均衡發(fā)展------可持續(xù)發(fā)展新的目標(biāo)：確保到２０２０年我國基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。胡總書記講話溫總理講話

牛牛文庫文檔分享一、全國教育工作會議

（2010年8月13—14日）現(xiàn)代化建二、國家中長期教育改革和發(fā)展

規(guī)劃綱要（2012---2020）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》研究制定工作自2008年啟動以來在深入調(diào)研、廣泛聽取意見建議基礎(chǔ)上，經(jīng)反復(fù)研究修改，形成了公開征求意見稿，2010年2月28日公布，向社會各界征集意見建議。

牛牛文庫文檔分享二、國家中長期教育改革和發(fā)展

規(guī)劃綱要（2012---2序言；總體戰(zhàn)略：戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題；發(fā)展任務(wù)：學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育；體制改革：人才培養(yǎng)體制改革、考試招生制度改革、辦學(xué)體制改革、管理體制改革、擴(kuò)大教育開放；保障措施：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、保障經(jīng)費(fèi)投入（中等職業(yè)教育實(shí)行政府、行業(yè)和企業(yè)及其他社會力量等多渠道依法籌集經(jīng)費(fèi)投入的機(jī)制）、教育信息化建設(shè)、重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)（職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程。支持建設(shè)一批職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，提升職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平；完成一大批“雙師型”教師培訓(xùn)，聘任(聘用)一大批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的專兼職教師；支持一批中等職業(yè)教育改革示范校和優(yōu)質(zhì)特色校建設(shè)，支持高等職業(yè)教育示范校建設(shè)；支持一批示范性職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享。）

牛牛文庫文檔分享序言；牛牛文庫文檔分享相關(guān)要點(diǎn)工作方針。優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。戰(zhàn)略目標(biāo)：更高水平的普及教育，惠及全民的公平教育，更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育；體系完備的終身教育，充滿活力的教育體制戰(zhàn)略主題。堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展

牛牛文庫文檔分享相關(guān)要點(diǎn)工作方針。優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提更新人才培養(yǎng)觀念。樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多樣化人才觀念，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。注重學(xué)思結(jié)合。注重知行統(tǒng)一。注重因材施教。改進(jìn)教育教學(xué)評價(jià)。建立科學(xué)、多樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。完善學(xué)生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評價(jià)。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價(jià)方式，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。

牛牛文庫文檔分享更新人才培養(yǎng)觀念。樹立全面發(fā)展觀念，樹立人人成才觀念，樹立多大力發(fā)展職業(yè)教育

牛牛文庫文檔分享大力發(fā)展職業(yè)教育牛牛文庫文檔分享三、職業(yè)教育的性質(zhì)特征1、職業(yè)教育是民族復(fù)興的素質(zhì)教育。是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重大舉措；是實(shí)現(xiàn)體面勞動、有尊嚴(yán)的就業(yè)的根本出路；構(gòu)建終身教育體系，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的最重要的途徑與方式；溫家寶：“每一個(gè)零部件都體現(xiàn)著民族的素質(zhì)”。

牛牛文庫文檔分享三、職業(yè)教育的性質(zhì)特征1、職業(yè)教育是民族復(fù)興的素質(zhì)教育。ww2、職業(yè)教育是工學(xué)結(jié)合的跨界教育。“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重”跨越了職業(yè)與教育的疆域,——立法、管理、主體、區(qū)域、類別、模式、教師、學(xué)生、專業(yè)、課程、方法。跨界的教育必須有跨界的思考.——職業(yè)教育必須跳出學(xué)?？磳W(xué)校、跳出教育看教育、跳出學(xué)科看學(xué)科——聯(lián)接、合作、對接、融合

牛牛文庫文檔分享2、職業(yè)教育是工學(xué)結(jié)合的跨界教育?！鞍烟岣哔|(zhì)量作為重點(diǎn)。以服跨界---對接、聯(lián)合、協(xié)作、合作區(qū)域協(xié)作；校校聯(lián)合；校企合作；教產(chǎn)一體；政校合一。

牛牛文庫文檔分享跨界---對接、聯(lián)合、協(xié)作、合作區(qū)域協(xié)作；www.niuwk實(shí)現(xiàn)五個(gè)對接，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式專業(yè)與社會（企業(yè)）需求，課程與職業(yè)崗位，教材與專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程與工作過程，校園文化與企業(yè)（職場）文化；職業(yè)教育與社會需求---面向人人，面向社會

牛牛文庫文檔分享實(shí)現(xiàn)五個(gè)對接，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式專業(yè)與社會（企業(yè)）需求，www3、職業(yè)教育是

以學(xué)生為根本的人本教育

什么是以人為本？一切為了人，一切依靠人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。尊重人的主體地位，滿足人的多樣化需要，改善人的生存環(huán)境，維護(hù)人的基本權(quán)益，拓展人的社會關(guān)系，提升人的勞動技能，發(fā)展人的自由個(gè)性。以人為本是現(xiàn)代教育的本質(zhì)特征與根本要求

牛牛文庫文檔分享3、職業(yè)教育是

以學(xué)生為根本的人本教育www.niuwk.中職學(xué)校學(xué)生個(gè)性心理特征被遺忘、被忽視，甚至被侮辱、被損害，心理有殘缺、人格不健全、個(gè)性有偏執(zhí)、行為多乖戾，成功的享受不多，對自己喪失信心、缺乏了解，有太多的自卑。變廢為寶，沙里淘金。是泥巴，把它燒成磚，是礦石，把它煉成鋼，是金子，讓它到處發(fā)光。

牛牛文庫文檔分享中職學(xué)校學(xué)生個(gè)性心理特征被遺忘、被忽視，甚至被侮辱、被損害，以學(xué)生為根本---促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展認(rèn)識、修復(fù)、完善自我（潛能、權(quán)益、缺陷、個(gè)性、需要、希望----拯救教育）；滿足、改善、發(fā)展需求（慈善教育）；適應(yīng)、融洽、拓展關(guān)系（素質(zhì)教育）；學(xué)習(xí)、運(yùn)用、熟練技能（就業(yè)教育）；顯現(xiàn)、展示、張揚(yáng)個(gè)性（差異化教育）；

牛牛文庫文檔分享以學(xué)生為根本---促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展認(rèn)識、修復(fù)、完善自我（潛能滿足學(xué)生需求人的一切行動，都是由需求推動的（馬斯諾）需求是多方面多層次有差別的首要的是心理需求---被尊重、被關(guān)愛、被認(rèn)同、被接納、被贊賞根本的是就業(yè)需求---職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

牛牛文庫文檔分享滿足學(xué)生需求人的一切行動，都是由需求推動的（馬斯諾）www.實(shí)施人本教育：拯救教育、成功教育、賞識教育一是要改善辦學(xué)條件和環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；二是要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與人文關(guān)懷，形成正確的價(jià)值觀與行為習(xí)慣，塑造健全人格；三是要實(shí)施成功教育，克服自卑，激發(fā)自信；四是要堅(jiān)持差異化教學(xué)，因材施教，發(fā)展特長；五是要實(shí)行教學(xué)民主和管理民主，維護(hù)學(xué)生人格權(quán)、知情權(quán)、選擇權(quán)、表達(dá)權(quán)、收益權(quán)等各種合法權(quán)益。六是要加強(qiáng)專業(yè)能力與通用能力的訓(xùn)練，適應(yīng)就業(yè)、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的需要；

贊賞，是最廉價(jià)、最超值的禮物

牛牛文庫文檔分享實(shí)施人本教育：拯救教育、成功教育、賞識教育一是要改善辦學(xué)條件4、職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的生存（生涯）教育。以學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展為本，積極開展生涯教育，提供個(gè)性化的生涯服務(wù)（生涯規(guī)劃課程，生涯與心理咨詢；開通網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行生涯全程跟蹤服務(wù)、技能資格導(dǎo)航培訓(xùn)工程；）職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。（加強(qiáng)職校生能力素質(zhì)研究，構(gòu)建三級目標(biāo)體系和多元評價(jià)體系，作為教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)）

牛牛文庫文檔分享4、職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的生存（生涯）教育。以學(xué)生的職業(yè)生5、職業(yè)教育是面向人人的終身教育。

職前教育重要，職后教育更重要繼續(xù)教育、終身教育體系建設(shè)還沒有健全非正規(guī)、非學(xué)歷、特殊時(shí)間制、特殊人群的成人職業(yè)教育我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有開發(fā)好。

牛牛文庫文檔分享5、職業(yè)教育是面向人人的終身教育。職前教育重要，職后教育更四、職業(yè)教育的難題、課題與話題生源不足與中職擴(kuò)招；普職分流與市場選擇；就業(yè)導(dǎo)向與升學(xué)需求；發(fā)展轉(zhuǎn)型與比較優(yōu)勢；跨界教育與企業(yè)缺位；終身教育與職前教育；學(xué)校自主與政府責(zé)任；文化補(bǔ)習(xí)與情智補(bǔ)償；教育吸引力與學(xué)校競爭力。

牛牛文庫文檔分享四、職業(yè)教育的難題、課題與話題生源不足與中職擴(kuò)招；www.n怎樣增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力？完善職業(yè)教育支持政策。逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策。改革招生和教學(xué)模式。積極推進(jìn)“雙證書”制度，推進(jìn)職業(yè)院校課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相銜接。完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定。建立健全職業(yè)教育課程銜接體系。鼓勵畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道。提高技能型人才的社會地位和待遇。加大對有突出貢獻(xiàn)高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會氛圍。

大力調(diào)整教育布局結(jié)構(gòu)。

牛牛文庫文檔分享怎樣增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力？完善職業(yè)教育支持政策。逐步實(shí)行中等校企合作？目的---提高辦學(xué)水平，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，滿足就業(yè)需求（場地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、人員、管理、文化）方式---訂單、委托、聯(lián)辦、頂崗、實(shí)踐問題---一廂情愿；心思各異；權(quán)宜之計(jì)；糾紛較多；深度不夠；對接不緊。措施：聯(lián)系企業(yè)、研究企業(yè)、評價(jià)企業(yè)、對接企業(yè)、服務(wù)企業(yè)、借助企業(yè)、影響企業(yè)、開辦企業(yè)---專業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展原則：多贏、零距、可靠

牛牛文庫文檔分享校企合作？目的---提高辦學(xué)水平，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，滿足就業(yè)需求企業(yè)培訓(xùn)合作教學(xué)改革

合作企業(yè)培訓(xùn)

合作技術(shù)開發(fā)

合作生產(chǎn)產(chǎn)品

校企雙贏的合作模式示意圖企業(yè)：促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展職校：提高辦學(xué)水平信息交流平臺人才交流平臺技術(shù)交流平臺物資交流平臺教學(xué)改革培養(yǎng)模式專業(yè)設(shè)置培養(yǎng)實(shí)用學(xué)生教師下廠實(shí)踐德育基地

改善生產(chǎn)條件

聘請兼職教師研發(fā)工藝產(chǎn)品互通場地設(shè)備資金

在學(xué)校建生產(chǎn)車間在企業(yè)建培訓(xùn)基地改善辦學(xué)條件提高師資水平提高教學(xué)質(zhì)量提高技術(shù)水平辦學(xué)信息企業(yè)調(diào)研組專業(yè)委員會職教集團(tuán)提高職工素質(zhì)提高管理水平

牛牛文庫文檔分享企合作教學(xué)改革合作企業(yè)培訓(xùn)合作技術(shù)開發(fā)合作生產(chǎn)產(chǎn)品校教學(xué)改革創(chuàng)新？-----以學(xué)生為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向

-----適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)企業(yè)

牛牛文庫文檔分享教學(xué)改革創(chuàng)新？牛牛文庫文檔分享教改理念創(chuàng)新－－讓學(xué)校下決心搞教學(xué)改革

為什么要改革？應(yīng)解決哪些問題？是由生源特點(diǎn)決定的是由培養(yǎng)目標(biāo)決定的是由社會發(fā)展決定的上課睡覺學(xué)生流失教師成就感就業(yè)能力

牛牛文庫文檔分享教改理念創(chuàng)新－－為應(yīng)是由生源特點(diǎn)決定的是由培養(yǎng)目標(biāo)決定的是由教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新－－讓企業(yè)想買斷校本教材

選擇教材內(nèi)容開發(fā)校本教材改革教學(xué)內(nèi)容

改編教材新編教材編寫教輔用書刪繁就簡刪難就易除虛選實(shí)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求體會

編寫校本教材寫什么？一是寫一點(diǎn)企業(yè)需要的內(nèi)容，二是寫一點(diǎn)學(xué)生喜歡的內(nèi)容，三是寫一點(diǎn)教師擅長的內(nèi)容。

牛牛文庫文檔分享教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新－－選擇教材內(nèi)容開發(fā)校本教材改革改編教材新編教材教學(xué)方法創(chuàng)新－－讓學(xué)生抬起頭來聽課

喜歡動手強(qiáng)化技能特色巡回課

做中學(xué)做中教

動力不大激發(fā)興趣特色課飽受責(zé)難注重激勵汽修班上課基礎(chǔ)不好降低要求跳高教學(xué)方法必須符合學(xué)生特點(diǎn)導(dǎo)生制生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

牛牛文庫文檔分享教學(xué)方法創(chuàng)新－－喜強(qiáng)特色巡回課做中學(xué)做中教動激特色課飽教學(xué)評價(jià)創(chuàng)新－－讓學(xué)生理直氣壯地畢業(yè)

課程學(xué)分

后還貸終結(jié)學(xué)分過程學(xué)分思想道德素質(zhì)學(xué)分附加學(xué)分畢業(yè)或評選先進(jìn)等榮譽(yù)學(xué)分銀行：借貸學(xué)分生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)分替代學(xué)分所需總學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)

先借貸技能實(shí)訓(xùn)學(xué)分

牛牛文庫文檔分享教學(xué)評價(jià)創(chuàng)新－－課程學(xué)分后還貸終結(jié)學(xué)分過程學(xué)分思想道德素師資建設(shè)創(chuàng)新－－讓全體老師都姓“職”

引進(jìn)全國各地優(yōu)秀人才到校外單位實(shí)踐下校內(nèi)車間鍛練去高校學(xué)習(xí)進(jìn)修校本培訓(xùn)教育科研與技術(shù)研發(fā)內(nèi)提外引上掛橫聯(lián)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)高技能雙師型教師隊(duì)伍職業(yè)教育本質(zhì)聯(lián)合企業(yè)科研技術(shù)力量與高校與科研院所掛鉤觀念

經(jīng)驗(yàn)

技能

牛牛文庫文檔分享師資建設(shè)創(chuàng)新－－引進(jìn)全國各地優(yōu)秀人才到校外單位實(shí)踐下校內(nèi)車間我們做什么？---課改、教改、學(xué)改開發(fā)校本（部本）教材（講稿）：專業(yè)；人生精華（成才典型）；教學(xué)與工作案例；企業(yè)管理與文化等開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)系列選修、講座；調(diào)整課程課題課時(shí)；實(shí)施人本教育：贊美賞識激勵疏導(dǎo)宣泄案例教學(xué)與活動教學(xué)改造學(xué)習(xí)：實(shí)訓(xùn)、社團(tuán)活動、選修、技能競賽、職業(yè)資格證書；改變評價(jià)辦法----學(xué)分銀行；生涯咨詢與服務(wù)校園文化（企業(yè)文化、職場文化）

牛牛文庫文檔分享我們做什么？---課改、教改、學(xué)改開發(fā)校本（部本）教材（講稿校園文化與中職德育？產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂文化的對接是校企合作的最高境界。在物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化上實(shí)現(xiàn)相互融通、優(yōu)勢互補(bǔ)、主動對接德育使人生更美麗鵝卵石的光滑美麗不是因?yàn)榘糸车那么?，而是因?yàn)樗妮d歌載舞。心理疏導(dǎo)與人文關(guān)懷是德育工作的前提與基礎(chǔ)

牛牛文庫文檔分享校園文化與中職德育？產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化校園文化和企業(yè)文化都是以人為中心的文化,結(jié)構(gòu)也大致相同,都可以分為精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化等四個(gè)層面,其中的精神文化都是核心文化。此外,兩者都具有導(dǎo)向、凝聚、規(guī)范等基本作用。但是,二者也有區(qū)別:校訓(xùn)（調(diào)整、解讀、宣講、實(shí)踐）

牛牛文庫文檔分享校園文化和企業(yè)文化都是以人為中心的文化,結(jié)構(gòu)也大致相同,都可五、我們怎么了？怎么辦？

牛牛文庫文檔分享五、我們怎么了？怎么辦？牛牛文庫十面埋伏生源少，規(guī)模難以做大。開辟第二、第三戰(zhàn)場人員多，職能雜經(jīng)費(fèi)短設(shè)施缺環(huán)境差認(rèn)同低人心散，目標(biāo)方向動力載體缺乏管理亂品牌弱

牛牛文庫文檔分享十面埋伏生源少，規(guī)模難以做大。開辟第二、第三戰(zhàn)場www.ni突出重圍比如一次戰(zhàn)斗：要明白局勢的緊迫性；要找準(zhǔn)一兩個(gè)突破口；要組織整合好人員與裝備；要明確去向與集結(jié)地；要善于利用地形地物；要選擇好突圍的時(shí)機(jī)與突圍方式；最好能得到外部接應(yīng)；要做好犧牲的準(zhǔn)備。

牛牛文庫文檔分享突出重圍比如一次戰(zhàn)斗：牛牛文庫文更新觀念：職業(yè)教育的規(guī)律性、時(shí)代性認(rèn)識（復(fù)興、終身、跨界、人本、生涯、成功、拯救教育）要求：全新審視------重新定位-----頂層設(shè)計(jì)-----整體架構(gòu)-----分題研究----創(chuàng)新突破----孕育特色。強(qiáng)化理念：個(gè)個(gè)是人才，人人能成才的育人理念；“三個(gè)一切”的工作理念；精技、礪品、競業(yè)、成才的學(xué)習(xí)理念；民主規(guī)范創(chuàng)新和諧的管理理念；以學(xué)生為根本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)為依托，以質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新為動力的辦學(xué)理念

牛牛文庫文檔分享更新觀念：職業(yè)教育的規(guī)律性、時(shí)代性認(rèn)識（復(fù)興、終身、跨界、人明確目標(biāo)：三保一促（?；敬觥⒈Ｕ＿\(yùn)轉(zhuǎn)、保絕對安全，促科學(xué)發(fā)展）---培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展？。理清思路（頂層設(shè)計(jì)）：實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提升核心競爭力----重構(gòu)核心價(jià)值，激發(fā)原動力；重整工作秩序，強(qiáng)化執(zhí)行力；重建精神家園，增強(qiáng)凝聚力；重塑公眾形象，擴(kuò)大影響力；重樹職教品牌，提升競爭力。

牛牛文庫文檔分享明確目標(biāo)：三保一促（保基本待遇、保正常運(yùn)轉(zhuǎn)、保絕對安全，促科抓住綱領(lǐng)：一個(gè)根本（學(xué)生），兩個(gè)基礎(chǔ)（師資隊(duì)伍（基于職業(yè)教育的師德要求、技能要求、能力要求）、實(shí)訓(xùn)基地），三個(gè)保障（投入、設(shè)施、環(huán)境），四個(gè)關(guān)鍵（理念、模式、管理、文化），五個(gè)重點(diǎn)（隊(duì)伍、專業(yè)、課程、基地、文化）。

牛牛文庫文檔分享抓住綱領(lǐng)：一個(gè)根本（學(xué)生），兩個(gè)基礎(chǔ)（師資隊(duì)伍（基于職業(yè)教育堅(jiān)持方針：以學(xué)生為根本、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)業(yè)為依托、以質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新為動力。確立模式-----符合實(shí)際、適應(yīng)發(fā)展、突出特色：內(nèi)提外拓，三教并舉。

牛牛文庫文檔分享堅(jiān)持方針：以學(xué)生為根本、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)業(yè)為模式解讀三教：義務(wù)教育；職業(yè)教育；終身教育內(nèi)提：穩(wěn)定規(guī)模，提高質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展。提高教育教學(xué)水平和就業(yè)安置質(zhì)量；提升隊(duì)伍素質(zhì)；提高管理與服務(wù)水平；提高專業(yè)競爭力；提高學(xué)校吸引力。外拓：專業(yè)建設(shè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展；社培成教的新領(lǐng)域、新市場、新項(xiàng)目；職業(yè)教育的新對象；中職招生的新群體、新空間；服務(wù)發(fā)展的新途徑；大力發(fā)展的新項(xiàng)目。

牛牛文庫文檔分享模式解讀三教：義務(wù)教育；職業(yè)教育；終身教育www.niuwk強(qiáng)化舉措：1、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動---黨員干部當(dāng)表率，科學(xué)發(fā)展上水平2、堅(jiān)持改革創(chuàng)新---新理念新思路新舉措新效果新局面3、切實(shí)推進(jìn)新的“三大”活動---發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題4、貫徹五重思路，加強(qiáng)五大建設(shè)

牛牛文庫文檔分享強(qiáng)化舉措：牛牛文庫文檔分享學(xué)年（期）工作要點(diǎn)適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)企業(yè)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革；面向社會，面向人人，奮力拓展成教社培渠道；促進(jìn)規(guī)范，促進(jìn)和諧，努力提高服務(wù)管理水平；服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，全力做好招生就業(yè)工作；提升素質(zhì)，提升形象，著力加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)；措施：創(chuàng)先爭優(yōu)；新“三大”；五重思路與五大建設(shè)；優(yōu)化外部環(huán)境。

牛牛文庫文檔分享學(xué)年（期）工作要點(diǎn)適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)企業(yè)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革；大學(xué)習(xí)大研究大創(chuàng)新形勢要求，現(xiàn)實(shí)狀況：凝聚人心、解放思想、激發(fā)活力、提升素質(zhì)、推進(jìn)發(fā)展問題—規(guī)律---發(fā)展（新老三大活動的比較評價(jià)）帶著問題學(xué)，研究現(xiàn)實(shí)問題，解決突出問題（發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題）完善實(shí)施方案，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確具體要求，完善工作機(jī)制，確保扎實(shí)有效。

牛牛文庫文檔分享大學(xué)習(xí)大研究大創(chuàng)新形勢要求，現(xiàn)實(shí)狀況：www.niuwk大學(xué)習(xí)職業(yè)化成長，凝心聚力，解放思想、提升業(yè)務(wù)。實(shí)踐學(xué)習(xí)，規(guī)律學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)；帶著問題學(xué)：規(guī)劃綱要、法律政策、職教規(guī)律、發(fā)展思路、教學(xué)業(yè)務(wù)、人文素質(zhì)、通用能力等。職業(yè)技能學(xué)習(xí)：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、企業(yè)管理、企業(yè)文化等。集中、分類與自主學(xué)習(xí)：個(gè)人部門與學(xué)校，內(nèi)容過程與收效（考試考核）外請、專題講座、配置必要書目、確保時(shí)間

牛牛文庫文檔分享大學(xué)習(xí)職業(yè)化成長，凝心聚力，解放思想、提升業(yè)務(wù)。www.大研究從問題出發(fā)：把握規(guī)律，探求方法，抓住重點(diǎn)教育研究、管理研究、發(fā)展研究（教產(chǎn)結(jié)合、多元辦學(xué)等、學(xué)習(xí)需求研究）。研究學(xué)生、研究企業(yè)、研究教育教學(xué)、研究管理、研究發(fā)展模式、研究社會民生與就業(yè)；舉辦專題研討會、論壇（全年校級四場）、分類分級分部門確立研究課題、建立科研課題小組、強(qiáng)化科研考核與獎懲；人人有課題，個(gè)個(gè)有成果。選配好教研員，舉辦學(xué)?？蒲械膶ｎ}培訓(xùn)，制定實(shí)施學(xué)校與部門科研計(jì)劃

牛牛文庫文檔分享大研究從問題出發(fā)：把握規(guī)律，探求方法，抓住重點(diǎn)www.niu1、職業(yè)教育如何對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)公益公共事業(yè)，推動地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展？2、就業(yè)導(dǎo)向或工業(yè)文化語境下的職業(yè)教育改革創(chuàng)新系列研究（人本教育、評價(jià)體系、課程開發(fā)、教學(xué)方法）3、以學(xué)生為根本、以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革為動力，以發(fā)展為契機(jī)