《辛德勒名單（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE7《〈辛德勒名單〉節(jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)導(dǎo)入：播放電影主題曲。師:我們先來(lái)聽(tīng)一段《辛德勒名單》的主題曲。這段小提琴聲在電影中不斷重復(fù)出現(xiàn)，顯得是那么的深沉而悲壯，仿佛在為那些在二戰(zhàn)中被殘酷迫害的600萬(wàn)猶太人默默哀悼。影片深刻地揭露了德國(guó)法西斯屠殺猶太人的恐怖罪行，以其極高的藝術(shù)性成為1994年全球最為矚目的一部影片，并獲得了1994年第66屆奧斯卡金像獎(jiǎng)。但讓人覺(jué)得很奇怪的是，在20世紀(jì)，電影科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。導(dǎo)演卻采用了黑白攝影技術(shù)。這部電影，從開(kāi)頭的燭光漸漸熄滅就開(kāi)始進(jìn)入了黑白世界。我們今天讀到的是這部電影劇本的節(jié)選部分。同學(xué)們能從這節(jié)選部分找到導(dǎo)演這樣處理的用意嗎教師準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生要找出劇本中關(guān)于這個(gè)歷史環(huán)境的描寫(xiě)。——鏡頭一：雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布上了厚厚的一層?！恋吕諒囊嫔w上攏起一把在手里捻了捻。那不是什么雪，那是骨灰……——鏡頭二：焚燒尸體產(chǎn)生的濃煙遮天蔽日……——鏡頭三：德國(guó)官兵命令猶太人用鐵鎬挖掘自己同胞的尸體。這些尸體被送上傳送帶，投進(jìn)焚尸爐?！R頭四：一個(gè)德國(guó)軍官目睹這一切，發(fā)瘋似的狂吼著，他被眼前發(fā)生的事逼瘋了，他只會(huì)握著手槍沖焚尸爐叭叭地開(kāi)槍?！R頭五：只見(jiàn)一輛輛載著尸體的小推車來(lái)回奔跑。學(xué)生回答，小結(jié)：1真實(shí)再現(xiàn)歷史。忘記那段劫難就等于是背叛歷史。2讓人覺(jué)得非常沉重。3暗示拯救過(guò)程的艱辛（可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述本節(jié)選部分的情節(jié)）。4暗示那是個(gè)荒謬的、瘋狂的、充滿殺戮的、沒(méi)有人性的世界。教師適時(shí)補(bǔ)充關(guān)于人在這樣的環(huán)境中的表現(xiàn)（看學(xué)生答的情況而定）：1被眼前的場(chǎng)景和自己的行為逼瘋的德國(guó)士兵。更突現(xiàn)了這是種泯滅人性，作為一個(gè)人無(wú)法承受的世界。2對(duì)海倫作殺頭動(dòng)作的小孩。殺戮在孩子的眼里已經(jīng)一點(diǎn)都不可怕。更顯得這個(gè)世界的殘酷。二、研習(xí)文本：（讀出辛德勒“人性復(fù)蘇”的過(guò)程及原因，體會(huì)出人性的復(fù)雜。）師：在這樣冷酷、灰暗、人性泯滅的世界里，我們能否感受到一些溫情，看到一些希望呢請(qǐng)同學(xué)們從劇本中找找這方面的鏡頭、對(duì)白等，選擇一處讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（這里最好引導(dǎo)學(xué)生在第一個(gè)問(wèn)題的回答中提到。越黑暗，越顯得溫情的可貴。PPT兩手準(zhǔn)備）學(xué)生閱讀，尋找，分析，教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)：1辛德勒復(fù)雜的心理活動(dòng)體現(xiàn)出了人性善的回歸、燃燒，讓我們感受到溫情與希望在一步步靠近。（這些復(fù)雜的心理活動(dòng)隱藏在客觀平靜的語(yǔ)言敘述中。學(xué)生發(fā)掘體會(huì)起來(lái)會(huì)有難度。這也正是教師要引導(dǎo)的地方，就是要引導(dǎo)學(xué)生注意，電影劇本語(yǔ)言與小說(shuō)語(yǔ)言在體現(xiàn)人物內(nèi)心復(fù)雜世界方面的不同。電影劇本在表現(xiàn)人物心理活動(dòng)時(shí)，多采用客觀語(yǔ)言敘述，而小說(shuō)語(yǔ)言帶有強(qiáng)烈的主觀的情感色彩）A那不是什么雪，那是骨灰……——這個(gè)荒謬的可怕的世界帶給辛德勒靈魂的震撼。辛德勒的詫異、驚恐、對(duì)納粹做法的反感。B辛德勒回過(guò)頭，看著眼前正在發(fā)生的這一幕，陷入了沉思?！麑?duì)猶太人的處境和自己的做法有了新的思考。C他輕輕把箱子合上，轉(zhuǎn)身走到窗前，凝視著窗外，不禁思緒萬(wàn)千?！牧贾谟X(jué)醒。是選擇奢靡的生活，還是拋灑錢財(cái)、乃至自己的生命去拯救猶太人的生命這是墮落與崇高的掙扎，惡性與善性的搏斗?！扒宄俊币辉~，也暗示了辛德勒可能徹夜未眠，思想在作激烈的斗爭(zhēng)。（教師及時(shí)總結(jié)：面對(duì)這些場(chǎng)景一次次陷入了沉思，說(shuō)明暴行使辛德勒的靈魂受到震撼，它使辛德勒認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界越來(lái)越荒謬。正是納粹的暴行喚醒了辛德勒的人性。）D辛德勒權(quán)衡良久，最終作出決定要盡力挽救那些即將遭滅頂之災(zāi)的猶太人?！罱K，他戰(zhàn)勝了自己，“人性”的火焰在心底蔓延。也讓我們看到了希望。所以之后辛付諸行動(dòng)拯救猶太人：敲定辛德勒名單，盡己所能拯救盡可能多的猶太人；與高斯談判，用金錢賄賂；勸說(shuō)其他老板；運(yùn)用金錢與智慧救回被運(yùn)往奧斯威辛集中營(yíng)的女工。（教師追問(wèn)：那為什么納粹的暴行沒(méi)有喚醒高斯的人性為什么沒(méi)有喚醒其他人的人性）學(xué)生回答，總結(jié)：中國(guó)有句古話，叫“放下屠刀，立地成佛”。對(duì)于辛德勒來(lái)說(shuō)，能“放下屠刀”，能“立地成佛”，都因?yàn)樗闹羞€有善根。在辛德勒的內(nèi)心深處有著沒(méi)有泯滅的人性的種子。他還沒(méi)有從一個(gè)人淪為一個(gè)殺人成魔的獸。他身上的人性的力量強(qiáng)大于他身上的獸性力量。2辛德勒與伊特茲哈克的對(duì)話，充滿了深情。長(zhǎng)期的相處，兩人已經(jīng)產(chǎn)生了兄弟般的感情。只要有人在的地方，就會(huì)有感情。人性是無(wú)法被殘暴的殺戮完全毀滅的。讓我們感受到人與人之間最美好的感情。在這里，我們看到的已不是一個(gè)納粹，而是一個(gè)人，有著“人的感情”的人。（讓學(xué)生有感情地朗讀）教師引導(dǎo)注意以下這些加點(diǎn)字：“我讓高斯答應(yīng)我為你說(shuō)情，到了那邊你會(huì)受到特別待遇?！薄吧钋榈赝@位老搭檔。”“辛德勒眼中已噙滿了淚水?！?不斷切換的106鏡頭。不斷閃現(xiàn)的鏡頭，體現(xiàn)了辛德勒欲救人的急迫心理。也是我們看到美好情感與巨大生的希望的地方。這也是這部電影的核心所在——名單。那代表的是生命，是希望，名單以外就是深淵。也是辛德勒的心血所在，愛(ài)的傾泄之所。4高斯與辛德勒的對(duì)話中，我們看到了渴望愛(ài)的一個(gè)人。他在內(nèi)心深處深愛(ài)著猶太女傭海倫，這是愛(ài)情，人類最崇高的感情之一。但“喪失人性的納粹”壓倒了“作為一個(gè)人的高斯”，在掙扎與斗爭(zhēng)中，他的“獸性”壓倒了“人性”。但我們還是看到了希望和溫情。證明了人性力量的強(qiáng)大。（要求學(xué)生有感情地分角色朗讀）教師總結(jié)：從我們同學(xué)剛才的回答中，我們發(fā)現(xiàn)，納粹的殘忍，與猶太人的朝夕相處，都是喚醒辛德勒心中未泯滅的善良之心的重要原因。在我們感受辛德勒人性復(fù)蘇的過(guò)程中，我們也看到了人性的復(fù)雜與偉大。三、問(wèn)題探討：師：很多同學(xué)在預(yù)習(xí)中都發(fā)出了這樣的疑問(wèn)：辛德勒只是用他從猶太人身上剝削來(lái)的錢拯救了猶太人，也等于是猶太人用自己的血汗錢拯救了自己。所以辛德勒不值得我們這樣去贊頌他?，F(xiàn)在我把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)，我們大家一起來(lái)討論一下。教師準(zhǔn)備：（大概）——認(rèn)同這種說(shuō)法。他原先也是個(gè)納粹分子，也曾參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，犯下過(guò)滔天的罪行。他利用廉價(jià)的猶太人賺錢，賺到了一輩子也用不完的錢。之后，他良心發(fā)現(xiàn)了，他意識(shí)到自己錯(cuò)了，于是用猶太人的錢去買猶太人的命。頂多他是在為自己贖罪的罪人，而不能當(dāng)作要贊頌的對(duì)象。——不認(rèn)同。首先，背景不同。那是個(gè)暗無(wú)天日的世界與時(shí)代。所有的德國(guó)人都瘋狂，所有的猶太人的生命價(jià)值都被視為低于動(dòng)物，他當(dāng)初的盲目也是可以理解的。其次，醒悟及時(shí)。在看清納粹的暴行之后，能在復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)中擺脫當(dāng)時(shí)的處境與私欲，不能不說(shuō)是一種偉大。其三，超越自己。比較于高斯，他的思想已超越了個(gè)人。這不能不說(shuō)是人性的力量。在那個(gè)社會(huì)，辛德勒的行為猶如黑暗中的一點(diǎn)燭光，讓人看到了微茫的希望，看到了在黑暗中閃耀著的人性的光芒。教師總結(jié)：這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁的問(wèn)題。我想用（PPT電影海報(bào)）電影海報(bào)為我們的話題做一個(gè)總結(jié)：辛德勒要不要把他當(dāng)作英雄一樣來(lái)贊美并不重要。重要的是他從獸性中將自己解救出來(lái)了，證明了人性的力量強(qiáng)大。他拯救了猶太人，其實(shí)就拯救了他自己，拯救了全人類。拯救了我們的信念，證明了人性的不可摧毀性和永久性。正說(shuō)明了電影中的一句猶太人名言：救人一命等于救全人類。四、結(jié)束本課：教師邊播放影片結(jié)尾，邊在旁作有感情地講解。最后，我們?cè)陔娪暗淖詈笃瑪嘀薪Y(jié)束我們的課：二戰(zhàn)結(jié)束，辛德勒作為戰(zhàn)犯準(zhǔn)備逃離。在下大雪的一個(gè)晚上，辛德勒向工人們告別，獲救的1100多名猶太人為他送行，他們把一份自動(dòng)發(fā)起簽名的證詞交給了他，以證明他并非戰(zhàn)犯