小學數(shù)學一年級上冊五 位置與順序《前后》教案

《前后》一、教材分析《前后》是義務教育教科書數(shù)學（北師大版）一年級上冊第五單元《位置與順序》中第一課時的教學內容。本單元的主要內容有：認識前后、左右、上下，這些內容是空間與圖形的啟蒙知識，也是學生在生活中辨認方向的基礎知識。為了讓學生直觀地認識物體相對位置關系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學生學習用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。這個單元內容的教學要求讓學生在具體活動的過程中獲得有關體驗，結合已有的生活經驗來認識前后。教師不能把它作為單純的知識點來講授。因此，我在教學中結合一年級學生的年齡特點以及學習素材的特點，創(chuàng)設生動有趣的活動情境，組織學生開展各種活動，如觀察、模擬、游戲等。在各種活動中適當引導學生進行比較、推理等思考活動，以促進學生的發(fā)展，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學是有趣的，從而獲得良好的情感體驗。教學目標1.通過多種游戲活動，讓學生體驗前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間概念。2.能比較準確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達事物。3.使學生在活動中獲得良好的情感體驗，并能用所學的知識解決生活中的一些簡單問題。三、教學重難點重點：理解“前后”位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。難點：體會由于參照對象的不同，前后順序具有相對性。四、學情分析一年級的學生已初步明確前、后的位置關系，有了一些實際的經驗。尤其在生活中，在具體的活動中，基本能確定前、后的位置與順序。學生年齡小，注意力集中時間短。教學中要安排一系列學生感興趣的活動，使學生進一步感知前后方位。學生口語表達能力不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示方位的關鍵詞。五、教學過程1.談話導入師：孩子們，在排隊的時候你是怎樣快速找到自己位置的呢？生：找到站在我前面和后面的同學。師：看來呀，前后對于我們的生活非常重要！今天我們就一起學習跟“前后”有關的知識。（板書課題：前后）生齊讀兩遍。

2.情境探究（1）百米賽跑師：今天，森林里的小動物們要舉行一場盛大的運動會，很多小動物都報名參加了，孩子們,你們想去看看嗎?

生：想?。ǔ鍪荆喊倜踪惻墁F(xiàn)場）師：那我們就出發(fā)吧！你們瞧！“百米賽跑”就要開始了，我先請一位同學大給家介紹一下：都有哪些動物參加比賽呀？生：有梅花鹿、小白兔、小松鼠、蝸牛和烏龜。師：小眼睛真明亮！你們看，這些小動物整齊地站在起跑線上，隨著“嘭”的一聲，小動物們“唰”地沖出去了。（出示：百米賽跑中途）不一會兒，比賽的結果就出來了。誰愿意當小評委，給這些小動物排排名次呢？（請生上臺板貼，將情景圖化曲為直）生：小鹿排第一，小松鼠第二，小兔排第三，小烏龜?shù)谒?，小蝸牛第五。理解最前面和最后面師：小評委真認真！請問這5只小動物誰跑在最前面？生：小鹿在最前面。師：小鹿跑在最前面，那它的后面都有誰？生：小鹿的后面有小松鼠、小兔……（強調敘述完整性）師：誰跑在最后面？它的前面都有誰？生：小蝸牛在最后面，它的前面有小烏龜、小兔……師：你是怎么判斷前面和后面的？（教師引導）小結：一般來說，我們面朝的方向就是前面，背對的方向就是后面。師：小烏龜想知道它的前面有誰，你能幫幫它嗎？生：小烏龜?shù)那懊嬗行⊥?、小松鼠和小鹿。理解誰在誰的前面/后面師：孩子們，那你們可以用“前后”來描述小松鼠和小兔的關系嗎？它們倆誰在誰的前面？生：小松鼠在小兔的前面。師：反過來我們還可以怎么說？生：小兔在小松鼠的后面。教師帶上手勢引導全班同學齊聲說，并再選兩只小動物示范。師：現(xiàn)在請小朋友們選兩只喜歡的動物，和你的同桌說一說它們的前后關系吧！猜一猜喜歡的小動物師：孩子們，這5只小動物里面有一只我最喜歡，想請你們猜一猜，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？生齊：敢！師：真棒！聽好了：我喜歡的小動物在小烏龜?shù)那懊?，在梅花鹿的后面，它不是第三名你們猜：它是誰？生齊：小松鼠。師：你們猜得真準！你們能陳老師剛才那樣用“前后”介紹自己喜歡的小動物嗎？生齊：能！師：誰來用“前后”介紹自己喜歡的小動物的位置，讓同學們一起來猜一猜！生：我喜歡的小動物在梅花鹿的前面，在小松鼠的后面，你們猜：它是誰？生齊：小白兔師：還想玩嗎？（想）我們還請一位同學來，說得要跟前面的同學不一樣的。（2）卡丁車比賽師：激烈的百米賽跑剛剛結束，卡丁車比賽就要開始了！你們看，這里有幾輛車參加比賽？生齊：4輛。師：是的，而且這些車上分別貼著①②③④，這些叫作車的序號。誰愿意當小小播報員說一說現(xiàn)在比賽的結果？生：現(xiàn)在4號車排在最前面，3號車是第二名，2號車是第3名，1號車排在最后面。師：小熊的1號車是最后一名，它很不服氣，它想重新比一場。你們愿意幫幫它嗎？生：愿意。師：小熊給我們的小朋友寄來一封信，信里面裝著4賽車，他還給陳老師發(fā)來了信息，他想請同學們按要求擺一擺，你就可以知道這次比賽的情況啦?。▽W生準備好學具，教師請一名學生板演）師：這次3號車在最前面，2號車在最后面，1號車在4號車的后面。看一看，你擺對了嗎？你是怎么擺的？學生自由表達。師：嗯！孩子們擺得都很好！現(xiàn)在同桌之間一起玩一玩吧，一人說，一人擺，看看誰是最有默契的好朋友。同桌自由開展活動。3.尋找生活中的“前后”師：前后不僅藏在數(shù)學王國里，在生活中也有很多前后的知識，誰來說一說？生：我的前面是…，我的后面是…。師：真是個會思考的孩子呀！發(fā)現(xiàn)了咱們坐的位置有前后?，F(xiàn)在陳老師想問問大家：A的前面是誰？后面是誰？生齊：A的前面是B，A的后面是C師：請A同學向后轉！現(xiàn)在，A的前面是誰？后面是誰？生齊：A的前面是C，A的后面是B師：為什么跟剛才不一樣了?。可篈轉身了，他的前后就不一樣了。師：是的，因為我們面對著的是前面，背對著的是后面。所以當我們的方向發(fā)生改變時，我們的前后也在改變呢！4.課外延伸（出示：P63“新龜兔賽