2022年語(yǔ)文教師個(gè)人年終教學(xué)工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共8頁(yè)2022年?語(yǔ)文教師個(gè)?人年終教學(xué)?工作總結(jié)范?文自進(jìn)入?高三下學(xué)期?以來(lái)，師生?的共同壓力?更加大了。?特別是為了?完成本校本?年度的高考?目標(biāo)，同仁?們深感肩負(fù)?重任，因而?更加地努力?工作，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期的教?學(xué)工作即將?結(jié)束，回顧?以往，先將?本學(xué)期的工?作做如下總?結(jié)。上學(xué)?期我們主要?進(jìn)行了語(yǔ)文?高考復(fù)習(xí)的?第一階段，?穩(wěn)扎穩(wěn)打，?對(duì)高考所涉?及的所有知?識(shí)點(diǎn)要面面?俱到，即使?沒(méi)有涉及到?的，只要和?高考有關(guān)的?，仍有復(fù)習(xí)?的必要。備?課要細(xì)，上?課要實(shí)，作?業(yè)要精，補(bǔ)?漏要勤，檢?測(cè)要有針對(duì)?性。為學(xué)生?形成知識(shí)的?系統(tǒng)做準(zhǔn)備?。本學(xué)期要?進(jìn)行的是第?二階段和第?三階段。?第二階段是?知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)?系統(tǒng)階段。?以專(zhuān)題訓(xùn)練?為依托，以?第一輪復(fù)習(xí)?為為基礎(chǔ)，?讓學(xué)生的知?識(shí)系統(tǒng)化。?以專(zhuān)題促歸?納，讓學(xué)生?對(duì)所有考點(diǎn)?的知識(shí)心中?有數(shù)并自我?成體系。教?師有針對(duì)性?的引導(dǎo)學(xué)生?，讓學(xué)生自?主歸納。?第三階段是?模擬提高階?段，主要是?進(jìn)行“東三?省”的三次?模擬考試。?在模擬中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題，?教師必須精?講，而且堅(jiān)?決不再留任?何尾巴，不?把遺留的問(wèn)?題帶到下一?次的考試。?我所教的?兩個(gè)班級(jí)，?語(yǔ)文基礎(chǔ)相?對(duì)較差，而?且是部分學(xué)?生根本不重?視語(yǔ)文學(xué)科?學(xué)習(xí)，我所?面臨的困難?和壓力可想?而知。盡管?如此，我對(duì)?學(xué)生依然是?不拋棄、不?放棄，想方?設(shè)法引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)語(yǔ)文，?讓他們認(rèn)識(shí)?到語(yǔ)文對(duì)于?他們的高考?的重要性。?（范本）?一、激發(fā)興?趣、提高課?堂質(zhì)量大?部分學(xué)生總?覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)?與不學(xué)一個(gè)?樣，高考語(yǔ)?文成績(jī)完全?靠運(yùn)氣，而?且到高三，?各學(xué)科大量?的做題，勢(shì)?必給可憐的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶?來(lái)了沒(méi)時(shí)間?做語(yǔ)文看語(yǔ)?文的局面。?語(yǔ)文教學(xué)在?夾縫中求生?存，只能在?課堂上要質(zhì)?量，要效率?。努力為學(xué)?生學(xué)語(yǔ)文、?自己教語(yǔ)文?營(yíng)造良好的?心理環(huán)境，?學(xué)習(xí)環(huán)境。?二.、營(yíng)?造民主課堂?讓學(xué)生在?輕松愉快的?環(huán)境中學(xué)習(xí)?。在課堂上?多___語(yǔ)?文弱科同學(xué)?，給他們精?神鼓勵(lì)，讓?學(xué)生在自信?的陽(yáng)光下成?長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。?對(duì)各班成績(jī)?優(yōu)秀但語(yǔ)文?總拖后腿的?學(xué)生，利用?課余和周六?時(shí)間幫他們?掃除學(xué)習(xí)中?的疑問(wèn)，耐?心的講解以?此打動(dòng)他們?，激起他們?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?熱情，收到?良好效果。?善于捕捉每?個(gè)學(xué)生在語(yǔ)?文學(xué)科方面?的某一閃光?點(diǎn)，以此增?強(qiáng)他們學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的信心?。三、.?提高效率，?上好講評(píng)課?進(jìn)入高三?，面臨著內(nèi)?容多、任務(wù)?重、時(shí)間緊?等一系列困?難，學(xué)生的?復(fù)習(xí)訓(xùn)練也?很多，但我?們不能因?yàn)?時(shí)間緊就忽?略訓(xùn)練和試?卷講評(píng)的過(guò)?程。我認(rèn)為?認(rèn)真抓好講?評(píng)課的重要?環(huán)節(jié)，通過(guò)?講評(píng)幫助學(xué)?生牢固掌握?所學(xué)知識(shí)，?提高運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生良好的思?維品質(zhì)和習(xí)?慣，是高三?復(fù)習(xí)教學(xué)的?一條有效途?徑。講評(píng)前?認(rèn)真分析試?卷，有明確?的目的性;?講評(píng)過(guò)程引?思路、給時(shí)?間、講技巧?、富有針對(duì)?性;講評(píng)后?，引導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)悟小結(jié)，?注意深化鞏?固，突出實(shí)?效性。其?次，講清試?題的角度，?即是怎樣來(lái)?考的，如，?試題自身是?給一篇科技?短文選擇題?，實(shí)質(zhì)是考?查文章作者?的思想傾向?，文章的主?要內(nèi)容的。?再如，以變?換了的種種?說(shuō)法，考查?對(duì)句意或文?意的理解;?文言文中，?以句間關(guān)系?的理解，考?查翻譯能力?(即翻譯時(shí)?加上什么樣?的關(guān)聯(lián)詞)?……第三?、講清解題?規(guī)律或方法?。如判斷語(yǔ)?句是否有語(yǔ)?病常用三種?方法：語(yǔ)法?結(jié)構(gòu)分析法?、邏輯事理?分析法和表?達(dá)效果分析?法。第四?，糾正錯(cuò)誤?務(wù)必落實(shí)。?對(duì)于教師而?言，要了解?學(xué)生錯(cuò)在何?處，為何錯(cuò)?，哪些學(xué)生?錯(cuò)，有針對(duì)?性地改進(jìn)復(fù)?習(xí)教學(xué)工作?。對(duì)于學(xué)生?而言，要求?答錯(cuò)的學(xué)生?要找出答錯(cuò)?的原因，并?改正，掌握?避免差錯(cuò)改?正錯(cuò)誤的規(guī)?律。第五?，要講究拓?展。某題考?查某內(nèi)容、?某種角度，?同樣的考查?內(nèi)容，還可?以從哪個(gè)角?度考。同樣?的要補(bǔ)充，?有些變化的?更應(yīng)補(bǔ)充。?這樣，即可?以以一定的?量的重復(fù)，?加上一定的?變化，來(lái)增?強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)?題的理解，?做到練一些?題，通曉某?一類(lèi)題。對(duì)?于學(xué)生而言?，還可以自?選課外題，?以拓展對(duì)某?一類(lèi)題的范?圍、考查方?式的認(rèn)識(shí)。?另外，還特?別注意在講?評(píng)中堅(jiān)持正?面教育，保?護(hù)學(xué)生的自?尊心，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺(jué)性?和主觀能動(dòng)?性，促使成?績(jī)較好的學(xué)?生看到差距?，向更高遠(yuǎn)?的目標(biāo)奮進(jìn)?;引導(dǎo)成績(jī)?較差的學(xué)生?總結(jié)教訓(xùn)，?鼓起勇氣，?樹(shù)立信心。?批評(píng)、指責(zé)?、揚(yáng)一批人?壓一批人，?或者以“高?考題比我們?的練習(xí)更難?”相威嚇，?都只能收到?適得其反的?負(fù)面效應(yīng)。?四、瞄準(zhǔn)?高考，狠抓?常規(guī)，注重?平時(shí)積累?語(yǔ)文學(xué)科是?一門(mén)特別注?重積累的學(xué)?科，很少有?人能夠不真?抓實(shí)干就能?取得成功。?進(jìn)入高三我?布置了學(xué)生?以下幾項(xiàng)常?規(guī)性工作：?按照高考考?綱，每天積?累易讀錯(cuò)、?寫(xiě)錯(cuò)的字詞?___個(gè)，?成語(yǔ)___?個(gè);每個(gè)月?除常規(guī)考試?外額外完成?習(xí)作一篇;?堅(jiān)持在每節(jié)?課前五分鐘?開(kāi)展詩(shī)詞賞?析或演講成?語(yǔ)故事或介?紹名句等小?活動(dòng)，通過(guò)?這三項(xiàng)常規(guī)?訓(xùn)練，使學(xué)?生的聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)等各種能?力同時(shí)發(fā)展?。第8頁(yè)共8頁(yè)___?年語(yǔ)文教師?個(gè)人年終考?核總結(jié)一?學(xué)期的時(shí)光?就這樣過(guò)去?了,回顧一?學(xué)期的工作?,我覺(jué)得很?有必要認(rèn)真?的寫(xiě)下工作?總結(jié)。讓自?己清楚的看?到自己過(guò)去?工作中的優(yōu)?缺點(diǎn)，以便?日后更好更?有效的工作?。我是教?四年級(jí)科學(xué)?和六年級(jí)常?識(shí)的，同時(shí)?還是六(1?)班的班主?任。作為一?個(gè)新教師，?經(jīng)過(guò)這一個(gè)?學(xué)期的工作?，我深深的?感觸到教師?這一職業(yè)是?神圣而又辛?苦的。尤其?是班主任不?僅擔(dān)任著教?學(xué)工作，更?擔(dān)任著管理?全班同學(xué)的?重任。下面?分幾個(gè)方面?來(lái)說(shuō)說(shuō)我在?這學(xué)期的工?作情況一?思想方面:?我不僅是位?教師，還是?位年輕的黨?員。我想:?作為一位_?__，就應(yīng)?該關(guān)心國(guó)家?大事。所以?我在平時(shí)積?極參加政治?學(xué)習(xí)，常上?網(wǎng)查看新聞?和黨的重要?文件。擁護(hù)?___提出?的“___?”和___?的“___?”。擁護(hù)黨?的各種方針?政策，保持?與時(shí)具進(jìn)的?思想觀。教?育思想先進(jìn)?，教育目的?明確，態(tài)度?端正，鉆研?業(yè)務(wù)，勤學(xué)?刻苦。尊重?各位同仁，?與同事相處?愉快。二?教學(xué)方面:?教學(xué)是教師?工作中最重?要的部分。?這里，我主?要以四年級(jí)?的科學(xué)為例?。1.備?課剛開(kāi)學(xué)，?我面對(duì)著科?學(xué)的第一課?《動(dòng)物怎樣?生活》，我?無(wú)法下手備?課。雖然我?學(xué)的是科學(xué)?專(zhuān)業(yè)，但是?在實(shí)習(xí)的時(shí)?候，我只上?過(guò)一堂簡(jiǎn)單?的科學(xué)課。?以前在學(xué)校?里也較少聽(tīng)?科學(xué)課。面?對(duì)這樣開(kāi)放?的一課，想?著在大學(xué)學(xué)?的各種科學(xué)?專(zhuān)業(yè)知識(shí)，?毫無(wú)頭緒。?之前的那份?當(dāng)教師的興?奮感也沒(méi)了?，只感覺(jué)無(wú)?奈苦惱。后?來(lái)在指導(dǎo)師?的指導(dǎo)下，?擺正心態(tài)，?重新耐心的?分析教材，?吃透教參，?并且上網(wǎng)找?資料和翻閱?有關(guān)書(shū)籍，?集中別人的?優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)慢?慢的確定自?己的教學(xué)思?路，總算完?成了第一節(jié)?的備課。我?深知自己對(duì)?科學(xué)備課還?是很生疏，?于是我向指?導(dǎo)師要了他?以前教四年?級(jí)的所有備?課資料供自?己參考。當(dāng)?然，我不會(huì)?抄襲，每一?次科學(xué)備課?，我都非常?用心，至少?都要兩個(gè)小?時(shí)。后來(lái)，?我也能自己?摸出備課的?模式，找對(duì)?重難點(diǎn)。?2.上課四?年級(jí)的科學(xué)?課主要以觀?察描述和實(shí)?驗(yàn)操作為主?。認(rèn)真?zhèn)浜?課后我都會(huì)?在課前演示?下，為的是?在上課的時(shí)?候能與學(xué)生?流利自然的?溝通，而不?是讀或背教?案。上課時(shí)?我認(rèn)真講課?，力求抓住?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，精講?精練。從學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?創(chuàng)造造性思?維，培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀察?和科學(xué)操作?實(shí)驗(yàn)及真實(shí)?匯報(bào)其良好?的科學(xué)態(tài)度?，使學(xué)生小?組合作愉快?，培養(yǎng)其團(tuán)?隊(duì)精神。在?實(shí)驗(yàn)操作時(shí)?，我還巡回?做個(gè)別指導(dǎo)?，并根據(jù)問(wèn)?題的難易程?度叫成績(jī)不?同等的學(xué)生?回答，力求?讓每個(gè)學(xué)生?參與到課堂?中。3.?教后反思.?我覺(jué)得教學(xué)?水平的提高?就是靠教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和教后?反思的結(jié)合?。所以我堅(jiān)?持每次教后?寫(xiě)反思，包?括教學(xué)手段?的使用、教?學(xué)方法的采?用、教學(xué)評(píng)?價(jià)的機(jī)制等?，我都會(huì)做?認(rèn)真的反思?，然后再把?優(yōu)質(zhì)的再放?入下一課中?嘗試。4?.聽(tīng)課做為?新教師，多?聽(tīng)一些優(yōu)秀?教師的課是?很有必要的?，可以把別?人在課堂上?的優(yōu)點(diǎn)學(xué)過(guò)?來(lái)，加上自?己的教學(xué)風(fēng)?格不斷的課?堂嘗試，相?信會(huì)有利于?教學(xué)水平的?提高。本學(xué)?期，除了有?空聽(tīng)指導(dǎo)師?的課，我還?參加了瑞安?科學(xué)教研活?動(dòng):每?jī)芍?星期五下午?去瑞安各學(xué)?校聽(tīng)各位優(yōu)?秀教師的同?課異構(gòu)課，?并且還參加?評(píng)課，并堅(jiān)?持寫(xiě)聽(tīng)后反?思。當(dāng)然?，在教學(xué)上?還有做的很?不夠的地方?:如對(duì)學(xué)生?的課后輔導(dǎo)?和對(duì)學(xué)生作?業(yè)的監(jiān)督。?因?yàn)槲铱偣?教六個(gè)班級(jí)?，對(duì)學(xué)生的?名字都很難?記住，學(xué)生?對(duì)科學(xué)并不?是很重視，?有時(shí)就不做?作業(yè)，面對(duì)?大多數(shù)學(xué)生?的這種行為?，我感覺(jué)自?己根本沒(méi)精?力抓。后來(lái)?，我想就是?我這樣次次?的松懈才使?學(xué)生對(duì)科學(xué)?更不在乎了?。下學(xué)期，?我要在這兩?個(gè)方面抓緊?，可以利用?課余的時(shí)間?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)或探討?科學(xué)問(wèn)題，?增加與學(xué)生?的溝通，使?他們更喜歡?科學(xué)課。同?時(shí)要主動(dòng)與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?使家長(zhǎng)了解?科學(xué)的重要?性，以便在?家里對(duì)孩子?進(jìn)行必要的?輔導(dǎo)和監(jiān)督?。三班主?任工作:班?主任是學(xué)生?班___的?教育者、_?__者、和?領(lǐng)導(dǎo)者，也?是學(xué)校教育?工作特別是?思想品德教?育工作的主?力軍。一直?覺(jué)得只有當(dāng)?了班主任，?才與學(xué)生能?走得更近。?感謝學(xué)校給?了我這個(gè)機(jī)?會(huì)，更感謝?王老師在班?主任工作上?對(duì)我的指導(dǎo)?。其實(shí)，對(duì)?于學(xué)生的德?育教育，我?一力主張是?“愛(ài)的教育?”。我相信?:沒(méi)有教不?起的學(xué)生，?只要我們教?師給予他們?足夠的愛(ài)心?和耐心，每?一個(gè)學(xué)生都?不會(huì)成為社?會(huì)的廢品。?1.愛(ài)學(xué)?生首先要了?解學(xué)生。剛?接任六(1?)班時(shí)，我?就要求自己?要在一個(gè)星?期內(nèi)記住全?班所有學(xué)生?的名字。在?平時(shí)，就找?一些個(gè)別同?學(xué)聊天，或?向王老師了?解各個(gè)學(xué)生?的具體情況?:包括學(xué)生?興趣愛(ài)好，?知識(shí)基礎(chǔ)，?學(xué)習(xí)成績(jī)，?工作能力，?家庭條件等?，這是避免?教育盲點(diǎn)，?因材施教的?前提，也是?提高教育管?理水平、提?高教育教學(xué)?質(zhì)量的必要?條件。2?.愛(ài)學(xué)生就?是關(guān)愛(ài)學(xué)生?。教師愛(ài)學(xué)?生就要時(shí)刻?關(guān)心學(xué)生的?身體和學(xué)習(xí)?各個(gè)方面。?感覺(jué)自己當(dāng)?了班主任后?就變成了“?嘮叨婆”。?看到學(xué)生少?穿衣服了會(huì)?囑咐要多穿?，學(xué)生不認(rèn)?真做眼保健?操就會(huì)叫他?們珍愛(ài)眼睛?，學(xué)生受傷?了會(huì)感到心?疼…….記?得前幾天，?我班的章豪?同學(xué)不小心?耳朵碰到桌?角，傷得較?嚴(yán)重。王老?師聯(lián)系家長(zhǎng)?的同時(shí)，我?就帶著他去?醫(yī)院。我知?道章豪是個(gè)?怕疼的孩子?，在縫補(bǔ)的?過(guò)程中，我?握著他的手?，不斷的鼓?勵(lì)他是個(gè)勇?敢的男子漢?，并且問(wèn)他?問(wèn)題，分散?他的疼痛注?意力。一直?照顧他到他?媽媽來(lái)，我?才趕回去上?課。并且在?班會(huì)課上馬?上提醒學(xué)生?平時(shí)要小心?玩耍。在課?間時(shí)間，自?己也常常到?學(xué)生活動(dòng)的?場(chǎng)所，看他?們是否注意?安全。還記?得，在運(yùn)動(dòng)?會(huì)上，當(dāng)我?為一位跳高?的學(xué)生腿步?按摩時(shí)，小?滑頭陳峻開(kāi)?玩笑問(wèn)的我?一句話:老?師也會(huì)這樣?關(guān)心學(xué)生嗎??我當(dāng)時(shí)是?堅(jiān)定的回答?:是的，老?師愛(ài)你們每?一個(gè)學(xué)生。?關(guān)心學(xué)生是?發(fā)自?xún)?nèi)心的?，所以為學(xué)?生放松按摩?一點(diǎn)也不奇?怪。好象跟?這個(gè)早熟的?孩子，也是?從那次運(yùn)動(dòng)?會(huì)后更走近?了一步，也?感覺(jué)他往后?在各方面進(jìn)?步了許多，?至少對(duì)于我?說(shuō)的話愿意?聽(tīng)了。3?.愛(ài)學(xué)生就?要尊重學(xué)生?。尊重學(xué)生?要尊重學(xué)生?的人格。我?想:不管多?么惡劣的學(xué)?生，他的心?底都是有自?尊的。教師?如果經(jīng)常批?評(píng)學(xué)生，就?會(huì)使學(xué)生的?自尊心受挫?盲目，那么?再多的批評(píng)?也沒(méi)用了。?我們班的鑫?智是位很愛(ài)?打份但成績(jī)?不好的女學(xué)?生。上課又?愛(ài)講話，大?部分老師都?不喜歡她。?起初，我也?一樣，有一?次，你作業(yè)?沒(méi)帶，我就?在課上狠狠?的批評(píng)了她?，那是我第?一次那么兇?對(duì)待學(xué)生，?她楞住了，?我能看出她?的羞愧。同?時(shí)，我認(rèn)識(shí)?到我自己過(guò)?分了。下課?后，我找到?她，主動(dòng)向?她道歉自己?在課上對(duì)她?的傷害，并?向她說(shuō)明:?成績(jī)好壞是?次要，學(xué)習(xí)?態(tài)度是關(guān)鍵?。接著，我?委婉的表示?是否可以把?打份的時(shí)間?花些在學(xué)習(xí)?上，并說(shuō)明?她的自然美?是我最欣賞?的。她聽(tīng)的?很認(rèn)真，也?感動(dòng)的哭了?。然后奇跡?出現(xiàn)了，從?來(lái)在常識(shí)課?上不認(rèn)真聽(tīng)?的她居然積?極發(fā)言并回?答正確，有?時(shí)她還先預(yù)?習(xí)，作業(yè)也?認(rèn)真完成了?。于是，我?在課上就極?大的表?yè)P(yáng)了?她，既增加?她的自信心?和自尊心，?也讓別的同?學(xué)向他學(xué)習(xí)?。愛(ài)學(xué)生?就要對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)。愛(ài)學(xué)?生要理智的?愛(ài)，就是要?嚴(yán)格要求學(xué)?生，對(duì)學(xué)生?不嬌慣，不?溺愛(ài)。對(duì)其?缺點(diǎn)錯(cuò)誤，?不縱容、不?姑息、不放?任，不偏袒?。周海明是?班級(jí)的學(xué)習(xí)?委員。她成?績(jī)的確不錯(cuò)?，但是上課?愛(ài)講話，還?有她有個(gè)不?好的習(xí)慣的?就是不會(huì)認(rèn)?識(shí)到自身的?錯(cuò)誤，總是?指責(zé)別人的?不對(duì)。所以?她雖然是班?里的班干部?，卻并不受?同學(xué)愛(ài)戴。?基于她這種?情況，在一?次本周之星?的評(píng)選后，?我主動(dòng)地找?她單獨(dú)聊天?。我提出了?我的疑問(wèn):?___老師?覺(jué)得你各方?面都還不錯(cuò)?，但是同學(xué)?都不選你為?本周之星呢??她一開(kāi)始?還是不斷向?我說(shuō)同學(xué)的?不好，后來(lái)?在我的環(huán)環(huán)?提問(wèn)下，她?終于自己比?較清楚到意?識(shí)到其他同?學(xué)對(duì)她