魯迅中學(xué)校區(qū)選修課程開(kāi)設(shè)或講義審核制度

（2010～2020（2010～2020程方案》的精神，遵循“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”的總體思路，堅(jiān)持“以生為本”的管理理念，切實(shí)圍繞“科學(xué)規(guī)劃、培養(yǎng)、一、校本課程開(kāi)發(fā)2、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特3、培養(yǎng)一批型、研究型的教師二、開(kāi)發(fā)原“、他校本選修課程，全部傳到內(nèi)網(wǎng)上，供學(xué)生自主選擇，極大地激發(fā)了他們對(duì)課程介紹的閱讀以及學(xué)習(xí)；教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化——不同的選修課程，針對(duì)不同趣味的學(xué)生開(kāi)展，教師教得有味，學(xué)生聽(tīng)得有致，目標(biāo)達(dá)成度高；教學(xué)內(nèi)容寬泛化——由于沒(méi)有考試的，教師在具體教學(xué)時(shí)可以放開(kāi)手腳，相機(jī)而動(dòng)，在知識(shí)面的拓寬和視野的開(kāi)闊上，能給學(xué)生的度；教學(xué)評(píng)價(jià)多元化——由于尚處于探索階段，學(xué)?？梢宰灾髟u(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況，如評(píng)價(jià)主體上由師生共同完成，評(píng)價(jià)形式上不拘于考試這個(gè)唯一的尺度，評(píng)價(jià)上結(jié)合考查和小測(cè)試、報(bào)告等；教學(xué)時(shí)間靈活化、教學(xué)空間機(jī)動(dòng)化——教學(xué)時(shí)間每半個(gè)學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整一次，以作補(bǔ)充、完善和更新，而教學(xué)空間則隨著調(diào)整而變動(dòng)。因此，的選修課程，充分體現(xiàn)了教學(xué)上的開(kāi)放性特征。靈活性原則：因?yàn)橐呀?jīng)有了一年的試驗(yàn)基礎(chǔ)（2011級(jí)，故而在次年正式點(diǎn)，大力引導(dǎo)教師務(wù)必從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生差異，并據(jù)此編纂并修正、安排、編寫(xiě)綱要，靈活地作出內(nèi)容和形式上的取舍，使特色選修主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，盡可能給學(xué)生的學(xué)習(xí)思考的時(shí)間又考慮到本校本屆學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)（他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)識(shí)水平、學(xué)習(xí)、現(xiàn)，他們?cè)谏线x修，注意力高度集中、積極性充分發(fā)揮、思維特別活躍、三、開(kāi)發(fā)的內(nèi)容通過(guò)摸底了解學(xué)生的需要和，有的放矢地選擇開(kāi)發(fā)課程，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與活動(dòng)安排上，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展。開(kāi)發(fā)的選修課程科學(xué)合理、指向明確，有利于促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；業(yè)組）知識(shí)拓展類(lèi)選修課程：包括必修內(nèi)容的拓展課程、大學(xué)初級(jí)課程、介紹學(xué)科成果的課程和學(xué)科應(yīng)用性課程等，旨在讓學(xué)生形成更為扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。）類(lèi)選修課程：是通過(guò)學(xué)校具有一技之長(zhǎng)的教師或借助一定的社會(huì)資源及職業(yè)高中開(kāi)設(shè)，旨在讓學(xué)生掌握一定的，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。（3）特長(zhǎng)類(lèi)選修課程：為有助于培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的各類(lèi)（4）社會(huì)實(shí)踐類(lèi)選修課程：指探究活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活四、組織機(jī) 員：教學(xué)處（分管）各年級(jí)各教研組長(zhǎng)各備課組 員：各教研組組長(zhǎng)+三個(gè)年級(jí)的相關(guān)學(xué)科的備課組長(zhǎng)+資深教身的特長(zhǎng)、本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源、本校學(xué)生發(fā)展?jié)撃芟噙m應(yīng)，學(xué)校重點(diǎn)支持課程基本架構(gòu)完整，課程目標(biāo)指向明確，內(nèi)容真實(shí)可靠，實(shí)施方法得當(dāng)、可操作性強(qiáng)，評(píng)價(jià)方法科學(xué)合理。六、學(xué)校選修課程申報(bào)和評(píng)審分如下四個(gè)步驟：教師申報(bào)——初審——教師撰寫(xiě)和綱要——復(fù)審教師作，在自主閱讀和借鑒相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，利用自己的特長(zhǎng)與，申報(bào)評(píng)委由學(xué)校課程評(píng)審小組（分學(xué)科）對(duì)教師提交的《中學(xué)選修課程開(kāi)發(fā)申情，格式是否規(guī)范，教師間選題是否，申報(bào)課程類(lèi)別比例是否合理。學(xué)校初審?fù)ㄟ^(guò)后，相關(guān)教師開(kāi)始撰寫(xiě)500字以?xún)?nèi)的課程簡(jiǎn)介和學(xué)校對(duì)于在規(guī)定時(shí)間上交的課程綱要和，再由學(xué)校課程評(píng)審小組（選調(diào)部分資深教師、教研組長(zhǎng)和年級(jí)）進(jìn)行審核，審核通過(guò)的課程列入《中程程分、人數(shù)限定、上課地點(diǎn)以及任課教師等。學(xué)校復(fù)審內(nèi)容主要為以下4個(gè)方面課程有完整的綱要，目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容編排合理，實(shí)施規(guī)范有序，保障體系完備，課程管理到位。生歡迎。課程具有較高的繼續(xù)教附 3：中學(xué)（柯橋校區(qū)）