五年級語文教研組工作計劃(通用15篇)

五年級語文教研組工作計劃(通用15篇)一、指導思想

20xx年在思想上緊跟學校語文教學課程改革的理念，連續(xù)深化“構建有效的小學語文課堂”的思想，在課堂上扎扎實實地開展教育教學的實踐活動，培育學生優(yōu)良的道德情操。調動啟發(fā)學生的內在學習動機，全面促進學生進展的新時代要求。

二、工作目標

1、通過各種形式，加強教師之間的溝通，此溝通不僅僅是指教師聽課后的評價溝通，同時也包括上課前的備課溝通、教學思想溝通等。學習領悟新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特殊是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。

2、學習資源共享的備課方式，并在共享的根底上結合自己的教學特色，進展有效修改。切實提高課堂教學效率。

3、在有獨特見解的狀況下，增進對理論與實際的討論，使新課程的教育理念轉化為詳細的教學行為，盡量在最短的時間內轉變傳統(tǒng)的教學模式，使學生受益。

4、在理論與實踐相結合的根底上，將自己的心得體會梳理、歸納、整理為學科討論論文。

5、進一步完善公開課制度，使其能起到對教師教學指導、啟迪的作用。

6、做好多元化一體評價工作，促進語文素養(yǎng)評價。

對學生的語文素養(yǎng)從寫字、朗讀、閱讀、積存和寫作等方面進展全程的評價。從培育學生的仔細書寫的習慣入手，加大朗讀教學的力度，讓學生自讀自悟，在讀中理解，在讀中表達。提倡自主閱讀，加大閱讀量，重視學生語言的積存，敬重學生獨特感受，營造書香校園，促進習作的教學。本學期連續(xù)進展日記的訓練，重視學生寫日記習慣的形成，調動學生的寫作熱忱，努力使本年段的作文教學更上新臺階。

三、詳細措施

1、加強本組教師教學工作之間的溝通與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。協(xié)作學校教育處的工作，積極進展備課、上課、指導學生作業(yè)等方面的有益討論探究。發(fā)揮好集體備課資源，在此根底上進展有效修改。

2、啟發(fā)教師在教學中轉變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的根底上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內容引導學生向生活、向實踐拓展，啟迪學生才智、激發(fā)學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會學習，成為學習的主宰者、學習的仆人。

3、加強教師的教育科研意識，由過去重視學問的傳授轉變?yōu)橹匾晫W生的學習過程，利用課堂教學的變化給學生帶來的新奇氣息，積極進展各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等，并時刻記錄自己的教學體會和心得，做教學中的有心人，不追求模式但也不無視模式的重要作用，在合理對待模式的狀況下，形成個人的教學特色。

4、有效地利用各類教研活動，重視教學研討中教師流露的點滴有效的教學手段，重點落實閱讀作文教學的研討溝通，每位教師提出自己的建立性意見，共享教師的才智。

5、進一步發(fā)揮教研組功能。討論活動的形式與實效，不斷提高教學討論和業(yè)務治理水平。力求做到討論專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，提倡一課多上，加強評課、切磋環(huán)節(jié)，提高討論含量。努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，發(fā)揮課堂教學評價的導向、鼓勵、調控作用。

五年級語文教研組工作規(guī)劃2

一、指導思想

以校校本研訓工程《以優(yōu)化作業(yè)設計為載體實施新課堂教學》為指導，結合教研組活動歷程和學生實際進展狀況，以“質量提升”為核心，標準教學行為，提高教研有效性，加大課堂教學改革力度，促進學校內涵進展、教師專業(yè)進展和學生可持續(xù)進展。

二、主要工作與措施

1、以教研為依托，提升教師的教學品位

扎實有效的開展好教研活動，做到活動有規(guī)劃，規(guī)劃有落實，在活動中，讓每一位組員都動起來，連續(xù)實行集體備課制，幫忙把握每單元的重點和難點以及拓展性的內容。組員依據(jù)主講內容進展補充，特殊是將重心落在讀寫有效結合的設計上，做好這方面資料的整理。

在教研活動中，廣泛搜集課堂中的問題，以便準時解決，提高課堂的有效性。并且實行好書推舉活動，使教師們廣泛閱讀有益的書籍，提升他們的文學素養(yǎng)，在活動中推過溝通推廣，擴大教師的閱讀面，提升教師們的教學品位。

2、以課堂為載體，提高課堂的自主有效性

課堂是教學的主陣地，在這一主陣地中，我們將扎實落實好上級部門所提出的“以優(yōu)化作業(yè)設計為載體實施新課堂教學”，向課堂要質量，做到不拖堂。在本學期，我們教研組將實行教師包單元進展集體備課活動，即教師依據(jù)自己的主備單元選擇一課進展精講，從而提升教師們的授課水平。從而深入鉆研課堂的自主有效性。

3、以常規(guī)活動為根底，扎實落實好常規(guī)活動

為加強教研組常規(guī)工作的落實與監(jiān)視，在備課、反思中做到自覺檢查，相互幫忙，共同提高。實行每月一大查，平常抽查等活動。從而催促教師們把工作往前做。做到事事有規(guī)劃，事事超前做。

在本學期，結合學校的活動進行豐富多彩的教研活動，在活動中提升教師們的教學品位，通過豐富多彩的教研組活動，使各項工作落到實處，并且調動學生的學習積極性，到達到處沐浴著學習的良好氣氛。

新學期，新的開頭，我們將以縣活動為依托，以學校指導為宗旨，扎實有效的開展好組內活動，借課改之風，再創(chuàng)教學新輝煌。

五年級語文教研組工作規(guī)劃3

一、指導思想：

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導，仔細貫徹落實小語新課程標準，仔細貫徹落實學校新學期工作要求，以學校提出“文化滋養(yǎng)，雅園育雅。自主進展，享受成長”為指導，培育學生良好的學習習慣和深厚的興趣為重點，著眼于教師和學生創(chuàng)新意識的提高，著力于教師和學生自主進展機制的建立，加強語文教學流程治理，深化語文課堂教學改革，切實提高語文教學質量。

二、工作目標：

1、連續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設濃郁的學術氣氛，不斷提高教師的自身素養(yǎng)；

2、重點抓好教學常規(guī)治理與校本教研，進一步增加教師的自主創(chuàng)新意識，全面提高教育教學質量，提高學校的知名度；

3、組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成肯定的語文力量，創(chuàng)新意識和實踐力量；

4、改良教研活動的形式，方法和內容，切實提高教師教學科研力量。

三。教研組建立

1。人員組成：范佳張速楊華張宇吳蘇媛蔡雨

。教研組建立：

（一）、仔細學習，大膽實踐，深入推動語文課程改革試驗。

仔細學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。潛心討論了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟識課程標準的目標、內容和要求。連續(xù)努力將教改根本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。確立以活動促進展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展現(xiàn)研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習嚴密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

（二）、悉心指導，優(yōu)化效勞，標準語文教學常規(guī)治理。

1、注意培育學生的語文素養(yǎng)，引導學生喜愛祖國的語言文字，培育學生觀賞美文的力量，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的力量。加強學生的小練筆，使閱讀與習作嚴密結合，促進學生閱讀理解與寫作力量的提高、進展。堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育學生語文運用、實踐力量的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續(xù)進展打下良好的根底。

3、積極提倡自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積存、感悟。

4、突出學生主體地位，將教學過程看成是教師、學生、文本間公平對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培育學生良好的學習習慣。

（三）深化教學討論，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師連續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生進展。利用教研組學習活動時間，依據(jù)學校工作重點，帶著全組人員積極參與學校組織的業(yè)務學習和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務水平。進展教育科研課題的討論學習，提高科研意識和科研水平。樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐時機，提高學習效率。

2.加強教學質量監(jiān)控。教研組將協(xié)作教育處進展質量檢測，準時分析反應調控。同時加強各類素養(yǎng)競賽，以促進學生素養(yǎng)全面進展。

3、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。仔細鉆研教材，仔細備課，做到教學目標明確，方法敏捷多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松開心的環(huán)境中獵取學問。

（1）、堅持集體備課：加強集體備課意識。備課，做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。注意資源共同共享，做到備課要“深”。

（2）、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培育學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。樹立以學生為本的思想，建立民主公平的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、好玩的教學氣氛，給學生以人文的關心，讓學生在輕松愉悅的氣氛中吸取學問。師生對話應講一般話，教師板書寫標準字。課后寫好教學反思。

（3）、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，表達“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要標準、準時，注意糾錯及狀況反應。講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性。

1（5）、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，準時評注，提倡同年級組教師相互之間多學習，多溝通。每學期每位教師聽課不得少于15節(jié)，備課組長不得少于20節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。要求聽課有記載，有點評。

（三）、加大力度，催長骨干，積極推動名師工程。

1、加強教師的培訓。教研組將在教育處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推動課堂教學構造、內容、方法和手段的改革。同時，協(xié)作學校治理制度，組織教師多寫并寫好隨筆與反思。

2.不僅要求教師立足自己的實踐平臺進展課題討論，還要求每一位教師仔細閱讀各辦公室自訂的有益報刊雜志等書籍，準時寫好讀書筆記，并鼓舞教師向校園網(wǎng)投稿。仔細組織參與各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出供應更多的時機。

3、公開課：鼓舞教師上公開課或研討課。

五年級語文教研組工作規(guī)劃4

指導思想：

為了全面實施素養(yǎng)教育,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高教師的綜合素養(yǎng);為了在新學期里高質量地完成學校交給我們的教學工作，為了使本組教師齊心協(xié)力、精誠團結、互幫互助、取長補短，特制定本組工作規(guī)劃如下：

工作目標：

1、進一步更新教育觀念，立足校情，勇于探究，引導本組教師能積極參加教育科學討論，骨干教師成為教科研的骨干力氣，不斷提高自身的教育科研水平，不斷提高常規(guī)教研活動的層次和水平。

2、努力使教育科研與教育教學實踐嚴密結合，努力改良教育教學工作，積極開展教學改革試驗，定期組織教學研討活動，改革課堂教學方法，提高學校教育教學質量。

詳細措施：

一、積極參加教學案研討。

緊扣“教學案研討”：要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好筆記;善分析，理好所得。把握“討論”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學案研討”工作開展一系列形式多樣的“討論”活動。既要加強組內討論，使活動落到實處;又要注意組外溝通，使協(xié)作組活動求得實效。使各位教師的教學力量得到提高，切實提高學生的學習成績。

二、以導課教研為抓手，營造教師間相互聽課、溝通，共同提高的氣氛。

結合導課大教研活動，每人上三節(jié)導課，充分發(fā)揮教師的主導作用，切實搭建好導課平臺。教師上完課要把教學案馬上上傳到校園網(wǎng)上的導課平臺上，每位教師隨即把評課發(fā)到導課平臺的相應欄目里。聽完導課，發(fā)覺問題要準時給導課教師指出，切實在公平對課中，適度的壓力中，提高教師的課堂教學水平。

三、集思廣益，切實加強討論，積極撰寫論文。

以五語組為單位，積極參加論文撰寫。結合教學實際，深入探究和討論，撰寫時努力做到點與面結合，針對性與實踐性相結合，同時努力增加教師科研的效勞意識、實踐意識和精品意識。各位教師應平常圍繞論文選題方向仔細搜集并整理理論和實踐資料，爭取寫出高質量的論文、教學案例。

四、做好復習規(guī)劃

1、作文方面。根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進展復習。采納這樣的方法進展復習，最重要的是要擅長引導學生進展比擬，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進展互評，針對班級中消失的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

2、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關詞句的意思;體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解根本的說明方法。

詳細活動安排

九月份：

1、爭論制定并通過教研組教研規(guī)劃。

2、參與教學案研討活動。

3、導課活動。

十月份：

1、和主題相關的理論學習

2、教學案研討活動

3、導課活動

十一月份：

1、和主題相關的理論學習

2、教學案研討活動

3、導課活動

4、期中考試

十二月份：

1、導課活動

2、研討復習規(guī)劃。

3、教學案研討活動

一月份：

1、期末復習

2、期末考試

五年級語文教研組工作規(guī)劃5

一、指導思想

新的學期，我們五年級語文組堅持以“提高教育教學質量”為中心任務，以落實學校工作規(guī)劃為重點，扎實地搞好教與學的實踐活動，通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，努力提高語文學科教育教學質量，積極協(xié)作學校完成各項教育教學工作。

二、教研主題

基于核心素養(yǎng)的有效課堂之閱讀教學

三、學情分析

經(jīng)過四年的學習，五年級學生已經(jīng)根本養(yǎng)成了較好的學習習慣。識字方面，大局部孩子識字力量強，識字范圍廣，并且能在語言環(huán)境中運用，有劇烈的識字愿望，同時重視積存。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段；初步學會了默讀；寵愛閱讀課外讀物；閱讀品質表達出深入閱讀、靜心思索的習慣還沒有培育起來，往往停留在對文章情節(jié)的關注，而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進展思索?！皬奈闹姓掖鸢浮钡牧晳T還不夠。大局部孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內容，取主舍次的動身點還不能很好把握。回答下列問題時表達的標準和完整還需要連續(xù)練習。在習作方面，大局部孩子們能把看到的、想到的寫下來，并能表達自己的感受，但個別學生的語句不夠連貫、通順?？谡Z交際方面，孩子們的表達力量不夠強，本學期要鼓舞更多的孩子樂于開口表述自己。

本學期我們將連續(xù)抓好學生良好的學習態(tài)度，培育良好的學習習慣，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞。

四、主要工作目標

1、加強課堂討論，推動課改良程，關注學生學習狀況，注意學生學業(yè)評價，提高課堂教學質量，全面提高教師的教研力量和教學技藝。

2、加強教研組研修，討論高效課堂教學策略，討論學生學習方法，的確有效地提高課堂教學效率，使有效教學得以真正落實。

3、加強教研組治理，使治理走向標準化、科學化，努力提高教研組研修實效，爭取教研組教研成效名列校前列。

4、加強教研組溝通，通過課堂教學溝通，為教師供應展現(xiàn)平臺，取長補短，資源共享，和諧提高，營造良好的團隊氣氛。

五、詳細措施

年級教研是校本教研的核心，本學期，我們五年級語文教研組將圍繞學校教研工作規(guī)劃，加強教研的力度，扎實有效的開展教研活動。

（一）加強自理，提高教學實效。

以“教學環(huán)節(jié)四要素”為抓手，以教研組教學研修為主陣地，學習其他先進教研組的閱歷和好的做法，結合實際，查找差距，找出方法，制定措施，解決問題。嚴格落實兩項詳細要求：上課不拖堂、作業(yè)不加重。

措施一：強化和完善備課檢查、作業(yè)檢查機制；加強自我完善。

措施二：以組為單位，集體精選習題，統(tǒng)一作業(yè)和練習。

措施三：發(fā)揚團隊協(xié)作精神，互幫互督，共同成長。

（二）加強研修，提升教研質量

加強教研組建立，強化教研組功能。不斷提高教研活動的針對性和有效性

使教研活動真正“動”起來。要求做到“三定”：定時間、定地點、定內容。同時注意教研組的互動與共享，致力于均衡與優(yōu)質，使教研活動成為“有效”教學討論、教師實踐成長的平臺。

（三）、加強協(xié)作，形成團隊合作

1、抓備課關：備課講求實效性，要表達不斷優(yōu)化的過程，細心設計好能

表達新課標理念的教學言行、訓練點、板書設計和練習設計，并進展準時的反思。

2、抓上課關：每位教師在上課環(huán)節(jié)，要仔細處理好“學”、“教”、“練”

三者的關系。針對本年級學生的特點，細心設計問題，在課堂教學中，應采納啟發(fā)式教學法，依據(jù)新課標大膽進展教學改革，提高課堂40分鐘的質量。

3、抓作業(yè)關：落實“輕負擔，高質量”，堅決不買教輔材料；合理使用

練習本；精選作業(yè)和練習：各類試卷本著標準、科學、精選的原則細心編制，要求電子稿，為學校逐步形成學科資源庫以及資源共享做好預備。

4、抓輔導關：關注全體學生，重視加強學優(yōu)生和學困生的差異性輔導。

制定“培優(yōu)輔差”詳細措施，關注實際效果，力求這些學生的學業(yè)水平在原有根底上不斷提高，為學生均衡和諧的進展奠定根底。

（四）加強意識，開展課題討論

以科研促進教研，以學校校本研修主題討論實踐，加強爭論，準時發(fā)覺，

討論教學中的問題，共同查找解決對策，從而提高教學質量。本學期教研組以《基于核心素養(yǎng)的有效課堂》，有機融合實踐討論為主題，以備課、研課、說課、上課、評課等形式，增加教研組的合作意識，共同提高教師研學水平。

（五）加強學生習慣培育，為學生自主進展效勞。

加強學生學習行為習慣的培育，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成。

1、良好的課堂習慣。包括獨立思索的習慣，積極發(fā)言的習慣、傾聽的習慣、爭論與合作的習慣。此習慣的反應主要通過課堂全部學科教學檢查。

2、良好的作業(yè)習慣。包括獨立完成的習慣、仔細審題的習慣、良好的書寫習慣、本組今年改用方格紙對著字帖練字同時加強寫字指導和競賽，認真的習慣、預習復習的習慣、自學的習慣。此習慣的反應主要通過單元測試、作業(yè)展覽的方法檢查。

3、良好的讀書習慣。包括邊讀邊想的習慣、自覺讀課外書的習慣、養(yǎng)成摘記的習慣、把握幾種讀書的方法（掃瞄、掃讀、精讀、研讀、感情朗讀等）。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

五年級語文教研組工作規(guī)劃6

一、指導思想

本學期五年級語文教研組將嚴格貫徹執(zhí)行，全面落實學校本學度教學工作規(guī)劃，仔細落實“把課堂還給學生”的精神，扎實推動有效教學，奮力打造語文優(yōu)質課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，以提高教學質量為中心，以課堂轉型、教學改良為抓手，提高組內教師專業(yè)水平，促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。

二、工作思路

加強學習型團隊建立，以集體備課、聚焦課堂、促進教學有效性作為教研組活動的主要內容；提升教研整體水平。加強理論學習，以集體備課討論、課例分析和引領作為教研組的主要活動形式。

三、工作目標

1、進一步落實各項常規(guī)，依據(jù)學校常規(guī)教學治理意見進展集體教研

2、加強本組教師教學工作之間的溝通與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。以課堂教學優(yōu)化為工程內容，建立教研、科研、教師專業(yè)進展三位一體的治理模式，加強教師的教育科研意識。

3、進一步發(fā)揮教研組功能。討論活動的形式與實效，不斷提高教學討論和業(yè)務治理水平。力求做到討論專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。

四、主要工作解析：

（一）學習

1）學習課標對五年級年段的要求

2）學習教參前面的教學建議

（二）落實六個細心

1、細心備課。要“六備”：備讀寫目標、備學情、備教法和學法、備重點段落講解、備課堂檢測反應、備作業(yè)設計。

2、細心上課。落實學?！斑_標課堂”標準，重視課堂效率。做好各項課前預備，運用多種教學手段來調動學生的學習興趣。在教學中落實備課精神，注意學生質疑力量和創(chuàng)新思維的培育，充分表達學生主體地位。

3、細心反思，促進教學改良。

4、細心輔導，查漏補缺。批改準時，仔細，負責，標準，提倡寫一些評語，強調有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾，采納鼓勵性評價，讓學生在確定中不斷成長。

5、連續(xù)重視學生學習習慣的培育。教學中，做到反復提高反復抓，以切實養(yǎng)成良好的學習習慣。重視學生的課外閱讀，讓課外閱讀成為學生的一種習慣，使更多的學生有更多的時間廣泛地進展課外閱讀，擴大學問面，提高語文素養(yǎng)，為他們的進一步進展奠定根底。

（三）依據(jù)學校安排做好一師一優(yōu)課活動

總之，五年級組將嚴格貫徹執(zhí)行，全面落實學校本學度教學工作規(guī)劃，扎實推動有效教學，奮力打造語文優(yōu)質課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革，提高組內教師專業(yè)水平，促進學生全面、持續(xù)、和諧的進展。

五年級語文教研組工作規(guī)劃7

一、指導思想

本學期，小學語文教學討論連續(xù)以課程改革為契機，以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養(yǎng)進展和教師專業(yè)化進展為重點，深化課堂教學改革，圍繞校教研主題——以作業(yè)撬動教與學方式的課堂變革，努力摸索并總結提高語文教學效益的方略。進一步強化效勞意識，努力提高語文教學效益，提升語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、任務目標

1、“課堂是實施教改的主渠道”。因此，要求本年級教師仔細上好家常課、教研課、同題匯課，加強隨堂聽課。在語文課改實踐中，我們不僅要徹底轉變以往無視人的進展，機械乏味的語文教學形式，還須不斷著力訂正實踐過程中產生的忽視效果，無視語文學科特性的種種教學偏向與陋俗。要努力創(chuàng)立高質高效、有機整合三維目標、學生自主學習、合作探究的現(xiàn)代小學語文課堂教學。

2、“立足于學生一生可持續(xù)的進展”。語文是一個人生存和進展的根底，在語文課堂教學中，我們要重視學生的自學力量的培育，促進他們養(yǎng)成語文學習的自信念和良好的學習習慣，把握最根本的方法，讓學生喜愛語文，喜愛學習語文，從而學會學習。我們在討論人的良好語文素養(yǎng)形成途徑的同時，要建構小學生語文學習的方式方法體系。

3、“評價是課程實施的一個重要環(huán)節(jié)”。在語文教學實踐中，我們將改革長期形成的評價目的的片面、范圍狹窄、手段單一、主體局限等弊端，全方位探究語文課程的陽光評價策略。

三、教學措施

學生是進展著的學生，作為教師應當從小學進展的整體把握教材，承前啟后，前幾年全部的學習要點應當連續(xù)滾動前進、螺旋上升，在五年級得到提高，獲得新的進展。力求做到連續(xù)培育學生閱讀時的發(fā)散思維，啟發(fā)學生情愿提問，敢于提問，擅長提問。連續(xù)加強課外閱讀指導，著力提高學生的閱讀文化品位。加強成語、歇后語、名言警句的背誦、積存及平常的小練筆指導，提倡學生寫日記，鼓舞學生向各大報刊、雜志積極投稿，爭取發(fā)表。

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。語文教學應在師生公平對話的過程中進展。學生是語文學習的仆人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

2、在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性。努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的時機。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在習作訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生把握本單元訓練點規(guī)定的閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內容分析，無視訓練重點。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

6、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。

7、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段、概括段意的訓練，但仍應連續(xù)對學生的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，準時反應和矯正，講求實效。

8、正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關系。語文教學要注意語言的積存、感悟和運用，注意根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注意開發(fā)學生的制造潛能，促進學生持續(xù)進展。

9、遵循學生身心進展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言力量的進展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應當依據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，實行適宜的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

10、建立課外興趣小組。對學生多鼓舞多表揚，拓展他們的閱讀面。本著“考核不光看分數(shù)，評估重在看素養(yǎng)”的原則，對學生全面素養(yǎng)的評定，采納口試與筆試相結合，講究練習質量。

五年級語文教研組工作規(guī)劃8

一、本組狀況分析

本組教師都有肯定的教學閱歷，年紀差距不大，大家簡單溝通、溝通。每位教師都有自己獨特的教學特點，如何發(fā)揚教師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，使全組教師要做好的工作重點。

二、上學年的教育反思

我們在開學初，就四年級的工作進展了分析和反思：1、要深入鉆研教材；2、細心進展教學設計；3、重視寫字教學；4、要了解學生的狀況、敬重學生；5、補差問題。

三、本期教學重點

(一)教材體例的變化

1.單元少了：由以前的12單元變?yōu)榱?0個單元。

2.主題課文多了

3.金鑰匙多了，更多的消失在課文后面。

4.“日積月累”移到了每篇課文的完畢后。

5.“語文天地”字讀課文改為了“拓展閱讀”，設思索題，小金鑰匙。

（二）教材總體要求

1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自助地進展學習。

（三）教材教學要點

1、學法和習慣

1)獨立完成識字學詞任務。

2)獨立積存名言警句、古詩句。

3)能獨立閱讀課文。

4)學會閱讀

5)保持良好的閱讀習慣。

6)會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。

2、積存

1)識字：生字表的80%，認寫同步。

2)錯別字小于等于5%。

3)背誦大于等于15篇。

4)習作大于等于12次。

5)綜合性學習活動大于等于4次。

（四）九冊的學習要點

1、識字學詞的練習。（書法觀賞、常用偏旁連筆）

2、閱讀

（1）自測閱讀質量。

（2）寫好自瀆筆記。

摘錄筆記：連續(xù)練習，要更自主、更有效。

批注筆記：落實指導，要求語言簡練，精確表達。

提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示，測重歸納概括和書面語言表達力量訓練。

心得筆記:有感而發(fā)，沒有固定格式，注意整體感受，不做注解。

（3）把作品放在社會背景中卻理解，通過閱讀熟悉社會。

（4）培育學生質疑的力量。

（5）快速閱讀。

（6）古詩文閱讀。

（7）學習記敘的挨次，學習幾種人稱。

（8）與對話。

（9）搞好讀書活動。

3、習作

1)學習給習作寫評語。

2)綜合運用修改方法和標準。

3)修改的標準，要求有祥有略。

4、連續(xù)練習做重點發(fā)言人和爭論主持人。

5、綜合性學習

制定好小組學習規(guī)劃，組織好四次綜合性學習活動。

四、我們的思索

開學初，我們就本期教研組建立和討論要點進展了全組爭論，大家暢所欲言，提出了不少設想和可行性方案。經(jīng)過梳理，我們就教研組的建立方面達成以下共識：

1、圍繞“自主進展”、“加強教研組建立”兩個根本點開展本期的教育教學工作。

2、教研組長協(xié)調、梳理本年級段教學方面共性的內容，以點帶面，加強集體教研的時效性。尤其帶著祖上的教師通過理論討論運用弄明白不同類型的課例該如何上好。

3、教研組長幫忙每位教師挖掘出自己擅長的教學內容、教學方式及方法，揚長避短，在搞好常規(guī)教學的根底上形成自己的教學風格。

4、組內人員分工合作，將大組討論的問題細節(jié)化，做到每位來時有自己討論的子課題，將教學實踐和理論討論相結合，教學相長，組長做好統(tǒng)籌工作。

5、這學期的語文教學工作時間短，節(jié)假日多，任務重。我們結合學生的學習狀況和期末考試狀況確定這學期的教學重點為：高段閱讀教學的時效性。

分析考試的試卷，小閱讀均為教材課文的節(jié)選內容，大閱讀則是學生閱讀力量的綜合運用。雖然在平常的教學中，我們將閱讀學問要點貫穿在了課文內容的理解中，但學生閱讀力量的形成和我們的期望還有肯定的差距。經(jīng)過全組教師靜下心來找問題、想對策，我們認為不是我們練得少了，而是有的訓練粗明確，不系統(tǒng)，沒有準時的幫忙學生總結、提煉。

這學期，我們將在閱讀教學中教師的主導作用方面下功夫，閱讀指導要落實。我們想出了每篇課文設計課前2分鐘，課后5分鐘的教學安排。每篇課文都有閱讀教學的重難點和閱讀方法的指導，我們在教學過程中要把這些教學重點自然的融入到我們的文本教學中，讓教學過程流暢、生動。在此根底上留出5分鐘對文本的重點段或是涉及到的重要的閱讀指導要有一個幫忙學生明確、梳理、再穩(wěn)固的過程，讓學生不僅知道了，而且清楚了。在進展下一篇課文的學習前再將學習訓練要點復習穩(wěn)固。

6、開學初，在組上的教研活動中，教師們爭論出了本期的重點作文主題，詳細如下：

7、我們像上一年級組的教師借到了權期的單元檢測題并結合新課標、教學參考書分析了本期的閱讀要求、詳細的閱讀學問點、詳細題型歸納出以下10點學生要具備的閱讀力量：

1)在段落中找出一兩個能概括出本段要點的詞語或句子(或是自己想的)。

2)在閱讀材料中摘錄最美麗（最生動）的一句話。

3)在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動的一句話，并寫下感動的緣由。

4)給閱讀材料分段，并概括段意。（總分構造、總分總構造的概括方法）

5)歸納短文的主要內容。

6)體會閱讀材料中抒發(fā)的情感。

7)給閱讀材料的題目質疑。

8)給閱讀材料的內容質疑，并從文本中找到問題的答案。

9)歸納閱讀材料的觀看挨次或的寫作挨次。

10)句式的轉換、修辭手法的綜合運用。

我們把這10類閱讀要點進展了安排：

姓名

重點討論

討論課

時間

劉娟

范璃文

林其英

馬婷函

戴銀霞

每位教師先就自己分到的學問點在語文書上找到典型篇章段落，設計出詳細的閱讀要點訓練，然后由教研組進步行全冊書的金鑰匙的訓料重點，讓每篇課文到有一兩個詳細的閱讀專項練習。這就作為我們課后5分鐘的詳細指導內容。我們想語文書供應的是最典型性的，把文章讀懂、吃透，篇篇課文堅持這樣的訓練，學生肯定能熟能生巧。在教師進展方面，每位教師都有教學討論方面的重點內容，并且有大量的實踐心得。最終，組長將大家的例子、心得匯總起來就是我們教研組的討論課題“加強閱讀教學的時效性”詳細的案例與點評。

五、教師進展

1、校本討論主要內容（閱讀教學討論為重點）

周次

主要討論人

內容

第一周

劉娟

本期特色建立及詳細工作細節(jié)

在段落中找出一兩個能概括出本段要點的詞語或句子

在閱讀材料中摘錄最美麗（最生動）的一句話。

在閱讀材料中摘錄出最讓自己感動的一句話，并寫下感動的緣由。

給閱讀材料分段，并概括段意。（總分構造、總分總構造的概括方法）

歸納短文的主要內容

體會閱讀材料中抒發(fā)的情感

給閱讀材料的題目質疑

給閱讀材料的內容質疑，并從文本中找到問題的答案

五年級語文教研組工作規(guī)劃9

一、指導思想：

本學期，以學校教學工作規(guī)劃為指導，結合本教研組的實際狀況，以課堂教學為中心，教研組團隊建立為關鍵，以提高教學質量討論為核心，以讀寫結合的討論為科研主攻方向，將務實創(chuàng)新、安康高效詳細落實在教學與科研工作中。重點加強課堂常規(guī)的治理，抓教學常規(guī)，營造積極熱鬧的學術討論氣氛，輕松愉悅的工作環(huán)境，使教師們能靜下心來學習、提高、討論，共同促進年級組語文教學的整體向上進展。

二、主要工作：

（一）加強團隊建立，提升教研水平。

1、首先組織全組教師學習第十冊教學目標和教學要求。引導教師統(tǒng)覽教材，把握重難點。

2、本學期教學時間短，教學任務重。我組要仔細研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思索，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。

3、加強理論與實踐的學習與討論，建立討論型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，每位教師一學期至少推舉一本好書。要仔細研讀對于好文章，新的教育教學理論相互推舉，共同學習。在學習活動中努力提高我五語教師的專業(yè)水平。

4、充分挖掘組內教師的工作潛力，發(fā)揚團結合作、樂于討論的團隊優(yōu)點，以“用人之長，人盡其才”的原則進展分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氣氛，連續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體進展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、每次教研組活動，以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主，進展爭論，補充。會后中心發(fā)言人交發(fā)言稿。

6、教研活動完畢時，每位組員總結心得體會，并將自己的收獲撰寫成論文，交到學校。

（二）強化教學治理，提高教學質量。

1.完善備課要求，加強對備課的檢查。連續(xù)堅持上學期的備課要求：每個單元要有教材分析，選擇一課進展教材分析。在上課前依據(jù)學情進展再次備課，上課后，就某一點仔細總結，形成有質量、有效的課后反思。

2.提高教師的教學水平，制定聽課制度，促使教師間的相互學習。

3.開展經(jīng)典誦讀、閱讀課、寫字活動，形成校本教材特色。

三、詳細工作安排：

二月份：工作重點：學習課標，落實常規(guī)要求，標準教學常規(guī)。

1.組織全體教師仔細學習新課標，對本冊教材有比擬深入的分析、理解，仔細備好每一節(jié)課，幫忙教師預備年級組推門聽課，并組織本組教師參加備課、說課，并溝通授課后的心得反思。

2.抽查備課本、聽課本和作業(yè)本，推廣優(yōu)秀的閱歷，促進教師間的相互學習。

3、安排教師參與區(qū)學科備課研討

4、落實讀書月活動規(guī)劃

三月份：

1.連續(xù)加強對教學常規(guī)的要求，提高課堂教學質量。

2.參與全區(qū)教師課堂教學抽賽。

3、課程標準、教材考試。

4.連續(xù)抽查備課本、聽課本和作業(yè)本，對本月工作進展總結，推廣優(yōu)秀的閱歷，促進教師間的相互學習。

5、鼓舞本組教師積極參與學校骨干教師示范課活動。

四月份：

1、開展家長開放日活動。

2、組織期中質量檢測分析，針對學生狀況準時分析、制定指導方案。開好家長會。

3、優(yōu)秀教案、學生作業(yè)展評。

4、學生寫字朗讀競賽。

五月份：

1.制定畢業(yè)復習規(guī)劃，使復習教學更有實效性。

2.青年小組課堂教學觀摩。

3、參與學校組織的教學能手評比活動。

4.連續(xù)抽查備課本、作業(yè)本和聽課本。

5、迎接學校組織的畢業(yè)班復習檢測。

六月份：

1.迎接學校開展的評比品牌教研組和教研組博客活動

2.做好期末總結測評工作。

3.設計暑假作業(yè)，幫忙學生度過一個有意義的暑假。

五年級語文教研組工作規(guī)劃10

一、指導思想：

本學期，我們五年級語文組連續(xù)深化實施課程改革，圍繞學校教學教研工作規(guī)劃，以有效課堂教學討論為主題，以課堂教學為陣地，以提高教學質量為重點，仔細學習并貫徹課改，進一步加強教研組建立，推動語文教學安康、和諧有效地進展，提高教學質量。

二、教研目標

1.全面提高本組教師自身的文化素養(yǎng)，吸取課改的新精神，新理念，并將其內化真正用來指導自己的教學。

2.努力開發(fā)本組教師的教學特色，各取所長，盡可能的發(fā)揮每位教師的特長，使本組語文教學在整體上有大的進步。

3.高度重視集體備課，根據(jù)學校集體備課的要求組織好每一次備課活動。

4.注意教師的業(yè)務學習，努力提高教師的自身素養(yǎng)，創(chuàng)立一個和諧、民主、文明，有深厚的教研氣氛的年級組。

三、主要工作及措施

1.加強學習，提升理論水平。

目的：通過有針對性的學習，提高教師的理論水平，加強課改意識。

措施：

（1）仔細參與學校組織的語文培訓和教學聽課活動，做好記錄，并準時寫下反思或課后評議。

（2）結合教研組課題討論，選擇相關內容學習，做好記錄。

（3）組織組內教師閱讀《小學語文教學》《語文教學論壇》以及有關指導學生預習方面的等刊物，在共同爭論的根底上，作好摘記，寫好期末專題總結。

2.提高教研組活動質量，效勞于教學。

努力落實備課要深；上課要實；作業(yè)要精；教學要活；手段要新；活動要勤；輔導要細；負擔要輕；質量要高。

措施：

（1）仔細組織每周教研組活動，集體備課，集思廣益。

（2）每周二下午的教研活動，人人參與，形成人人發(fā)言的氣氛。

（3）組織本組教師學習觀看優(yōu)秀課例光碟，爭論、評議運用到教學。

（4）組內教師相互聽課、評課，提高教學力量的同時提高評課力量。提高課堂教學的質量。

3.拓展課外閱讀，提高學生寫作力量。

措施：

（1）平常留意加強朗讀訓練，每天早晨朗讀課文，閱讀課上詳細指導，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）加大學生閱讀量，積存古詩文，每周讓學生背誦兩首古詩，并進展監(jiān)視檢查。一首為《小學生必背古詩文》中的其次局部，一首為課外古詩。

五年級：（13首）

《江雪》、《楓橋夜泊》、《江畔獨步尋花》、《春日》、《浪淘沙》（其一）、《游園不值》、《小池》、《泊船瓜舟》、《望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺》《長歌行。》（漢樂府）《贈花卿》（杜甫）《竹枝詞》（劉禹錫）

（3）仔細上好閱讀課。

在閱讀教學中滲透閱讀方法，加強閱讀訓練。加大學生閱讀量，每篇閱讀課文選擇所匹配的內容帶一篇課外閱讀，充分利用語文讀本的作用，教師做好閱讀指導以及指導學生做好閱讀摘記。

五年級語文教研組工作規(guī)劃11

一、指導思想

20xx年我們五年級語文教研組，將在學校教育處規(guī)劃的引領下，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導，仔細貫徹落實小語新課程標準為契機，以“構建高效的小學語文課堂”為主題，加強語文教學流程治理，深化語文課堂教學改革，切實提高語文教學質量，加強學生的德育教育，思想教育，培育學生良好的品德和行為習慣。

二、工作目標：

1、連續(xù)抓好教育教學理論的學習，創(chuàng)設濃郁的學術氣氛，不斷提高教師的自身素養(yǎng)；

2、充分了解五年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學規(guī)劃，力爭使學生在把握學問的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3、結合學校的教研活動，加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的力量。深入討論課堂教學模式，通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課，提高組內教師的教學力量。

4、結合學校的工作內容，依據(jù)低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如；寫字競賽，經(jīng)典誦讀、演講競賽等。使學生在實踐活動中形成肯定的語文力量，創(chuàng)新意識和實踐力量；

5、期末復習階段，教研組加強合作，共同查找本學期教學中的薄弱點，共同討論復習課的內容，整體提高教學質量。

6、培育學生良好的學習習慣和行為習慣。

三、工作措施：

要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習嚴密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性敏捷的生成。

（一）、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。要確立以活動促進展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展現(xiàn)研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。

2、仔細學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要連續(xù)努力將教改根本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。

3、加強課改正程治理。組內各位教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、討論課，開展評課溝通，準時反思、提煉和總結閱歷。充分發(fā)揮組內骨干教師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建立為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。

4、本學期切實開展組內三人“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課”等系列活動，活動努力做到人人預備，人人參加，逐步完善“同課異構”教研氣氛，促進本組語文薄弱環(huán)節(jié)的進展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升教師群體水平。

（二）、充分發(fā)揮教研組功能，促進教師業(yè)務水平提高

1、加強集體備課。

2、提高教研活動質量。每次教研活動教師要仔細對待，積極預備資料，積極發(fā)言。

3、積極組織組員參與公開課教學活動。

（三）、標準語文教學常規(guī)治理，全面提高學生語文素養(yǎng)。

1、注意培育學生的語文素養(yǎng)，引導學生喜愛祖國的語言文字，每周上足兩節(jié)閱讀課，組內每位教師這學期在十月、十一月份上一節(jié)閱讀優(yōu)質課。培育指導學生的閱讀力量，并且加強學生的日記寫作，使閱讀與習作嚴密結合，促進學生閱讀理解與寫作力量的提高、進展。

2、重視學生的課外閱讀，豐富學生的語言積存，年級組內統(tǒng)一給學生推舉《城南舊事》。本學期除了讓學生閱讀大量的課外書籍，背誦肯定數(shù)目的古詩外，本組還給學生推舉經(jīng)典誦讀《論語》里邊的局部內容。

3。重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續(xù)進展打下良好的根底。

五年級語文教研組工作規(guī)劃12

一、指導思想

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導，全面落實學校教育教學工作規(guī)劃，仔細學習《新課程標準》、現(xiàn)代教育教學理論，提高教育教學根本技能和駕馭教育教學力量，強化教師專業(yè)化進展，扎實推動有效教學，奮力打造語文優(yōu)質課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，標準教學常規(guī)治理，強化語文教學工作中的討論、效勞、指導等功能，充分挖掘校本資源及學校特色建立的機遇，把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建立滲透到語文學科的教育教學中。努力探究一條“科學、有效、低負、高質”的語文教學新路，連續(xù)圍繞“構建學生主動進展型課堂教學模式”這個課堂改革的總課題深入討論。積極開展專題討論，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，端正教師的`教學行為和學生的學習方式。以活動促進展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標

1、教學成績：學生樂學有長，參與校內外競賽有突破；各班語文成績有提高。

2、教師隊伍建立：加強學習型團隊建立，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業(yè)化進展。

3、常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。

4、教研教改：仔細學習并實施新課程標準，以積極推行“高效課堂教學模式”為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題討論為主要形式，開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業(yè)、檢測、校本課程等改革）。

5、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養(yǎng)。開展師生同讀書活動，組織作文、古詩文背誦，手抄報，讀書筆記，班級展板等各項校級活動，提高學生語文素養(yǎng)的同時，積存成果。圍繞學校“讀經(jīng)典名著，做幸福讀書人”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。

三、重點工作及措施

1、連續(xù)組織全組教師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的根本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現(xiàn)三維目標的融合，提倡自主、合作、探究的學習方式。

2、連續(xù)抓好教材培訓工作。在積極參與區(qū)市各種教材培訓活動根底上，各備課組要仔細組織再學習，進展內化、反思。

3、仔細組織聽課、評課，做好課堂即時指導。積極參與教師根本功大賽，以賽促教，促進課堂教學討論，促進教師的進展。

4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，依據(jù)年段實際特點進展專題討論，寫好有質量的閱歷論文，多寫實踐中有自己思索、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時仔細撰寫教學反思。

5、以“提升教學質量”為目標，加強質量監(jiān)控。

6、有效利用學校網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，人人參加。鼓舞學生和教師將自己的習作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。

7、開展師生同讀書、讀名著活動，組織演講、朗讀、作文、古詩文背誦，標準字晉級、手抄報等各項活動，積極組織學生參與校外、網(wǎng)上作文競賽。

8、圍繞學?！敖?jīng)典名著誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘，有規(guī)劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

9、各班在本學期中都要有規(guī)劃地進行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，讀書筆記把語文學習延長到課外、社會。

10、落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。做好“六仔細”的檢查記載。仔細備課、仔細上課、仔細批改作業(yè)、仔細做好課后輔導、仔細寫好課后反思、仔細做好單元測試質量分析。標準學生作業(yè)及批改要求。組內進展四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載,有反應，發(fā)覺優(yōu)點準時表揚，發(fā)覺問題仔細準時解決。

11、組織豐富多彩的學生讀書活動，利用利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結合。充分利用一起共享、探討、思索、感悟，使學生步入美妙的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學生的課外學問，開闊學生的視野，指導學生做好讀書筆記。

12、辦好手抄報，進展學生課外閱讀手抄報展現(xiàn)。做好課前預習，課后穩(wěn)固。

四、詳細安排

九月份：1、制定教研組規(guī)劃、教學工作規(guī)劃

2、組織學習教材的編寫原則

3、間周進展集體備課、教科研活動

十月份：1學生手抄報競賽

2高效課堂教學競賽

3間周進展集體備課、教科研活動

十一月份:1、學生閱讀筆記展評

2、開展語文實踐活動

3、間周進展集體備課、教科研活動

十二月份：1、學生硬筆書法競賽

2.優(yōu)秀教案設計（每位教師至少一篇）

3.間周進展集體備課、教科研活動

元月份：1、制訂復習規(guī)劃。

2、開展期末教育教學工作大檢查

3、進展期末教學質量監(jiān)測及分析

4、教研組、備課組溝通總結

五年級語文教研組工作規(guī)劃13

一、指導思想

以學校教學工作目標為指導，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，結合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氣氛，為學生供應寬闊好玩的語文學習空間，讓教師們不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業(yè)務力量，讓學生感到語文學習的樂趣，積極參加、主動實踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學生的語文素養(yǎng)，扎扎實實地提高教學質量。

二、主要工作要點

課堂是實施素養(yǎng)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推動素養(yǎng)教育，全面提高學生素養(yǎng)的主攻方向。本學期我們必需以改革教學方法為突破口，確立“以人為本“的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑，加強教學討論，提高教師的上課、評課力量，提高每一堂課的效益。

1、加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，相互取長補短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分鐘的有效性。

2、引導全體教師共同學習《小學語文教師》，每月有一個主題，結合教學實踐，落實課堂。

3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素養(yǎng)，人人爭做“討論型教師“。

3、大力推動班級讀書會規(guī)劃。

4、連續(xù)加強朗讀的針對性和有效性，切實提高學生的朗讀水平。

5、積極探究寫作教學的模式與實踐，努力提高學生的寫作興趣和水平。

6、重視鋼筆字的書寫質量和標準，進行鋼筆字考級活動。

三、詳細工作措施

一、仔細學習，大膽實踐，不斷嘗試新舉措。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。以課程改革為契機，努力實踐“主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導“的課堂教學模式，努力實現(xiàn)三個“轉變“：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視學問傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以教研促進展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展現(xiàn)研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習嚴密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對于師生互動中消失的制造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。

2、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的進展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，留意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參加評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，根底性評價和制造性評價相結合。提倡學生采納成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平常表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和進展。

3、連續(xù)嘗試班級圖書會的討論。每個年級依據(jù)學生的年齡特點，給學生重點推舉幾本課外書作為學生的語文補充教材，逐步引導學生讀懂讀透，培育學生良好的讀書習慣和興趣，營造良好的讀書氣氛，積極推動班級讀書會工作。

4、不定期開展讀書論壇活動，調動教師閱讀的積極性。

四、教研活動安排

2月份：

1、制定教研組規(guī)劃，學習學校工作規(guī)劃精神。

2、學習教研組工作規(guī)劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長規(guī)劃。

3、爭論每月主題。

3月份：

主題教研：同課異構

教師讀書故事演講

籌備藝術節(jié)活動

4月份：

閱讀指導課觀摩

寫作教學專題研討

5月份：

古詩過關活動

班級讀書會的專題研討

教材疑難問題研討

6月份：

期末評價爭論

五年級語文教研組工作規(guī)劃14

（一）指導思想

新學期，我們依據(jù)學校的辦學目標“敦品力行、樂文通理”，以課堂教學為重點，團結協(xié)作，精益求精，追求一流的風格，力爭使語文教研組成為不斷進取的組室。

（二）常規(guī)工作

1．重視常規(guī)治理。在開學初，明確紀律和作業(yè)要求，尤其做到集體備好第一單元，個人上好第一堂緒論課，布置好第一次作業(yè)，表達出良好的精神風貌。

2．堅持各年級每周一次備課組活動，有主講人，有記錄，準時保存?zhèn)湔n中的問題和方案，最大程度地發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢。

3．堅持二周一次教研組活動，有議題、有主講人、有記錄，解決一、二個教學中的實際問題，增加教研氣氛。

3、加強教學討論，聚焦課堂教學。強調教學重點難點有共性，教學風格方法有共性。

4、努力為學生搭建舞臺，多鼓舞、支持學生參與語文方面的各項競賽，激發(fā)學生的興趣。

家常課：催促組內帶教工作的正常開展，保證每周的聽課、評課量。

討論課：集體備課，推優(yōu)開課，并幫忙新教師開好匯報課。

（三）重點工作

1．課程建立。

（1）積極應對二期課改，研發(fā)新材料，整合單元，關注課堂教學組織。在團隊合作的討論下，查找更具才智和大氣的課堂教學形態(tài)。

（2）在課本討論的