學(xué)年度上學(xué)期教科室工作計(jì)劃

Word———學(xué)年度上學(xué)期教科室工作計(jì)劃XX～XX學(xué)年度上學(xué)期教科室工作方案

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀(guān)為理論指南，仔細(xì)落實(shí)如皋市教育局XX年度教科研工作精神，確立教育科研為“學(xué)校特色建設(shè)、老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展”服務(wù)的工作方向，圍繞“教育科研為抓手，課題討論為平臺(tái)，內(nèi)涵進(jìn)展為路徑，全面提升為目標(biāo)”的學(xué)?？傮w思路，為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教科研工作模式，全面提升育人質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“省內(nèi)一流、全國(guó)知名”的辦學(xué)目標(biāo)而努力奮斗。

二、工作重點(diǎn)：

1．立足校本，基于課堂，聚焦師生，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞老師樂(lè)觀(guān)開(kāi)展行動(dòng)討論。開(kāi)創(chuàng)我校以“日常性討論、群眾性討論、常態(tài)性討論為主體的教科研工作新局面。

2.規(guī)范課堂教學(xué)行為，以“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”為范式，樂(lè)觀(guān)探究并構(gòu)建適合我校校情，相宜聾啞和智障兩類(lèi)同學(xué)的，具有特教特色的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)常?！?。

3．資源共享，互動(dòng)互助，加強(qiáng)與省市內(nèi)兄弟特別教育學(xué)校的聯(lián)系，以南通特別教育博客、南通特教群、江海特別教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源為依托，開(kāi)設(shè)特教論壇，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)沙龍等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

以培七班和聾六班的班級(jí)管理博客為示范，在聾部和特教部推動(dòng)班級(jí)管理博客的建設(shè)。

4.加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類(lèi)課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題討論過(guò)程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題討論動(dòng)態(tài)。做好信息技術(shù)課題的網(wǎng)絡(luò)結(jié)題工作，充實(shí)德育課題的討論內(nèi)容，對(duì)三個(gè)南通市規(guī)劃課題進(jìn)行跟蹤考核，連續(xù)實(shí)施課題討論月報(bào)告制度。

5.加強(qiáng)對(duì)聾兒語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練工作的科研力氣。以陳青云老師為龍頭，以新加盟的四位新老師為骨干，組建聾兒語(yǔ)訓(xùn)科研組，爭(zhēng)取學(xué)期內(nèi)出成果，學(xué)年內(nèi)出成果。

6.加強(qiáng)培智教育校本課程的研發(fā)，以我校參加討論的省重點(diǎn)課題《特別教育學(xué)校同學(xué)品德構(gòu)建的實(shí)踐與討論》為平臺(tái)，自主創(chuàng)新，嘗試編制印一套針對(duì)中度智障兒童，具有肯定普適性，同時(shí)又體現(xiàn)南通、如皋區(qū)域特色的思品教材。本學(xué)期拿出編排體系的名目，并盡可能編印第一冊(cè)、第三冊(cè)。

對(duì)新開(kāi)設(shè)的培智生活適應(yīng)、生活技能課程進(jìn)行跟進(jìn)式討論，探究創(chuàng)新培智教育、教學(xué)方式方法。

7.爭(zhēng)取在校長(zhǎng)室的支持下，每大周編印一期《雨潤(rùn)殘芽》校報(bào)。

三、工作措施：

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

本著“年輕老師進(jìn)步大，骨干老師出特色”的思想，堅(jiān)持重點(diǎn)培育，普遍提高的原則，對(duì)我校任課老師進(jìn)行分層培育，仔細(xì)組織好南通市和如皋市兩級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的培訓(xùn)工作。

本學(xué)期，教科室將結(jié)合我校實(shí)際“三結(jié)合”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

集中組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，協(xié)同教育處，圍繞高效課堂、育人質(zhì)量等命題開(kāi)展相關(guān)研討活動(dòng)。同時(shí)，老師也可以依據(jù)任教專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合自身實(shí)踐需要自主選擇學(xué)習(xí)菜單，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、同伴互助、自主研修等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.精細(xì)閱讀與粗略泛讀相結(jié)合。

向老師推舉本學(xué)期必讀書(shū)目1本和選讀書(shū)目20本，鼓舞老師廣聞博覽。要求每一位老師學(xué)期初制定讀書(shū)方案，并切實(shí)按方案開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并且每大周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

3.教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)反思相結(jié)合。

以日常教育工作和課堂教學(xué)行為為討論重心，在教育教學(xué)中，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，分析討論的措施，總結(jié)得失，寫(xiě)好教育隨筆，提高自身的討論力量，養(yǎng)成在討論中工作，在工作中討論的習(xí)慣。本學(xué)期要求每位老師特殊是青年老師要樂(lè)觀(guān)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，兩周一篇。教科室將定期組織教學(xué)隨筆檢查評(píng)比活動(dòng)，擇優(yōu)刊登到學(xué)校校報(bào)上，并推舉到《如皋動(dòng)態(tài)·教育如皋》和《如皋教育討論》上發(fā)表。

（二）加大培訓(xùn)力度

以暑期校本培訓(xùn)為起點(diǎn)，把上級(jí)部門(mén)的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合，把校本培訓(xùn)貫串于日常教育教學(xué)工作之中，實(shí)現(xiàn)平常自主研修，假期集中培訓(xùn)的終身學(xué)習(xí)，持續(xù)進(jìn)展的職業(yè)抱負(fù)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”等形式，為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。學(xué)校將邀請(qǐng)有關(guān)教育專(zhuān)家、教學(xué)行家來(lái)校作講座，關(guān)心老師進(jìn)一步更新教育理念，拓寬視野，持續(xù)成長(zhǎng)；與市內(nèi)外名校（擬定鎮(zhèn)江特教中心）開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，組織老師到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行短期的學(xué)習(xí)；組織老師參與上級(jí)組織的課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教育討論水平。培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，要求全體老師人人參加，組織老師參與各級(jí)各類(lèi)的研討活動(dòng)、出席觀(guān)摩溝通，促使老師逐步