仲愷農(nóng)業(yè)工程學院

仲愷農(nóng)業(yè)工程學院“十一五”期間質(zhì)量工程實施情況總結(jié)報告（補充材料）“十一五”以來，仲愷農(nóng)業(yè)工程學院以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，把提高教育質(zhì)量放在高等教育工作的突出位置，狠抓“質(zhì)量工程”的實施與落實，制訂配套政策，增加專項經(jīng)費，深化教學改革，強化教學管理，著力推進質(zhì)量工程建設(shè)項目，使本科教育教學工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展?，F(xiàn)將“十一五”期間，校級“質(zhì)量工程”實施情況總結(jié)如下：一、“質(zhì)量工程”項目實施基本情況（一）項目建設(shè)情況我?，F(xiàn)有校級精品課程31門，其中畫法幾何與農(nóng)業(yè)機械制圖等4門課程為學校重點培育精品課程；通用化學實驗技術(shù)、花卉學、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫原理及應用等為省級精品課程。校級教學團隊共10個，其中基礎(chǔ)化學教學團隊、花卉學系列課程教學團隊為A級教學團隊，其余為B級；基礎(chǔ)化學教學團隊于2011年被評為省級教學團隊。特色專業(yè)建設(shè)點我?，F(xiàn)有16項，園藝、食品科學與工程、植物保護、熱能與動力工程、應用化學、計算機科學與技術(shù)等6個專業(yè)為省級特色專業(yè)，其中園藝、食品科學與工程分別于2009、2010年評為國家級特色專業(yè)。2006年至今，我校教育教學改革項目共有600項。省級教改項目共19項。校級教學成果獎44項，省級教學成果獎12項。省級大學生創(chuàng)新實驗項目58項。校級教學名師10位，其中2位為省級教學名師。校級實驗教學示范中心4個，現(xiàn)全部為省級項目。（二）檢查驗收情況根據(jù)《關(guān)于開展本科教學質(zhì)量工程項目結(jié)題驗收工作的通知》（仲教字〔2012〕6號）要求，學校組織開展了建設(shè)期滿的校級本科教學質(zhì)量工程項目結(jié)題驗收工作。經(jīng)各項目組自查，院（系、部）審核，學校組織專家評審，教學指導委員會審議等驗收程序，同意基礎(chǔ)化學教學團隊等５個團隊、園林專業(yè)等５個特色專業(yè)及遺傳學等35門精品及優(yōu)秀課程結(jié)題驗收。2012年10月，學校召開省級質(zhì)量工程項目檢查驗收會。華南農(nóng)業(yè)大學黃大乾研究員、廣東工業(yè)大學何漢武教授、李大光教授、廣州大學劉自力教授以及我校三位專家組成評審小組，對2006-2010年立項建設(shè)的省級本科質(zhì)量工程項目進行評審檢查驗收。此次檢查驗收的省級項目共8項，其中基礎(chǔ)化學與生物化工實驗教學示范中心、通用化學實驗技術(shù)精品課程為到期驗收項目，其余均為中期檢查。專家組一致認為2個到期項目均達到了預期建設(shè)目標，符合驗收標準，評審合格，并建議進一步凝練項目特色，取得更大成效。對于中期檢查的6個項目，專家組在肯定現(xiàn)有階段性建設(shè)成效的基礎(chǔ)上，建議抓緊建設(shè)步伐，落實建設(shè)方案，爭取取得預期成果。二、成效與基本經(jīng)驗（一）特色專業(yè)建設(shè)項目仲愷農(nóng)業(yè)工程學院特色專業(yè)評建工作取得良好成效，在保證傳統(tǒng)特色專業(yè)持續(xù)良好發(fā)展的同時，對各個特色專業(yè)制定一系列政策措施，通過一些改革和建設(shè)，各特色專業(yè)在辦學條件、師資隊伍、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學辦法與手段、人才培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)等方面已形成比較明顯的優(yōu)勢和特色。為其他專業(yè)樹立了學習的榜樣。 在建設(shè)中，學校牢牢把握價值最優(yōu)化的指導精神，提倡專款專用；以求實創(chuàng)新為發(fā)展指導思想，加強人才隊伍建設(shè)、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以改革促發(fā)展，大力提倡創(chuàng)新精神；嚴格監(jiān)督是發(fā)展的重要保證。（二）精品課程建設(shè)項目精品課程建設(shè)中，結(jié)合我校自身情況，發(fā)揮優(yōu)勢，不斷學習進取以彌補不足，以人才培養(yǎng)為核心目標。對所評選為省級精品課程的相關(guān)課程開展評估，不斷完善，將其建設(shè)成為更為優(yōu)秀的精品課程。近期，根據(jù)廣東省教育廳有關(guān)工作部署，學校將《廣東省教育廳關(guān)于組織開展省精品資源共享課建設(shè)和2012年國家級精品資源共享課推薦工作的通知》（粵教高函〔2012）170號）轉(zhuǎn)發(fā)給各教學部門，并組織省級和校級精品課程負責人認真學習，參照國家級精品資源共享課在團隊、內(nèi)容、資源、技術(shù)、建設(shè)年限等方面的要求（詳見附件1），對學校原有的省級精品課程（包括2012年度的省級精品資源共享課）進行轉(zhuǎn)型、改造升級，并著力培養(yǎng)與建設(shè)好校級精品課程，為今后省級精品資源共享課的申報工作做好充分的準備。實驗教學示范中心建設(shè)項目1、加強實驗隊伍的建設(shè)實驗教學中心的教學隊伍采用專職和兼職相結(jié)合，努力組建一支實驗教學與理論教學互通，教學、科研、技術(shù)兼容，骨干相對穩(wěn)定，人員結(jié)構(gòu)合理的實驗教學團隊。2、改革實驗教學體系和實驗教學方法中心根據(jù)所屬學科的教學規(guī)律與特點及其目前的發(fā)展，將理論教學、實驗教學、實習實訓作為統(tǒng)一的教學體系，綜合考慮各自在創(chuàng)新教育中的功能和聯(lián)系。3、積極開放實驗室，努力構(gòu)建自主、開放的實驗教學體系，中心實行科學、規(guī)范的開放管理機制，有效提高實驗室使用效率。4、以實驗教學示范中心為平臺，推動實驗課程建設(shè)實驗室建設(shè)是高等院校發(fā)展的重要支柱之一，是理論教學的有力支撐體，在現(xiàn)代高等教育中是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題以及啟發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的重要基地，而實驗教學示范中心是更好地建設(shè)實驗課程的重要平臺。5、大力開展網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)（網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程網(wǎng)站建設(shè)）網(wǎng)絡(luò)課程打破了傳統(tǒng)課程教學在空間上、時間上學習的局限性，只要有能與INTERNET相聯(lián)的計算機，學習者隨時隨地可以在線學習網(wǎng)絡(luò)課程。6、進一步加強實驗教材建設(shè)在與更新實驗設(shè)備配套的基礎(chǔ)上，更新部分實驗教學內(nèi)容，出版了實驗教材六部（并有二部獲多項獎），更加突出實驗內(nèi)容的設(shè)計性和綜合性，更加突出學生應用能力的培養(yǎng)。7、增強學生的實驗技能和創(chuàng)新能力為培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力，同時為本科生畢業(yè)論文和學生的課外創(chuàng)新活動提供實驗研究平臺，提高學生的實驗興趣，拓展學生的創(chuàng)新能力。8、教學教改課題立項，撰寫教學研究論文示范中心利用配套建設(shè)經(jīng)費采取老師成功申報教改項目經(jīng)費配套、發(fā)表教學研究、教學改革論文部分資助版面費等有力措施，積極鼓勵廣大教師參與教學方法和手段的改革，積極申報各級教改項目。（四）大學生創(chuàng)新實驗項目“十一五”期間，我校大學生創(chuàng)新實驗項目工作取得了可喜的成績，逐步形成了以科研立項為核心、以社團為依托、以競賽為突破點的創(chuàng)新格局，全校師生參與創(chuàng)新活動的積極性和主動性有了很大提高，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到全面增強。（五）教學團隊建設(shè)項目我校教學團隊建設(shè)工作取得良好成效，各教學團隊在教學科研中表現(xiàn)突出，教學效果有所提高，在教學研究工作中為其他老師和教學單位樹立了榜樣。在教學團隊建設(shè)中，學校設(shè)立專人、?？?，樹立價值最優(yōu)化的指導思想，提倡?？顚Ｓ?；團隊建設(shè)中要保證教學改革、人才培養(yǎng)、隊伍發(fā)展各方面均衡發(fā)展，不得偏廢，以提高教學質(zhì)量為準繩；在三年的建設(shè)過程中，學校進行嚴格監(jiān)督是保證團隊建設(shè)有效性的重要法寶。（六）教學名師建設(shè)項目我校按照省級教學名師和國家級教學名師管理辦法，從校級教學名師中擇優(yōu)推薦評選省級教學名師和國家級教學名師。省級教學名師的產(chǎn)生對日后我校進一步加強教學工作，強化教師教學工作制度，完善教師教學效果考核機制等起到極大的鼓舞。（七）教學改革建設(shè)項目加強教學研究項目的管理，規(guī)范教研項目管理各環(huán)節(jié)，建立科學有效的管理激勵機制，調(diào)動廣大教師和管理人員參與教學研究的積極性、創(chuàng)造性，提高課題結(jié)題率，是獲得高質(zhì)量教學研究成果的保證。（八）教學成果建設(shè)項目我校始終把教學成果立項建設(shè)作為一項重要的教學基礎(chǔ)建設(shè)工作，每年都將教學成果建設(shè)納入學校的總體教學工作范圍，制訂具體的工作計劃，把教學成果建設(shè)和學校的專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教育教學改革緊密聯(lián)系在一起，抓實抓好。三、存在的問題及原因分析從總體上，我校開展質(zhì)量工程項目建設(shè)在數(shù)量上仍有增加的空間，現(xiàn)有的項目建設(shè)中分別存在以下問題：在特色專業(yè)建設(shè)方面，存在某些院系為申報而申報，并非為專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)而申報的現(xiàn)象。特色專業(yè)建設(shè)申報、評建要把握設(shè)置特色專業(yè)的目的，切實推進專業(yè)發(fā)展、保證教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，以應社會需要。在實驗教學示范中心建設(shè)方面，存在實驗教學隊伍的梯隊不夠合理，整體實力還不強，離省級示范中心的要求還有一定的差距；實驗中心教師的教研課題立項的檔次還不高，數(shù)量也不多；實驗教學研究的系統(tǒng)性、針對性不強，并未形成鮮明特色；經(jīng)費投入不充足，經(jīng)費籌措渠道較窄，部分設(shè)備設(shè)施陳舊老化，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)面臨巨大挑戰(zhàn)；部分人員的工作積極性、創(chuàng)新性還需要提高；教學實驗中心的網(wǎng)站功能還不夠完善，教學網(wǎng)站的內(nèi)容更新不夠及時，網(wǎng)站的即時性信息不多，互動性不夠等問題。在大學生創(chuàng)新性實驗計劃實施方面，一些指導老師沒有認真指導項目，甚至只是掛個名，沒起到指導教師應起作用。學生實驗場所、設(shè)備沒有保證。實踐平臺不夠?qū)拸V。大部分學生創(chuàng)新意識薄弱，創(chuàng)業(yè)能力不足。創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍力量薄弱。在教學團體建設(shè)方面，由于學校對申報實行硬性指標，在團隊數(shù)量上也有所限制，有可能挫傷一些教學單位的積極性，不能充分發(fā)揮競爭的重要作用。另外，存在一些教學團隊在建設(shè)過程中思想松懈的現(xiàn)象，對學校加強團隊建設(shè)的目的和意義把握不夠充分。在教學名師評選中，“教學名師”應是是重點專業(yè)、精品課程、學術(shù)梯隊、教學團隊、重點課題等的核心帶頭人，是高等院校的“名片”和優(yōu)勢。然而，從目前的情況看來，我校教學名師仍未在“精品課程”、“教學團隊”中起到關(guān)鍵作用。其次，在宣傳教學名師的教學經(jīng)驗方面，仍缺乏完善的機制。教學改革項目建設(shè)方面，存在思想觀念有待進一步轉(zhuǎn)變和更新；經(jīng)費投入不足、學?？傮w教改水平不夠高、各院系發(fā)展不均衡，教學成果的轉(zhuǎn)化工作還需進一步加強；對多媒體課件使用簡單化；課程體系、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法的改革仍處于起步階段，實踐教學和教學管理有待進一步加強等問題。四、改進措施及建議針對上述問題，我們認為可從以下幾個方面加以改進：1.加大宣傳力度，有效引導各院系積極加強專業(yè)建設(shè)，以各種措施積極推進專業(yè)發(fā)展，完善人才培養(yǎng)方案，敢于改革創(chuàng)新。2.進一步加強監(jiān)管力度，完善評價方案，有效保證特色專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。3.繼續(xù)豐富網(wǎng)上資源，充實完善在線測試、項目訓練、視頻教學等內(nèi)容；4.在實踐教學中進一步加強和擴大與企業(yè)合作，不斷增加以生產(chǎn)性實訓為依托的教學內(nèi)容，真正實現(xiàn)教學與生產(chǎn)實際零距離對接；5.課程建設(shè)中切實從實際出發(fā)，以人才培養(yǎng)為核心目標，要充分發(fā)揮精品課程的作用；6.在培養(yǎng)方案的設(shè)計上應該更加突出學生的個性特點、創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力；7．在教學環(huán)節(jié)的安排上應通過科學合理的制度設(shè)計，將第二課堂的各類學生學術(shù)活動及社會實踐活動納入本科人才培養(yǎng)體系，使其成為本科教學的有機組成部分，成為課堂教學的有目的的延伸；8．在教學內(nèi)容及教學方法上應重視培養(yǎng)學生的批判精神和團隊合作意識，鼓勵教師以問題為中心開設(shè)研討課、帶領(lǐng)學生進行合作研究、為學生提供更多的親自動手的學習機會。學生參加大學生創(chuàng)新實驗項目的實踐鍛煉，對培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、全面的創(chuàng)新能力、團隊合作和艱苦奮斗的精神以及鍥而不舍的作風都有著重大的意義；9．建議學校在教學團隊建設(shè)申報、評審過程中，實施彈性指標，充分引入競爭機制，努力擴大教學團隊建設(shè)覆蓋面，以點帶面，一步一步推進各院系的教學團隊建設(shè)，提高教學質(zhì)量。同時，注重建設(shè)過程中的引導，落實中期檢查工作，切實推進教學團隊建設(shè)；10.實現(xiàn)“教學名師”、“精品課程”及“教學團隊”的三位一體?！敖虒W名師”與“精品課程”及“教學團隊”應緊密聯(lián)系，從學科帶頭人做起，承擔重點學科、重點專業(yè)、重點課程、重點項目建設(shè)的重任，能夠帶領(lǐng)團隊，齊心協(xié)力，勇挑重擔；11.為“教學名師”提供科研資助，還要宣傳“教學名師”，使名師成為學校的“名人”和師生心中的“明星”；12．各學院要加強學生思想教育，進一步強化學生參與各種競賽的宣傳工作；13．利用白