初中音樂人音七年級上冊（2022年新編） 歌唱祖國多情的土地教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

了解作曲家施光南；會哼唱部分句子。

過程與方法目標(biāo)：

了解獨唱，齊唱，輪唱等多種演唱形式，并體驗其中的樂趣。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教堂重難點

1、教學(xué)重點：

對常見幾種演唱形式的了解和體驗。

2、教學(xué)難點：

對作品情感的體會。幾種不同演唱形式的體驗。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

我國是一個地大物博、風(fēng)景秀麗的國家，作為中國人，我們十分驕傲，也十分自豪，因為我們每個人都熱愛我們的祖國。但是，每個人有每個人不同的表達方式，比如：畫家，可以用手中的畫筆，描繪祖國的大好河山；作家，用優(yōu)美的詩文，傾吐對祖國的熱愛，那么音樂家呢？

（對，他們就用優(yōu)美的動聽的歌曲或樂曲，表達他們的愛意）。今天我們來欣賞一首關(guān)于祖國、家鄉(xiāng)的歌曲《多情的土地》。

授新課：

《多情的土地》這首歌曲是一首獨唱歌曲。除了獨唱同學(xué)們你們還知道哪些演唱形式？

學(xué)習(xí)常見的五種演唱形式。

獨唱：由一人獨立演唱。

齊唱：由兩人或兩人以上同時演唱同一曲調(diào)。輪唱：由兩個或兩個以上的聲部先后模仿演唱統(tǒng)一旋律。

合唱：兩個以上聲部的歌曲，每個聲部由兩人或更多的人演唱。

領(lǐng)唱：由一人或數(shù)人引領(lǐng)眾人齊唱或合唱的部分。

3、互動音樂游戲，讓學(xué)生感受這五種不同的演唱形式并能正確分辯它們。

4、初聽，師范唱《多情的土地》。

學(xué)生思考

歌曲給你的感受是什么？

給人以自由、舒展的感覺

歌曲的節(jié)奏是激烈的還是平緩的？

節(jié)奏排列比較疏緩，慢速、弱、深情的

歌曲表達了怎樣的情感？

歌曲表達了作者對祖國，對鄉(xiāng)土深切的熱愛之情

學(xué)生回答問題，師總結(jié)。

《多情的土地》這首歌詞，誕生在“文化大革命”結(jié)束后的第一個十年里，而這期間有著特定的社會思潮和音樂思潮。1982年正值中國興起了第一次出國熱潮，當(dāng)時中國正處于一個百廢待興的時期.很多人因為看不出今后國家的發(fā)展到底會如何.因此很多人都想到國外去有的人甚至覺得只要到國外就是掃大街也比在國內(nèi)呆著強。當(dāng)時詞作者任志萍家里的親戚也多次寫信勸他出國深造，任志萍心里卻憋著一股勁,堅信中國今后一定會好起來的。有感于這種情況,他覺得一肚子的話要說,有種一吐為快的沖動,于是拿起筆來寫下了這首《多情的土地》。完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南由他作曲。不久歌曲獲獎消息傳來，《多情的土地》在獲獎歌曲中獲得第三名。

5、介紹歌曲的曲作者

施光南：1940年出生于重慶，他是新中國培養(yǎng)出的新一代作曲家。他勤奮進取，是一位多產(chǎn)的作曲家。一生創(chuàng)作了上百首膾炙人口的優(yōu)秀作品。其中，《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《多情的土地》等深受群眾喜愛。可是，施光南先生英年早世，48歲就離開了我們。6、跟老師有感情地朗讀歌詞，體會歌曲的情感。

6、完整地聆聽《多情的土地》，學(xué)生小聲跟唱。

師：從情緒上看，歌曲可以分為幾個部分？你是怎么劃分的？（小組討論，生交流）

師總結(jié)：樂曲開始到“這河叉山脊”是歌曲的第一部分，它主要用敘述的口吻表達對祖國的熱愛之情，剩下是第二部分，這部分的音樂情緒要比第一樂段要強烈，每個樂句都有力度對比。

7、欣賞由不同歌唱家演唱《多情的土地》的音樂視頻。

拓展實踐：

在老師的心中也有一片多情的土地，那就是這片生我養(yǎng)我的熱土，我們美麗的旺蒼。下面請同學(xué)們一邊欣賞美麗的旺蒼風(fēng)光一邊拿出紙和筆，請你們用一副畫或者寫一段文字來描繪你心中的那片多情的土地吧！