2022年人教版四年級語文下冊教學工作總結

第7頁共7頁2022年人教版四年級語文下冊教學工作總結入職的一學期，便被告知四年級要進行區(qū)統考。期間雖有各種壓力，但是在各位經驗豐富的教師的指導下，四年級下學期的語文教學工作暫告一段落，現將本學期的語文教學工作總結如下：一、我的教學思想語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。作為工具性學科來講，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。而四年級的學生學情是基礎普遍偏差，所以我把教學的重點放在學生的語文基本功、學習方法和習慣上，因為我相信只有打扎實基礎，才能進行后期的語文素養(yǎng)整體提升。在這個過程中，我花費相當大的時間幫助孩子們重拾拼音知識。這個學期我慢慢培養(yǎng)孩子們形成以寫作為首的總體素質發(fā)展的教學模式(預習+仿寫+修改+作文)。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)現知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎。二、教學工作的具體措施1、采取各種方法，不斷提高教學效果。學生是學習的主體，所以在課堂教學上，我逐漸轉變教學思想，引導學生主動探究。在作業(yè)布置上，力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學期我采用“預習本”(標出文章的段落、不懂的字詞；寫出課后的生字；寫出對文章小感受：一句話即可)，“生字本”(帶拼音正確書寫每課的生字并會默寫)，“筆記本”(隨時記下課堂中你認為的重點)，“作文本”(每一個題材的作文都有仿寫文、自寫文、修改文三篇)，“復習本”(課文內容、作者、名言名句摘抄)方式方法。為了全面提高效果，我又用比賽的方式燃起學生的學習興趣。每月都有作業(yè)本展示活動，對表現好的學生給予鼓勵，給表現不好的學生提醒。2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分利用圖書館資源，定期更新班級圖書角，豐富學生的課外知識。3、加強各項訓練，培養(yǎng)學生基本技能。針對學生的年齡特點(例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等)，分析了解學生詳細的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的工夫，對學生進行朗讀訓練與指導。每天布置聽寫任務。4、時刻培養(yǎng)學習習慣。良好的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的施行和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法(標段、讀5遍課文、給課后生字、生詞標拼音，想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)。其次，學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我經常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象?！睆娬{文字書寫的重要性，并利用習字與書法課適時進行寫字訓練與指導。本學期在師生的共同努力下，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學生的語言綜合運用能力有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進展。然而也存在著許多問題，如：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。作為新教師，教學語言還很啰嗦，想象不夠科學性、不夠藝術性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復習安排不能從長期準備，與平常教學結合不夠緊密?？傊粚W期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，提高業(yè)務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。2022年人教版四年級語文下冊教學工作總結（二）1、突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。5、建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。本班共有學生____人。其中男生____人，女生____人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率____%，____%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的____個字。至此，完成小學階段認識____個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的____個字，至此累計寫字量為____個。1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導學和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力第____單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。第____單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第____單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第____單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第____單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第____單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第____單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第____單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。(一)識字與寫字教學本冊識字____個，寫字____個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。(二)閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。(三)口語交際教學1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。(四)習作教學1、進一