王建新-年級-語文下冊-第課《勇氣》教案

王建新-年級-語文下冊-第課《勇氣》教案

第一篇：王建新-七年級-語文下冊-第十五課《勇氣》教案七年級語文下冊第十五課《勇氣》教學(xué)簡案孔埠中學(xué)王建新教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，根據(jù)閱讀要求，搜取并處理文本相關(guān)信息。2、理清作者寫作思路，品味文章語言，學(xué)習(xí)從語言、神態(tài)、動作等方面刻畫人物，把握人物形象。3、體會勇氣的內(nèi)涵，理解人物身上的人性美。4、培養(yǎng)學(xué)生追求勇氣，堅(jiān)持正義的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解勇氣內(nèi)涵。2、分析人物形象，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：1、感悟人物形象的人性美。2、對“勇氣”的闡釋與拓展。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：ppt1-ppt5二、揭示課題：ppt6三、目標(biāo)呈現(xiàn)：ppt7四、新課學(xué)習(xí)：1、朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)法：ppt82、字詞考查：ppt93、概括故事，掌握方法：ppt104、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)：ppt115、把握主體，復(fù)述情節(jié)：ppt12-ppt166、探究課文，把握文意：ppt17-ppt207、探討交流，提升認(rèn)識：ppt21-ppt22（1）、這兩種勇氣你更欣賞哪一種？說說你的理由。（2）、文章結(jié)尾，將軍說“她是一個(gè)幸福的女人”，“她懂得她信仰的是什么”。你如何理解這里的“信仰”和“幸?！保课?、總結(jié)課文：ppt23六、作品感受：ppt24

第二篇：王建新-七年級-語文下冊-第十六課《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》教案七年級語文下冊第十六課《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》教學(xué)簡案孔埠中學(xué)王建新教學(xué)目標(biāo)1．整體感知課文，把握并領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)。2．理清文章思路．初步培養(yǎng)學(xué)生對議論文的解讀能力。3．欣賞本文用通俗語言闡述某一思想的寫法。4．結(jié)合所學(xué)的政治知識，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，加深對本文觀點(diǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀。教學(xué)重難點(diǎn)1．把握并領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)；2．文章的思路及用通俗語言闡述某一思想的寫法。教學(xué)步驟一、揭示課題：ppt1二、作者簡介：ppt2-ppt8回憶鄧小平同志在中國改革開放中的豐功偉績，讓學(xué)生對鄧小平同志有所了解，對鄧小平同志產(chǎn)生崇敬感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。三、目標(biāo)呈現(xiàn)：ppt9四、自讀課文,積累字詞：ppt10五、整體感知，把握話題：ppt11本文是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄，它們圍繞一個(gè)什么樣的共同話題？六、閱讀課文，理解內(nèi)容：ppt12-ppt131、第一部分內(nèi)容摘自1988年9月5日鄧小平會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時(shí)的談話。鄧小平的觀點(diǎn)是什么？是怎樣提出來的？2、第二部分內(nèi)容是鄧小平同志1988年9月12日聽取關(guān)于價(jià)格與工資初步改革方案匯報(bào)時(shí)的談話。這一部分內(nèi)容圍繞“科學(xué)就是第一生產(chǎn)力”這一觀點(diǎn)，從哪三個(gè)方面進(jìn)行論述的？找出表明作者觀點(diǎn)的語句，并說說最后一段的作用。七、思考討論，探究難點(diǎn)：ppt14從歷史的回顧中可以知道：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，蘊(yùn)含著重大的理論和實(shí)踐意義。那么，這一科學(xué)論斷中的“第一”的含義是什么？請從課文中找出依據(jù)并加以說明。八、總結(jié)思路，賞析特色：ppt15全文思路明朗清晰，讀來暢達(dá)完整，說理深入淺出，讀來既清新可感，又引人深思。九、再讀課文，品味語言：ppt16本文作為政論文，語言卻是通俗易懂的，學(xué)生自主圈出相應(yīng)的語句，朗讀體會。1、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”中的“第一”以其生活話的語言強(qiáng)調(diào)出科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)揮中的先導(dǎo)地位。2、“我們要千方百計(jì)在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好”中的“忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)”雖是口語，但傳達(dá)出的含義卻是十分深刻的。像這樣的語句文中還有許多。3、“我們自己的原子彈、氫彈、衛(wèi)星、空間技術(shù)不也搞起來了嗎?”作者采用口語化的語言，通俗易懂地說明了我國高級知識分子在科技方面作出的巨大貢獻(xiàn)。十、相關(guān)鏈接：ppt17十一、課堂練習(xí)：ppt18八年級歷史下冊第七課《文化大革命的十年》教學(xué)簡案孔埠中學(xué)王建新教學(xué)目標(biāo)1、了解文化大革命的起因和歷程2、認(rèn)識文化大革命的性質(zhì)和影響3、學(xué)會用歷史辯證觀正確評價(jià)文化大革命教學(xué)重點(diǎn)1、文化大革命中的**與災(zāi)難2、粉粹林彪和江青反革命集團(tuán)教學(xué)步驟一、新課導(dǎo)入：ppt1—15二、揭示課題：ppt16三、內(nèi)容展示：（一）、文化大革命爆發(fā)的原因：ppt17—18(二)、文化大革命的導(dǎo)火索：ppt19—20(三)、文化大革命的全面發(fā)動：ppt21—26(四)、文化大革命中的**與災(zāi)難：ppt271、紅衛(wèi)兵大串聯(lián)：ppt28—332、破四舊：ppt34—383、上山下鄉(xiāng)：ppt39—404、被迫害的知識分子和干部：ppt41—495、最大的冤案：ppt50—596、一月風(fēng)暴：ppt60—637、二月逆流：ppt64—66(五)、粉粹林彪和江青反革命集團(tuán)1、林彪反革命集團(tuán)的滅亡：ppt67—692、四五運(yùn)動：ppt70—733、江青反革命集團(tuán)的滅亡：ppt74—78四、總結(jié)評價(jià)1、文化大革命的評價(jià)：ppt792、文化大革命的危害：ppt803、文化大革命帶來的啟發(fā)和教訓(xùn)：ppt814、心靈共鳴：ppt82--84

第四篇：王建新-八年級-歷史下冊第十七課《科學(xué)技術(shù)的成就(一)》教案八年級歷史下冊第十七課《科學(xué)技術(shù)的成就(一)》教學(xué)簡案孔埠中學(xué)王建新學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握建國后科學(xué)技術(shù)的主要成就、杰出科學(xué)家的事跡；2、分析科技發(fā)展的原因和意義；3、通過學(xué)習(xí)幾位科學(xué)家的事跡，找出這些科學(xué)家成功的共同原因，學(xué)習(xí)他們?yōu)檎衽d中華刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)他們的光榮傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)建國后科學(xué)技術(shù)的主要成就和杰出科學(xué)家的事跡學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的重要作用。教學(xué)步驟一、回顧導(dǎo)入：ppt1二、揭示課題和目標(biāo)：ppt2三、新課學(xué)習(xí)：兩彈一星：ppt3（一）、軍事展廳：ppt41、認(rèn)識原子彈：ppt5-ppt92、原子彈得來的思考：ppt103、中國的原子彈：ppt11-ppt134、兩彈元勛——鄧稼先ppt14-ppt155、討論：原子彈研制成功的意義：ppt166、中國導(dǎo)彈研制成功：ppt17-ppt187、中國導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森：ppt198、比較：ppt20（二）、航天展廳：ppt211、人造衛(wèi)星：ppt22-ppt252、中國航天事業(yè)的發(fā)展：ppt26-ppt333、討論：兩彈一星的研制成功，對我國的意義和影響：ppt34四、新課學(xué)習(xí)：秈型雜交水稻：ppt35（三）、農(nóng)業(yè)展廳：ppt361、雜交水稻之父——袁隆平：ppt37-ppt392、袁隆平成功培育出秈型雜交水稻的意義：ppt403、交流：袁隆平說的哪一句話對你感觸最深？ppt41五、課堂小結(jié)：ppt42六、課堂練習(xí)：ppt43七、當(dāng)堂檢測：ppt44-ppt46

第五篇：王建新-七年級-語文下冊-第十三課《聞一多先生的說和做》教案七年級語文下冊第十三課《對聞一多先生的說和做》教學(xué)簡案孔埠中學(xué)王建新教學(xué)目標(biāo)：1、積累生動形象的語句，提高語言運(yùn)用的能力；2、反復(fù)朗讀課文，整體感悟文意；3、學(xué)習(xí)概括要點(diǎn)、分析歸納、品味詞句等閱讀方法；4、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏、言行一致的崇高品格，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：1、把握聞一多先生言行一致的革命精神；2、概括要點(diǎn)、分析歸納、品味詞句等閱讀方法的訓(xùn)練。教學(xué)步驟：一、揭示課題ppt1二、走進(jìn)作者ppt2—ppt3三、走進(jìn)人物ppt4—ppt8四、走進(jìn)字詞ppt9—ppt10五、走進(jìn)課文1、閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)ppt11—ppt122、閱讀課文，概括要點(diǎn)ppt133、閱讀課文，分析歸納ppt14—ppt154、深入探究，把握文意ppt165、認(rèn)真思考，討論交流ppt176、精讀課文，品味詞句ppt18—ppt197、再讀課文，積累語言ppt20—ppt218、重讀課文，總結(jié)回顧ppt22

《語文園地一》五年級下冊語文教案篇1［教學(xué)目標(biāo)］1、學(xué)習(xí)體會文章表達(dá)情感的方法。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。3、學(xué)習(xí)古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。［教學(xué)重難點(diǎn)］1、學(xué)習(xí)體會文章表達(dá)情感的方法；進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。2、積累古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、交流平臺（一）談話導(dǎo)入我們在閱讀一篇文章時(shí)，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達(dá)的感情。有句話說得好“言為心聲”，就是說作者無論是寫人、狀物、還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚(yáng)、批評；或肯定、揭露?？傊?，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。（二）我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)該如何體會作者表達(dá)的思想感情呢？1、閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的我，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。2、依據(jù)帶有感情色彩的的語句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會在字里行間表露自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中，“當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一副丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩氖巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心哪！”直抒胸臆，表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情。3、依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時(shí)，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時(shí)為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說言外之意。這時(shí)候，我們要體會作者蘊(yùn)含在語句中的態(tài)度，或者要了解作者寫作時(shí)的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。4、在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗(yàn)的過程。閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。（三）說說體會文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？1、抓課題，從整體入手。課題是文章的眼睛，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。2、抓關(guān)鍵詞句。如，從抒情部分找中心，從作者的議論部分找中心，從課文的反復(fù)部分找中心，從重點(diǎn)句、段找中心，關(guān)注首尾。3、抓課后問題。4、聯(lián)系生活實(shí)際。5、了解寫作背景。二、詞句段運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)第1小題1、請同學(xué)們讀一讀課文中的例句，力求讀準(zhǔn)確、讀通順。并說說這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法。（課件出示例句）明確：夸張（為了表達(dá)上的需要，故意言過其實(shí)，對客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述）和排比（利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組，句子并列，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。）2、分別說說每個(gè)句子的句意，以及這樣寫的好處。明確：（1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例，突出了太陽光之強(qiáng)，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）在例句中，先選擇事物的某一個(gè)特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動、形象。3、請同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說一個(gè)句子。忙冷吵靜快辣冷：十二月，天多冷。狗熊冷得躲進(jìn)樹洞，雞冷得擠成一堆相互取暖，狗冷得趴在窩里不出來。吵：這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。靜：這湖面猶如一面鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過，靜得蜻蜓不忍心去點(diǎn)水，靜得魚兒舍不得躍出水面?！ǘW(xué)習(xí)第2小題1、讀一讀課本中的4個(gè)例句，想一想它們在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？明確：都運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，使讀者的感受更強(qiáng)烈。（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮雖美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受到親近、溫馨，這樣的對比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。（2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之所以這么說，是因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，甚至可以說是母親生命的一部分，這些是無論何時(shí)、無論多香的桂花都無法代替的。因此，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永遠(yuǎn)都是最香濃的。（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。2、選擇其中一個(gè)例句，照樣子寫一寫。示例：這個(gè)女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個(gè)漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。3、仿照例句，根據(jù)提示寫句子。示例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（1）寒冬，天多冷。（2）夏天，太陽。第二課時(shí)教學(xué)過程一、日積月累（一）導(dǎo)入新課1、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩《游子吟》。（板書課題，釋題，“吟”是輕輕地吟唱，“游子”是離家在外的人。）2、關(guān)于作者孟郊，你了解他什么？（指名發(fā)言，教師補(bǔ)充）（二）初讀古詩1、生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的地方。2、你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩嗎？（孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。此時(shí)，孟郊就想起了進(jìn)京趕考前臨行的情景。于是，他寫下了一首膾炙人口的詩歌《游子吟》。）（三）再讀釋疑，感知詩意1、小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。2、理解古詩。（1）點(diǎn)撥詩中重點(diǎn)詞語。（課件出示）意恐：心里擔(dān)心、害怕。寸草心：小草，比喻兒女的心意。春暉：三月里，春天溫暖的陽光。(2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的?請學(xué)生自由讀，同桌討論，并說一說意思。(3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?（四）細(xì)讀品味，體會詩境1、發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個(gè)夜晚的情景。(請學(xué)生交流自己的想象:明天，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下……)2、母親年邁體弱，眼睛昏花，動作遲緩，但她仍然堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣服。母親的心情會是怎樣的呢?3、假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，看到此情此景，你會怎樣想?二、課堂小結(jié)本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會文章表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了排比、夸張、對比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大。希望同學(xué)們能及時(shí)鞏固所學(xué)，并學(xué)以致用。［教學(xué)板書］語文園地一交流平臺邊讀邊想體會文章的思想感情詞句段運(yùn)用學(xué)會情景描寫感受句子表達(dá)特點(diǎn)日積月累（背誦、積累、感知）［教學(xué)反思］本次交流平臺中四個(gè)學(xué)生的對話，相當(dāng)于對單元主題“體會課文表達(dá)的思想感情”進(jìn)行了總結(jié)。因此，我在教授這個(gè)部分的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會課文表達(dá)思想感情的方法時(shí)，相應(yīng)的也會出示對應(yīng)的例句。這樣一來，學(xué)生理解起來較為容易。后來還有不少同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出了值得借鑒的方法，這讓我感到十分欣慰。有了一個(gè)好的開頭，詞句段運(yùn)用和日積月累中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來興趣較濃，總體掌握較好。

《語文園地一》五年級下冊語文教案篇2［教學(xué)目標(biāo)］1、交流學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用的抓特點(diǎn)，分主次，有詳有略的表達(dá)方法及其他方面的收獲。2、了解不同習(xí)俗的各種寓意，并恰當(dāng)運(yùn)用于生活中。3、感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法和語言特點(diǎn)，體會近義詞的妙用。4、學(xué)習(xí)書法，積累古詩。［教學(xué)重難點(diǎn)］1、學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用的有詳有略的表達(dá)方法。2、體會文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、“民俗風(fēng)情我知道”接龍游戲：教師先說一個(gè)地方風(fēng)俗，學(xué)生順勢接下去，在誰那里停，就算誰輸。2、剛才的游戲讓我們深深體會到了什么是“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”，現(xiàn)在我們再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步了解一下不同的民俗風(fēng)情，并把我們在這個(gè)單元中學(xué)到的知識合理運(yùn)用。二、交流平臺（一）默讀“交流平臺”的內(nèi)容，把自己認(rèn)為重要的信息理一理，為下一步交流做準(zhǔn)備。學(xué)生自由交流，教師進(jìn)行總結(jié)。1、《北京的春節(jié)》重點(diǎn)寫了“臘八”“臘月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”這幾天，其他的日子則一筆帶過。2、文章主要寫什么，次要寫什么，是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的，不是隨意為之。3、讀文章和寫文章都要分清主次。（二）小組交流，將自己的發(fā)現(xiàn)和收獲結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)出來。1、你了解到了哪些民風(fēng)民俗，是從哪篇課文中了解到的？例：我從《北京的春節(jié)》一文中知道了老北京人的春節(jié)從臘月初旬就開始了。臘八這天要煮臘八粥，泡臘八蒜。那時(shí)的物資不像現(xiàn)在這樣豐富，春節(jié)孩子們最好的零食是“雜拌兒”，玩的也不是現(xiàn)在的電子產(chǎn)品、電動玩具，而是爆竹、風(fēng)箏、空竹、口琴等。例：我從《臘八粥》一文中了解到熬煮臘八粥要很長時(shí)間，在臘八節(jié)吃臘八粥是一件很隆重的事。例：我從《古詩三首》中了解到古人過中秋節(jié)和寒食節(jié)的習(xí)俗，跟我們現(xiàn)在有很多的不同。例：《藏戲》一文給我們講了藏戲的形成和獨(dú)具一格的藝術(shù)形式，它沒有舞臺，戴著面具演出，通過面具的顏色來表現(xiàn)人物的個(gè)性特征……2、作者是如何表現(xiàn)不同的民俗風(fēng)情的？例：《北京的春節(jié)》以時(shí)間為線索，串起人們過春節(jié)的各種熱鬧而隆重的活動。而在這眾多的活動中，作者有的放矢，熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……都是簡單帶過，接著詳細(xì)描述過春節(jié)的三次活動高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。例：寫《藏戲》一文時(shí)，作者主要從藏戲的形成和特色兩個(gè)方面來介紹，讓我們明白這種獨(dú)特的藝術(shù)形式和它特殊的形成過程密切相關(guān)。3、你從本組課文的學(xué)習(xí)中所得到的收獲。例：了解了許多傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，明白了優(yōu)秀的民俗文化也是人類智慧的結(jié)晶，我們要繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。例：從老舍、沈從文的文章中，我知道了不管寫多么復(fù)雜的文章，都要做到有條有理，有主有次，有詳有略。例：文章的重點(diǎn)、主次是根據(jù)我們想要表達(dá)的主題而定的。三、詞句段運(yùn)用通過這一個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到不同地方、不同民族的民俗風(fēng)情。它們雖然千差萬別，但有一個(gè)共同點(diǎn)，即是對未來生活的祝愿和對美好生活的向往。人們會沿用歷史典故，或取其諧音或用一些寓意吉祥的物品、語言來表達(dá)祝福。比如：東西打碎了，會說“歲歲平安”等。（一）學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用第1題：1、出示例句，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，注意加點(diǎn)的部分，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（1）“一律”“清一色”“都是”這幾個(gè)詞意思非常接近，都有“全部、所有”的意思，表明了正月十五到處張燈結(jié)彩，熱鬧非凡的景象。既和前面“幾百盞燈來”相承接，又變化多端，避免了重復(fù)、單一的表達(dá)。（2）“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”也是一組近義詞，“第一、金牌、桂冠、頭籌”說的都是冠軍、第一，分別加上“勇奪、喜獲、摘得、拔得”等意思相近的詞語，把運(yùn)動會上競爭的激烈、獲得成績的喜悅都表現(xiàn)出來了。（3）看了這兩組例句，不能不為中華語言的博大精深、變化無窮、奧妙無比而感嘆。大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多留心、多積累、多練習(xí)。2、仿句練習(xí)。例：終于找到了失散二十多年的兒子，老大娘喜極而泣，老大爺欣喜若狂，連主持人都激動得熱淚盈眶，整個(gè)會場都?xì)g天喜地，激情飛揚(yáng)。（二）學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用第2題：1、“過年的時(shí)候吃年糕：寓意萬事如意年年高”單看這個(gè)句子，前面是講過年的一個(gè)習(xí)俗，后面則是說這個(gè)習(xí)俗的美好寓意。2、同學(xué)們交流自己了解到的類似習(xí)俗，也可以說說相關(guān)典故。過年的時(shí)候吃魚：“魚”與“余”同音，寓意年年有余，吃用不盡。建筑上雕刻蝙蝠：“蝠”與“?！蓖?，“蝙蝠”有“遍福”的意思，所以人們把蝙蝠視為吉祥物，房梁、檐上雕刻蝙蝠寓意“福從天降”，雕紅色蝙蝠寓意“洪福齊天”。家中條案上擺放財(cái)神：寓意招財(cái)進(jìn)寶；放壽星：寓意健康長壽。家中養(yǎng)錦鯉：寓意鯉魚跳龍門，平步青云，飛黃騰達(dá)。（還有前面在習(xí)作中提到的“過年吃餃子”“二十四小除塵”等習(xí)俗）四、書寫提示1、觀察“書寫提示”中所給出的示例，看看其中的書寫有什么不同。2、播放行書教學(xué)視頻，學(xué)生初步接觸行書。3、交流觀察所得，照樣子自己寫一寫。4、看看自己的書寫速度是不是有所提高。五、日積月累1、出示古詩，指導(dǎo)朗讀，師范讀、齊讀、指名讀。2、板書課題：長歌行漢樂府（簡介詩題：“行”是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌?，F(xiàn)存漢樂府民歌40余篇，是繼詩經(jīng)之后，古代民歌的又一次大匯集。）3、學(xué)生根據(jù)注釋初步理解詩意。（1）（課件出示）注釋：葵：蔬菜名，指中國古代重要蔬菜之一。朝（zhāo）露：清晨的露水。

第一篇：(西師大版)一年級語文下冊教案青蛙搬家青蛙搬家設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自主識字，在讀書識字的過程中欣賞祖國漢字的形體美，感受讀書的快樂，從而培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在本課的閱讀中既能感受到故事的有趣，也能從中悟出做人的道理，同時(shí)也要引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注故事中青蛙的命運(yùn)，學(xué)會關(guān)愛，幫助他人。教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀課文的興趣。2.運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟故事中包含的道理。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，正確書寫，朗讀課文，培養(yǎng)語感。教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀故事明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備1.師生準(zhǔn)備生字卡。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課師：讀了課題，你知道了什么？師：再讀讀課題，你還想知道什么？二、初讀課文，自主識字師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。（相互提醒應(yīng)該注意的讀音。）師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀—抽讀—開火車讀。）師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結(jié)構(gòu)排列出來嗎？自己排好后，同桌的學(xué)習(xí)伙伴看一看都一樣嗎？講講為什么要這樣排。師：（出示老師排好的順序）老師排對了嗎？為什么？且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齊雁師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？（學(xué)生交流自己的記字方法。）師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。師：讀課后第二題中的句子，學(xué)著用“辦法”造句。三、指導(dǎo)寫字，欣賞漢字美師：今天學(xué)的生字中有4個(gè)字要求會寫，還有以前學(xué)的4個(gè)字要會寫，有信心寫好它們嗎？1.再讀一讀這8個(gè)字吧！2.先觀察這8個(gè)字有什么規(guī)律（結(jié)構(gòu)），想想怎樣才能寫好它們。3.看老師示范寫一次，跟著書空。4.自己工整地在田字格里練習(xí)寫字，看誰寫得最漂亮。四、再讀課文，理解感悟師：我們學(xué)的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？1.請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人?！睅煟骸跋嘤H相愛”你知道是什么意思嗎？從這個(gè)詞中你感受到了什么？2.請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來?！睅煟鹤x了這句話，你知道了什么？師：將①②兩句話連起來讀讀。（試讀—抽讀—齊讀。）3.大家練習(xí)讀2~4段，這幾段告訴了我們什么？師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么？“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我衘著當(dāng)中，找有水的地方去?！?.大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。（出示句子重點(diǎn)指導(dǎo)讀、體會。）人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！鼻嗤芟耄哼@是我想到的辦法。許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法?！鼻嗤芟耄哼@是我想到的辦法。這次，它差一點(diǎn)兒說出了口。師：從“這次，它差一點(diǎn)兒說出了口”中你體會到了什么？師：它真這樣做了，會怎么樣呢？5.自讀11~14段。師：青蛙為什么會從空中掉下來呢？師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應(yīng)該怎么想？怎么做？（大家討論，發(fā)表自己的見解。）師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么？五、感情朗讀，故事拓展1.小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣。2.小組演一演“青蛙搬家”。（要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。）附板書設(shè)計(jì)：青蛙搬家雁帶青蛙飛行（找有水的地方）青蛙想出辦法青蛙從空中掉下來

第二篇：西師版五冊語文全冊教案第一課：我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫做到規(guī)范、端正、整潔。2.結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞理解并積累文中生動形象的詞句。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的快樂成長，增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片；帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校。2.城市學(xué)生可開展“手拉手”活動，與山里孩子通信、交流，了解山里學(xué)校的一些情況。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題質(zhì)疑1.讀題。比較去掉“我們的”后讀起來感覺有什么不同。在自主感悟的基礎(chǔ)上，讀出自豪的情感。2.質(zhì)疑。我們的學(xué)校在哪里？我們的學(xué)校美不美？學(xué)生在學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的??二、初讀課文，整體感知1.自讀課文。說說讀了課文，這個(gè)學(xué)校給你留下了怎樣的印象。2.小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。教師個(gè)別輔導(dǎo)，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確。3.檢查是否能正確、流利地讀課文，相機(jī)理解部分詞語。三、深入感悟，指導(dǎo)朗讀1.讀第一、二段。說說你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況。2.學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。（方位、環(huán)境等）3.從哪些地方看出學(xué)校很美？4.課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到有哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。5.有感情地朗讀第一、二段。過渡：在這樣美的校園里學(xué)習(xí)，學(xué)生們有什么收獲呢？會有怎樣的感受呢？16.自由讀第三、四段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。7.交流，從中體會孩子們學(xué)習(xí)的快樂。點(diǎn)撥：你仿佛看見了什么？聽見了什么？8.練讀第三、四段。過渡：學(xué)好了知識，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國作貢獻(xiàn)?！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。9.用你喜歡的方式讀第五到第九段。展示你讀得最好的句子，并說說自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。10.結(jié)合全文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話。想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。四、總結(jié)全文，練習(xí)背誦1.你喜歡文中的哪些句子？為什么？2.有感情地朗讀全文。3.自主練習(xí)背誦。五、拓展練習(xí)，激發(fā)情感說說我們自己的學(xué)校。六、識字用字，運(yùn)用語言1.學(xué)生練習(xí)寫字抄詞。介紹自己書寫成功的經(jīng)驗(yàn)。2.練習(xí)用課后第3題的詞語造句。老師、學(xué)生進(jìn)行評議。第二課：雪兒教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法學(xué)會本課的生字，能理解和正確運(yùn)用由生字組成的詞語。2.能聯(lián)系上下文，理解文中“我”和爸爸對雪兒的關(guān)愛，雪兒給“我”帶來快樂的關(guān)鍵詞句，從而體會“我”和雪兒和諧相處、人鳥情深的豐富感情。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。2教學(xué)準(zhǔn)備1.課文插圖或課件（“我”和爸爸為雪兒療傷；“我”和雪兒友好相處；放飛雪兒）。2.生字卡片。教材簡析動物是人類的好朋友。《雪兒》這篇文章給我們講述了一個(gè)人鳥情深的動人故事：一只受傷的白鴿—“雪兒”，被爸爸帶回了家?！拔摇钡耐鹊鴤耍依锞椭皇Ｏ隆拔摇币粋€(gè)人，雪兒和“我”做伴，“我”為雪兒療傷，盼著它快快好起來。終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了?！拔摇狈棚w了雪兒?！堆﹥骸愤@篇文章處處洋溢著濃濃的真情，在反復(fù)朗讀中，你會感受到生命的魅力，感受到人與動物和諧相處的快樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會人鳥情深的感情。難點(diǎn)是抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會作者所表達(dá)的情感。建議本課用1～2課時(shí)完成。＊這一段是文章的高潮，在雪兒飛回陽臺的轉(zhuǎn)圈直叫中，在“我”與雪兒的祝福對望中，人鳥情深表現(xiàn)得那么淋漓盡致。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生充分想象、體會。＊課文最后一段寫明了“我”放飛“雪兒”后的愉悅心情，喚起了人們保護(hù)鳥類、保護(hù)動物的意識。＊注意“鴿”、“激”的韻母的讀法和方音不同?！芭K”是多音字，要注意在文中的讀法?！芭K”、“阻”是平舌音，“熟”是翹舌音?！盎　钡穆暷甘恰癶”，不要讀成“f”。結(jié)合生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生識字，首先讓學(xué)生自主識字，然后啟發(fā)學(xué)生想辦法記憶自己認(rèn)為易錯(cuò)的字。＊課后第1題：這是讀懂課文和積累語言的練習(xí)。應(yīng)貫穿于課文學(xué)習(xí)的過程中，訓(xùn)練做到分層落實(shí)，逐步達(dá)標(biāo)。＊課后第2題：運(yùn)用寫近義詞的方法理解詞語。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)句子意思換詞理解。哀傷—悲哀，忠實(shí)—忠誠，美麗—美好，感激—感謝，快慰—欣慰，本領(lǐng)—本事。要鼓勵(lì)學(xué)生多選詞語造句。＊課后第3題：（1）體現(xiàn)了“我”對雪兒的呵護(hù)和雪兒對我的感激之情。（2）表達(dá)了“我”看著傷愈重返藍(lán)天的雪兒，心里的喜悅和寬慰。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課同學(xué)們，你們看見過鴿子嗎？誰來介紹介紹？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與鴿子有關(guān)的課文。3二、板書課題：雪兒三、初讀課文，掃清字詞障礙，了解課文大意1.學(xué)生自讀。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀文做到正確、流利。（2）想想課文主要講了一件什么事。2.按要求檢查學(xué)生自讀課文的情況。四、精讀課文，體會情感1.構(gòu)建一個(gè)師生平等對話的話題：從課文中哪些地方看出雪兒和“我”情誼深厚？2.圍繞重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解、想象。（1）“你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線?！弊寣W(xué)生質(zhì)疑，想想：雪兒還會怎么做？體會雪兒飛得多么輕巧，多么自在！雪兒是多么高興?。?）“我把雪兒（輕輕）捧起，雪兒（望望）我，似乎在（感激）我，又像在向我（祝福），然后向藍(lán)天飛去?！弊寣W(xué)生從讀中體會出括號中的詞語表現(xiàn)出“我”和雪兒情意深厚。（3）學(xué)習(xí)最后兩段，在學(xué)生有感情地朗讀這兩段之后，讓學(xué)生充分想象：①雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈咕咕直叫，它在說什么呢？②雪兒望望“我”，似乎在感激“我”，又像在向“我”祝福。它會祝福我什么呢？③“我”望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分快慰，會默默地說著什么呢？從而體會人鳥情深。五、有感情地朗讀課文1.積累課文中自己喜歡的詞語和句子。2.（選做）人與動物和諧相處的動人故事在課本中還有一些，去找一找吧。第三課：小蘿卜頭教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用自己喜歡的識字方法學(xué)會本課生字，并能正確書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累語言，摘抄描寫小蟲子好看的句子。3.在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和借助相關(guān)資料理解關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭向往自由、盼望解放的情感。知道今天的幸福生活來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備1.讓學(xué)生搜集有關(guān)小蘿卜頭和白公館、渣滓洞的資料。42.準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖以及課文朗讀錄音帶。教材簡析小小年紀(jì)，只有8個(gè)月大，就隨爸爸媽媽關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。這是發(fā)生在新中國成立前（20世紀(jì)40年代）重慶白公館渣滓洞一個(gè)真實(shí)的故事。故事的主人翁就是小蘿卜頭，小蘿卜頭的真實(shí)名字叫宋振中。小蘿卜頭，倒在血泊之中時(shí)只有9歲。短短的一生中，只有8個(gè)月是最自由最幸福的日子，還在吃奶時(shí)就成了終身的囚徒。讓我們一起走進(jìn)課文去看看小蘿卜頭在獄中的生活吧！這篇課文寫了小蘿卜頭獄中的生活。記敘了一天他在走廊上發(fā)現(xiàn)小蟲、捕捉小蟲、放飛小蟲的事，表達(dá)了小蘿卜頭向往自由的思想感情，也是作者對國民黨反動派的強(qiáng)烈譴責(zé)和血淚控訴。本課的教學(xué)重點(diǎn)是自主學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，了解小蘿卜頭是怎樣對待小飛蟲的，抓住關(guān)鍵詞句，體會他向往自由的情感。借助資料引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時(shí)獄中處處受禁錮的情形。教學(xué)前，要為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料，組織學(xué)生閱讀，有條件的地方可以組織學(xué)生觀看《紅巖》影片或由教師給學(xué)生講《紅巖》的故事。建議1～2課時(shí)完成。＊從課文開頭到“啊，爸爸說，我們家在北方”點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、主要人物以及他們在干什么。能讓我們感覺到小蘿卜頭對“家”的渴望。通過第二段中對小蘿卜頭動作的描寫，體會人物內(nèi)心的情感?！鞍坠^”又名“香山別墅”，在重慶歌樂山下，是國民黨反動派關(guān)押革命者的地方。＊“新事物”指小蘿卜頭發(fā)現(xiàn)了自己從沒看見過的小蟲?！白贰薄ⅰ芭堋?、“揮”、“叫”這些動詞，表現(xiàn)出小蘿卜頭對“新事物”的出現(xiàn)的興奮。想象當(dāng)時(shí)的情景，讀一讀。＊多漂亮的飛蟲??！抓住頭上薄殼的特點(diǎn)，小眼睛的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻的手法，寫得生動形象，栩栩如生。讓人一讀，便生喜愛之情。蟬翼：蟬的翅膀。＊可以結(jié)合課后第2題進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)寫了小蘿卜頭是怎樣對待那只小蟲子的。抓住了他的動作：（輕輕）捧、（重新）打開、拍手、叫。神態(tài)：瞥見、若有所思。語言：“飛吧，你飛呀！”“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”表達(dá)了小蘿卜頭對小生命的同情、憐惜、關(guān)愛的感情。讓學(xué)生能練習(xí)朗讀，好好體會小蘿卜頭當(dāng)時(shí)的心情。瞥見：很快地看見。＊若有所思：若，好像；思，思考，想。好像在想什么。＊可以配合動作朗讀好這一段，體會人物的思想感情。＊緩緩：慢慢。＊“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。5第一，小蘿卜頭身邊隨時(shí)有特務(wù)跟著，劉思揚(yáng)被關(guān)在監(jiān)牢里，空火柴盒只能通過鐵窗丟給小蘿卜頭。說明他們的生活完全被特務(wù)控制，沒有絲毫自由。這方面內(nèi)容還可以由查閱的資料中得知。第二，小蘿卜頭對遠(yuǎn)方的家非常向往，這里所說的“家”代表著自由、溫暖和幸福。課文的開頭，小蘿卜頭看墻外群山的動作以及他說的話就說明了這一切。第三，看見小蟲在盒子里不安地爬動時(shí)，小蘿卜頭想到了自己，放飛小蟲，實(shí)際上是放飛自己的心靈和夢想，他盼望著早點(diǎn)解放，盼望著自己也能和小蟲一樣在天空中飛翔，在大地上自由歌唱。＊鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)字。“廊”、“館”、“欄”是形聲字。注意：“廊”的“廣”字頭要寫長一些，蓋住下面的“郎”。“館”、“劉”、“欄”、“緩”、“吸”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。另外，要注意區(qū)分形近字，避免寫錯(cuò)。如：“郎”的左邊不是“良”，“館”的右邊和“宮”不一樣，“緩”的右邊也不是“愛”，要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察、區(qū)別。＊課后第1題：提示了學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，要結(jié)合課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。課文中能找到相關(guān)語句，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會人物的內(nèi)心。＊課后第2題：訓(xùn)練學(xué)生體會帶點(diǎn)詞語在表情達(dá)意上的作用。“抓住”“踮起”“看”表達(dá)了小蘿卜頭對自由的渴望；“若有所思”“停”表現(xiàn)出小蘿卜頭對失去自由的不解。＊課后第3題：引導(dǎo)性的積累語言。可以放在課文學(xué)習(xí)之后，安排時(shí)間摘抄，讓學(xué)生體會這樣表達(dá)的好處。＊“課文鏈接”為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課，簡略介紹了長篇小說《紅巖》。可以在課前組織學(xué)生到閱覽室借閱，交流閱讀收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、介紹人物，引入學(xué)習(xí)1.師介紹故事發(fā)生的背景，引出小蘿卜頭。2.說說小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。二、初讀課文，了解大意1.初讀課文，只要求把課文讀正確，讀通順。自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字。2.檢測生字認(rèn)識情況，讀生字卡片。3.多種形式識記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法記字。4.朗讀課文，想想課文講了一件什么事。三、再讀課文，體會情感61.齊讀第二段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語，體會小蘿卜頭心里會想什么。反復(fù)練讀，感受小蘿卜頭對自由的向往。2.小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？（1）找出有關(guān)語句好好地讀一讀。（2）在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭，你會怎么對待小蟲？（3）全班交流，討論。老師從中點(diǎn)撥。（4）指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。“啊，爸爸說，我們家在北方！”3.小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，說說“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。（參見解讀部分）老師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入。讀讀有關(guān)的句子。“啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！边@句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往?！帮w了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話，要讀出十分高興、渴望自由的感覺。4.小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。5.今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？6.有感情地朗讀全文。四、課后閱讀《紅巖》這本書五、實(shí)踐活動：“我與小蘿卜頭比童年”演講展示會第四課：一座銅像教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，抓住描寫面對危急情況，小于連是怎么想、怎么做的語句，感受小于連的勇敢、機(jī)智和可愛。2.能說說從小于連的行為表現(xiàn)中產(chǎn)生的感想、獲得的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)掛圖、生字卡片。學(xué)生：搜集與故事相關(guān)的資料或圖片。教材簡析7一提到“機(jī)智”、“勇敢”這些詞語，我們就會自然而然地聯(lián)想到小兵張嘎、王二小等一串串熟悉的少年英雄人物，這些都是中國的小英雄。而本課《一座銅像》為我們講述了一個(gè)不到十歲的外國小英雄于連智滅導(dǎo)火線救護(hù)整座城市的故事。故事先從比利時(shí)首都布魯塞爾的一座銅像引入，再追溯到五百多年前的比利時(shí)反侵略戰(zhàn)爭勝利后的一幕：背景是布魯塞爾人民在中心廣場歡慶勝利，前往廣場途中的小于連發(fā)現(xiàn)了正在燃燒的導(dǎo)火線，他急中生智，撒尿澆滅了導(dǎo)火線上的火，保住了全城老百姓的性命。最后是比利時(shí)人民為感謝和紀(jì)念小于連，塑造了銅像。課文以倒敘的形式講述故事，由銅像引入，最后又回歸到銅像上，首尾呼應(yīng)。把一個(gè)不足十歲的小男孩機(jī)智勇敢、調(diào)皮可愛的形象刻畫得栩栩如生，讓人讀來非常親切，覺得小主人公既可愛又可敬，尤其是讀到撒尿滅導(dǎo)火線時(shí)，讓人忍俊不禁。學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會人物的機(jī)智、可愛。建議本課用1課時(shí)。＊開篇點(diǎn)明銅像坐落的位置。第二句話是對銅像外形的描寫，作者由整體到局部、從上到下地打量，抓住了人物的外貌、動作等特點(diǎn)，運(yùn)用“卷卷的”、“翹翹的”疊詞