【與名師對話】(課標版)高考語文總復習-專題十七-高分作文技法指導-文體與結構課件

第2節(jié)文體與結構第2節(jié)文體與結構《考試大綱》中“符合文體要求”包括兩層意思：一是符合試題規(guī)定的文體要求，二是符合自己選定的文體要求?？忌絮r明的文體意識，必須按照試卷規(guī)定的文體或自己選定的文體進行規(guī)范寫作，不能寫出四不像的文體。高考作文中最常見的文體是記敘文和議論文，書信、新聞報告、寓言、神話、舞臺劇腳本、小小說等大抵屬于記敘文的變體。很多考卷要求不能寫成詩歌，這幾年，對徒具形式的所謂創(chuàng)新文體也持否定意見?！犊荚嚧缶V》中“符合文體要求”包括兩層意思：一是符合試題規(guī)定結構是文章的骨架，是作者的思路在文章外部形態(tài)上的體現(xiàn)?！犊荚嚧缶V》中的“結構完整”要求文章有頭有尾，條理清楚，過渡自然，前后照應。優(yōu)秀的考場作文，結構除清楚完整外，還在發(fā)展等級上體現(xiàn)為“構思新巧”，即文章在布局謀篇上獨具匠心，新穎別致。不同的文體有不同的結構樣式，相同的文體也有不同的結構樣式，考生可根據(jù)自身寫作特長和實際寫作能力，在記敘文和議論文中各選一至兩種體式反復練習，以求運用自如，嫻熟得體。結構是文章的骨架，是作者的思路在文章外部形態(tài)上的體現(xiàn)?！犊荚囉洈⑽氖且杂洈⒑兔鑼憺橹饕磉_方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，通過描寫人物、事件及狀物、寫景來表達一定的中心。廣義的記敘文包括記敘性的文學作品如散文、小說和戲劇等。要點一

記敘文記敘文是以記敘和描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物1．記敘文的寫作要求基本要求：有一個相對完整的故事情節(jié)，有一至兩個性格相對鮮明的人物，有若干生動傳神的細節(jié)描寫，呈現(xiàn)若干較生動的畫面或場景，記敘、描寫類文字占全文的2/3。(1)敘事類記敘文寫作要求①要把記敘六要素(時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結果)交代清楚，記事完整。②要確立一個線索，或以時空為線索，或以人物為線索，或以某物為線索，或以情感的變化為線索。1．記敘文的寫作要求③要明確寫這件事的目的是什么，你想通過這件事表達哪些情感，揭示什么主題。中心要集中統(tǒng)一，不要出現(xiàn)多個中心。④選材要新鮮真實，有時代氣息，有生活氣息，不要寫別人都寫爛了的事，也不要胡編亂造。最好寫自己親身經(jīng)歷過的事情，這樣才能寫出真情實感，才能感動自己、感動別人。⑤詳略得當，與中心關系緊密的事要濃墨重彩地詳寫，與中心關系不緊的略寫，與中心無關的事不寫。③要明確寫這件事的目的是什么，你想通過這件事表達哪些情感，揭⑥不要只有敘述性的語言，要有生動的描寫，要有酣暢的抒情，要有精辟的議論，要有點明主旨的抒情議論句，要注意多次點題。⑦不要平鋪直敘，故事情節(jié)要一波三折，有曲折之美。要設置懸念，運用倒敘、插敘等寫出故事的波瀾。(2)記人類記敘文寫作要求①一定要寫出人物的個性，不要千人一面、千人一腔。②選擇一些典型事例來表現(xiàn)人物特點，這是一個最重要的方法，這些典型事例一定要特別，有個性，與眾不同。⑥不要只有敘述性的語言，要有生動的描寫，要有酣暢的抒情，要有③人物形象一定要飽滿，有血有肉，不要干癟乏味，不要只見筋骨不見血肉。要想人物飽滿有個性，就一定要有生動細致的細節(jié)描寫，包括人物的動作、語言、神態(tài)、外貌、心理等方面的細節(jié)描寫，要善于描寫人物的眼睛。這些描寫一定要能突出人物的性格或品質。④要運用側面描寫，通過他人的眼光或評論來寫人物。⑤要運用環(huán)境描寫來烘托人物、渲染氣氛。③人物形象一定要飽滿，有血有肉，不要干癟乏味，不要只見筋骨不【例文1】

這世界需要你天陰沉沉的，不一會飄落下幾滴細雨。高考前最后一次回家后返校的路上，我一直試圖將那把頭頂?shù)膫阃葡蚋赣H的頭上，可每次都被無情地推了回來，父親的那半邊身子都濕透了?！斑@次回去，事事都要注意安全，保證自己的身體健康?！币幌虺聊蜒裕臁昂凇敝樀母赣H打破了沉寂。我十分驚詫，眼睛不由得向他瞥了一眼，卻看見他嘴唇顫抖著，嘴角揚起慈祥卻又陌生的笑容，我趕緊把頭轉向一側?！纠?】印象中的父親總是那樣嚴肅，可怕。的確，我們家很窮，生活的重擔與兒女成長的壓力將父親壓得喘不過氣來。他也逐漸養(yǎng)成了一副急躁的脾氣。年幼的我和姐姐整天闖禍，使原本急躁的父親變得更加急躁，于是左一個右一個夾在腿上，一個個鞋印落在了一雙嬌嫩的屁股上。而我意識到“在我的世界里，你早已淡化”?！安灰o張，放輕松，不要給自己太多壓力……假設你真的不成器，我和你媽永遠都是你的依靠，記著回家?！备赣H的話把我“拉”了回來。聽到這，我的心里忽然起了波浪，一陣涼風吹來，我瑟瑟地抖了一下，而父親立馬將我摟在懷里。我分明感受到那久違的溫暖，一顆雨滴砸在我臉上，更砸在我心里。印象中的父親總是那樣嚴肅，可怕。的確，我們家很窮，生活的重擔“這世界里，我不需要他?！蔽覙O力地回憶那個“真實”的父親：就算小時候我考了全班第二，拿著試卷給他看，他會將試卷搓成一團，說：“有本事就考第一。”六月的烈日下，他把那把鋒利的鐮刀給我：“今天割完這半畝小麥，割不完就別回家吃飯……”不知不覺中，我們到了校門口?！拔业搅?，你早點回去吧！”一路沉默的我終于開了口?！拔以偎退湍惆?！”父親的手緊緊握住背帶，我默默地低下頭卻看見父親那雙破布鞋早已濕透，褲腿也濕了一大截。雨越下越大，“不用了，就兩步，你回去吧！”我口氣中略顯強硬?！斑@世界里，我不需要他?！蔽覙O力地回憶那個“真實”的父親：就原本強硬的父親卻“軟弱”了下來，他手慢慢地松下背包，我把行李接了過來，而父親趁機把那把傘塞給了我：“這幾天都有雨，注意多穿點衣服，別感冒。”我轉身離去，而父親仍舊默默地站在門口，踮著腳尖張望著兒子那越走越遠的身影，“別忘了，多給家里打電話，記住，注意身體……”淡漠的我眼角流出了一顆晶瑩的淚珠，伴著雨滴，滑下臉龐，砸在濕漉漉的地上，碎成幾瓣：原來，父親是那樣的愛我。對不起，父親！我明白，無論什么時候，對我而言，這個世界需要你，我的父親！父愛是手紋里的河，流淌著父親對孩子無言的愛。無論何時何地，這世界需要你——那早已不再年輕的父親。原本強硬的父親卻“軟弱”了下來，他手慢慢地松下背包，我把行李【點評】

從文體的表達角度看，本文可稱得上是一篇典范的記敘文。其具體表現(xiàn)如下：1．在敘述中揭示深刻的哲理。小作者用父親的話貫穿全文，展開情節(jié)，將過去對父親的不理解與今天對父親的感懷，形成了鮮明的對比沖擊。在敘述中點出了這世界需要父愛的亙古不變的真理。【點評】從文體的表達角度看，本文可稱得上是一篇典范的記敘文2．注重細節(jié)，以情感人。小作者運用了細節(jié)描寫、語言描寫寫出了父親的牽掛和“我”的倔強。人物的一言一行中都蘊含著深厚的情感。父愛在“無情”的外貌下顯得如此博大精深?！拔摇蹦穷w冰冷的心在父愛的感召下融化成小河，感受著父愛。全文涌動著的真情感染著每位讀者。3．一波三折，抑揚結合。作者采用了抑揚法將故事敘述得曲折，將情景渲染得濃厚。先是誤會法展示父子間的隔閡，再穿插過去的回憶。眼前景和過去情虛實結合，“花開兩朵，并列推進”將故事敘述得一波三折，引人入勝。2．注重細節(jié)，以情感人。2．記敘文結構簡單記敘文按時間、空間、邏輯順序安排材料，順著“起因——經(jīng)過——結果”的思路寫下去；復雜記敘文相對多姿多彩、靈活多樣。以下提供幾種常用的記敘文的結構方式。(1)巧設懸念式懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關子”，即設置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中把故事情節(jié)、人物命運推到關鍵處后故意岔開，不作交代，或說出一個奇怪的現(xiàn)象而不說原因，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當?shù)臅r機揭開謎底。要達到這種效果，需要寫作者有意識地制造懸念。2．記敘文結構制造懸念常用以下三種形式：①設疑例如《驛路梨花》，寫“我們”在高山密林中行走，為找不到住宿處著急時，發(fā)現(xiàn)了一座“沒有燈也沒有聲音的”小茅屋，這就讓人產(chǎn)生疑問：“這是什么人的房子呢？”當瑤族老人推門進屋時，“我們”以為他是主人卻不是，當“我們”要感謝哈尼小姑娘蓋了這房子時，她讓“我們”感謝解放軍，解放軍又為什么蓋這房子呢？真是一個問題接著一個問題，不斷地吸引讀者讀下去。制造懸念常用以下三種形式：②倒敘例如《祝?！?，寫“我”在舊歷年底到了魯鎮(zhèn)，前一天還見到曾在四叔家當幫工的祥林嫂，第二天卻聽說祥林嫂夜里去世了。祥林嫂為什么會在這個時候突然死去？魯四老爺為什么罵她是個“謬種”？她到底是怎樣一個人？這一系列的問題就會引起人們的關注，人們急于想知道究竟，這就造成了懸念。②倒敘③隔斷敘述頭緒較多的事，當一頭已經(jīng)引起了讀者的興趣，正要繼續(xù)了解后面的事時，突然中斷，改敘另一頭，這時讀者還會惦記著前一頭，就造成了懸念。例如方紀的《揮手之間》的開頭，就是采用的這種手法。第一段寫人們?nèi)C場，第二段沒有接著上段交代去機場的原因，而是寫機場的修建情況，然后又寫人們迎接抗戰(zhàn)的勝利，再接著就是寫內(nèi)戰(zhàn)危機，到這時才回到毛主席去重慶談判、人們?nèi)C場送行的事情上來。這要比直接從抗戰(zhàn)勝利寫起更能吸引讀者。在具體設置時，既要“藏”，又要巧妙地“露”，這樣才會形成曲折回環(huán)、跌宕生姿的效果。③隔斷【例文2】

綠色生活——奶奶的心事江蘇考生剛到村頭，抬眼望見圩子上那片濃綠的白楊林，三叔便再也控制不住內(nèi)心的情感，放聲痛哭起來。他雙膝跪在地上，仿佛有千萬斤重，怎么也抬不起來。一聲聲“媽媽”的呼喊，叫人為之動容?！纠?】奶奶有三個孩子，三叔最小，爸爸最大，還有那與我未曾謀面的二叔，在一場意外中遇難了。不知怎么的，奶奶最疼三叔，臨終前，還不忘千叮嚀萬囑咐，一定要找到三叔。而我對三叔終究也了無印象。只知每到春節(jié)，奶奶總會呆坐在臥房里，對著那張泛黃的照片自言自語老半天，其間不時用手絹擦拭眼角，若有所傷。雖然人影模糊不成模樣，但我隱約察覺奶奶的心事——我起初把它歸于去世已久的爺爺。奶奶有三個孩子，三叔最小，爸爸最大，還有那與我未曾謀面的二叔爺爺本是村子里的當家人，后在一場大水中為救村民獻出了生命。為此，已經(jīng)懷了三叔的奶奶哭昏了好多天才醒過來。村子以前很大，水災之后，定居的人就越來越少了。或許也正因為這場災難，鄰里之間相當和睦，彼此也算是知根知底吧，家家?guī)缀鯚o話不談。爺爺本是村子里的當家人，后在一場大水中為救村民獻出了生命。為但奇怪的是，每提及三叔的話題，村里人就會搖頭，顧左右而言他。直到那年春種，家家大忙，而我們家只有媽媽、姐姐和我忙前忙后，獨不見爸爸。我隨口問幫閑的奶奶，她近乎平淡地說：“到圩子上看看去，你爸該在那收拾白楊林呢！”我心里直犯嘀咕：“一片破草坪比糧食還重要？”果不其然，偌大的圩子上，只有爸爸正一鏟一鏟給樹苗培土，還不時俯身觀察長勢。但奇怪的是，每提及三叔的話題，村里人就會搖頭，顧左右而言他。對此，我便習以為常了，卻冥冥中覺察到這片白楊林和我們家定有某種特殊的關系。這個謎在奶奶彌留之際才得以解開。在三叔15歲時，村子里又發(fā)生了一場災難。但鄰居們從不當我面講起，而出于好奇，我多少次在夢里虛構了場景，幾多兇險、幾多恐怖。從奶奶的話中得知，這場災難和我們家有著嚴酷的關系：我可憐的二叔就死于這場災難，而這一切卻緣于我那神秘的三叔。對此，我便習以為常了，卻冥冥中覺察到這片白楊林和我們家定有某我們村地勢低洼，土質疏松，只要稍微摸一下，就是一層厚厚的土。爺爺生前想了一個辦法，就是在圩子上植草坪，以此固住土層。大家按此法在圩子上種植了草坪，村子的狀況還真一天好過一天。村里人看到圩子上的綠色，就像看到了希望，似乎幸福正向我們招手。讓人沒想到的是，如此美好的愿望，竟然被我那調(diào)皮的三叔毀壞了。我們村地勢低洼，土質疏松，只要稍微摸一下，就是一層厚厚的土。三叔腦子靈活，他鬼使神差一般用藥藥魚蝦，不曾想到因為把廢棄的藥瓶丟在草坪上，藥水從瓶子里流到草坪上，便將一片茂盛的草坪都殺死了。三叔最初也不知道，等到來年春天，村民發(fā)現(xiàn)圩子上老不見綠，始終一片荒涼。更可怕的是，這一年洪水泛濫，席卷了整個村子。二叔為救不會水的三叔，被洪水奪走了生命。事后有人就把三叔藥魚蝦的事情講了出來，大家認定他就是災難的罪魁禍首。三叔腦子靈活，他鬼使神差一般用藥藥魚蝦，不曾想到因為把廢棄的奶奶沒作辯駁，一面長跪在村里人面前，一面給遇難的二叔燒紙。三叔挨了村里人的打、奶奶的罵，就急了，逃離了村莊，至今未回。爸爸和媽媽在外地打工，幸免一劫，當知道這事的時候，已經(jīng)是第二天了。從此，奶奶和爸爸就承擔起了村頭圩子上種植白楊林的責任。講完這段往事，奶奶嘴唇翕動，似乎想要說什么。爸爸會心地點點頭，猛一轉身，眼淚奪眶而出。奶奶這才閉上眼睛。她是要爸爸保護好圩子上的白楊林，另外一定要找到三叔。其實，三叔和爸爸一直有聯(lián)系，每年的樹苗也是他買的，他只覺心中有愧，不敢回來。我見到他時，還不到40歲的他，卻已是雙鬢斑白。奶奶沒作辯駁，一面長跪在村里人面前，一面給遇難的二叔燒紙。三三叔一聲不吭，沉重的雙膝已詮釋了一切。那一片綠色的草坪溫柔地布滿了圩子，就像一枚枚大大的印章，刻滿了生者對亡者深深的懷念，和對綠色生活的真誠的期許?！军c評】

本文開頭設置了很多懸念：三叔為什么要對著白樺林長跪且喊著“媽媽”？奶奶為什么最疼三叔？三叔究竟去了哪里？村里人為什么避開三叔的話題？爸爸為什么農(nóng)忙時節(jié)卻去收拾白楊林？一系列的疑問從讀者心中涌起，激發(fā)讀者閱讀下文的興趣。三叔一聲不吭，沉重的雙膝已詮釋了一切。那一片綠色的草坪溫柔地(2)穿插回放式穿插回放式，即利用記敘文思維可以穿越時空的特點，以某物象或情感思想為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式，形成一個整體。運用穿插回放結構文章，要注意選好串起素材的線索，并圍繞一個中心截取生活中的材料。(2)穿插回放式【例文3】

回到原點廣東考生頭頂灰白的天空，翻過塵土飛揚的馬路，我終于可以停下腳步，佇立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再邁一步，我便回到我人生的“原點”——那條打從我一出生便孕育我的老巷。那條充滿西關風情，授我人生第一課的老巷?！纠?】踏著青石板路，我緩緩步入老巷的深處。映入眼簾的是久違的西關老屋。深紅的趟櫳門前是三級淺平的石階，某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來前溫和的陽光。偶有微風拂過，老貓用前爪輕輕撥弄臉上的胡子，發(fā)出“喵”的一聲后，打了個滾又沉沉睡去。我知道，這是喧囂大城市的深處才有的悠閑與寧靜。而我人生的起點就始于這一片祥和中。踏著青石板路，我緩緩步入老巷的深處。映入眼簾的是久違的西關老趟櫳門后，原本掩著的木門已敞開。借著屋內(nèi)微弱的光線，我看見頭發(fā)花白的老爺爺正躺在搖椅上看報紙。忽然，一個小皮球“嘭”的一聲打在了搖椅上，緊接著一個年紀大約只有兩歲的孩子屁顛屁顛地走到搖椅旁，揪著爺爺?shù)囊陆牵骸盃敔敚蚯?！”老人摘下眼鏡，笑著起身，把孩子攬入懷抱，細聲細語地說：“哦，球球去哪兒啦？在這里嗎？不是！啊……在這兒！”只聽一陣銅鈴般的笑聲傳入我耳中，我仿佛看見早已過世的爺爺也曾這么抱著我。是的，在我人生剛開啟的那幾年，這條老巷承載著來自親人的無數(shù)關懷，那是西關人特有的溫情。趟櫳門后，原本掩著的木門已敞開。借著屋內(nèi)微弱的光線，我看見頭滿洲窗、青瓦磚、古榕樹，越來越多的景致沖擊著我的視覺，也敲打著我的心?？墒?，一個紅得早已褪色卻又刺眼的“拆”字赫然出現(xiàn)在我老屋的墻壁上。這一“拆”字與周遭之景，周遭平和的氛圍是何等的不相符。這時，我方驚醒，早在11年前，這條老巷便已列入拆遷范圍，也就是說，我人生的“原點”將要被抹去。滿洲窗、青瓦磚、古榕樹，越來越多的景致沖擊著我的視覺，也敲打眼淚不爭氣地涌出我的眼眶，我多想?yún)群埃哼@條巷子拆不得，拆不得??！它不僅僅是我出生的地方，也是培育我溫和性格的地方，更是讓我感受人間溫暖的開始。這里的一花一草、一磚一瓦都是嶺南文化形成的開始。將這里拆掉，就是毀了我的根，就是毀了上百廣州老街坊的根！可是，這樣的吶喊誰會聽見呢？人生的原點、文化的原點與高速發(fā)展的經(jīng)濟，與拔地而起的大廈相比，似乎已經(jīng)變得渺小了。這一夜，我又夢見了久違的老巷。不同的是，這次當我回到人生的“原點”時，紅紅的“拆”字竟然不見了蹤影。眼淚不爭氣地涌出我的眼眶，我多想?yún)群埃哼@條巷子拆不得，拆不得【點評】

本文以作者回到老屋時的所見所思所憶所懷為線索，將童年時的老巷景象和生活片斷一一呈現(xiàn)在“我”的面前，并以褪紅的“拆”暗示了現(xiàn)實的無情，又以夢境中對老巷的保護表達“我”的期望，在交錯的時空中表達對童年美好生活的追念和對傳統(tǒng)民居文化沒落的憂思。【點評】本文以作者回到老屋時的所見所思所憶所懷為線索，將童(3)欲揚先抑式欲揚先抑式是褒揚某個人或物，卻不從褒揚處落筆，而是從貶抑處落筆，形成對比，情節(jié)發(fā)生突變，從而使讀者產(chǎn)生恍然大悟的感覺，給讀者留下深刻的印象。(3)欲揚先抑式【例文4】

這也是一種芬芳福建考生爺爺是個老中醫(yī)，家中總是堆滿了各式各樣的草藥。我總是喜歡端著小凳在一旁靜靜地看爺爺磨藥、熬藥?？僧斈且豢|縷藥氣逐漸彌漫整個屋內(nèi)時，我卻厭惡地遠遠躲避。【例文4】小時候常在藥鋪里玩耍。高大結實的柜臺，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標簽，一副小秤，一雙巧手在重重的藥柜之間穿梭不歇。爺爺時常會像變戲法似的對哭鬧的我拿出幾枚甘草片，我含在嘴中，一絲淡淡的甘甜縈繞舌間，于是忘記了藥鋪苦澀的氣味，嘴角微揚，暢想著在遙遠的山中，是不是也有人溫柔地采摘這些草藥，然后晾曬，品嘗……小時候常在藥鋪里玩耍。高大結實的柜臺，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊童年是在一碗碗褐色藥湯里度過的。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的氣體，還有不斷舔舐著罐底的藍色火苗，都一一定格在時光的碎片里。那時爺爺總會端著一個白瓷碗，手里帶著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞送到我面前：“良藥苦口利于病，乖囡囡，喝了藥身體就好了?！蔽覅s時常任性地將藥碗打翻，留下爺爺獨自躲在屋內(nèi)嘆息。童年是在一碗碗褐色藥湯里度過的。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的在病榻上能靠看書畫畫來消磨時光。于是從家中破舊的中草藥圖典里認識了許多美麗的名字：白芷、半夏、紫菀、青黛……爺爺不厭其煩地告訴我它們的功效。我常常想，它們前世一定是溫婉綽約的美麗女子，然后化作這些草藥給病人以最大的安撫。《紅樓夢》里林妹妹讓人惋憐的身影，也許只有藥香的襯托才楚楚動人吧！夏喝香薷解暑，冬喝冰糖燕窩……氤氳里的瀟湘館才顯得如此與眾不同。在病榻上能靠看書畫畫來消磨時光。于是從家中破舊的中草藥圖典里還曾和爺爺去鄉(xiāng)間采藥，一路上或是陽光明媚或是細雨霏霏，背著背簍的爺爺專注地捻著一棵草藥，細細地嗅著?；貋砺飞?，竟看到一家小小的藥鋪。爺爺熟悉地和他們打著招呼。原來，這樣的草藥香，已然成為一種獨特的旋律，飄散在天涯海角，散落在城市、鄉(xiāng)間每一個角落，給病人帶來最溫柔的健康保證。爺爺又在熬藥了，我不再逃避，“乖囡囡，快讓藥氣熏一熏才好呢！”藥香如蝶，滿室翩飛，滿室氤氳里，是爺爺慈祥的笑容和我理解的沉思。還曾和爺爺去鄉(xiāng)間采藥，一路上或是陽光明媚或是細雨霏霏，背著背這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的余味與芬芳，伴隨著爺爺?shù)膼郏氈?、綿軟，濡染浸透我的人生。這纏繞而揮之不去的藥香，是我生命中最美好的芬芳！【點評】

文章開頭以作者厭惡地躲避藥氣，甚至拒絕吃藥，打翻爺爺?shù)乃幫氡磉_對中草藥的不喜歡，為下文寫中草藥名字的美麗、采藥的清香和喝藥的芳香作了鋪墊。苦澀作底，健康為旨，寫出了中草藥本質的美麗。這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的余味與芬芳，伴隨著爺爺?shù)?4)畫面組合式畫面組合式結構意味著將幾個有內(nèi)在聯(lián)系的生活片斷組合起來，多方面多角度地反映主題。每個片斷能獨立成圖，又共同指向文章主題。這樣的好處是內(nèi)容充實、描寫細致、形式新穎、情感充沛。(4)畫面組合式【例文5】

我生活的世界天津考生我是一個盲人，但我的世界卻是多姿多彩的。每天早上起來，母親都會不厭其煩地為我穿衣、幫我梳頭，15年來一直如此。天氣晴朗的時候，母親還會用她那粗糙的手拉著我去河邊散步。走在小石子路上，陽光照在我身上暖暖的。我問母親：“陽光是什么顏色的？”母親總會輕柔地撫摸著我的頭說：“陽光啊，是黃色的，金燦燦的?！迸?，我知道了?！纠?】于是，獨自在心中立下誓言：我要讓我生活的小小世界變成金黃色的，讓每一個生活在這個世界的人都能感受到暖暖的陽光。從此以后，孤獨的小朋友身邊，有我為他唱兒歌的身影；勞累的父母身邊，有我為他們捶背的身影；寂寞的老人身邊，有我和他們聊天的身影……每天中午坐在屋門前，父親都會給我講歷史名人?！绊椨鹗侵袊糯麑㈩I，歷史上說的西楚霸王就是他……”通過父親，我的知識面更廣了。到12點了，小學生們都放學了，他們經(jīng)過我家門前，一陣陣談笑聲傳到了我的耳朵。于是，獨自在心中立下誓言：我要讓我生活的小小世界變成金黃色的我問父親：“孩子們的談笑聲是什么顏色的？”父親停頓了一下說：“紅色的，對，就是紅色?！蔽矣悬c兒不解：“紅色？紅色是什么樣的??？”父親笑了幾聲說道：“紅色是充滿朝氣的顏色，是剛毅的代表，我給你講的項羽還記得么？我們就能說他是紅色的?！迸?，我明白了。是紅色給予了我們快樂的生活，是紅色讓我們充滿活力，是紅色讓我生活的世界更加美好。我問父親：“孩子們的談笑聲是什么顏色的？”父親停頓了一下說：傍晚的時候，我會陪著奶奶在河邊乘涼，聽奶奶和一些老人討論今天一天他們的世界所發(fā)生的一些有趣的事情。因為是盲人，所以我的聽覺比較靈敏。耳邊隱隱約約會傳來窸窸窣窣的聲音，于是我問奶奶：“那是什么聲音？”奶奶告訴我說：“那是清澈的河水拍打石頭的響聲?！薄扒宄海磕鞘鞘裁搭伾?？是黃的還是紅的呢？”“呵呵，都不是的，是藍色，淡淡的藍色，就和你穿的衣服一樣的顏色。”我的世界里又多了一種顏色。傍晚的時候，我會陪著奶奶在河邊乘涼，聽奶奶和一些老人討論今天有了我的親人、朋友，我的世界才會有那么多的顏色，才會變得五彩繽紛。暖暖的黃，熱情的紅，清澈的藍……每一種顏色在我的小世界里都有屬于自己的一個小角落?！皭凼鞘裁搭伾?？”“愛沒有固定的顏色，每一種顏色中都飽含親人對你的愛。”【點評】

本文以生活中的色彩為線索，串起三個畫面：一是早晨媽媽牽著“我”的手去河邊散步，二是中午小學生放學歡笑著經(jīng)過“我”家門前，三是傍晚陪奶奶在河邊納涼時聽到河水拍打石頭的聲音。雖然作者是個盲人，但卻從親人的口中感受到生活的五彩繽紛。結尾透視畫面，升華主旨。有了我的親人、朋友，我的世界才會有那么多的顏色，才會變得五彩議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體，作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。1．議論文寫作要求(1)議論文三要素完備。典范議論文的寫作要突出議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證。要點二

議論文

議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出論點要正確鮮明。一般一篇文章只有一個中心論點，有的可圍繞中心論點提出幾個分論點，以證明或補充中心論點。論點最好在文章的開頭，分論點在段落的開頭，用具體的一句話，用判斷句式，將中心論點擺出來。論據(jù)要充分典型。道理論據(jù)和事實論據(jù)是論據(jù)的兩種基本形式。事實論據(jù)指故事、歷史和統(tǒng)計數(shù)字等，道理論據(jù)指名人名言、定理公式和常識等。選用論據(jù)要注意典型性、新穎性，表述要精練、簡要。論點要正確鮮明。一般一篇文章只有一個中心論點，有的可圍繞中心論證要合理嚴密。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，主要有立論和駁論兩種方式，常用舉例論證、對比論證、比喻論證等方法。議論文要以理服人，就必須分析說理，把問題展開、論透，也就是要充分論證。論證要合乎邏輯，嚴密有力。

論證要合理嚴密。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，主要有(2)論證結構要嚴密，邏輯性強。議論文的結構是指文章內(nèi)部的觀點和材料的組織安排。典范議論文應該結構嚴密，邏輯性強，結構完整，合乎規(guī)范模式。考生寫議論文最普遍、最嚴重的問題是缺乏“論證結構”意識，往往是疏漏松垮，缺乏論證力度。高考中的議論文中檔卷，大都屬于“觀點＋例子材料＋聯(lián)系現(xiàn)實”類型，論證往往并不嚴密，結構也不完備。議論文的基本結構通常由“引論、本論、結論”三部分組成。要求是開頭必須提出論題或論點，主體部分選用材料分層次地論證論點，結尾歸納總結。也可以采用層層深入、起承轉合的方式使論證深入，觀點升華。(2)論證結構要嚴密，邏輯性強?！纠?】

大隱隱于“樂”古人有言：小隱隱于山，大隱隱于市。在我們的印象中，只要仙人道士必傍山而居，不聞世事。蔡志忠曾以漫畫對此作了解釋：仙，“人”在“山”旁則為仙?？磥恚艜r造字便點明了其中真意?！纠?】傍山而居，和山水融為一體，這本來就是不食人間煙火的象征，偏又練就一身道行，參透了禪意，歸隱于山。千百年來，文人墨客莫不對此動了凡心。其中，陶淵明便是這樣一個典型，當他一篇《桃花源記》出世，那顆厭倦仕途，向往幻想中的桃花源的心也就出世了。是的，他想要的是歸隱，是閑適，是寧靜的生活，可是如果不是官場失意，懷才不遇，桃花源這么一個避難所就要永遠與他絕緣，并遠離世俗而絕跡于他未來純樸的生活。傍山而居，和山水融為一體，這本來就是不食人間煙火的象征，偏又要知道不是所有的人都抵御不了意志的消沉?！俺鍪馈庇兄?，“入世”亦有之，所以又有許多“英豪”浮出水面，大隱于市?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，意氣風發(fā)的李白，對前途充滿著無限的憧憬。他想通過官場仕途一展才華，報效國家，揮灑人生。然而，多年的官場生活，多年的仗劍游歷，讓李白反思起來。有過得意，也有過失意，他終于看清了從仕之路的艱辛與黑暗，高力士為其脫靴實則銬住了他的雙腳，朝廷賞賜實際上是主子施舍的乞食。要知道不是所有的人都抵御不了意志的消沉?！俺鍪馈庇兄?，“入世于是“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，以美酒清洗心中的抑郁，以山泉清洗世間的污穢，每一次醉后醒來，他又重新開始放眼世界自然，跋涉大江南北。他始終有一種信念，始終有一種火熱的詩情沖動，始終有超俗的“出入”灑脫！他不被世事摒棄，也不被百姓遺忘，更不被朝廷重用。于是他不斷地重拾希望，不斷地將自己“大隱于市”，也許他的人生哲學便是“宇宙人生，既入乎其內(nèi)，又出乎其外”吧！李白??！不愧為“詩仙”，卻是個依市而居的仙人。于是“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，以美酒清洗心中的抑郁“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，世事內(nèi)外變化多端，觀念出入繁雜無比。我們不一定都要像陶潛一樣“出”，也不一定都要像李白一樣“入”，而是要萬物歸乎一心。俗話說得好，“心靜自然涼”，只要內(nèi)心真誠、純凈，又何去理會污穢的俗事呢？我們不妨靜下心來：大隱隱于“樂”?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，世事內(nèi)外變化多端，觀念出【點評】

從文體表達的角度來看，本文是符合議論文文體表達規(guī)范的優(yōu)秀文章。具體表現(xiàn)在以下幾方面：1．觀點明確。本文的題目開門見山，提出觀點，即“大隱隱于‘樂’”，清晰地表明了自己的態(tài)度。2．內(nèi)容充實。為證明自己的觀點，作者旁征博引，列舉了陶淵明、李白等典型的事例，并引用了大量的詩詞，使文章論據(jù)充分，增強了文章的說服力?！军c評】從文體表達的角度來看，本文是符合議論文文體表達規(guī)范3．論證嚴謹。文章題目開宗明義，之后在首段引用古人的說法(“小隱隱于山，大隱隱于市”)引出論題。然后，列舉陶淵明和李白的事例論證了這樣的觀點。最后一段則回扣中心，即“大隱隱于‘樂’”，可謂水到渠成，令人信服。3．論證嚴謹。文章題目開宗明義，之后在首段引用古人的說法(“2．議論文結構(1)并列式并列式是議論文最常見的結構模式，就是把一個問題從不同角度、不同側面進行闡述，其組材形式也有多種，既可圍繞中心論點，平行地列出若干分論點，也可就一個觀點，運用幾個并列關系的論據(jù)。并列式往往有明顯的外在標志，這種標志可以是小標題，或類似小標題的分論點句子，一般置于段落的開頭；或只是一個中心詞，置于開頭，領起全段，多重排比段運用此種方法較多。2．議論文結構【例文7】

上善若水任方圓湖北考生老子曰：上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。這里實際說的是做人的方法，即做人應如水，水滋潤萬物，但從不與萬物爭高下，這樣的品格才最接近道。盡管從總體上看，老子的處世哲學是消極、無為的，但如果剔除其消極成分，細細品味水的品性，我們還是能夠從中引申或發(fā)掘出有益的道理或原則的?！纠?】一曰守拙。水乃萬物之源，論功勛當?shù)闷痦炥o千篇、豐碑萬座，炫耀的資本不可謂不厚。可它卻始終保持一種平常心態(tài)，不僅不張揚，反而“和其光，同其塵”，哪兒低往哪兒流，哪里洼在哪里聚，甚至愈深邃愈安靜。此等寧靜和達觀，是很多人難以企及的。這的確是一種“無為”，但不是對“大我”的無為，而是對“小我”的無為，是在個人利益上的無為。一曰守拙。水乃萬物之源，論功勛當?shù)闷痦炥o千篇、豐碑萬座，炫耀二曰齊心。水的凝聚力極強，一旦融為一體，就榮辱與共，生死相依，朝著共同的方向義無反顧地前進，故李白有“抽刀斷水水更流”之慨嘆。因其團結一心，水威力無比：匯聚而成江海，浩浩渺渺，蕩今滌古；乘風便起波濤，轟轟烈烈，激濁揚清。二曰齊心。水的凝聚力極強，一旦融為一體，就榮辱與共，生死相依三曰堅忍。水至柔，卻柔而有骨，信念執(zhí)著追求不懈，令人肅然起敬。九曲黃河，多少阻隔、多少誘惑，即使關山層疊、百轉千回，東流入海的意志何曾有一絲動搖，雄渾豪邁的腳步何曾有片刻停歇；浪擊礁巖，縱然粉身碎骨也決不退縮，一波一波前赴后繼，一浪一浪奮勇搏殺，終將礁巖撞了個百孔千瘡；崖頭滴水，日復一日，年復一年，咬定目標，不驕不躁，千萬次地“滴答”“滴答”，硬是在頑石身上鑿出一個窟窿來，真可謂以“天下之至柔，馳騁天下之至堅”。三曰堅忍。水至柔，卻柔而有骨，信念執(zhí)著追求不懈，令人肅然起敬四曰博大?！昂＜{百川，有容乃大”。水最有愛心，最具包容性、滲透力、親和力，它通達而廣濟天下，奉獻而不圖回報。它養(yǎng)山山青，哺花花俏，育禾禾壯，從不挑三揀四、嫌貧愛富。它映襯“荷塘月色”，構造洞庭勝景，渡帆檣舟楫，飼青鰣鰱鯉，任勞任怨，殫精竭慮。它與土地結合便是土地的一部分，與生命結合便是生命的一部分，但從不彰顯自己。四曰博大?！昂＜{百川，有容乃大”。水最有愛心，最具包容性、滲五曰靈活。水不拘束、不呆板、不僵化、不偏執(zhí)，有時細膩，有時粗獷，有時嫵媚，有時奔放。它因時而變，夜結露珠，晨飄霧靄，晴蒸祥瑞，陰披霓裳，夏為雨，冬為雪，化而生汽，凝而成冰。它因勢而變，舒緩為溪，低吟淺唱；陡峭為瀑，虎嘯龍吟；深而為潭，韜光養(yǎng)晦；浩瀚為海，高歌猛進。它因器而變，遇圓則圓，逢方則方，直如刻線，曲可盤龍，故曰“水無常形”。水因機而動，因動而活，因活而進，故有無限生機。五曰靈活。水不拘束、不呆板、不僵化、不偏執(zhí)，有時細膩，有時粗六曰透明。雖然也有渾水、污水、濁水甚至臭水，但污者、臭者非水，水本身是清澈、透明的。它無顏無色、晶瑩剔透；它光明磊落、無欲無求、堂堂正正。唯其透明，才能以水為鏡，照出善惡美丑。人若修得透明如水、心靜如水，善莫大焉。六曰透明。雖然也有渾水、污水、濁水甚至臭水，但污者、臭者非水七曰公平。水不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤，不管置于瓷碗還是置于金碗，均一視同仁，而且器歪水不歪，物斜水不斜，是謂“水平”。倘遇坑蒙拐騙，水便奔騰咆哮，此乃“不平則鳴”。人若以水為尺，便可裁出長短高低。海納百川而包容萬象，水性萬變而演化神奇。平和心態(tài)靜如水正直為人明如水輕看名利淡如水笑對坎坷韌如水人生，當如水之靜，如水之明，如水之善，如水之韌。七曰公平。水不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤，不管置于瓷碗還是置于【點評】

這是2013年湖北卷的一篇高考滿分作文，考生用并列式結構構思全文，圍繞“上善若水任方圓”的主旨，從積極的層面概括了水能“守拙、齊心、堅忍、博大、靈活、透明、公平”七個方面的優(yōu)良品性，最后水到渠成，自然得出“人生，當如水之靜，如水之明，如水之善，如水之韌”的結論，亦是考生感悟水之價值所在，可見文章構思之精妙。全文境界開闊，思路清晰，一目了然；內(nèi)涵充實而深刻，用語精練而雅致，文氣斐然而不虛，亦可見考生的語文功底厚實?！军c評】這是2013年湖北卷的一篇高考滿分作文，考生用并列(2)層進式層進式在論證時層層深入，步步推進，一環(huán)扣一環(huán)，顯示出清晰周密的邏輯關系。層進式主要有三種形式：一是外延擴展(遞增或遞減)，二是內(nèi)涵加深，三是否定之否定。(2)層進式【例文8】

舉手投足之間湖北考生也許是公交車上為老人讓座的那份自然而然，或者是粗蠻地擠上車后的那一臉幸災樂禍；也許是跟在行人后拾起那留有余溫的空杯扔入垃圾桶后的一臉坦然，或者是大街上隨手扔出一個紙團的那份“輕松自在”。舉手投足之間，我們的習慣、素質乃至道德品質，一次次被折射放大。那不經(jīng)意間流露出的真實一面，恰恰成了我們?nèi)烁竦淖⒛_。舉手投足之間，展現(xiàn)出一個人的品格?！纠?】中科院院士之一，現(xiàn)任華中科技大學校長楊叔子教授在一次演講中感動了所有聽眾。在楊叔子教授投入地講述他曲折的求學經(jīng)歷時，工作人員數(shù)次默默地為他更換茶水，每一次白發(fā)蒼蒼的楊教授都會馬上站起，恭敬地雙手接過茶，并誠懇地道一聲“謝謝”。演講結束后，楊教授起身向每個角落的聽眾深深鞠躬，以感謝大家經(jīng)久不息的掌聲。德高望重的楊教授，在對待普通工作人員和由學生組成的聽眾時的那份謙遜，讓所有人領會到了真正的大師風范。舉手投足之間，展現(xiàn)出一座城市的品格。中科院院士之一，現(xiàn)任華中科技大學校長楊叔子教授在一次演講中感感動中國的愛心城市青島，在回報的道路上走到了前端。數(shù)次大額的捐款讓一位署名“微塵”的女士引起了人們的關注。于是平和善良的青島市民默默地接過了“微塵”的責任，點點滴滴地將愛心匯成了一條河流。我們沒有從他們的舉手投足間看到驚天動地，可那無聲的愛匯成的暖流，長久地浸潤著我們曾為塵俗覆蓋的心。舉手投足之間，展現(xiàn)出一個國家的品格。感動中國的愛心城市青島，在回報的道路上走到了前端。數(shù)次大額的多年來對于我國國民素質、形象的自省與痛批，仿佛使人心生惱怒。可看看澳大利亞的國民是怎么做的吧！澳大利亞本土特有的一種小型企鵝會以一種獨特的方式沿著河流回到家鄉(xiāng)，每年為了這一奇特自然景觀而來到澳大利亞的游客數(shù)不勝數(shù)。小企鵝極怕驚嚇，可個別不自覺的游客總會打開閃光燈，想要拍下這一幕。當閃光燈亮起時，憤怒的澳大利亞人紛紛挺身而出，嚴厲地批評不自覺的游客，直至他們灰溜溜地收起相機。一個國家，有大而深遠的文化形象，卻也有小而具體的人文形象。多年來對于我國國民素質、形象的自省與痛批，仿佛使人心生惱怒。國民舉手投足之間，體現(xiàn)出的不僅僅是個人的素養(yǎng)。一個團結、和諧、富有正義感的國家，也正是由一個個團結、和諧、富有正義感的個人建成。守住自我，守住那條看不見的準繩；守住人格，守住舉手投足之間那份高潔的品質與人格?！军c評】

本文的主體部分從“舉手投足之間”可以“展現(xiàn)出一個人的品格”，可以“展現(xiàn)出一座城市的品格”，可以“展現(xiàn)出一個國家的品格”，論證“舉手投足”的意義和價值，從“品質與人格”的角度高度呼吁現(xiàn)代人守住“舉手投足之間”的“自我”，以小見大，發(fā)人深省。國民舉手投足之間，體現(xiàn)出的不僅僅是個人的素養(yǎng)。一個團結、和諧(3)排比式排比，是一種修辭手法。它應用于高考作文中，對于一個段落來說，可以使用排比句；對于全文來說，也可以使用排比段。即借用排比的辭格，用三個或三個以上的段落搭建一篇文章的主體框架。幾個段落盡管內(nèi)容各有側重，角度各不相同，但篇幅大體相當。全篇采用排比的方法，不僅增強了文章語言的氣勢，更集中地表達某種意思或感情，而且造成結構形式的整飭美，增強了文章的藝術美。用這種模板，關鍵在主體的三個段落結構要大致一致，字數(shù)大致相當，內(nèi)容上有關聯(lián)。這樣，文章在形式上頗見美感，僅就形式也能讓人倦處生神。(3)排比式【例文9】

精彩的人生遼寧考生廣闊的沙灘，就像一個大千世界，而其中的一粒粒沙則是滾滾紅塵中的蕓蕓眾生。是甘于平凡，一生碌碌無為，還是歷盡艱辛，終成耀眼珍珠？梅花香自苦寒來，要想得到他人的認可，我們必須變成珍珠，擁有精彩的人生。橫跨國界，縱觀歷史，有許許多多的人懂得：不甘于平凡，直面磨難，才能讓生命更加精彩?！纠?】執(zhí)著如他。他就是劉偉，偉大的夢想便是成為一名優(yōu)秀的音樂制作人，但在他通往夢想的道路上，荊棘叢生，質疑聲，反對聲，然而，失去雙手似乎讓他的夢想變得遙不可及。但他卻沒有放棄，依然執(zhí)著，終于用音樂證明了自己的價值，用雙腳為我們流暢地演奏了《夢中的婚禮》。如果當時他退縮了，那么他的一生注定是平凡的，我們尊重這位斷臂鋼琴師，因為他不甘平凡，沒有被命運打敗。執(zhí)著如他。他就是劉偉，偉大的夢想便是成為一名優(yōu)秀的音樂制作人勇敢如他。他就是桑地亞哥，讀過《老人與?！返娜?，一定都不會忘記這位勇敢的老漁夫，看著自己的勝利果實一點點被竊取，他勇敢地反抗，他所堅守的是人類抗爭精神的高貴尊嚴。盡管他最后沒能保住大馬林魚，但他頑強的意志，卓絕的精神，不懈的斗爭使他雖敗猶榮。他是失敗的英雄，是精神上的勝利者。我們尊重這位“硬漢”，因為他的勇敢與不屈服。他的生命終究會是精彩的。勇敢如他。他就是桑地亞哥，讀過《老人與?！返娜?，一定都不會忘堅持如他。他就是湯姆·克魯斯。夢想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。高中時代，他希望成為一名職業(yè)摔跤運動員，但意外的膝傷卻打破了他的夢想，沒有抱怨，沒有絕望，他選擇了演員這一職業(yè)，走上了血與汗交織的奮斗之路。每一次試鏡都以失敗告終，他沒有放棄，始終堅持著。功夫不負有心人，他遇到了伯樂，在1986年因《壯志凌云》一炮而紅，成為千百萬美國少年心目中的偶像，想想，當時如果他沒有在這些磨難中堅持下來，中途放棄，還會有這些成就嗎？我們尊重湯姆·克魯斯，因為他的堅持不懈。堅持如他。他就是湯姆·克魯斯。夢想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。高現(xiàn)在的我們就是溫室中的花朵，不想甘于平凡，卻又畏懼挫折，想得到認可與尊重，卻又害怕失敗，在躊躇著，不敢邁步?？晌覀冇质亲鎳臈澚?，應時刻銘記：不甘平凡，直面磨難，才能有精彩的生命。回顧歷史，能在這浩瀚長河中留下印跡的就是擁有精彩人生的人，而我們唯一能做的就是執(zhí)著、勇敢、堅持，抒寫生命的精彩，做一顆耀眼的珍珠?，F(xiàn)在的我們就是溫室中的花朵，不想甘于平凡，卻又畏懼挫折，想得【點評】

本文最突出的特色就是行文結構。文章主體部分由三段構成，并列展開。這三段都由作者安排一個四字短句引領：執(zhí)著如他、勇敢如他、堅持如他。結構思路清晰，層次鮮明。這篇文章以設問開頭，自然引出本文的中心論點：梅花香自苦寒來，要想得到他人的認可，我們必須變成珍珠，擁有精彩的人生。在接下來的進一步論證中，作者又緊緊圍繞這個中心展開內(nèi)容。其次，在表達方面，本文的語言富有文采，流暢自然，沒有病句，沒有生硬句子。尤其是有些句子長短句搭配，讓人讀來有一種一脈貫通的氣勢，比如“橫跨國界，縱觀歷史，有許許多多的人懂得：不甘于平凡，直面磨難，才能讓生命更加精彩”?！军c評】本文最突出的特色就是行文結構。文章主體部分由三段構(4)起承轉合結構起承轉合，是作文的一種基本結構章法。清代學者劉熙載《藝概·文概》說：“起、承、轉、合四字，起者，起下也，連合亦起在內(nèi)；合者，合上也，連起亦在內(nèi)；中間用承用轉，皆顧兼趣合也?！逼浣Y構如下：“起”是開頭。記敘文：開篇要展現(xiàn)出情節(jié)的開端，找準感情的觸發(fā)點，使后文的感情有所依托，避免無病呻吟。議論文：開篇要鮮明地提出觀點，再進行必要的解釋或闡述，以便后文展開論述。(4)起承轉合結構“承”是承接。記敘文：主要是事件和感情的發(fā)展，梳理好事件和感情的發(fā)展脈絡。議論文：事理上對論點進行論證?！稗D”是轉折，文章高潮之處。記敘文：事件突然向相反方面變化，呈現(xiàn)出情節(jié)的跌宕起伏，將感情推向高潮。議論文：為了把道理論證得全面完整，大致分兩種情況——一種從另一面或反面說，講不同的意見；另一種是采用推進一層的寫法，轉入深處?！昂稀笔菤w結、總結。記敘文：結尾要提升概括，彰顯主旨，升華主題。議論文：結尾要與開頭形成照應，重申文章論點，使結構完整，又增強了文章的邏輯性和說服力。“承”是承接。記敘文：主要是事件和感情的發(fā)展，梳理好事件和感這四者互相依存、互為作用，有著嚴密的邏輯性，體現(xiàn)著很強的辯證關系。這種結構的好處：一則文章眉目清楚，二則可使內(nèi)容豐蘊。試看王安石的經(jīng)典名文《讀〈孟嘗君傳〉》的作文之法：1．起——起題：世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。2．承——承題：嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？這四者互相依存、互為作用，有著嚴密的邏輯性，體現(xiàn)著很強的辯證3．轉——轉題：不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？4．合——合題：夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。這是一篇歷代傳誦的翻案名作。全文共九十多字，而無一句閑語，持之有故，言之成理，起承轉合，特別明顯，是短篇文章中的典范。我們再關注一下2013年廣東卷優(yōu)秀作文。3．轉——轉題：不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，【例文10】

神圣的尊嚴廣東考生?？栒f：人的尊嚴比金錢、地位、權勢，甚至比生命都更有價值。在美國紐約中央車站，人們向流浪漢或流浪藝人施舍時，一定得平等待之。他們在表演時，身旁放著收錢的金色盤子或帽子，如果你沒有欣賞他們的表演便投錢，會被拒絕，如果你欣賞完后沒有鼓掌或者發(fā)表評論，他們照樣不會接受你的錢。因為他們認為：“您的施舍，我的尊嚴，我們是平等的?！彼匀嘶钪斕炝⒌?，要昂首挺胸，要有尊嚴?！纠?0】尊嚴，是一個人的顏面，是一個人得到他人認可的某種東西。這種顏面不是虛榮的面子，不是用來炫耀的某些東西。尊嚴，是一種操守，一種價值觀，一種自立自強的精神；是一種通過自尊自愛，從而得到他尊他愛的美好感受。尊嚴是神圣的，不可侵犯，不可褻瀆，我們應該捍衛(wèi)尊嚴。一個人如果連尊嚴都沒有，那他的生命必定是黯淡的，甚至是毫無價值的，人都應帶著尊嚴活著。有了尊嚴，你才會看得起自己，從而高標準嚴要求自己，不逾矩；有了尊嚴，別人才會敬重你，你的所作所為才有意義。一個人，一個民族，如何獲得尊嚴，不能靠別人，只能靠自己。尊嚴，是一個人的顏面，是一個人得到他人認可的某種東西。這種顏靠自身的修養(yǎng)，靠骨子里那種“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神。自敬者人恒敬之，自賤者人必蔑之，這是最基本的道理。有尊嚴地活著才有意義，絕不可放棄做人的尊嚴。卑微的生命因尊嚴而高貴。在大是大非面前，歷史上許多仁人志士視尊嚴為生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長河中，留下了許多美談。陶淵明不為五斗米折腰，蘇武寧牧羊塞外也不投降，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，朱自清寧可餓死也不領美國救濟糧。他們有浩然正氣，他們活得有尊嚴，寧可站著死，也不跪著生。就算失去了生命，也要捍衛(wèi)尊嚴?？孔陨淼男摒B(yǎng)，靠骨子里那種“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能然而也有許多人為了生存，為了追名逐利，為了向上攀爬……出賣尊嚴?，F(xiàn)實生活中有為息事寧人屈辱下跪的，有為金錢觸及道德底線的，更有為一時利益出賣人格的……尊嚴，似乎與我們漸行漸遠。奴顏婢膝，阿諛奉承，丟失尊嚴，喪失人格，就算榮華富貴享之不盡，也不會得到真正的快樂，只會為世人所不恥。文強、許邁永、曾錦春之流為了一己私利，出賣人格，出賣尊嚴，全然忘卻了做人的基本準則。李浩之流，為泄私欲，不惜任意限制、剝奪他人自由和生命，完全喪失為人的底線，丑惡至極。然而也有許多人為了生存，為了追名逐利，為了向上攀爬……出賣尊尊嚴，不是誰特有的，世間萬物都有尊嚴。沒有貧富差距，沒有高低貴賤，尊嚴是平等的。上至偉人，下至普通百姓，都有尊嚴。尊嚴，神圣不可侵犯。尊嚴，不是誰特有的，世間萬物都有尊嚴。沒有貧富差距，沒有高低【點評】

文章論證層次清晰，結構嚴謹。首先由一句名言和一個事例自然引入話題，再簡要論述“什么是尊嚴”；接著先從正面重點論證“人為什么要有尊嚴”，古代與現(xiàn)代仁人志士如陶淵明、蘇武、文天祥、朱自清等典型事例極富說服力；再從反面評述當今社會上那些出賣人格，出賣尊嚴的反面典型，如文強、許邁永、曾錦春、李浩之流的卑劣，文中恰當?shù)厥褂昧怂夭?，增強了論證的力度；最后進一步強化觀點，擲地有聲。通觀全文，起承轉合，井然有序，自然清晰。此外，文中使用的素材典型新穎，豐富全面，論證充分，不失為一篇考場佳作?！军c評】文章論證層次清晰，結構嚴謹。首先由一句名言和一個事(5)“總分總”式運用“總分總”式的文章往往開篇點題，然后在主體部分將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，進行論證，最后在結論部分加以歸納、總結和必要的引申。運用“總分總”結構時要注意，分總之間必須有緊密的聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述部分的總納或水到渠成的結論。2009年北京考生的作文《我有一雙隱形的翅膀》就采用了這種結構方式。(5)“總分總”式【例文11】

我有一雙隱形的翅膀北京考生曾經(jīng)聽過那首《隱形的翅膀》，旋律動聽，歌詞優(yōu)美。是的，我們每個人都有一雙隱形的翅膀。正是因為有了它，我們才能充滿希望，飛向遠方。而對于我，那雙翅膀就是那看似厚重的書籍。正是因為有了它，我才能充滿夢想，飛向遠方。【例文11】清人張潮在《幽夢影》中曾寫道：“卷中有山水。”不錯，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，前人的話猶在耳畔。讀書是一個感悟的過程。那一本本書就仿佛一雙隱形的翅膀，帶我飛躍歷史的長河，看云卷云舒，花開花落。于是我看見蘇東坡在明月下起舞，高歌“但愿人長久，千里共嬋娟”；我看見梭羅獨自坐在瓦爾登湖畔垂釣，臉上是不盡的悠然；我看見千年的帝王將相，看見千年的興亡成敗。是的，書如翅膀，它帶著我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不出戶便能領略大千世界，開闊眼界，豐富思想。天意從來高難定，人生不可能永遠一帆風順，當我遭遇挫折痛苦時，正是書，那雙隱形的翅膀，帶我沖出重重阻礙，飛翔在湛藍的天空。清人張潮在《幽夢影》中曾寫道：“卷中有山水?！辈诲e，“書中自譬如當我因考試成績失落無助時，我會去讀《東坡樂府》，讓那“一蓑煙雨任平生”的曠達樂觀沖走我的低迷情緒；又譬如當我與朋友爭吵時，伯牙、子期那高山流水的曲子就會在我心中奏響，提醒我友誼的珍貴；而當我迷茫無助失去目標時，霍金那撰寫《時間簡史》的堅定的身影就會浮現(xiàn)在我面前，讓我重新找回目標。是的，書如翅膀，它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標，直沖向美麗的天空。譬如當我因考試成績失落無助時，我會去讀《東坡樂府》，讓那“一因為癡迷于書籍，也就癡迷于寫作，癡迷于信筆涂鴉。于是當一名作家就成了小小的我的一個大大的夢想。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！辈诲e，倘若沒有豐富的文學積淀，又怎能寫出像樣的作品？于是，書就更加成為了我一雙不可或缺的隱形翅膀，它承載了我的夢想，穿過障目的烏云，帶我飛向夢想的彼岸。耳畔似乎又響起了那熟悉的旋律：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。是的，書就是我那雙隱形的翅膀，它豐富了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。書，我隱形的翅膀！因為癡迷于書籍，也就癡迷于寫作，癡迷于信筆涂鴉。于是當一名作【點評】

這篇文章采用了“總分總”的結構模式，文章開篇提出中心論點“而對于我，那雙翅膀就是那看似厚重的書籍，正是因為有了它，我才能充滿夢想，飛向遠方”，然后分成幾個論點加以論證——①它讓我足不出戶便能領略大千世界，開闊眼界，豐富思想；②它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標，直沖向美麗的天空；③它承載了我的夢想，穿過障目的烏云，帶我飛向夢想的彼岸；④它豐富了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。在文章的結尾處，作者再次以“書，我隱形的翅膀”收束全文?！军c評】這篇文章采用了“總分總”的結構模式，文章開篇提出中掌握了以上記敘文和議論文的幾種結構模式，就掌握了考場作文的一種可操作性技巧。當然，具體到每一篇文章，幾種結構模式可能兼而有之，其中有主有次。如何運用，關鍵看作文的要求、表達的主旨和自己熟練把握的程度。

掌握了以上記敘文和議論文的幾種結構模式，就掌握了考場作文的一(2012·廣東卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。(2012·廣東卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在【考場三類文】各有千秋①如果可以選擇，英國歷史學家湯因比說自己愿意出生在公元一世紀的中國新疆；而居里夫人也曾經(jīng)寫信給自己的外甥女涵娜說：“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”她應該是表達了這樣一個意思：每個時代都有不同的特色，因此，我們無從選擇?！究紙鋈愇摹竣诖呵飸?zhàn)國，諸子百家。學者雖處于動蕩之世，思想?yún)s激越出前所未有的奪目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流，在爭辯中借鑒，它們是亂世中明亮的火焰，照亮了中國前進的道路，造就了諸子百家的璀璨輝煌。人們時常感到生不逢時，期望回到或穿越到某個空間的過去或未來，但不曾想，每個時代自有它得天獨厚、不可比擬的機緣巧合，從而衍生了不可復制描摹的獨特。②春秋戰(zhàn)國，諸子百家。學者雖處于動蕩之世，思想?yún)s激越出前所未③近代中國飽受外國列強的侵略，知識分子的民族責任感與高遠目光，造就了新文化運動中“新文學”的無比震撼。中西文化相互融合，白話文小說如《阿Q正傳》等新式文學作品，讓人振聾發(fā)聵，喚醒了國人麻木的靈魂與渙散的斗爭意志，我們亦會贊揚這個時代，欽佩這些愛國者，或者向往這血與淚交融而出的文化結晶。原來，每個時代，每個地方，都上演著它們唯一的獨有的歷史，各有千秋。③近代中國飽受外國列