大班語言區(qū)活動教案30篇

大班語言區(qū)活動教案30篇《大班語言區(qū)活動教案30篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言區(qū)活動教案30篇！(1)大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《后羿射日》含反思活動目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，積極感受故事中的語言藝術(shù)，并嘗試運用。.會按圖意和頁碼的順序閱讀多頁的圖書，在人物之間的關(guān)系和事件的發(fā)展過程中理解故事內(nèi)容。.喜歡聽中國神話故事，喜歡勇敢、關(guān)心別人的后羿形象。活動準(zhǔn)備：.幼兒已了解太陽的作用以及與人們生存的關(guān)系。.人手一本《后羿射日》的故事書、故事中人物的形象圖片?；顒舆^程：.交流對太陽的已有經(jīng)驗，引發(fā)傾聽故事的興趣。指導(dǎo)語：①太陽有什么用處?跟我們有什么關(guān)系？②天上有幾個太陽，如果是十個太陽會怎么樣？.在人物和事件的關(guān)系中理解故事內(nèi)容。(1)觀察故事中人物的不同形象，激發(fā)閱讀的興趣。指導(dǎo)語：看看這些圖片上都是誰?在這本書里，他們發(fā)生了一件第1頁共71頁什么事呢?我們仔細看一看。(2)自由閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(3)在交流的過程中，進一步理解故事的內(nèi)容。.完整地欣賞、講述故事。(1)完整地欣賞故事。(2)嘗試和同伴講述故事。(3)討論：你喜歡后羿嗎？為什么？活動延伸：幼兒制作道具進行表演游戲，幼兒用植物做陽光方面的科學(xué)試驗。附：后羿射日很久以前，東海外的一個峽谷里有一棵高幾千丈、粗一千多米的桑樹。樹上住著十只金鳥，它們是天帝的兒子，有三只腳。因為它們的身體會散出極大的熱量，所以天帝規(guī)定每天只能有一只金鳥飛到桑樹項上，用身體的熱量給世界帶來光明和溫暖，使動植物得到生長。開始的時候，十只金鳥都能遵守規(guī)定，輪流到桑樹頂上去。后來，金鳥們發(fā)現(xiàn)在桑樹頂上海闊天空，心情舒暢，而桑樹下的峽谷太窄太深，讓人感到氣悶。因此，誰也不愿呆在下面，大家都爭著天天要到桑樹頂上去。爭來爭去，誰也不肯讓步。最后，它們干脆一起飛上了桑樹頂。十只金鳥一起出現(xiàn)在天空，散發(fā)出了巨大的熱量，地上的莊稼烤焦了，樹葉烤黃了，石頭爆裂了，河水燒沸了，許多人都被燒傷第2頁共71頁了，甚至被蒸死了、烤焦了?；钪娜酥缓锰拥缴钌畹纳蕉蠢?，晚上才敢爬出山洞，到河邊、山林去撿一些白天被煮死的魚蝦、被烤死的禽獸當(dāng)食物，勉強填飽肚子。由于地上的熱量還未散掉，有的人一出洞就熱死了。如果碰上出來找食物的野獸和怪物，有些人就會變成它們的食物。"屈，老師.教，案，網(wǎng)"有一個叫后羿的天神，看見人間在遭殃，就去勸金鳥按規(guī)定輪流出來。金鳥們不但不聽，反而發(fā)了脾氣，一齊扇動翅膀，散發(fā)出更大的熱量，使得大地上有好幾處山林起火，好幾座高山崩裂。后羿趕緊去找天帝，天帝讓后羿傳旨，命令金鳥們遵守規(guī)定，退回樹下。后羿向金鳥們宣讀過天帝的圣旨后，金鳥們紛紛飛過來向后羿又抓又啄，大聲叫罵。后羿只好回到天宮，把情況告訴了天帝。一些天神也紛紛支持后羿，要求懲罰金鳥們。天帝只好命令后羿去懲罰金鳥并下界輔助人們。后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他帶上自己的弓箭，來到人間。他站在海邊的高山頂上，對著天空大吼：“金鳥們聽著，天帝讓我命令你們趕快退下九個到峽中去，只留一個在桑樹頂上。如果不聽，今天一定要懲罰你們。"金鳥們聽了，大聲罵道：“我們是天帝的兒子，你敢懲罰我們？”后羿拿起弓箭，“嗖”地一聲射出一箭，只聽“當(dāng)”的一聲，空中墜下了一團火球，只剩下九團烈焰，空氣立刻清涼了一些。剩下的九只金鳥，看見死了一個兄弟，非常生氣，一起猛扇翅第3頁共71頁膀，滿天紅光，熱氣騰騰，大地上慘叫聲一片。后羿看到這種情況，非常氣憤，“嗖一一嗖一一嗖一一”一連射出八箭，空中又墜下了八只金鳥，只剩下一只金鳥。大地頓時一片清涼，人們渾身舒暢，大聲歡呼起來。剩下的一只金鳥，再也不敢胡來了，它每天按時爬到桑樹頂上，完成自己的使命。人們因為它的辛勤勞動，不再叫它金鳥，而把它稱為“太陽”。后羿殺了天帝的九個兒子，為人們除了害，是人間的大英雄?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（2）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《天氣預(yù)報》含反思活動目標(biāo).引導(dǎo)幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學(xué)寫有關(guān)漢字。.激發(fā)幼兒關(guān)心周圍事物的情感?；顒訙?zhǔn)備.有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。.多媒體教學(xué)用具。第4頁共71頁.頭飾、木偶?；顒舆^程（一）引發(fā)興趣用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。（二）分組活動.聽一一小動物是怎樣預(yù)報天氣的.說一一小動物天氣預(yù)報員.讀一一圖書《下雨的時候》.寫一一看圖寫字或看字畫圖.美工一一制作天氣預(yù)報角.字詞聯(lián)想一一有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導(dǎo)“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預(yù)報天氣的。（三）分享交流.激發(fā)幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話！”"屈;老師.教，案網(wǎng)出處".重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預(yù)報天氣預(yù)報的？”（四）提示與建議教師可根據(jù)本班幼兒實際情況選擇重點指導(dǎo)內(nèi)容或隨機進行調(diào)整。第5頁共71頁活動反思語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。（3）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《天生一對》含反思活動目標(biāo).解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。.感受朋友、親人之間和諧的情感。.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備PPT、標(biāo)志、愛心活動過程一、理解生活中的各種配對.教師出示2副手套）這里有4只手套,哪2只手套是一對，為什么？第6頁共71頁.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么？小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有合理的理由，我們都能把它們配成一對。"本，文來源:屈；老.師教;案網(wǎng)"二、分段講述故事.提出問題教師：瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。幼兒： 教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。.講述第一段故事教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。.講述第二段故事教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧?。ń處熤v述故事第二段）教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？.講述第三段故事第7頁共71頁教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）教師：有要換位置的嗎?理由是什么？.講述第四段故事教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）三、回歸生活.教師：寧靜的夜晚，當(dāng)你回到家時，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對？.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里，天生一對的越多，你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里，和你天生一對的朋友越多，你在幼兒園的日子就過得越快樂。活動反思整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學(xué)習(xí)點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。（4）大班語言教案《上海一日游》含反思活動目標(biāo).在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。第8頁共71頁活動準(zhǔn)備.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字?；顒舆^程（一）自主選擇“小朋友，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點？”（二）自主游戲.內(nèi)容聽錄音一一介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜?，并說說聽到了上海的哪些景點。游戲棋一一“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。名詞連接一一如“楊浦”與“大橋”連接。照片一一說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。圖書一一“孫悟空游上?！保纯?、說說有哪些景點，念念“游上?！钡膬焊?。寫字一一圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。配對一一字、圖片找朋友。第9頁共71頁制作導(dǎo)游圖一一根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。.重點指導(dǎo)（制作導(dǎo)游圖）第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。"出自：屈；老.師"第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。.一般指導(dǎo)聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。（三）分享交流請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么？為什么？重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。（四）提示與建議活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5?6歲幼兒?；顒臃此颊麄€活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體第10頁共71頁驗活動所帶來的樂趣。(5)大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小螞蟻的教訓(xùn)》含反思活動目標(biāo).理解作品的內(nèi)容，把握主要人物的性格特征，學(xué)會歸納故事的主題。.認(rèn)識螞蟻向上特殊味道的作用。.體驗人物的情感變化脈絡(luò)，提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力，增強自信心?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》活動過程.學(xué)習(xí)作品(1)教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態(tài)，語調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對待他(2)教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程，并歸納出主題。提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們?離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰?他是怎么說的？怎么做的?身體上發(fā)生了什么變化？當(dāng)她回家時，小伙伴認(rèn)識他們嗎？為什么?小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰?他是怎么幫助小螞蟻的?最后小螞蟻得到一個什么教訓(xùn)？(3)教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒邊聽邊看第11頁共71頁提問：“小螞蟻的教訓(xùn)是什么？我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。。教案來.自：屈；老師教.案網(wǎng)，2.編故事(1)選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點，想象并用語言表達出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。(2)讓班上不同的小朋友也做故事里的主角?；顒臃此夹隆毒V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?6)大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《雨滴唱歌》含反思活動目標(biāo)1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達、交流、合作的能力。3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。活動準(zhǔn)備1、下雨的錄音第12頁共71頁2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。3、與散文內(nèi)容相符的圖片活動過程一、引起幼兒興趣1、師（放錄音）：聽，什么聲音？2、師：你喜歡下雨嗎？為什么？3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎?我們一起來聽一首散文。二、欣賞散文，理解主要內(nèi)容1、師完整朗誦散文一遍。2、師：“小蝴蝶聽到什么呢？”3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細聽?！睅熢俅卫收b散文。4、師：“小雨唱了什么歌？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。幼兒說出象聲詞時，教師就出示相應(yīng)的字卡。師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?）5、師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片）第13頁共71頁沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。三、再次欣賞，進一步理解內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍?？粗D片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。2、師：小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎?為什么？四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會在做什么呢？”2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢?請你跟旁邊的朋友討論一下?！?、老師將幼兒創(chuàng)編的進行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文?；顒友由?、師：“小雨點除了會落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會落到哪里？”第14頁共71頁2、師：它會發(fā)出什么聲音?那是小雨點在做什么?請小朋友在區(qū)域活動的時候去想一想，編一編，畫一畫，說一說?；顒臃此紴榱藢⒑⒆右肷⑽脑姷囊饩?，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。。。。。通過這次活動，我認(rèn)為老師提問時應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。（7）大班語言散文詩教案《風(fēng)在哪里》含反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。2、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過來時周圍事物的變化；電腦軟件?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。第15頁共71頁“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢?你是怎么知道的？”幼兒討論2、學(xué)習(xí)詩歌，風(fēng)在哪里(1)你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，聽聽，詩歌的名字是什么?詩歌里有誰?幼兒完整欣賞。(2)“樹兒、花兒、草兒它們說了什么?分段欣賞第一部分。樹兒說了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"花兒說了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點頭的樣子。完整說花兒說草兒說了什么?加動作完整說草兒說(3)我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。(4)風(fēng)在哪里呢?我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論小結(jié)：春天，它吹綠了大地。夏天天氣怎樣?風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣?一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來了涼爽。秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？秋天它飄來了果香。幼兒齊說。冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來了銀妝。(5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分第16頁共71頁(6)這首詩真美，我們一起來學(xué)一學(xué)。(7)如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。3、除了詩歌里說的風(fēng)在哪里，風(fēng)還會在哪里呢?幼兒討論后回答。4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。活動反思：幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！(8)大班語言公開課教案《金雞冠的公雞》含反思活動目標(biāo)：1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。2、學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘?；顒訙?zhǔn)備：1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義?；顒舆^程：第17頁共71頁一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？”。二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口？3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）7、狐貍為什么要說“不給公雞”？（進一步體驗狐貍的狡猾）8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的第18頁共71頁著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話）9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請幼兒模仿。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機智）11、當(dāng)狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么？1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化：貓對公雞的情感是怎樣的？貓對狐貍的情感又是怎樣的？2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。四、自然結(jié)束?；顒臃此迹骸督痣u冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助第19頁共71頁幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。（9）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《名片》含反思活動目標(biāo)：.進一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計并裝扮名片。.激發(fā)幼兒自主交往的愿望?；顒訙?zhǔn)備：課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份活動重點：初步嘗試設(shè)計并裝扮名片活動過程：.進一步了解名片導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。（名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機等）。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的名第20頁共71頁稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。.制作名片要求：鼓勵幼兒制作有個性的名片。名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等?？梢蕴懋嫽y等，進行裝飾。.相互交流贈送名片和介紹名片活動反思：通過活動讓幼兒進一步了解名片?；顒觼碜杂诤⒆拥纳?，因此活動中幼兒表現(xiàn)出較強的積極性。自己設(shè)計名片的活動給了幼兒創(chuàng)造的機會和空間。除了我們平時見到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動拓展的生長點。（10）大班語言優(yōu)秀教案《家鄉(xiāng)的酒盒》含反思活動目標(biāo)：1、通過收集、交流、制作酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。2、能積極參與認(rèn)讀活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達能力。3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。第21頁共71頁2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆活動過程：一、活動導(dǎo)入小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀?噢，我們蕩口是個彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？二、幼兒交流收集的酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。1、幼兒相互介紹，指認(rèn)相應(yīng)的漢字。2、請幼兒在集體面前大膽交流。；來源;快思老師教案網(wǎng)；誰愿意上來介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢？老師及時把握幼兒的語言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過相關(guān)知識擴展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。三、游戲“識字開花”，進一步擴展?jié)h字的感知。1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個“識字開花”（出示識字開花的漢字卡）的游戲，怎么玩呢?我們就從這些漢字中找一個你最喜歡的字，可以用它組一個詞，說一個東西，說一句話，講一個成語，唱一首歌，念一首古詩，但是這其中必須有這個字，看誰開的花最多。第22頁共71頁2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來說一句古詩“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。3、你喜歡哪個字呢?幼兒玩游戲。四、游戲“制作酒盒”1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來做一個彩印小工人，設(shè)計好看的酒盒呢?那請你先想一想你想設(shè)計什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應(yīng)的漢字剪下來帖在盒樣上，再在上面設(shè)計漂亮的圖案，可以畫也可以貼。看誰設(shè)計的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎?好，彩印小工人，快去動手做吧！2、幼兒操作3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計的酒盒：“我設(shè)計的是什么酒”五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵幼兒長大后設(shè)計更好的包裝。你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長大以后，希望你們做出更多更好的包裝來，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗。活動反思：整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的第23頁共71頁安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又校⒆拥姆e極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。（11）大班語言教案《兔子樓》含反思活動目標(biāo)：1、學(xué)會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對閱讀故事有興趣?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺活動過程：一、音樂活動：小手爬教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認(rèn)讀漢字。邊唱邊做動作《小手爬》二、閱讀《兔子樓》1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會逐頁看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。問：你們看看樓房里住著誰?他們是怎樣打扮兔子樓?的你覺得兔子樓漂亮嗎？2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面。。第24頁共71頁屈，老師.教案.網(wǎng)出處。（1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。（2）兔子樓里住著誰呢?一共住了幾只兔子？住在一樓的是一一（小白兔），它在陽臺上種了一棵一一（牽?；ǎ?，牽牛花會……，爬到二樓啦。鼓勵幼兒學(xué)說句子：爬呀爬，爬到二樓。（3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。兔子種了哪些植物?這些植物有什么特點?你覺得這些植物種在樓房的陽臺上漂亮嗎?你知道哪些會攀爬的植物？四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的藤本植物續(xù)編故事。小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽臺上種點東西，請你幫它出出主意，想想種什么植物，能使兔子樓更漂亮？五、完整閱讀故事《兔子樓》?；顒臃此迹阂勒铡毒V要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。第25頁共71頁(12)大班語言上學(xué)期教案評價《中秋節(jié)的起源》含反思活動目標(biāo).聽故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來歷。.理解故事內(nèi)容，可用自己的語言說明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問題?；顒訙?zhǔn)備.節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。.日歷?；顒舆^程.講述故事《中秋節(jié)的起源》：我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時翻松泥土，有時灌溉農(nóng)作物，有時要除蟲、施肥，真的很辛苦啊!一直忙到太陽下山，他們才能回家。他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹下收拾大人摘下來的果子。到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會在一起慶祝豐收。大家團聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來，農(nóng)歷八月十五日成為了中國人的重要節(jié)日，相傳這就是第26頁共71頁中秋節(jié)的起源。至于吃月餅的習(xí)俗，傳說和蒙古人當(dāng)了中國皇帝有關(guān)。那時蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負老百姓，有時會強搶人們在路邊擺攤要賣的東西，不肯付錢，又隨便打入，老百姓的生活很苦！于是，老百姓計劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動，他們想出用餅來傳遞消息這個好方法。他們先在紙條上寫上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結(jié)果，大家在吃餅時都發(fā)現(xiàn)了紙條，于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈送月餅，便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。"來；自屈；老師;教.案；.與幼兒討論：農(nóng)作物到什么季節(jié)才會成熟呢?那時人們又忙碌些什么呢？（秋天。收割稻谷和摘水果。）豐收的時候，人們的心情怎樣呢?會怎樣慶祝呢？（高興。全家人一起吃飯。）人們選定了哪個日子慶祝豐收呢?這個習(xí)俗成為了什么節(jié)日？（農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。）你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢？（自由回答。）.出示一個日歷，請幼兒說出中秋節(jié)的日期，并請一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。第27頁共71頁活動評價能較長時間專心聽故事。能說出中秋節(jié)的起源。能說出中秋節(jié)的日期。能說出傳說中月餅的來歷?；顒咏ㄗh活動后可以和幼兒一起制作月餅，分享月餅。活動反思幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認(rèn)識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富?；顒臃此加變涸隗w驗中加深對中秋節(jié)的認(rèn)識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。（13）大班語言詩歌教案《春天》含反思活動目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。活動準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料?；顒舆^程：第28頁共71頁1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。2、理解詩歌內(nèi)容。(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書？(彩色的書)猜猜書里有什么？(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書？(邊打開邊問)誰在書里笑了？(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了？(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書？(邊打開邊問)是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌？3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？第29頁共71頁5、朗誦詩歌(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。；本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng)；(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！活動反思：《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。(14)大班語言教案《小猴子賣圓圓》含反思活動目標(biāo)：1、通過復(fù)述故事中的角色對話以及運用對話中的句式，說出新的句子，進行續(xù)編，發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。第30頁共71頁2、培養(yǎng)幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張?；顒舆^程：一、利用一張有一個陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。請幼兒進行猜測：這張圖上的圓形是什么?做什么用的？;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》1、復(fù)述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問題。2、完整復(fù)述第二遍故事。三、出示最后一張圖片。請幼兒進行大膽猜測：小兔子想買什么？它是怎么說的？四、請幼兒將自己的猜測。五、集體舞《猜拳游戲舞》六、結(jié)束活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第31頁共71頁(15)大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小松鼠的尾巴》含反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、故事動畫。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看:(1)看(教師演示動畫)春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)第32頁共71頁秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖⑵說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）三、仿編故事1、討論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）2、仿編新故事第33頁共71頁(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。(3)講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。；.來源快思老師教。案網(wǎng)；活動延伸：繼續(xù)仿編新故事活動反思：活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。(16)大班語言優(yōu)秀教案《七色花》含反思活動目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。.體驗幫助別人的居心快樂。第34頁共71頁活動準(zhǔn)備：一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。活動過程：一、認(rèn)識七色花。.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？二、理解故事內(nèi)容。.完整欣賞一遍故事。.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？“本文來源:屈，老；師教案.網(wǎng)”三、想象擁有七色花。.再次完整欣賞一遍故事。.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什么?請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望?；顒臃此迹旱?5頁共71頁《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內(nèi)容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。（17）大班語言地域教案《我愛南京的山和水》含反思活動目標(biāo).通過講述，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛南京的情感。.豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……。.嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語表達能力?；顒訙?zhǔn)備.請幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。.南京幾個公園及名勝圖片若干張。.布置好“我愛南京的山和水”的欣賞園地?；顒舆^程.請幼兒看著自己的照片或圖片，作簡單的敘述并回答教師的提問。小朋友去過南京的什么公園？第36頁共71頁請小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問你這張照片是在什么地方照的？為什么在這兒照呢？請你講一講你照相的地方有何名勝古跡？.參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長江大橋、雨花臺等相片、圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊說這是什么地方，你是怎么知道的？（講出特征）你喜歡這地方嗎？為什么？師生共談（不斷豐富詞匯及擴大知識面）。.今天老師請小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛南京的山和水?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”講的時候語句要優(yōu)美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。.請2?3名幼兒到講臺前講。.延伸活動：請小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述?；顒臃此?活動準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動準(zhǔn)備、活動過程，第3條是幼兒的嘗試活動。.幼兒通過實地游玩和觀察，家長的配合教育，幼兒知識鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。.擴大了幼兒知識面?；ブv互學(xué)，真正感到南京美，通過嘗試第37頁共71頁講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。(18)大班語言教案《開心的春節(jié)》含反思活動設(shè)計背景開學(xué)來的這些天，班上總有小朋友愛跟我說自己春節(jié)里的事，而且都是興高采烈地，我就組織了這次交流活動.培養(yǎng)他們的語言能力及會用連貫，清晰的語言進行講述。活動目標(biāo)1,讓幼兒對春節(jié)這一傳統(tǒng)活動的認(rèn)識。2,會用連貫，清晰的語言講述春節(jié)里的趣事。3,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。4,引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5,鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點、難點重點：感受春節(jié)這熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日.難點：能用連貫，清晰的語言來講述春節(jié)趣事.活動準(zhǔn)備1,若干串手工鞭炮;美麗的煙花圖一張;紅包數(shù)個.各色薄紙.2,若干紅紙；細麻繩若干條;膠水剪刀.活動過程1,用學(xué)過的歌曲來引入活動.2,提問："春節(jié)過去了，小朋友們在春節(jié)里過得開不開心呀？!.快思.教案網(wǎng)！能不能把你們在春節(jié)里，覺得開心快樂的事和老師，小朋第38頁共71頁友們一起分享呢?(1)先讓幼兒用自己的話來講述，再引導(dǎo)幼兒用連貫的語言來說,要是說到煙花，就引導(dǎo)孩子用"誰和誰?在哪放煙花?放了煙花后煙花變成什么樣了？當(dāng)時開不開心？"然后拿出美麗的煙花圖，讓小朋友們加深感受.要是說到紅包，可以提問："紅包是誰給的呀?別人給了自己紅包，你會說祝福的話嗎？"(2)用引導(dǎo)，鼓勵，認(rèn)同，愉悅的態(tài)度，讓每個小朋友都展現(xiàn)自己春節(jié)里快樂的事.3,再唱結(jié)束本次活動.延伸：幫助幼兒用紅紙做紅包，用繪畫或撕紙粘貼法給紅包進行裝飾;用紅紙和細麻繩制作成一串串的鞭炮,在教室一角，裝扮成春節(jié)喜慶的區(qū)角.教學(xué)反思在這次活動中，我能尊重每個幼兒的性格特點來引導(dǎo)他們用連貫，清晰的語言來表達自己春節(jié)里快樂的事,培養(yǎng)了他們語言表達的能力，和他們進行互動交流，在交流的過程中，小朋友和小朋友之間也能快樂地分享著，達到了最初預(yù)定的目標(biāo).就是在當(dāng)時的延伸活動里,我感到自己準(zhǔn)備的材料不足,在小朋友制作鞭炮和紅包的過程中，有些小朋友還說要做春節(jié)里的粽子,做春節(jié)里好多好多的餅干糖果之類的東西，我都沒得滿足他們的需要，所以我覺得要完成好一個活動,每個方面要做最充分的準(zhǔn)備，應(yīng)對活動時突然出現(xiàn)的和主題相關(guān)的資料第39頁共71頁材料。(19)大班語言活動教案《點》含反思活動目標(biāo)：.通過故事，引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開始做，建立自信心。.讓幼兒在日常生活中，通過自身的體驗，對他人懷有寬容的態(tài)度。.閱讀繪本，在閱讀過程中，通過提問引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。.在閱讀的過程中，用各種事情的真實嘗試，讓幼兒更深刻的理解繪本。.要想成為一個畫家，首先要開始畫一個“點”。.培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。活動過程：一、導(dǎo)入新課，談話導(dǎo)入。“今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事，你們愿意聽嗎？”觀察畫面，認(rèn)識封面，看上面有誰?她拿的什么?她在干什么？請幼兒為這個主人公起一個名字，發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。二、播放ppt課件，講述故事.“美術(shù)課結(jié)束了，但是瓦斯蒂的畫紙上還是一片空白?！贝颂幾層變河懻摓槭裁赐咚沟贈]有畫？.繼續(xù)觀察畫面，聽故事。讓幼兒說一說，自己會不會畫畫，第40頁共71頁愿意的話請到前面來嘗試一下畫給大家看看。大膽的嘗試之后，請幼兒說說自己還會干什么？三、繼續(xù)播放講述故事，看看接下來發(fā)生了什么事情，會有什么驚喜等著主人公么？讓幼兒討論得出畫點也可以畫出很多種的變化，里面貫穿一個科學(xué)知識：藍色和紅色混合變成紫色。四、故事結(jié)束，小結(jié)。故事講完后，請幼兒來說說自己可以做的事情，意識到自己的能力，知道自己是很偉大的!很能干的!如果有一件事情需要我們?nèi)L試，我們應(yīng)該勇敢的去實踐！延伸活動：在區(qū)角活動中創(chuàng)設(shè)一個“我能”的區(qū)域，鼓勵幼兒進行角色表演、歌唱、繪畫、舞蹈等各種活動的展示。活動反思：當(dāng)時設(shè)計這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導(dǎo)。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活第41頁共71頁動。剛開始故事就很安靜，結(jié)果孩子們真的聽進去了，然后家長們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動每個孩子都聽得很認(rèn)真，不知道他們真正理解了多少，但是，我想，這個就是開始。我在活動結(jié)束后，給家長小結(jié)了一下，希望家長多給孩子機會，讓孩子成長是需要空間的，雖然這個不是一下子就能顯現(xiàn)出來的，然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無窮的。我相信，這個繪本有這種改變的力量。（20）大班語言活動教案《微笑》含反思活動目標(biāo)：1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。2、懂得微笑是快樂的傳遞。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、故事圖片2、一封信3、輕柔的音樂活動過程：（一）、導(dǎo)入：1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的？第42頁共71頁2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧?。ǘ?、分段欣賞故事：提問：小蝸牛為什么著急？小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？[教案來自：快思教案網(wǎng).]小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢？小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。（三）、完整欣賞故事：我們再來完整地聽一遍故事。1、提問：小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。2、討論:（1）、你什么時候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）第43頁共71頁原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？畫……3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！附：故事《微笑》森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他第44頁共71頁把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”活動反思：在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。（21）大班語言教案《春天的秘密》含反思活動目標(biāo)：.通過續(xù)編詩歌，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達對春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種）。.學(xué)會用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢? 春天在這!春天在這！”的詩句續(xù)編詩歌。.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。第45頁共71頁.視頻詩歌《春天的秘密》。.為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。.兒童歌曲《春天在哪里》。.誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機構(gòu)每周園長觀摩教學(xué)活動開放日；路園長將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！活動過程：.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢？.請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。（教案來自：快思教案網(wǎng).）播放PPT《春天的秘密》.出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌（油菜花、放風(fēng)箏）。.播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。第46頁共71頁.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。另附詩歌《春天的秘密》春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說：“春天在這！春天在這！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕的飄揚，小聲的說：“春天在這！春天在這！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，第47頁共71頁微笑著說：“春天在這!春天在這！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩哩的叫著，小聲的說：“春天在這!春天在這！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲的說：“春天在這!春天在這！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷：“春天在這！春天在這！”哈哈!春天真的來了，第48頁共71頁春天真的來了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。教學(xué)反思：春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》?；顒幽繕?biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密?；顒忧暗臏?zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描（22）大班語言教案《愚公移山》含反思活動目標(biāo)：.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅持到底、有始有終。.活動中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的第49頁共71頁見解，能清楚連貫地表達自己的看法。.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：《愚公移山》的故事幻燈片、圖片?；顒舆^程：1.交流爬山體驗，導(dǎo)人課題。★指導(dǎo)語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺？.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望?！镏笇?dǎo)語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，！.快思.教案網(wǎng)出處!就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。(2)討論記錄的方法?！镏笇?dǎo)語：在記錄的時候，我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。(3)閱讀圖書。(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進一步理解故事的內(nèi)容。第50頁共71頁.完整欣賞、理解故事。.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題?！镏笇?dǎo)語：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決？延伸活動：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。故事：愚公移山北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個家庭會議，計劃從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開始挑土鑿石，進行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。河曲有一個名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛??！”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必擔(dān)心大山不能被我們一家鏟平呢？”上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。第51頁共71頁活動反思：《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計本活動時決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。在評價愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發(fā)言，表達觀點，口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來，這遠比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。（23）大班語言教案《猜謎語》含反思活動目標(biāo)：1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。3、對秋天有更多的認(rèn)識，更加喜愛秋天。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。第52頁共71頁2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。活動過程：一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。（.來源快思老師教案網(wǎng)）兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。三、組織猜謎比賽。1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。第53頁共71頁2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。教學(xué)反思：通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。（24）大班語言活動教案《反義詞》含反思活動目標(biāo).對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備.投影儀、自制投影片。.大小皮球各1個。.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)相同）?；顒舆^程一、引起幼兒嘗試的興趣師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵第54頁共71頁聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞.（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個皮球大，一個皮球?。?，老師（揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞.圖片上有什么？.它們有什么不一樣?幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞（冷熱，厚薄，方圓，粗細，高矮，上下，胖一一瘦，黑一一白，哭一一笑）。四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。（.來源快思老師教案網(wǎng)）如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。第55頁共71頁.教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。（如：好壞，前后，里外，遠近，多少，香臭）.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。六、活動延伸：游戲“找朋友”.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞?；顒臃此颊Z言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識事物，掌握規(guī)律。因為，實踐活動對人的智力發(fā)展有重要意義。人第56頁共71頁的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。(25)大班語言教案《好長好長的電話》含反思活動目標(biāo)：.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。.認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。.引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動重點：認(rèn)識各種電話，了解其主要功能?；顒訙?zhǔn)備：.《好長好長的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。.座機、手機等各種電話的圖片。3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁。活動過程：一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動。1、教師朗誦兒《電話》：“電話，電話，愛說悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。”提問：你用過電話嗎?是怎么使用的？電話有什么用處？2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對第57頁共71頁方的聲音，互相交流。二、聽故事，理解故事內(nèi)容。1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？（快思老師.教案網(wǎng)出處）火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的電話開心嗎？雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達感情。提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了？你覺的電話的作用大不大？四、拓展經(jīng)驗，通過課件了解生活中常見的電話。出示座機、手機、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話?；顒友由欤赫堄變赫乙徽疑钪羞€有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對講機等）?；顒臃此迹河變汉茉敢夂屯閭儊矸窒碜约嚎催^的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在第58頁共71頁整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。(26)大班語言活動教案《小花貓找汗》含反思設(shè)計意圖：《小花貓找汗》是一節(jié)聽讀游戲識字課，有一次組內(nèi)教研過程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽讀游戲課太難了，尤其是長篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子？”。其實對于小朋友而言，聽讀課本上的文章詩歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強識字的能力，每一篇詩歌有講述一個知識點，在幼小銜接工作的過程中，聽讀游戲識字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過閱讀能了解一些動物出汗的科學(xué)常識。語言生動有趣，課文的畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點，我有了以下的教學(xué)設(shè)計?；顒幽繕?biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。第59頁共71頁活動準(zhǔn)備：教桿字卡若干、釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個、《小花貓找汗》動畫片、律動音樂《小動物》表演用背景幕布、錄像機活動過程：律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。一、導(dǎo)入：播放動畫片《小花貓找汗》二、聽讀游戲詩歌教學(xué)：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物?讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡）四、學(xué)習(xí)新授生字第60頁共71頁這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：說一一一個人在看電視，電視里有一個人說話問 個人在大門里問問題。汗 個人本來是干的，運動后就出汗了。吐一一左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后進行組詞，并說一句話。五、玩識字游戲1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。2、誰當(dāng)小老師?3、猜猜誰不見了。六、童話故事表演小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》（教師分發(fā)頭飾）（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）一一教師進行錄像表演結(jié)束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好?哪里表演得不好？（讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗，請第二組小朋友表演）七、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知第61頁共71頁道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。活動反思：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”1、活動中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進下一步教學(xué)的動力。2、情境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點。3、在玩中學(xué)。整個教學(xué)過程始終在游戲中度過（識字游戲，連線游戲、表演游戲等），孩子們在玩的過程中不知不覺掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。（27）大班語言教案《有趣的字》含反思活動設(shè)計漢字作為我們中國的象征標(biāo)志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時候識字量就會相當(dāng)大，所以我第62頁共71頁覺得讓孩子們多認(rèn)識一些漢字是很有必要的?；顒幽繕?biāo).了解漢字的趣味性。.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備木偶、各類桌面操作材料活動過程（一）情景感知（出示小狗的木偶）你們看誰來了？狗：我學(xué)了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎？（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn).（出示兒歌）教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。（1）“小狗念的對嗎？哪個字念錯了？”（2）請幼兒把正確的兒歌念出來。（3）為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”？.請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么？.為什么覺得這個字很有趣？第63頁共71頁.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎？（快思老師.教案網(wǎng)出處）（教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。）（三）探索操作.設(shè)置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。.幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。（四）分享交流.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。.看看他們找出的字，讀一讀?；顒臃此迹赫麄€活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。（28）大班語言活動教案《明亮的玻璃窗》含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，明白紙、木板、玻璃