幼兒園小猴子摘水果教案【三篇】

幼兒園小猴子摘水果教案【三篇】一

活動目標(biāo)

1.練習(xí)平衡及縱跳觸物。

2.感受參加體育活動的歡樂。

活動預(yù)備

1.高約10~15厘米、寬約25~30厘米的平衡木兩條。

2.盛水果用的籃子兩個。

3.背景音樂。

活動過程

1.熱身活動：淘氣的小猴子。教師帶著幼兒仿照小猴子的各種動作，完成熱身。

2.嬉戲環(huán)節(jié)：小猴摘水果。

（1）練本事。教師介紹場地上的平衡木并示范走平衡木的方法，提示幼兒眼睛看著腳下，腳要踩穩(wěn)，可以伸展雙臂幫忙身體保持平衡。幼兒自由練習(xí)。

（2）摘水果。教師介紹摘水果的路線：走過小橋，鉆過小山洞,跑到果園摘下果子，跑回去。教師帶著幼兒去摘果子，關(guān)注個別力量弱的幼兒，留意平衡木旁的愛護(hù)。嬉戲反復(fù)進(jìn)展，教師觀看幼兒活動量，打算嬉戲時間。

（3）抬著水果回家了。帶著幼兒把水果送回家。

3.放松活動。

在音樂伴奏下，帶著幼兒做放松活動。

二

一、活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中體驗勝利的歡樂。

2、能一個接一個的跳過20厘米高度的障礙物，根據(jù)嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

3、學(xué)習(xí)彈跳力量，進(jìn)展身體動作的平衡和協(xié)調(diào)。。

二、活動重難點：

能一個接一個的跳過20厘米高度的障礙物，根據(jù)嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

三、活動預(yù)備：

平衡木充氣棒水果圖片

四、活動過程：

（一）做預(yù)備活動，舒緩身體。

運動操：

小手小手拍拍，小手小手舉起來。（兩臂舉起來）

小手小手拍拍，小手小手抱起來。（兩臂抱于身前）

小手小手拍拍，小手小手轉(zhuǎn)起來。（手腕轉(zhuǎn)動）

小手小手拍拍，小手小手藏起來。（兩臂背于身后）

小腳小腳踏踏，小腳小腳踮起來。（雙腳后跟離地）

小腳小腳踏踏，小腳小腳踢起來。（單腳向前踢）

小腳小腳踏踏，小腳小腳轉(zhuǎn)起來。（身體原地轉(zhuǎn)動）

小腳小腳踏踏，小腳小腳跳起來。（雙腳向上跳）

（二）引導(dǎo)幼兒探究如何跳過障礙物和摘到自己的果子。

（1）教師鼓舞幼兒嘗試自己跳過障礙物。

——這里是什么，我們要怎樣跳過去呢？

——我們一起來試一試吧。

——誰來表演一下你是怎么跳過去的。

——我們一起來試一試雙腳并攏往前跳。

（2）教師鼓舞幼兒探究雙腳并攏向上跳。

——你們看前面是什么？

——這么多水果你們想個方法要這么摘下來。

——我們的手前后搖擺雙腳并攏往上跳就可以摘到果子了。

（三）嬉戲：摘果子

（1）教師介紹嬉戲玩法：幼兒要在起點排好隊，從起跑線開頭。我們要經(jīng)過小河走上平衡木，跳過障礙物到了大樹下摘到喜愛的水果真后返回到小椅子上把你摘到的水果打電話告知你的朋友或者爸爸媽媽。

（2）幼兒進(jìn)展嬉戲事提示不要撞到朋友，留意安全。

（四）放松活動：畫彩虹

三

活動目標(biāo)：

1.能英勇迎接挑戰(zhàn)，樂觀開心參與活動。

2.練習(xí)手腳交替向上，攀登滑梯斜坡。

3.在活動中保持適宜的前后距離，不碰撞。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：能較敏捷地手腳交替向上攀爬攀登架、爬網(wǎng)等大型玩具。

2.物質(zhì)預(yù)備：將各種自制水果放在滑梯上，小背簍若干（與幼兒人數(shù)相等）。

活動重點：

運用示范、嬉戲的方法，指導(dǎo)幼兒手腳交替向上攀登滑梯斜坡。

活動難點：

在向上攀爬較光滑物體時保持身體平衡。

活動過程：

1.教師和幼兒一起做猴操，充分活動身體。

2.學(xué)習(xí)嬉戲：“我是靈活的小猴子”。

（1）交待嬉戲角色，通過提問引發(fā)幼兒的活動興趣，了解活動規(guī)章。

（2）第一次爬山（滑梯斜坡）。

幼兒自由練習(xí)，教師留意愛護(hù)幼兒的安全，提示幼兒雙手抓牢后再移動雙腳。

（3）其次次爬山。

請幼兒介紹腳踩得更堅固的好方法：腳可以用力蹬著滑梯，踩穩(wěn)后，兩只腳輪番向上移動。

（4）第三次爬山。

幼兒背好背簍，嬉戲開頭。從滑梯面斜坡向上爬，始終爬到頂部一個果子放到小背簍里，然后順著扶梯走下來，把果子放在筐子里，嬉戲反復(fù)，直到果子全部摘完。

3.放松活動。

教師帶著幼兒做放松動作：揉揉胳膊、甩甩手、踢踢腿，一起抬著果子回家，活動自然完畢。

活動評價：

本次活動是以情景貫穿起來的嬉戲型活動，具有挑戰(zhàn)性。幼兒對活動特別感興趣，都能樂觀參與，完成目標(biāo)要求，敏捷地手腳交替向上攀登滑梯斜坡?；顒舆^程中，教師采納啟發(fā)式、開放式的提問，如：“怎樣才能爬上陡峭的山峰？”讓幼兒通過自由的爭論，反復(fù)地探究和嘗試，把握手腳交替向上攀登滑梯光滑斜坡的方法。教師注意觀看幼兒活動表現(xiàn)，準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒遇到的問題和創(chuàng)新思路，如：“在爬山時你遇到了什么困難？是怎么解決的？誰有解決的好方法？”等，請幼兒做示范，介紹腳踩得更堅固的好方法“腳可以踩著滑梯兩側(cè)的圍欄格子，這樣爬得更快更省力氣”，從而進(jìn)展生生互動，相互學(xué)習(xí)好的閱歷?；顒与y度層層遞進(jìn)，有徒手攀爬到背