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教學(xué)設(shè)計(jì)方案終稿課題動(dòng)物細(xì)胞姓名胡嶸梅學(xué)科初中生物學(xué)校鰲峰初級(jí)中學(xué)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2、區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。3、進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞。(二)能力目標(biāo)提高制作及觀察臨時(shí)裝片的技能。通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)間差別的比較,提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。(三)情感目標(biāo)通過(guò)制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,并使用顯微鏡進(jìn)行觀察,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在“模擬制作”活動(dòng)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。學(xué)生情況分析七年級(jí)學(xué)生思維敏捷,對(duì)事物充滿好奇,尤其是有關(guān)動(dòng)物和人體的實(shí)驗(yàn),興趣更是濃厚。上節(jié)已學(xué)習(xí)《植物細(xì)胞》,對(duì)顯微鏡的使用和制作臨時(shí)裝片的技能已經(jīng)有一定基礎(chǔ),但還不夠熟練,本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這兩方面的操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1、說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2、比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。難點(diǎn):1、制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取過(guò)程。2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。教學(xué)過(guò)程(包含教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、技術(shù)應(yīng)用等)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)知識(shí)回顧引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)溫故而知新承前啟后,知識(shí)導(dǎo)入新課導(dǎo)入提問(wèn):想看看自己身上的細(xì)胞嗎?人的細(xì)胞與植物的細(xì)胞有什么相同與不同之處?敘述:本節(jié)課我們來(lái)制作并觀察動(dòng)物細(xì)胞。
思考激活學(xué)生的興奮點(diǎn),以飽滿的熱情走進(jìn)情景。
問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)入角色。
制作并觀察人口腔上皮細(xì)胞裝片
針對(duì)實(shí)驗(yàn),教師采取如下步驟
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)明確任務(wù)
初步了解制作的全部過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟆靶〗處煛苯榻B實(shí)驗(yàn)材料用具指導(dǎo)學(xué)生閱讀第46—47頁(yè),“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的方法步驟,要求學(xué)生思考每步驟的作用,標(biāo)注每步驟的關(guān)鍵字。思考質(zhì)疑:“生理鹽水有什么用?”自學(xué)臨時(shí)裝片的制作過(guò)程學(xué)生總結(jié),教師板書實(shí)驗(yàn)步驟:擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸分組實(shí)驗(yàn)步驟一:制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片巡視、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助、重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì):根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)(制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。分組制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
練習(xí)制片的操作
步驟二:用顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片巡視提示參與觀察觀察自己制作的臨時(shí)裝片,然后同學(xué)間交換觀察借鑒老師擺放的示范鏡練習(xí)顯微鏡的使用練習(xí)畫動(dòng)物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)圖巡視指導(dǎo),督促學(xué)生實(shí)事求是的畫圖。實(shí)物投影評(píng)價(jià)學(xué)生繪圖作品繪圖推選最佳作品激發(fā)興趣規(guī)范繪圖動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)多媒體展示不同種類的動(dòng)物細(xì)胞。引導(dǎo)總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)感知?jiǎng)游铮ㄈ耍┘?xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)討論、歸納基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核比較、分析形成共識(shí)
比較動(dòng)植物細(xì)胞的異同
多媒體演示植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞示意圖畫表比較動(dòng)植物細(xì)胞的不同比較、鞏固模擬制作準(zhǔn)備材料,引導(dǎo)設(shè)想,使制作簡(jiǎn)單化,且仍能達(dá)到預(yù)期目的和效果。利用現(xiàn)成的果凍,將一枚糖粒放入其中,表示細(xì)胞核,果凍表示細(xì)胞質(zhì),包裝果凍的塑料殼表示細(xì)胞膜動(dòng)手練習(xí),加深印象布置作業(yè)完成課后練習(xí)題和練習(xí)冊(cè)鞏固練習(xí)實(shí)驗(yàn)清理學(xué)生清洗,整理實(shí)驗(yàn)器材,處理廢棄物。小組長(zhǎng)督查。有始有終自律自查教學(xué)設(shè)計(jì)初稿的修改點(diǎn)初稿中,一個(gè)字概括實(shí)驗(yàn)步驟是老師邊講邊總結(jié)的,改進(jìn)后是學(xué)生自己看書總結(jié)。初稿中,沒(méi)有選取學(xué)生繪圖的優(yōu)秀作品展示,改進(jìn)后有。初稿中,沒(méi)有模擬制作,只有老師講解,學(xué)生下去做,改進(jìn)后學(xué)生興趣更濃。磨課活動(dòng)小結(jié)磨課活動(dòng)過(guò)程分析經(jīng)過(guò)磨課,使這這節(jié)課更豐富多彩了。最主要的是將課堂還給了學(xué)生,學(xué)生自組學(xué)習(xí),教師只起到引導(dǎo)作用,那樣學(xué)生所學(xué)知識(shí)更容易掌握。學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了,學(xué)生的興趣就來(lái)了,興趣是最好的老師,就更喜歡生物課?;顒?dòng)反思活動(dòng)反思本節(jié)課成功之處有:將課堂的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。上課的知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)明確
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