《有趣的手套》小班教案

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《有趣的手套》小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1。認(rèn)識(shí)各種手套。

2。學(xué)會(huì)自己動(dòng)手戴手套。

3。通過(guò)活動(dòng)，了解媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，并試著去關(guān)懷、去愛(ài)媽媽。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

對(duì)各種手套的認(rèn)知及情感教育。

活動(dòng)預(yù)備

橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套?！沧ⅲ焊鞣N手套的數(shù)量依據(jù)班上小伙伴的人數(shù)而定〕。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：以有趣的童話故事導(dǎo)入，引出手套。

一、說(shuō)一說(shuō)。

向小伙伴們展示各種手套，然后每個(gè)小伙伴各找一個(gè)手套，并和身邊的小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺(jué)。

請(qǐng)兩至三個(gè)小伙伴向大家展示自己的發(fā)覺(jué)。

二、玩一玩?？茨膫€(gè)小伙伴能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來(lái)呢？

三、分一分。

找伙伴?！残』锇榕e起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套〕

說(shuō)說(shuō)為什么它們是伙伴。

猜猜各種手套的作用。

四、歸類整理。

五、解決問(wèn)題

六、延伸。

教學(xué)反思

由于我是剛從學(xué)校轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的幼兒老師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓(xùn)練，所以對(duì)幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)了解的不夠，導(dǎo)致了我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案及施展活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能好好把握住幼兒的相關(guān)特性，面對(duì)孩子們表現(xiàn)涌現(xiàn)出來(lái)的小問(wèn)題所采用的措施不夠到位，讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達(dá)的教意。今后再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我想，我得先看清晰我的孩子們所處的階段在哪，他們的水平如何，再來(lái)相應(yīng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案了。

《有趣的`手套》小班教案2

教學(xué)背景：

我們都知道，托班孩子的年齡特點(diǎn)決斷了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)。我國(guó)聞名的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：一日生活皆課程。而手套對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，也已經(jīng)不在生疏，但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套，關(guān)注自己四周的事物，滿意幼兒的新奇心和探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)讓幼兒感知了解手套的多樣性。

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)。

3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)知識(shí)的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

各式各樣的手套音樂(lè)：捏攏放開，開火車

教材分析：

手套對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很熟識(shí)的事物，冬天的時(shí)候孩子們每天戴著手套來(lái)上學(xué)，在課間的時(shí)候發(fā)覺(jué)女孩子之間會(huì)比較誰(shuí)的手套好看，誰(shuí)的手套溫和，這給我一個(gè)啟示，用手套上一節(jié)課，會(huì)讓孩子們的新奇心得到很大的滿意，激發(fā)他們對(duì)事物觀測(cè)的愛(ài)好。我通過(guò)在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的吸引幼兒的愛(ài)好，在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《捏攏放開》

師：珍寶們，我們的小手本事可大啦，能做好多的事情。〔師邊說(shuō)邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作〕現(xiàn)在讓我們的小手一起動(dòng)起來(lái)吧！〔師幼共同隨音樂(lè)做律動(dòng)〕

《有趣的手套》小班教案3

設(shè)計(jì)思路

最近幾天氣溫驟降，幼兒陸間續(xù)續(xù)開始戴手套了。來(lái)園的時(shí)候，我們會(huì)在一起談?wù)撌痔?，幼兒很快?lè)，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_展過(guò)的“襪子找伙伴”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對(duì)閱歷，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。

本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字，即各式各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)、戴戴手套的“樂(lè)趣”，以及在寬松的環(huán)境中歡樂(lè)學(xué)習(xí)的“愛(ài)好”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活閱歷，促進(jìn)幼兒多向思維的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛(ài)各式各樣的手套，初步感知其明顯不同。

2．知道手套可以保暖，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．創(chuàng)設(shè)手套商店場(chǎng)景，其中包括各種不同種類的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

2．事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)手套商店。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，引起愛(ài)好

呈現(xiàn)“手套商店”場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

1．這是什么地方?(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“手套商店”。)

2．手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!

二、看看說(shuō)說(shuō)，感知手套的不同

1．參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)手套的不同。

(1)手套商店里有那么多手套，你最喜愛(ài)哪一副手套?(鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)

(2)這只手套有什么特別?

(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)

2．依據(jù)幼兒的描述，老師簡(jiǎn)約小結(jié)手套的不同。

三、找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖

1．幼兒自由選擇手套，鼓舞他們自己學(xué)戴手套。

(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

(2)請(qǐng)你去選一副自己最喜愛(ài)的手套，戴在手上。(重點(diǎn)援助戴“分指手套”的幼兒。)

2．老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺(jué)?

(1)你的手套是什么樣子的?(鼓舞同伴之間相互溝通。)

(2)帶上手套后你的小手有什么感覺(jué)?(豐富詞匯：溫和、暖和、舒暢……)

3．老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小手套。

一副小手套，真呀真美麗。帶上小手套，真呀真溫和。

4．幼兒為老師選擇手套。

(1)你們戴上了手套都覺(jué)得很溫和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為老師選擇手套的愿望。)

(2)今日來(lái)了很多客人老師，他們也想戴上溫和的手套，請(qǐng)你們選擇一副手套送給他們。