《河水和小船》教案

第第頁(yè)《河水和小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”

2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程與方法

1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)在互幫互學(xué)中熟記生字。

2、同學(xué)通過(guò)自讀自悟質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)小組爭(zhēng)論、溝通，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，增加同學(xué)閱讀量，開(kāi)闊同學(xué)視野，積累詞匯。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

2、培育同學(xué)互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”

教學(xué)難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀11個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。

1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)腵配樂(lè)，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊思索、邊記憶。

2、用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又精確。

3、揭題：剛才這個(gè)好聽(tīng)的故事就是今日我們要學(xué)習(xí)的課文《樹(shù)和喜鵲》。

4、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識(shí)記生字。

1、同學(xué)自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。

2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

3、出示生字卡片，檢查同學(xué)對(duì)生字的認(rèn)讀狀況。

(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好伙伴”等方式讓同學(xué)互幫互學(xué)。

(2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)普遍認(rèn)讀有困難的生字。

三、自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——小組溝通——全班師生溝通

1、同學(xué)自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。

2、在四個(gè)人小組中溝通，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。

3、老師巡察，參加爭(zhēng)論，了解同學(xué)對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便詳細(xì)指導(dǎo)。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解以下語(yǔ)句。

(1)讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤獨(dú)”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤獨(dú)?

(2)你有過(guò)這種經(jīng)受嗎?自己一個(gè)人，四周沒(méi)有伙伴，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺(jué)如何?

(3)“樹(shù)很歡樂(lè)，喜鵲也很歡樂(lè)”讓同學(xué)在溝通中理解：是什么緣由使樹(shù)和喜鵲變得歡樂(lè)起來(lái)了?引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解這句話。

四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。

1、書(shū)寫(xiě)

(1)同學(xué)自己書(shū)寫(xiě)。

(2)班內(nèi)溝通書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)覺(jué)的應(yīng)留意的問(wèn)題。

(3)老師依據(jù)狀況詳細(xì)指導(dǎo)