《溶解》中班教案

第第頁《溶解》中班教案

：

1.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的觀測愛好和探究的欲望。

2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不能。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點：

重難點：觀測溶解

活動預(yù)備：

透亮的塑料杯100個、勺子40個

方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

黃豆、大米、綠豆

塑料框16個、溫水

活動過程：

〔一〕游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探究的愛好

今日，吳老師給小伙伴們帶來一個神奇禮物，來看看，是什么吧！〔一遍說一遍揭開罩布〕

對，是一杯水！不過，這可不是一杯一般的水喲！〔故弄玄虛〕那是什么水呢？〔稍作停頓，讓幼兒猜想片刻〕我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

〔請幼兒嘗一嘗)

某某小伙伴，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?〔幼：好喝〕是什么味道的??？〔幼：甜的〕咦？怎么會是甜的呢？〔幼：里面有糖〕有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小伙伴們看見了嗎？〔沒有〕那糖在哪里呢？〔幼：在水里化了〕

〔站位：回到桌子前面了〕剛才有小伙伴說，是糖化了，和水寶寶做伙伴了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？〔做疑問狀〕要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看究竟是怎么回事，好不好？〔幼：好〕

〔二〕老師示范

1.老師示范，幼兒觀看

〔老師坐下，從桌子下面端出水和糖〕一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲！〔用勺子舀起方糖〕，這個糖寶寶是什么外形的啊？〔幼：正方形的〕對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？〔幼：方糖〕對，它叫方糖。

小伙伴們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小伙伴，留意看，有什么改變呀？〔方糖變大還是變小了呀？〕〔幼：變小了〕再攪一攪，攪一攪，攪一攪〔攪到方糖不見了為止〕咦？方糖呢？〔幼：不見了〕對，方糖不見了，去和水寶寶做伙伴了。小伙伴，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？〔幼:〕其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？〔幼：溶解〕對，方糖在水里不見了，和水寶寶做伙伴去了，我們就說方糖寶寶怎么了〔師幼同說：溶解了〕。

2.個別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。

那奶粉會不會和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？〔幼：〕請小伙伴上來變魔術(shù)，看奶粉究竟溶解沒有，好嗎？

請幼兒1名。

某某小伙伴，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小伙伴們認(rèn)真看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做伙伴，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪，奶粉和水寶寶做伙伴了嗎？由于，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了〔師幼同說〕

剛才，某某小伙伴變魔術(shù)的時候，發(fā)覺奶粉和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小伙伴上來變魔術(shù)。某某小伙伴，你來。

對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小伙伴認(rèn)真看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解。攪一攪、攪一攪奶粉和水寶寶做伙伴了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做伙伴，在水里面怎么樣??？〔師幼同說：溶解〕

還有沒有，想玩這個魔術(shù)的，你來吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪奶粉不見了，在水里溶解了。

〔三〕集體操作，老師指導(dǎo)

1.操作可溶解的材料

〔1〕認(rèn)識材料及講解操作步驟

剛才，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做伙伴，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？小伙伴想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。老師回應(yīng)幼兒答案。

小伙伴們，都開動腦筋了，吳老師很興奮，所以邀請每個小伙伴都去做魔術(shù)?？鞓穯?？那好，我們先來認(rèn)識一下要去變魔術(shù)的材料吧！〔老師端出材料〕

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？〔幼：〕是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。

等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料，還會有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜愛的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小伙伴要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解，好嗎？

好了，現(xiàn)在請小伙伴，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜愛的材料開始變魔術(shù)吧！

〔2〕老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒攪一攪，觀測有沒有溶解。

〔3〕幼兒共享〔5個〕

好了，請小伙伴把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才，小伙伴都去變魔術(shù)了。我要請小伙伴告知我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？

某某小伙伴，你來，〔端著你的杯子走到前面來〕你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做伙伴了嗎？由于它在水里溶解了。

2.操作不可溶解的材料

〔四〕集體記錄

請小伙伴把杯子輕輕地放回塑料〔示意保育員收材料〕。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師。剛才，小伙伴都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伙伴，不會在水里溶解。特別的棒！哎呀！可是，還有許多小伙伴沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伙伴，不會在水里溶解，怎么辦呀？

幼兒開動腦筋想方法。

小伙伴們想的方法真好，有的說，有的說,吳老師也想到了一個好方法，可以讓小伙伴們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伙伴，不會在水里溶解。

〔五〕你們想知道是什么方法嗎？好吧，吳老師告知你們吧，就是用記錄表。用什么方法？

對，用記錄表?！惨槐檎f，一遍翻出記錄表〕

我們先來認(rèn)識一下記錄表上吧。這是,這是,這是,這是,這是,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，

〔同理，記錄其他材料溶解與否〕

小伙伴一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶伙伴，在水里怎么樣？〔師幼同說：溶解〕

小伙伴一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶伙伴，不能在水里怎么樣？〔師幼同說：溶解〕

結(jié)束：中四班的小伙伴真是太能干了，今日下午學(xué)會了做魔術(shù)，還學(xué)會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚(yáng)一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路徑。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀測活動，題材緊扣生活，是孩子們熟識的，這樣一次生活化且比較簡約的活動，適合初次開展科學(xué)活動的老師，也適合第一次接觸科學(xué)活動的孩子們。由于簡約，老師簡單體驗到勝利感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探究世界的敲門磚。

“保守”還表達(dá)在整個教學(xué)活動過程中。由于是第一次嘗試科學(xué)活動。我很著重自己的操作常規(guī)，也著重培育孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最末全體孩子們的操作，我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。

為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當(dāng)然，結(jié)合班級幼兒實際狀況，由于是第一開展科學(xué)活動并運(yùn)用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

《溶解》中班教案8

活動目標(biāo)

1.在動手操作中，比較、觀測、了解物體遇水溶解、吸水的改變。

2.能初步與同伴溝通自己的試驗結(jié)果，愿意把自己的發(fā)覺進(jìn)行共享講解并描述

3.培育幼兒的觀測力，增進(jìn)幼兒的新奇心，讓幼兒對科學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。

重點難點

重點：在動手操作中，比較、觀測、了解物體遇水溶解、吸水的改變。難點：能對現(xiàn)象進(jìn)行觀測比較。

活動預(yù)備

1.老師材料：糖、鹽、布、棉花假設(shè)干。

2.幼兒材料：分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子假設(shè)干，水杯、溫水、小調(diào)羹假設(shè)干、記錄表。

3.場地規(guī)劃：小組形式。

活動過程

一、提出問題——故事導(dǎo)入，提出問題，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立猜想，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

故事《小馬過河》

——師：一天,佩奇給了小馬一個大包袱,她說:“請你幫我把這個包袱運(yùn)到河對岸去給喬治!”于是小馬馱著包袱河邊,突然,它的腳一滑,不當(dāng)心跌進(jìn)了河里。他用勁地往上爬,爬起來之后立刻感到背上原來重重的.包袱變輕了。這是怎么回事呀?(提問:這個包袱里可能裝了什么呢?)

第二天,佩奇又給了小馬一個大包袱,讓他運(yùn)到河對岸去給喬治。他心想,昨天跌進(jìn)河里再爬起來,背上的自輕了很多,于是就有意滑了一跤?？墒沁@一次出乎它的預(yù)料,包袱掉在水里變得越來越重,小馬再也爬不起來咦?這又是怎么回事呢?(提問:這一次包袱里可能裝了什么?)

二、猜想和假設(shè)，引導(dǎo)幼兒說出他們的想法和推想。

——師：包袱里究竟裝的是什么呢?今日我把佩奇家里的東西都帶過來了,我們一起來做做試驗,幫小馬找答案?！步榻B試驗材料:鹽、糖、布、棉花。〕

——師：讓我們把鹽、糖、布、棉花放進(jìn)水里，猜一猜，水在水里變輕了？誰在水里變重了？

三、進(jìn)行試驗和觀測。

1.第一次試驗，交代試驗要求:

——師：將四種材料放進(jìn)用紗布縫制好的袋子里，然后放進(jìn)水里觀測，會發(fā)生什么改變？

試驗結(jié)束后，將袋子打開，引導(dǎo)幼兒觀測，鹽和糖遇到水之后,不見了,我們稱它為溶解;棉花和布遇到水之后,喝飽了水,我們稱它為吸水。

2.第二次試驗，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。分成三組進(jìn)行試驗，然后記錄。

四、記錄、處理信息和數(shù)據(jù)——鼓舞幼兒記錄及共享講解并描述探究結(jié)果，并結(jié)合已有閱歷進(jìn)行想象。

1.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒依據(jù)試驗狀況記錄結(jié)果。

——師：假如材料在水里不見了，這種現(xiàn)象叫做溶解，請在相對應(yīng)的位置上打“√”假如材料放在水里，喝飽了水,我們稱它為吸水，請在相對應(yīng)的位置上打“√”。

2.處理信息，鼓舞幼兒大膽講解并描述探究結(jié)果。

——師：請小伙伴共享一下，小馬包袱里裝的東西就是這四種材料里面的兩種,可能裝的是什么?為什么?

五、表達(dá)與溝通——鼓舞幼兒大膽遷移閱歷，說誕生活中還有哪些東西會溶解。

——師：感謝小伙伴們援助小馬查找答案，我們發(fā)覺糖和鹽放在水里會不見了，這種現(xiàn)象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會像糖和鹽一樣放進(jìn)水里也會不見呢？請小伙伴回家后和爸爸媽媽一起做試驗，然后再來幼兒園和

我們一起共享吧。

活動總結(jié)

活動前，我收集了很多生活中溶解與吸水的物品，并了解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些預(yù)備工作，為幼兒探究提供了條件，也為活動的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。

試驗過程中幼兒自主、有序地把材料投進(jìn)水里，再觀測材料在水中發(fā)生的現(xiàn)象。孩子們運(yùn)用材料進(jìn)行探究，他們興致盎然，爭先恐后的發(fā)表著自己的看法。在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認(rèn)知和發(fā)覺毫無保留的表達(dá)出來，孩子們發(fā)覺了鹽和糖會在水里會溶解，而棉布和棉花在水里會吸水。

活動中也有一些不足的地方，如：我在活動的過程中，總是擔(dān)憂“我不講，他們會知道嗎？”，“再放縱下去會不會偏離了主題？”等等。在今后的活動中要將主權(quán)真正的交給孩子們，老師依據(jù)幼兒探究的需要敏捷的提供有

針對性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的援助者。

《溶解》中班教案9

設(shè)計意圖：

教育即生活，生活即教育。生活中有許多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡約的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識和教育價值?！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中常?？梢钥匆?，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機(jī)會。既滿意幼兒動手操作探究的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)，發(fā)覺問題、解決問題、積累閱歷，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用試驗的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

活動預(yù)備：

1、假設(shè)干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。

教學(xué)過程；

一、以游戲活動引入主題。

1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進(jìn)，請喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。

3、老師示范小試驗：糖和鹽不見了。

T：小伙伴看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

C：在，糖在水底呢？

C：怎么糖不會不見呢？

C：有一點糖不見了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么改變。

C：哦，糖越來越小了，

C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢？

C：沒有了。

C：跑到水里去了？

T：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了、、、、、、

二、幼兒試驗活動。

1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小伙伴還知道哪些東西也會溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺、、、、、、會溶解。相片、筆、鞋子、花、小動物、布娃娃、、、、、、不會溶解。

T：那小伙伴看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2、幼兒依據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

C："我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"、、、、、、

T：請小伙伴把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C："老師我猜想味精不會溶解，""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"、、、、、、

T：是不是這樣呢？請小伙伴拿試驗材料一一試一試。

3、幼兒做試驗驗證猜想，并記錄試驗及發(fā)覺。

4、幼兒講解并描述試驗過程及發(fā)覺。

三、延伸活動：

1、制作飲料。

T：小伙伴在剛才的試驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢

C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"、、、、、、

T：我們現(xiàn)在就來制作飲料。

幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"、、、、、、

2、提出新的問題：溶解的快和慢。

課后反思：

溶解的主題很受小伙伴的喜愛，由于試驗中溶解的物體不斷的發(fā)生改變，不斷的變小，變細(xì)，消逝，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探究的愛好，為了讓幼兒更徑直明白的觀測到溶解的現(xiàn)象，試驗選擇透亮的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比劇烈的材料進(jìn)行試驗。有效的援助幼兒掌控理解溶解的有關(guān)知識。

《溶解》中班教案10

教學(xué)目的：

1、感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，運(yùn)用不同的方法加速溶解。

2、仔細(xì)觀測，動手操作，學(xué)會記錄試驗結(jié)果。

3、愿意參加科學(xué)活動，能夠用簡約的語言表達(dá)出自己的發(fā)覺。

教學(xué)預(yù)備：

1、白砂糖、糖塊。

2、透亮的玻璃杯子、攪拌棒、冷水、熱水、小錘子、盤子。

3、記錄表、筆

教學(xué)過程：

一、感知溶解

1、認(rèn)識砂糖

老師出示砂糖，問幼兒：小伙伴們，你們知道這是什么呀？誰來說一說它是什么樣子的？

幼兒回答：這是砂糖，顏色是白色的，像傻子一樣細(xì)小……

2、做游戲，感受溶解現(xiàn)象。

老師：我們來做個游戲好嗎？我們來和這些砂糖玩捉迷藏吧！老師給大家每人一份砂糖，你們把它藏起來，藏得時候要把砂糖倒出來，每個地方只能藏一次。

3、選擇地方藏砂糖

老師：小伙伴們每人一份砂糖快藏起來吧，看一看誰藏的老師找不到？

幼兒找地方藏砂糖。

4、找砂糖

老師：還有誰的砂糖沒有找到呀？〔藏到水里〕我們怎么看不到呢？

原來砂糖都溶解到水里了。

5、老師示范

老師：大家藏得真好，老師也來做個試驗，是不是像小伙伴們說的那樣。

二、做試驗，認(rèn)真觀測，知道不同物質(zhì)溶解速度不同

1、猜一猜砂糖和塊糖的溶解速度相同嗎？

老師：這個游戲真有趣，方糖也想玩，小伙伴們說一說方糖是什么樣子的？

幼兒：方糖是正方形的，白色的，一塊一塊的

老師：方糖也想藏到水里，它要和砂糖比一比誰溶解的比較快？小伙伴們說一說，砂糖和塊糖哪個會溶得快一點呢，為什么？

2、幼兒動手操作、觀測并作記錄.

老師：小伙伴兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，比一比看誰溶解的快。我數(shù)123，一同放進(jìn)水杯中，觀測糖在水里都發(fā)生了什么改變，看哪個先溶解就在記錄表上打勾。

幼兒操作，仔細(xì)觀測并記錄。

3、小結(jié)

〔1〕幼兒說一說觀測到的現(xiàn)象：糖在水里都發(fā)生了哪些改變？說一說誰溶解的比較快？砂糖

〔2〕砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

三、查找加速溶解的方法

1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的游戲就需要讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢？誰情愿來幫它想想?！灿變夯卮稹场矓嚢?、搗碎、加熱〕

2、動手探究并做記錄

〔1〕老師：小伙伴們說一說這些方法有用么，把方糖放入水中，用想到的方法嘗試一下，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，預(yù)備好后我說“123開始”一起放。

〔2〕幼兒選擇方法做好預(yù)備。

〔3〕師生同時把糖放進(jìn)水里，并認(rèn)真觀測。

〔4〕老師：小伙伴想到的方法真棒，真的比老師的溶解的快。

3、知道加熱可以加速溶解。

〔1〕老師：我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時把它們放到兩杯水中，猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧粯訂幔?/p>

〔2〕仔細(xì)認(rèn)真觀測兩個水杯中有什么改變。

〔3〕老師：為什么同樣的方糖在水里的溶解速度不同呢？小伙伴知道為什么嗎？我們用手摸摸這兩個杯子。

〔4〕小結(jié)：原來小奧秘是水的溫度高了，溶解速度也變快了。

四、小結(jié)：糖水的味道

1、老師：小伙伴們，我們今日用了幾種方法加速溶解呢？

我們嘗試用攪拌、搗碎、加熱這三種方法加速溶解，糖溶解到水中，水變成什么味道的呢？一起嘗一嘗吧！

2、老師：小伙伴回家嘗試還可以用什么方法加速溶解。

《溶解》中班教案11

活動目標(biāo)：

1、幼兒在試驗操作，觀測、探究、比較的過程中，感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象；

2、能大膽描述自己在試驗中看到的發(fā)覺，加強(qiáng)表達(dá)技能和傾聽技能；

3、加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

4、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

1、紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支；

2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份；

3、補(bǔ)充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。

活動過程：

1、老師提出要求，幼兒徑直操作材料，試驗鹽的溶解認(rèn)識試驗材料--鹽。看一看，摸一摸這是什么？什么顏色？聞一聞有什么氣味？用舌頭嘗一小點，有什么味道？再請幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。〔沒有顏色，沒有味道〕。請幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發(fā)生了什么有趣的改變？鹽不見了，鹽去哪里了？請幼兒用筷子蘸一點紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請小伙伴們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同？為什么有的小伙伴的鹽水咸，有的淡。由于放的鹽有的多，有的少。

2、幼兒分步驟進(jìn)行試驗，嘗試操作更多的材料，觀測試驗現(xiàn)象、溝通自己的發(fā)覺，并進(jìn)行小組記錄請幼兒換一杯潔凈的水，為每組幼兒發(fā)放白砂糖、紅糖。請幼兒進(jìn)行試驗：把白糖和紅糖依次放入水中，看看發(fā)生了什么改變？哪些東西不見了？嘴巴嘗一嘗有什么味道？眼睛看看有什么顏色？

再換一杯潔凈的水，請幼兒把小石頭和油分別依次放到水中，輕輕攪拌，看看小石頭和油沒有消逝？

3、綜合試驗同時將種材料放入同一杯水中，觀測溶解現(xiàn)象，比較不同材料的改變？

請幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地攪拌之后，先觀測觀測，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在記錄表后面把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。〔觀測完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象?！?/p>

4、猜想-溝通-驗證-觀測更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補(bǔ)充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。請幼兒在試驗前猜一猜，哪些東西放在水里會溶解？請幼兒溝通一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用試驗來驗證的想法，從而培育幼兒的科學(xué)探究精神。

4、老師小結(jié)，結(jié)束活動老師小結(jié)：今日通過做有趣的小試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見了、化了，我們把這種現(xiàn)象叫做"溶解"。通過試驗我們發(fā)覺：鹽和白糖溶解進(jìn)水中了，它們還轉(zhuǎn)變了水的味道；紅糖溶解在水中，還轉(zhuǎn)變了水的味道和顏色；石頭放進(jìn)水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進(jìn)水中，不能溶解，浮在水面上了。

再想想，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

活動建議：

還有哪些東西可以溶解？請幼兒回家和家長一起找可以溶解的東西做試驗，觀測多種材料的溶解現(xiàn)象，到幼兒園與其他小伙伴溝通。

活動反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，技能也得到了肯定的進(jìn)展。

《溶解》中班教案12

活動目標(biāo)

1、在實際操作過程中，觀測、了解溶解的現(xiàn)象。

2、知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

重點難點

重點：在實際操作過程中，觀測、了解溶解的現(xiàn)象。

難點：知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

活動預(yù)備

溫水、水杯、小勺、攪拌棒、托盤、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、記錄表、筆、大記錄表

活動過程

1、“冰山一角”游戲?qū)?，激發(fā)幼兒探究的愛好。

師：今日，老師給小伙伴們帶來一個神奇禮物，請你們睜大眼睛，仔細(xì)看，猜猜是什么！

師：對，是一杯水！不過，這可不是一杯一般的水喲！那是什么水呢？我請一個小伙伴來嘗一嘗?！舱堄變簢L一嘗)

師：請你告知大家是什么味道的??？

師：有小伙伴說，是糖化了，和水做伙伴了，所以我們看不見它。是這樣的嗎？那我們把糖和水請出來，看看究竟是怎么回事！

2、實際操作，觀測、了解溶解的現(xiàn)象。

〔1〕老師示范操作過程，幼兒進(jìn)行觀測溶解的現(xiàn)象。老師邊說邊進(jìn)行操作。

師：小伙伴，留意看，有什么改變呀？

師：對，方糖放在水里不見了，去和水做伙伴了，這種現(xiàn)象就叫做溶解。

〔2〕幼兒試驗操作，完成記錄表。

師：剛才，方糖和水做伙伴了，在水里溶解了。那么，老師還為你們預(yù)備了許多東西，你們想不想自己去試一試，看看它們能不能在水里溶解？

師：試驗之前你們要聽清晰老師的要求。

首先，老師這里有一張記錄表，記錄表上面一行是我們要試驗的物品，下面空格需要你們來完成。請你們根據(jù)記錄表上的物品進(jìn)行試驗，看一看哪些物品能在水里溶解，在物品下面的空格里畫√，哪些物品不能在水里溶解，在物品下面的空格里畫×。試驗完一樣物品后記錄一次，再去試驗下一樣物品。

那邊是我們的操作區(qū)，每張桌子只能站4位小伙伴，每一桌的試驗物品都不一樣。在試驗的時候，每一個杯子里只能放一樣物品。老師為每位小伙伴都預(yù)備了魔法棒，但是要記得試驗完成后，要把魔法棒放回到托盤上，帶著你的記錄表回到你的位置。

還有很重要的一點，我們是在做試驗，所以試驗的物品是不能放在嘴里品嘗的。

〔3〕師幼共同驗證明驗結(jié)果。

請小伙伴說自己的試驗結(jié)果，老師進(jìn)行試驗驗證結(jié)果，并在大記錄表上做記錄。

師幼共同總結(jié)哪些物品能在水里溶解，哪些物品不能在水里溶解。

3、瓶子娃娃變魔術(shù)

師：剛才我們用魔法棒做了試驗，那想不想跟老師一起變魔術(shù)？現(xiàn)在老師要用魔法棒把你們?nèi)孔兂尚⌒∧g(shù)師，跟著老師來變魔術(shù)吧。

師：老師這里有很多瓶子娃娃，可是他們都沒有美麗的衣服，很難過，你們想不想給他變出美麗的衣服呀？那你們要先像老師這樣穩(wěn)穩(wěn)地拿好瓶子，跟著老師念咒語一起做。

師：原來顏料也能在水里溶解。其實在生活中有很多東西能在水里溶解，你們可以到科學(xué)區(qū)里去試一試。現(xiàn)在帶著你美麗的瓶子娃娃，我們一起去玩吧！

活動反思

本次活動設(shè)計完整，為幼兒提供豐富的、生活中常見的試驗材料以及充分的時間，讓幼兒在實際操作中了解溶解的現(xiàn)象。始終以游戲貫穿，調(diào)動每一位幼兒的積極性。

本次活動還有一些不完滿的地方，活動中孩子們一貫都在說口語上的“溶化”，我沒有刻意的強(qiáng)調(diào)，而是帶著孩子們說“...溶解了”，感覺簡單跟“溶化”混淆。對孩子鼓舞的話有點單一，不夠詳細(xì)。今后的教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)留意以上問題。

《溶解》中班教案13

活動目標(biāo)：

1、幼兒對“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，有探究的欲望。

2、幼兒能夠大膽動手試驗并會記錄試驗中的發(fā)覺。

3、讓幼兒在試驗中觀測、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

活動重點：理解溶解和飽和現(xiàn)象

活動難點：幼兒親自做試驗和做記錄

活動預(yù)備：

1、試驗用品：白砂糖、記號筆、攪棒〔一次性筷子〕、老師用記錄紙、一次性透亮杯假設(shè)干。

2、幼兒對溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

活動過程：

活動導(dǎo)入

師：小伙伴們，大家好！請小伙伴們看一看桌面上都有什么東西。

幼兒：有杯子、白砂糖?！沧層變翰掳咨疤恰?/p>

師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日老師和小伙伴們要當(dāng)小小科學(xué)家來做一個試驗游戲。一會小伙伴們拿到杯子后排隊接水，接水的時候接這么多就可以了〔老師示范接水的過程〕，接完水后輕輕地晃一晃，留意晃動的時候不要把水灑在地上了，然后看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。

1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

師：小伙伴們看到了什么？

幼兒：糖化了

師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小伙伴吃掉米粒一樣,水也把白砂糖吃掉了。

2、幼兒繼續(xù)操作并感受飽和

師：假如我們繼續(xù)往水里加糖，小伙伴們看會怎樣呢？

幼兒：會化掉。

師：老師繼續(xù)往杯子里放白砂糖，小伙伴們又會看到什么呢？〔老師繼續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒繼續(xù)操作〕

幼兒：化掉了。

師：白砂糖都化到水里了嗎？

幼兒：還剩下一點點。

師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水里嗎？請小伙伴們繼續(xù)晃動，親自試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。〔請另一位老師幫忙發(fā)攪棒〕

幼兒：白砂糖無法繼續(xù)化在水里了

師：為什么化不了了呢？請小伙伴舉手回答

幼兒：糖太多了

師：就像小伙伴的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無法吃下更多的白砂糖了。

小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個好聽的名字，叫做溶解，小伙伴們跟著老師說一遍，“溶解”。

3.對試驗結(jié)果進(jìn)行記錄

師：今日，老師和小伙伴們一起做了一個關(guān)于溶解的試驗，老師感到特別興奮，知道了白砂糖會溶解到水里，假如繼續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會飽和。但是，科學(xué)家做試驗的時候?qū)τ谠囼灥慕Y(jié)果需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個試驗結(jié)果，所以老師想把我們的發(fā)覺白砂糖會溶解的現(xiàn)象記錄下來。誰能夠援助老師想個方法，用一個符號表示白砂糖呢？

幼兒：用點點，用圓圈，用方塊

師：感謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖?！怖蠋熢诎装迳袭嬓〉膱A圈〕當(dāng)然，小伙伴們可以用其他方式記錄。

師：老師還有一個困難需要小伙伴們幫忙，那就是，老師用什么符號表示溶解呢

幼兒：用對號、用笑臉……

師：老師用一個簡約的對號來表示吧。〔老師在黑板上演示記錄過程〕

4.小游戲

師：在生活當(dāng)中還有什么東西會溶解在水里呢

幼兒：糖、藥粉、果維

師：石頭和沙子會溶解嗎

幼兒：不會。

師：小伙伴們的知識真豐富，那我們來做一個小游戲吧。當(dāng)老師說道一個溶解的東西時，例如老師說道白砂糖的時候，小伙伴們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說到一個不溶解在水里的東西時，例如沙子，小伙伴們說“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

5.結(jié)束

師：今日老師和小伙伴們做了溶解和飽和的科學(xué)試驗，顆粒跑到水里不見了的現(xiàn)象叫做什么呢?(幼兒回答)當(dāng)繼續(xù)往水里加?xùn)|西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢？〔幼兒回到〕請小伙伴們回家告知爸爸媽媽我們今日學(xué)到的溶解和飽和的知識。

《溶解》中班教案14

活動目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“改變”現(xiàn)象；

2、能將自己在活動中的發(fā)覺大膽地表述出來；

3、情愿參加試驗活動，對科學(xué)試驗有愛好。

活動預(yù)備

1、老師調(diào)制好的各種味道的水。

2、溫開水，奶粉、果珍粉、白糖、紅糖假設(shè)干盤，小勺、水杯人手一個，吸管、一次性紙盤紙杯、紙巾。

活動過程

一、觀測活動，引入課題

老師出示多杯白開水，請幼兒觀測然后猜猜是什么？請幼兒進(jìn)行品嘗。

〔師：小伙伴們，用你們那機(jī)智的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，

再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的味道，看哪個小伙伴猜的最快最準(zhǔn)?！?/p>

(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)

〔小伙伴們真聰慧，這個算是簡約的，老師給小伙伴出點難題，看你們能不能猜出來〕

二、老師出示調(diào)制好的各種飲料

〔老師用透亮的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜想活動：水怎么會是甜的？

〔同學(xué)大膽的說出自己的想法〕

三、試驗活動：水娃娃的魔術(shù)

師：這是老師給小伙伴們變的魔術(shù)，小伙伴們，你們想不想學(xué)這個魔術(shù)呢？

師，在變這個魔術(shù)之前，小伙伴們先來認(rèn)識一下桌子上擺好的這些東西是什么？

老師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導(dǎo)幼兒說出，須要時老師告知。

引導(dǎo)小伙伴這個魔術(shù)師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。

自由選取一種飲料分進(jìn)行魔術(shù)注要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2、水倒得不要太滿。

3、運(yùn)用過的物品〔小勺、水壺〕要放回原處。

幼兒操作，老師觀測、援助。

做完后相互觀測溝通，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。

〔援助幼兒理解“溶解”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶解的方法?！?/p>

絲、品嘗活動說說調(diào)配好的水是什么味道的。

可以請其他小伙伴或聽課老師進(jìn)行品嘗，參加同學(xué)的活動，讓同學(xué)體驗到勝利的喜悅。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

〔讓孩子大膽的說，激發(fā)其他幼兒對另外的飲料粉產(chǎn)生愛好，為再次試驗做預(yù)備。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

〔1〕選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

〔2〕鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖