28尺有所短,寸有所長

28*尺有所短寸所長一、教學目標【知識與技能】1．認識本課“脈寞、睦、析、思、逾7個生字。2．能對文中的人和事物進行評價。【過程與方法】自讀自悟，在合作探究中學習本課知識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】明白尺所短，寸有所長的理，能正確地看待自己和他人。二、教學重點從課文的描寫和敘述中了解人物的特點。三、教學難點與同學交流自己的見解。四、教學時間

1課(一導新課1．同學們，你們寫過信或者收到過信嗎？2．你們覺得書信有怎樣的作用？尤其在高度信息時代的今天，書信還有作用嗎？有一名叫張國強的小學生遇到一件麻煩事給信賴的著名作家柯巖老師寫了一封信望能得到幫助，想知道是怎樣的一封信嗎？(二預要求1．自學全文，了解課文的主要內(nèi)容，提出幾個有價值的問題。2．利用工具書自學生字新詞。3．小組內(nèi)交流學習的收獲和自己不理解的內(nèi)容。(三學檢測1．朗讀書信，感知內(nèi)容。(1)讀國強給柯巖老師的信，想想：張國強到什么麻煩事？(2)討：如果你收到這封信，你會想些什么(鼓學生發(fā)言，暢談個人見)

遇到困境遇到困境(3)自回信，看看回信中是怎樣幫助張國強析的？又提出了怎樣的解決問題的方法？(4)從中，你覺得柯巖老師是怎樣的一個人明確：對人真誠，言語親切，耐心細致，使人容易接受。(5)張強的問題還可能是因為什么原因？你此有什么看法？結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言。2．學習書信格式。(1)讀這兩封信，你有什么收獲？引導學生從兩方面回答：①理解“尺有所短，寸有所長”的道理。②了解書信的格式和寫法。(2)自歸納書信的格式。稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福話。此”、祝你等，另一行空兩格寫“敬禮、健”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：另起一行，寫在署名的下方。3．朗讀書信，積累語言。(1)有情地朗讀兩封書信。(2)談對尺有所短，寸有所長的解。板書設計：尺有所短柯巖的知心交心寸有所長柯巖的回信患與共教學反思：這篇課文由兩封信組成很近活，在教學過程中，我注意引導學生有感而發(fā)學結(jié)合生活實際，體會“尺有所短，寸有所長”的道理。讓學生思考引起張國強問題的原因及從柯巖老師建議中獲得的啟示助于提高他們明辨是非的能力時我鼓勵同學們總結(jié)歸納書信的格式和寫法。這樣，在讀書交流中學生深化了認識，領(lǐng)悟了道理，學會了表達。課后習題答案

1．多音字。）盛說）少2．近義詞。寂寞孤

討教請告誡勸彼此—互相煩惱苦大概—大約嫉妒嫉擺脫—脫離驕傲傲3．反義詞。熱鬧冷難過—開心煩惱快樂觀—悲觀擺脫陷疏松—親近大概一傷心—高興4．課文中心這篇課文是由兩封信組成一封張國強同學給柯巖的信認為同學們嫉妒他的獎項因而疏遠他感很寂寞所寫向柯巖老師請教，希望得到柯巖的幫助封柯巖