《桃花源記》- 完整版課件

桃花源記第一課時導(dǎo)入新課

春來遍是桃花水，不辨仙源何處尋。陶令不知何處去，桃花源里可耕田。兩句詩都不約而同地提到了一個地方：

桃花源影視課文《桃花源記》整體把握總結(jié)拓展當(dāng)現(xiàn)實(shí)和理想發(fā)生強(qiáng)烈碰撞時，迸濺出的火花便點(diǎn)燃了陶淵明創(chuàng)作的激情，作者筆下的桃花源，景色優(yōu)美土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，人人各盡所能的參加勞動，老人和孩子都生活幸福，愉快，人與人之間都極其融洽友好。這樣的桃源美景令人向往。

時至今日，我們的家園是如此美好，我們的生活是如此的幸?？鞓罚瑢W(xué)們你能仿照課文的景物描寫，寫一寫我們美好的家園，幸福的生活嗎？作業(yè)設(shè)計1．這里解釋課文中出現(xiàn)的成語。世外桃源、落英繽紛、豁然開朗、儼然開朗、怡然自樂、無人問津2．熟讀課文，并嘗試背誦。板書設(shè)計桃花源記陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源進(jìn)入桃花源

訪問桃花源

離開桃花源

尋找桃花源第二課時導(dǎo)入新課檢查成語解釋。世外桃源

落英繽紛

豁然開朗儼然開朗

怡然自樂

無人問津1．請你用一個字概括桃花源留給你的印象。局部探究2．描繪你看到的桃花源。局部探究

（1）美（風(fēng)景美、人情美）：“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”（桃林美）“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”（桃源美）“阡陌交通，雞犬相聞”（生活平靜美）“往來種作”（和平勞動之美）

（2）樂（人情美）：生活和樂：“黃發(fā)垂髻,并怡然自樂”民風(fēng)淳樸：“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“村中文有此人，咸來問訊”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”

（3）奇：溪徑——桃花林——溪水發(fā)源處——山——山口——桃花源文章在內(nèi)容的安排上，可謂曲徑通幽，足跡清楚，環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝（蹤跡奇）。《桃花源記》課文解讀局部探究桃花源如此美好，引得人們無限遐想，那它究竟存不存在呢？局部探究

如果細(xì)心閱讀全文，就會感到作者處處在暗示這個桃源是虛構(gòu)的，在當(dāng)時的社會里根本找不到，它再美麗，只不過是鏡中花，水中月，是作者心中的理想國而已那么，作者為什么要虛構(gòu)這樣一個理想社會？陶淵明寫桃花源的用意何在？局部探究局部探究男不被養(yǎng)，女無匹對，逃亡去就，不避幽深?！〞x書《劉毅傳》）賦役嚴(yán)苦，貧者不復(fù)堪命，多逃亡入蠻?！ㄋ螘肚G州蠻》）局部探究你心目中的“桃花源”一番怎樣的景象呢？請你來用心描繪一番！寫寫你理想中的“桃花源”。局部探究

桃花源詩嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝。往跡浸復(fù)湮，來徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余陰，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅。荒路暖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。草榮識節(jié)和，木衰知風(fēng)厲。雖無紀(jì)歷志，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧。奇蹤隱五百，一朝敞神界。淳薄既異源，旋復(fù)還幽蔽。借問游方士，焉測塵囂外？愿言躡輕風(fēng)，高舉尋吾契。總結(jié)拓展

秦始皇暴政，打亂了天下的綱紀(jì)，賢人便紛紛避世隱居，黃綺等人于秦末避亂隱居商山。桃花源里的人也隱居避世。進(jìn)入桃花源的蹤跡逐漸湮沒，如桃花源之路于是荒蕪廢棄了。桃花源人互相勉勵督促致力農(nóng)耕，日出而作日落而息。桑樹竹林垂下濃蔭，豆谷類隨著季節(jié)種植，春天收取蠶絲，秋天收獲了卻不用交賦稅?；牟葑韪袅伺c外界的交通，雞和狗互相鳴叫。祭祀還是先秦的禮法，衣服沒有新的款式。兒童縱情隨意地唱著歌，老人歡快地來往游玩。草木茂盛使人認(rèn)識到春天來臨，天變暖和了；樹木凋謝使人知道寒風(fēng)猛烈，秋冬之季到了。雖然沒有記載歲時的歷書，但四季自然轉(zhuǎn)換，周而成歲。生活歡樂得很，還有什么用得著操心？桃花源的奇跡隱居了五百多年。今日卻向世人敞開桃花源神仙般的境界。桃花源中的淳樸風(fēng)氣和人世間的淡薄人情本源不同，一時顯露的桃花源又深深地隱藏起來了。試問世俗之士，又怎么能知道塵世之外的事？我愿駕著清風(fēng)，高高飛去，尋找與我志趣相投的人?？偨Y(jié)拓展譯文

1.背誦并默寫課文。

2.閱讀陶淵明的《桃花源詩》《歸園田居》《飲酒》等作品。作業(yè)設(shè)計桃花源記發(fā)現(xiàn)桃花源：景色優(yōu)美進(jìn)入桃花源：環(huán)境良好

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