《制作Flash動畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE2222PAGE2222Flash動畫》教學(xué)設(shè)計(jì)《制作flash動畫》是xx省信息技術(shù)課八年級(上冊)第二章第三節(jié)的內(nèi)容而用flash形狀補(bǔ)間動畫是整《制作flash動畫的重點(diǎn)內(nèi)容之一通過flash形狀補(bǔ)間動畫制作目的是讓flash形狀補(bǔ)間動畫作方法及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為今后flash創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)八年級學(xué)生好動、喜歡新鮮事物、樂于思考勤于動手等特點(diǎn)這節(jié)課學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動畫制作教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握flash形狀補(bǔ)間動畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握圖片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。2、過程與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對flash形狀補(bǔ)間動畫了解、掌握及應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:① 通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚興趣主動參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。② 通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。③ 國產(chǎn)動畫制作的講解讓學(xué)生理解動畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷四教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：①圖片的導(dǎo)入。②圖片分離。③形狀補(bǔ)間使用。④保存。難點(diǎn)：①形狀補(bǔ)間使用。五、教學(xué)方法與教學(xué)策略教學(xué)過程主要采用提問法、實(shí)際操作法、任務(wù)驅(qū)動法、作品賞51、場景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟121232、知識傳授現(xiàn)在老師踐“孫悟空變魚”動畫讓學(xué)生了解所學(xué)的知識及要點(diǎn)。10對所學(xué)的掌握程度并對存在的問題及時(shí)指導(dǎo)同時(shí)檢測學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。53發(fā)現(xiàn)了一些問題現(xiàn)在與同學(xué)們2017-05-05《制作flash動畫》是xx省信息技術(shù)課八年級(上冊)第二章第三節(jié)的內(nèi)容而用flash形狀補(bǔ)間動畫是整《制作flash動畫的重點(diǎn)內(nèi)容之一通過flash形狀補(bǔ)間動畫制作目的是讓flash形狀補(bǔ)間動畫作方法及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為今后flash創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)八年級學(xué)生好動、喜歡新鮮事物、樂于思考勤于動手等特點(diǎn)這節(jié)課學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動畫制作教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握flash形狀補(bǔ)間動畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握圖片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。2、過程與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對flash形狀補(bǔ)間動畫了解、掌握及應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:① 通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚興趣主動參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。② 通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。③ 國產(chǎn)動畫制作的講解讓學(xué)生理解動畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。四、教51、場景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟121232、知識傳授現(xiàn)在老師踐“孫悟空變魚”動畫讓學(xué)生了解所學(xué)的知識及要點(diǎn)。1032017-05-05《制作flash動畫》是xx省信息技術(shù)課八年級(上冊)第二章第三節(jié)的內(nèi)容而用flash形狀補(bǔ)間動畫是整《制作flash動畫的重點(diǎn)內(nèi)容之一通過flash形狀補(bǔ)間動畫制作目的是讓flash形狀補(bǔ)間動畫作方法及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為今后flash創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)八年級學(xué)生好動、喜歡新鮮事物、樂于思考勤于動手等特點(diǎn)這節(jié)課學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動畫制作教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握flash形狀補(bǔ)間動畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握圖片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。2、過程與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對flash形狀補(bǔ)間動畫了解、掌握及應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:① 通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品，培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚興趣，主動參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。② 通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。③ 國產(chǎn)動畫制作的講解讓學(xué)生理解動畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷四教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：①圖片的導(dǎo)入。②圖片分離。③形狀補(bǔ)使用。④保存。難點(diǎn)：①形狀補(bǔ)間使用。五、教學(xué)方法與教學(xué)略教學(xué)過程主要采用提問法、實(shí)際操作法、任務(wù)驅(qū)動法、作品析法。課時(shí)個(gè)課時(shí)。分組：將學(xué)生分為5人一組。教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要：①形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略：在設(shè)計(jì)過程中，課堂上使一條主線貫穿看我變”讓物體發(fā)生形狀的變化為主線教師通過形狀變化動畫制作達(dá)到目的②從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的確立到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)即為學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生，學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式學(xué)生親歷動畫作品的制作從而得到愿望的滿足，實(shí)現(xiàn)掌握知識形成技能和發(fā)展能力的過程教師把教學(xué)活動看作是一個(gè)完整的動態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)對教學(xué)與學(xué)中形成的每一個(gè)階段提拱有效技術(shù)支持，有效地實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖用時(shí)1、場景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟空”動畫1問知道剛才的故事出現(xiàn)哪兩位人物嗎？展示“孫悟空變魚”的動畫2問那么同學(xué)們知道像這樣的動畫是怎么做出來的嗎？3問：那么同學(xué)們想不想學(xué)呢？觀看1答：二郎神和孫悟空2答：那不知道3答：想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入場景、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育使得學(xué)生能夠自主有效的完成教學(xué)任務(wù)。32、知識傳授現(xiàn)在老師踐“孫悟空變魚”動畫讓學(xué)生了解所學(xué)的知識及要點(diǎn)。1032017-05-05《制作flash動畫》是xxflashflashflashflashflashflashflash1與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對flash形狀補(bǔ)間動畫了解、掌握及應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:① 通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚興趣主動參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。② 通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。③ 國產(chǎn)動畫制作的講解讓學(xué)生理解動畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷四教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：①圖片的導(dǎo)入。②圖片分離。③形狀補(bǔ)使用。④保存。難點(diǎn)：①形狀補(bǔ)間使用。五、教學(xué)方法與教學(xué)略教學(xué)過程主要采用提問法、實(shí)際操作法、任務(wù)驅(qū)動法、作品析法。課時(shí)個(gè)課時(shí)。分組：將學(xué)生分為5人一組。教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要：①形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略：在設(shè)計(jì)過程中，課堂上使一條主線貫穿看我變”讓物體發(fā)生形狀的變化為主線教師通過形狀變化動畫制作達(dá)到目的②從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的確立到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)即為學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生，學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式學(xué)生親歷動畫作品的制作從而得到愿望的滿足，實(shí)現(xiàn)掌握知識形成技能和發(fā)展能力的過程教師把教學(xué)活動看作是一個(gè)完整的動態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)對教學(xué)與學(xué)中形成的每一個(gè)階段提拱有效技術(shù)支持，有效地實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖用時(shí)1、場景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟空”動畫1問知道剛才的故事出現(xiàn)哪兩位人物嗎？展示“孫悟空變魚”的動畫2問那么同學(xué)們知道像這樣的動畫是怎么做出來的嗎？31232、知識傳授現(xiàn)在老師踐“孫悟空變魚”動畫讓學(xué)生了解所學(xué)的知識及要點(diǎn)。1032017-05-05《制作flash動畫》是xxflashflashflashflashflashflashflash制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握圖片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。2、過程與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問與答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對flash形狀補(bǔ)間動畫了解、掌握及應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:① 通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚興趣主動參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。② 通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。③ 國產(chǎn)動畫制作的講解讓學(xué)生理解動畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷四教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：①圖片的導(dǎo)入。②圖片分離。③形狀補(bǔ)使用。④保存。難點(diǎn)：①形狀補(bǔ)間使用。五、教學(xué)方法與教學(xué)略教學(xué)過程主要采用提問法、實(shí)際操作法、任務(wù)驅(qū)動法、作品析法。課時(shí)個(gè)課時(shí)。分組：將學(xué)生分為5人一組。教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要：①形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略：在設(shè)計(jì)過程中，課堂上使一條主線貫穿看我變”讓物體發(fā)生形狀的變化為主線教師通過形狀變化動畫制作達(dá)到目的②從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的確立到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)即為學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生，學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式學(xué)生親歷動畫作品的制作從而得到愿望的滿足，實(shí)現(xiàn)掌握知識形成技能和發(fā)展能力的過程教師把教學(xué)活動看作是一個(gè)完整的動態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)對教學(xué)與學(xué)中形成的每一個(gè)階段提拱有效技術(shù)支持，有效地實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教1、場景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟121232、知識傳授現(xiàn)在老師踐“孫悟空變魚”動畫讓學(xué)生了解所學(xué)的知識及要點(diǎn)。1032017-05-05《制作flash動畫》是xxflashflashflashflashflash于思考勤于動手等特點(diǎn)這節(jié)課學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動畫制作教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握flash形狀補(bǔ)間動畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握圖片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。2、過程與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對flash形狀補(bǔ)間動畫了解、掌握及應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:① 通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚興趣主動參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。② 通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。③ 國產(chǎn)動畫制作的講解讓學(xué)生理解動畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷四教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：①圖片的導(dǎo)入。②圖片分離。③形狀補(bǔ)間使用。④保存。難點(diǎn)：①形狀補(bǔ)間使用。五、教學(xué)方法與教學(xué)策略教學(xué)過程主要采用提問法、實(shí)際操作法、任務(wù)驅(qū)動法、作品賞析法。課時(shí)個(gè)課時(shí)。分組：將學(xué)生分為5人一組。教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要：①形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略：在設(shè)計(jì)過程中，課堂上使用一條主線貫穿看我變”讓物體發(fā)生形狀的變化為主線教師通過形狀變化動畫制作達(dá)到目的②從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的確立到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)即為學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生，學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式使學(xué)生親歷動畫作品的制作從而得到愿望的滿足，實(shí)現(xiàn)掌握知識、1、場景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟121232、知識傳授現(xiàn)在老師踐“孫悟空變魚”動畫讓學(xué)生了解所學(xué)的知識及要點(diǎn)。1032017-05-05《制作flash動畫》是xxflashflash的重點(diǎn)內(nèi)容之一通過flash形狀補(bǔ)間動畫制作目的是讓flash形狀補(bǔ)間動畫作方法及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為今后flash創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)八年級學(xué)生好動、喜歡新鮮事物、樂于思考勤于動手等特點(diǎn)這節(jié)課學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動畫制作教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握flash形狀補(bǔ)間動畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握圖片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。2、過程與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對flash形狀補(bǔ)間動畫了解、掌握及應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:① 通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚興趣主動參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。② 通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。③ 國產(chǎn)動畫制作的講解讓學(xué)生理解動畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷四教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：①圖片的導(dǎo)入。②圖片分離。③形狀補(bǔ)間使用。④保存。難點(diǎn)：①形狀補(bǔ)間使用。五、教學(xué)方法與教學(xué)策略教學(xué)過程主要采用提問法、實(shí)際操作法、任務(wù)驅(qū)動法、作品賞析法。課時(shí)個(gè)課時(shí)。分組：將學(xué)生分為5人一組。教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要：①形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略：在設(shè)計(jì)過程中，課堂上使用一條主線貫穿看我變”讓物體發(fā)生形狀的變化為主線教師通過形狀變化動畫制作達(dá)到目的②從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動1、場景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟121232、知識傳授現(xiàn)在老師踐“孫悟空變魚”動畫讓學(xué)生了解所學(xué)的知識及要點(diǎn)。1032017-05-05《制作flash動畫》是xx省信息技術(shù)課八年級(上冊)第二章第三節(jié)的內(nèi)容而用flash形狀補(bǔ)間動畫是整《制作flash動畫的重點(diǎn)內(nèi)容之一通過flash形狀補(bǔ)間動畫制作目的是讓flash形狀補(bǔ)間動畫作方法及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為今后flash創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)八年級學(xué)生好動、喜歡新鮮事物、樂于思考勤于動手等特點(diǎn)這節(jié)課學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動畫制作教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握flash形狀補(bǔ)間動畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握圖片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。2、過程與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對flash形狀補(bǔ)間動畫了解、掌握及應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:① 通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚興趣主動參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。② 通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。③ 國產(chǎn)動畫制作的講解讓學(xué)生理解動畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷四教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：①圖片的導(dǎo)入。②圖片分離。③形狀補(bǔ)間使用。④保存。難點(diǎn)：①形狀補(bǔ)間使用。五、教學(xué)方法與教學(xué)策略教學(xué)過程主要采用提問法、實(shí)際操作法、任務(wù)驅(qū)動法、作品賞51、場景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟121232、知識傳授現(xiàn)在老師踐“孫悟空變魚”動畫讓學(xué)生了解所學(xué)的知識及要點(diǎn)。10對所學(xué)的掌握程度并對存在的問題及時(shí)指導(dǎo)同時(shí)檢測學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。53發(fā)現(xiàn)了一些問題現(xiàn)在與同學(xué)們2017-05-05《制作flash動畫》是xx省信息技術(shù)課八年級(上冊)第二章第三節(jié)的內(nèi)容而用flash形狀補(bǔ)間動畫是整《制作flash動畫的重點(diǎn)內(nèi)容之一通過flash形狀補(bǔ)間動畫制作目的是讓flash形狀補(bǔ)間動畫作方法及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為今后flash創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)八年級學(xué)生好動、喜歡新鮮事物、樂于思考勤于動手等特點(diǎn)這節(jié)課學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動畫制作教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握flash形狀補(bǔ)間動畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握圖片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。2、過程與方法:通過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實(shí)踐、提問與回答、學(xué)生示范、作品賞析等方式,讓學(xué)生對flash形狀補(bǔ)間動畫了解、掌握及應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:① 通過引導(dǎo)學(xué)生制作主題作品培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚興趣主動參與作品的創(chuàng)作與體驗(yàn)。② 通過獨(dú)立探究與小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。③ 國產(chǎn)動畫制作的講解讓學(xué)生理解動畫的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。四、教51、場景導(dǎo)入展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟121232、知識傳授現(xiàn)在老師踐“孫悟空變魚”動畫讓學(xué)生了解所學(xué)的知識及要點(diǎn)。1032017-05-05《制作flash動畫》是xx省信息技術(shù)課八年級(上冊)第二章第三節(jié)的內(nèi)容而用flash形狀補(bǔ)間動畫是整《制作flash動畫的重點(diǎn)內(nèi)容之一通過flash形狀補(bǔ)間動畫制作目的是讓flash形狀補(bǔ)間動畫作方法及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為今后flash創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析根據(jù)八年級學(xué)生好動、喜歡新鮮事物、樂于思考勤于動手等特點(diǎn)這節(jié)課學(xué)習(xí)flash形狀補(bǔ)間動畫制作教師在授課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握flash形狀補(bǔ)間動畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思考、敢于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握圖片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補(bǔ)間使用、保存。2、過程與方法:通過提問、