中學(xué)教師晉級(jí)論文范文

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中學(xué)老師是老師群體當(dāng)中的一個(gè)特別層面,與其他層面相比,職業(yè)道德有著特別要求。下文是為大家搜集整理的關(guān)于中學(xué)老師晉級(jí)論文范文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

中學(xué)老師晉級(jí)論文范文下載篇1

淺析高中英語討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)

一、討論性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵分析

所謂討論性學(xué)習(xí)，即一種在新的教學(xué)理念和模式下的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，就是圍圍著問題討論的核心，在開放自由的學(xué)習(xí)氛圍中，通過實(shí)踐和探究使同學(xué)把握學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。

近些年來，討論性學(xué)習(xí)這種新的理念被漸漸地運(yùn)用到高中英語的教學(xué)實(shí)踐中，其在提高高中英語教學(xué)的效率以及同學(xué)的學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮著樂觀的作用。同時(shí)，討論性學(xué)習(xí)的理念也與當(dāng)前高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中磨練意志、進(jìn)展思維，提高解決問題力量等的相關(guān)要求較為切合。因此，討論高中英語討論性教學(xué)的相關(guān)問題具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高中英語討論性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則

通過高中英語討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，高中英語老師在開展討論性學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循以下幾方面的指導(dǎo)原則：

一是，要堅(jiān)持"以同學(xué)為主體'開展高中英語討論性同學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，同學(xué)才是教學(xué)活動(dòng)的主體，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮同學(xué)的主體作用，以同學(xué)為主體開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。而討論性學(xué)習(xí)正是良好地體現(xiàn)了這―要求，在高中英語的討論性學(xué)習(xí)過程中，高中英語的課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)活動(dòng)的開展均強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和探究精神得到最大程度的發(fā)揮，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)英語教學(xué)中"填鴨式'的教學(xué)方式，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加到高中英語的教學(xué)相關(guān)活動(dòng)中來。

二是，要將高中英語討論性學(xué)習(xí)的理論與詳細(xì)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。

雖然理論指導(dǎo)實(shí)踐，但是高中英語討論性學(xué)習(xí)是一種以探究和實(shí)踐為主要途徑的教學(xué)方式，要想取得較好的教學(xué)效果，就必需將高中英語討論性學(xué)習(xí)的理論與詳細(xì)實(shí)踐緊密地結(jié)合在―起。高中英語老師要擅長從同學(xué)比較熟識(shí)的生活環(huán)境中合理選擇適合開展討論性學(xué)習(xí)的問題，讓同學(xué)通過自身體驗(yàn)、科學(xué)討論的方式完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，在對(duì)相關(guān)學(xué)問材料的搜集、整理以及分析中把握到英語學(xué)問，并把握運(yùn)用英語學(xué)問的力量，從而提高同學(xué)對(duì)高中英語的綜合應(yīng)用力量。

三是，要因材施教，開展共性化的教學(xué)

高中階段是同學(xué)性格漸漸形成并定型的人生階段，高中英語老師在開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在關(guān)注班級(jí)總體狀況的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)個(gè)體的了解，不能采納一刀切的方式進(jìn)行教學(xué)。尤其是對(duì)討論性學(xué)習(xí)這一創(chuàng)新的教學(xué)方式來講，其要求同學(xué)在比較開放的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)問的積累，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這對(duì)大多數(shù)的同學(xué)來講并不是一件簡單的事情。因此，高中英語老師要對(duì)每個(gè)同學(xué)自身的共性特點(diǎn)進(jìn)行充分的了解，在開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)同學(xué)的共性特征進(jìn)行精確?????的考量，讓每個(gè)同學(xué)都能比較簡單地參加到討論性學(xué)習(xí)的過程中去，發(fā)揮出同學(xué)自身的潛能。

三、高中英語討論性學(xué)習(xí)的詳細(xì)教學(xué)策略

(1)確定教學(xué)主題，選擇合適的討論問題，形成合理、可行的學(xué)習(xí)任務(wù)

在老師開展課程教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)首先確定即將進(jìn)行的教學(xué)的主題，以及通過學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問要點(diǎn)和目標(biāo)要求。接著老師要圍圍著這些學(xué)問要點(diǎn)和目標(biāo)要求，從同學(xué)比較熟識(shí)的生活環(huán)境中選取合適的討論問題，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)討論問題制定出自身的學(xué)習(xí)討論方案，此后同學(xué)就可以依據(jù)學(xué)習(xí)討論方案有序地開展學(xué)習(xí)，老師對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。最終，老師要對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行科學(xué)合理的點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的同學(xué)進(jìn)行鼓舞，對(duì)表現(xiàn)比較好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生樂觀的激勵(lì)作用，使其更加充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

(2)不斷總結(jié)閱歷并改進(jìn)教學(xué)方式，讓討論性學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐充分結(jié)合

高中英語討論性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)必需遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，也就是以人為本、實(shí)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)展。高中英語老師要不斷革新自身的教學(xué)理念，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)閱歷進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和總結(jié)。學(xué)校管理者也要為老師的學(xué)習(xí)和提高供應(yīng)良好的機(jī)會(huì)，為其供應(yīng)充分的培訓(xùn)和溝通機(jī)會(huì)，讓良好的教學(xué)方法在高中英語討論性學(xué)習(xí)中得到推廣，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)效果對(duì)相關(guān)的教學(xué)理論進(jìn)行修正、優(yōu)化，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高中英語綜合教育水平的提升。

(3)加強(qiáng)師生互動(dòng)，增加高中英語討論性教學(xué)的效果

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)中老師高高在上的錯(cuò)誤觀念，老師要擅長運(yùn)用Welldone、Goodiob、Brilliant等激勵(lì)性的詞語，對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞，增加同學(xué)的自信念，構(gòu)建師生之間融洽、輕松的溝通途徑，為開展高中英語討論性教學(xué)奠定一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍，同時(shí)老師還可以通過讓同學(xué)組建學(xué)習(xí)小組等的方式，讓同學(xué)