會計專業(yè)論文-淺談職業(yè)會計教育的教學改革

Word-4-會計專業(yè)論文|淺談職業(yè)會計教育的教學改革

經(jīng)濟更加展，會計越重要。社會經(jīng)濟進展需要打算了對高級會計人員的需求，要提升一個國家會計人員的素養(yǎng)和工作質(zhì)量，教導是關鍵。

目前，國內(nèi)純學問性的教導使會計老師和同學陷入學問的無底洞中而不能自拔。經(jīng)濟的進展，使會計學科的學問變化很快，而在傳統(tǒng)教導任務導向下，盡管教師忙得暈頭轉(zhuǎn)向，會計同學學得精疲力竭，然而幾年學習的學問仍然有限，更何況，職業(yè)會計同學畢業(yè)后還會碰到更多的新學問和新變化。繡花腿、三腳貓的功夫，在實踐運用時較差，傳統(tǒng)任務培養(yǎng)出來的同學不能適應會計職業(yè)進展變化的需要。

針對這種狀況，我們惟獨必需盡快轉(zhuǎn)變目前會計教導現(xiàn)狀，職校教學改革可從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)新教學、創(chuàng)新教材

多年以來，職業(yè)會計專業(yè)的教材和教學辦法沒有多大革新，在教材的編排上，仍然以制度或準則加解釋為主，以為這樣便能夠使書本學問具有可操作性，可以強化同學實踐本事，然而事與愿違，同學從一開頭就陷入對會計處理的詳細描述之中，只知其然，而不知其所以然，無法理解各種會計處理辦法背后的內(nèi)在邏輯，導致對沒有學過的經(jīng)濟事項的帳務處理一籌莫展，無法應對，培養(yǎng)同學發(fā)覺問題，解決問題的本事，既是適應用人單位對同學實際操作本事的需要，也是適應同學制造本事培養(yǎng)的需要，社會經(jīng)濟活動紛繁復雜，會計處理千變?nèi)f化，會計教科書不行能對已發(fā)生和將要發(fā)生的一切詳盡排列，這就要求小學創(chuàng)新教材、細心編排教材內(nèi)容，突出邏輯性內(nèi)容，縮減不須要的重復，熬煉同學實際操作本事，也熬煉同學制造本事。

其它，還必需在教學辦法上舉行創(chuàng)新，有兩種模式可予借鑒。

1、開放性教學。也就是在學期開學之初，任課教師選擇若干同學，按照教材支配，不止同學在課下預備，各負責用半小時講解下一章節(jié)。老師在同學講解之后，針對同學理解思路上的優(yōu)缺點，舉行評述，并按照同學理解本章節(jié)的現(xiàn)狀及本事，準時調(diào)節(jié)自己的教學重點，做到有些放矢，采納這種辦法能夠培養(yǎng)同學發(fā)覺問題，解決問題的本事。

2、提問式教學。即老師在使用前文提到的精編教材講課時重點突出對邏輯性學問的講解。比如老師在講解原材料選購的帳務處理時，可重點敘述資金類科目（或帳戶）與材料選購科目（或帳戶）之間的對應關系，并舉出一個對應分錄，而不必信任敘述同一類型的其他會計分錄，并要求同學在課后思量這些分錄的共同邏輯，提升同學思量解決問題的本事。

二、提升對會計實習課的重視，建立模擬實踐教學系統(tǒng)

不經(jīng)過良好全面地實習，職中同學要想在短期內(nèi)就適應用人單位上崗需要，是極不現(xiàn)實的，同學實踐操作本事缺乏或上崗適應期較長就會被社會棄之不用，這個問題必需加強實習環(huán)節(jié)來解決。

搞好實習必需要建立模擬實踐教學系統(tǒng)，建立以計算機為核心的"會計實習室'，同學在實習室內(nèi)的計算機上模擬聯(lián)系會計實務。利用計算機給出實際的會計課題，讓同學以人機對話的方式，按照詳細狀況作出正確的分析、推斷和處置，協(xié)助同學舉行會計工作實際本事的模擬演練。如在計算機上提供一個會計實例，讓同學按照計算機所提供的種種狀況舉行有關帳務處理，然后再把同學的答案與計算機中全部的標準答案舉行對照，供同學參考同學，藉以提升同學的實際會計工作本事。

三、拓寬相關學問面

社會調(diào)查表明，企業(yè)界認為會計專業(yè)同學缺乏的學問分離是企業(yè)管理，中文寫作，財務管理，電子計算機，外語，生產(chǎn)管理方面的學問。職校對相關會計經(jīng)濟學問開課甚少，從而造成大部分會計專業(yè)的同學學問面狹窄，只能就會計理解會計，始終跳不出會計框框，致使同學不能站在經(jīng)濟學，管理學科角度審視理解會計。

在學問經(jīng)濟時代，一個只懂會計的人，他實際上不懂會計，會計學是一門應用科學，它在進展中不斷吸取其他學科的成績，假如不在一定程度上掌控這些相關學科的學問，就不能真正掌控會計。一個人沒有基本的心理學學問、管理學學問、金融學問、法律學問、稅務學問和一定的語言表述本事，是不行能成為一個實業(yè)界所需要的會計人才。

所以，職校除按教學大綱規(guī)定設置必修內(nèi)容外，還能夠開設一些電子課外閱讀。

信任