中班社會(huì)教案氣球跳舞反思

中班社會(huì)教案氣球跳舞反思目標(biāo)：

1隨著音樂(lè)旋律，以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

2遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)角色扮演的歡樂(lè)。

預(yù)備：

小鳥(niǎo)、老鷹頭飾各一個(gè)。

音樂(lè)磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》、∠鷹來(lái)了》、《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》四個(gè)音樂(lè)片段。

過(guò)程：

一、歡樂(lè)的氣球。

----我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)扮演一只歡樂(lè)的氣球吧!

----播放音樂(lè)《氣球跳舞》，引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，自由表現(xiàn)氣球高快樂(lè)興的樣子。

----啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)出歡樂(lè)的樣子?守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)角色扮演的歡樂(lè)。(如做跳動(dòng)、擊掌、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作，并加上恰當(dāng)?shù)牡谋砬?----幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演，留意臉部表情和身體姿勢(shì)。

二、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了。

----一只小鳥(niǎo)觀察歡樂(lè)德氣球，飛來(lái)一起跳舞。

----播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》，教師扮演氣球，請(qǐng)幼兒表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球跳舞的情境。

----了解嬉戲規(guī)章：氣球遇見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞，遇見(jiàn)老鷹則逃跑，如被老鷹“啄“到，就做漏氣狀倒在地上。。本.文來(lái)源：快思老.師礁網(wǎng);

----連續(xù)播放四個(gè)音樂(lè)片段，幼兒扮演氣球，教師扮演小鳥(niǎo)和老鷹，共同表演。

----跟隨音樂(lè)旋律，幼兒分組嬉戲，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)思：

在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

2、中班礁秋天礁思

主題來(lái)源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開(kāi)展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂(lè);能膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

主題的開(kāi)展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華美的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您……”卻深深道出了心中對(duì)教師的愛(ài)。

曲宗洛：“教師，教師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。

“我也愛(ài)看”說(shuō)著很多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺(jué)新陸似的高呼“郭教師的禮花真美麗!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五降臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問(wèn)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有教師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“教師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活潑了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小朋友和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲答復(fù)“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的比照孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺(jué)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)展了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

教師：“子涵，你畫(huà)的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，教師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

教師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺(jué)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐?wèn)著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“教師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在效勞員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！敖處?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅說(shuō)明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)展添畫(huà)。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛(ài)吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校?qǐng)效勞員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了美麗是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛(ài)護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小朋友每天喜愛(ài)吃的米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們綻開(kāi)了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來(lái)的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)展了記錄。

韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)惜下健壯生長(zhǎng)”。

教師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

教師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”

欣宇：“教師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“教師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的根本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培育了幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

3、中班音樂(lè)礁礁跳舞娃娃

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)礁：跳舞娃娃，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

制作意圖：跳舞的娃娃是依據(jù)八音盒轉(zhuǎn)變，原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜愛(ài)夸大的顏色，美麗的舞臺(tái)將滿意幼兒的奇怪心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能傾聽(tīng)的玩教具。

教育價(jià)值：這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，也熬煉他們的小肌肉。通過(guò)嬉戲，培育他們的交往力量。

選用材料：廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子

制作方法：

1、將廢舊果盒(圓形)進(jìn)展包裝，顏色艷麗;

2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;

3、用筷子做成鼓棒;

4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈;

5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;

6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。

適用年齡：4-5歲

操作方法：幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震驚，使小娃娃跳舞，可以依據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。

4、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園“秋天“的主題活動(dòng)思

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華美的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)教師的愛(ài)。

主題來(lái)源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開(kāi)展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂(lè);能膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

主題的開(kāi)展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華美的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)教師的愛(ài)。

曲宗洛：“教師，教師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。

“我也愛(ài)看”說(shuō)著很多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺(jué)新陸似的高呼“郭教師的禮花真美麗!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五降臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問(wèn)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有教師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“教師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活潑了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小朋友和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲答復(fù)“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的比照孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺(jué)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)展了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

教師：“子涵，你畫(huà)的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，教師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

教師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺(jué)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐?wèn)著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“教師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在效勞員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！敖處?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅說(shuō)明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)展添畫(huà)。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛(ài)吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校?qǐng)效勞員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了美麗是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛(ài)護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小朋友每天喜愛(ài)吃的米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們綻開(kāi)了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來(lái)的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)展了記錄。

韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)惜下健壯生長(zhǎng)”。

教師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

教師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”

欣宇：“教師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“教師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的根本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培育了幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

5、中班礁“飛禽”的礁思

主題來(lái)源：

主題活動(dòng)“好朋友”中的交一個(gè)朋友活動(dòng)中，孩子們興趣昂然的用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來(lái)結(jié)成好朋友。在此過(guò)程中，有的孩子說(shuō)：“教師小動(dòng)物也是我的朋友?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交朋友，于是在幼兒園中孩子們開(kāi)頭了動(dòng)物朋友的搜尋。接下來(lái)不同的昆蟲(chóng)便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開(kāi)頭了好朋友的搜尋，你聽(tīng)他們都找到了誰(shuí)呢：“教師我的朋友里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說(shuō)：“我喜愛(ài)貓頭鷹媽媽說(shuō)它是益蟲(chóng)。”而岳瑞浩說(shuō)：“我喜愛(ài)啄木鳥(niǎo)它美麗又能逮蟲(chóng)子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開(kāi)展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開(kāi)展的各種的活動(dòng)中培育孩子樂(lè)于參與收集資料、查找答案的積極性，知道要珍愛(ài)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，并初步形成愛(ài)護(hù)生態(tài)的意識(shí);知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時(shí)觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開(kāi)展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒(méi)有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂(lè)毫無(wú)保存的釋放在生活之中。固然，對(duì)于鴿子的寵愛(ài)也是如此。有的孩子便說(shuō)了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽(tīng)到的對(duì)話中的一局部。依據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親切接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動(dòng)來(lái)滿意孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來(lái)得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂(lè)，但細(xì)心的如佳問(wèn)我：“教師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問(wèn)題我們又綻開(kāi)了“鴿子的家”這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中新的問(wèn)題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問(wèn)題。由于孩子在家長(zhǎng)的助下找到了把戲繁多的鴿子之家，有的說(shuō)幼兒園是它們的家、有的則說(shuō)樹(shù)是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開(kāi)了一番爭(zhēng)論最終將問(wèn)題歸結(jié)到了鴿子的種類上來(lái)。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)展了家鴿與野生鴿的比擬。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)展比擬，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)覺(jué)：“教師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來(lái)孩子在解決了鴿子的種類問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問(wèn)題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)固然，我們立即依據(jù)孩子的這一問(wèn)題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成，以便讓孩子成為問(wèn)題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來(lái)孩子們饒有興趣的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“教師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開(kāi)展了美麗的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的熟悉不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來(lái)我們讓孩子用畫(huà)的形式畫(huà)了一系列的畫(huà)“鴿子被捕后”“假設(shè)我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。固然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開(kāi)。于是，孩子們都紛紛問(wèn)我們：“教師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說(shuō)：“是由于禽流感來(lái)了”孩子們立墾興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問(wèn)，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開(kāi)頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽(tīng)到尚英進(jìn)說(shuō)：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競(jìng)賽這是爸爸說(shuō)的?！庇谑牵澴拥膬r(jià)值問(wèn)題被無(wú)意間提出來(lái)了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競(jìng)賽是說(shuō)的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂(lè)乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓教師我爸爸也告知過(guò)我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了討論。也開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。

在對(duì)鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比擬感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開(kāi)頭讓孩子自己用畫(huà)的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過(guò)對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

6、中班體育礁礁會(huì)跳舞的棒棒糖

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班體育活動(dòng)礁：會(huì)跳舞的棒棒糖，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

2、嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章進(jìn)展嬉戲，并遵守規(guī)章。

3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)，會(huì)找空位跳舞

預(yù)備：在地上畫(huà)上巨人的嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。

過(guò)程：

(一)以“今日我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。

(二)自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作)

聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。

(三)自由創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章。

1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一張巨人的嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我們一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲。想一想

①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

把剛剛尾奏的音樂(lè)也加到嬉戲里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)章)

(嘗試用不同的玩法和規(guī)章嬉戲，提示幼兒遵守規(guī)章，體驗(yàn)自由創(chuàng)編嬉戲的歡樂(lè)。)

7、中班音樂(lè)礁礁看視頻學(xué)跳舞

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)礁：看視頻學(xué)跳舞，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目標(biāo)：

1.嘗試邊看舞蹈視頻邊仿照其中的舞蹈動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。

2.能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3.初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形。

預(yù)備：

收集適合中班幼兒仿照學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，保存在u盤中，并制作立式電腦PPT節(jié)目菜單，便利幼兒點(diǎn)擊播放。

玩法說(shuō)明：

幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，自主點(diǎn)擊播放。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下，幼兒嘗試仿照學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作，感受舞蹈動(dòng)作的豐富性，并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔的隊(duì)形變化。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.活動(dòng)初期，假如有幼兒僅僅售看而沒(méi)有跟隨視頻做動(dòng)作，教師要急躁等待，給幼兒時(shí)間寧?kù)o觀賞、細(xì)細(xì)品嘗。當(dāng)幼兒開(kāi)頭投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí)，無(wú)論做得好不好，教師都要寧?kù)o觀看，不打攪。

2.當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔的隊(duì)形變化時(shí)，教師要予以關(guān)注。可在舞蹈表演完畢時(shí)，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論思舞蹈過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如空間的共享等，從而共享隊(duì)形變化方面的閱歷等。

小貼士：

1.為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí)，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡(jiǎn)潔的隊(duì)形變化的舞蹈，以滿意中班幼兒合作舞蹈的需要。

2.可依據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、專注度等狀況，更新舞蹈視頻。此外，需留意在電腦PPT節(jié)目單中，除了舞蹈外，唱歌活動(dòng)、打擊樂(lè)活動(dòng)、韻律活動(dòng)等都要有相當(dāng)?shù)谋壤?，以保證音樂(lè)區(qū)活動(dòng)類型的多樣化，便于幼兒自選。

8、中班社會(huì)礁中班礁

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形。

三、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿態(tài)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

活動(dòng)預(yù)備：

各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)《當(dāng)心過(guò)公路》，提示幼兒“立刻就要開(kāi)頭上課了”，意在集中小朋友的留意力。

二、教師的話：“親愛(ài)的小朋友，教師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)，”-----兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。(筷子)

“筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候助了我們，是我們家的好朋友，今日聶教師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新熟悉一下我們的朋友筷子!”

三、教師拿出一雙筷子，教幼兒聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

四、將小朋友帶來(lái)的筷子和教師收集的筷子全放在桌子上，像個(gè)筷子家庭聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多喧鬧啊?！弊層變簩?duì)筷子產(chǎn)生興趣。

五、小朋友可以隨便下位觀看每雙筷子的不同，通過(guò)摸一摸、看一看、玩一玩答復(fù)教師在觀看過(guò)程中提出的問(wèn)題。

“筷子有哪些顏色?”

“請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來(lái)?！?/p>

“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

“你喜愛(ài)哪雙筷子，為什么?”

六、讓幼兒爭(zhēng)論，筷子有哪些作用?

“小朋友們，筷子我們特別熟識(shí)，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

教師說(shuō)：“筷子啊，還會(huì)變戲法呢，不信你們看?！苯處煂⒁恍┛曜訑[成好看的外形，調(diào)動(dòng)小朋友的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。教師與孩子一起動(dòng)手。

七、小朋友人手一雙筷子，教師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與拇指碰頭，其他做幫助。教師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在教師要來(lái)考考家，看究竟你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來(lái)夾物，從一個(gè)盤里夾到另一個(gè)盤里，看誰(shuí)夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動(dòng)過(guò)程中訂正錯(cuò)誤的拿筷姿態(tài)。教師也參加其中。

八、完畢語(yǔ)：“小朋友們，教師又要給你們出個(gè)謎語(yǔ)了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)膘。(筷子)小朋友們真聰慧!今日我們重新熟悉的筷子，以后我們要和筷子做好朋友們，我們要去愛(ài)惜它，不能損害它。好不好?

9、中班礁氣球伙伴

一、說(shuō)教材：

中班幼兒對(duì)四周的事物和現(xiàn)象有劇烈的奇怪心和求知欲望，他們?cè)敢庥^看事物，思索問(wèn)題，但他們熟悉的是物體粗淺的，外表的現(xiàn)象，還不擅長(zhǎng)依據(jù)物體的某一特征進(jìn)展歸類，本次教學(xué)活動(dòng)《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，由此培育幼兒的觀看力量和推斷力量，提高幼兒思維的靈敏性。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：該活動(dòng)的目的是：

1、熟悉數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速識(shí)別和推斷的力量。

三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備：

各種顏色的氣球、19數(shù)卡、圖片、小鈴。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、出示畫(huà)有氣球的卡片，幼兒點(diǎn)數(shù)，都是九個(gè)。可以用數(shù)字9來(lái)表示，數(shù)字9還可以表示什么呢?

2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個(gè)，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來(lái)。

3、躲“9”。教師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽(tīng)到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來(lái)。

4、嬉戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與一樣顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)好伙伴。

10、中班礁數(shù)字氣球

主題：好玩的嬉戲--數(shù)字氣球

教具：氣球若干個(gè)左右(上有數(shù)字，主要以0--9為主)，方箱一個(gè)。

嬉戲開(kāi)端：以故事情節(jié)引出小朋友們的興趣。

當(dāng)教師要小朋友在箱中抽出其中一個(gè)氣球，并要小朋友說(shuō)出相應(yīng)數(shù)字。

嬉戲目的：讓小朋友穩(wěn)固對(duì)數(shù)字的熟悉，以及加深對(duì)數(shù)字的了解。

11、中班氣球飛上天礁

礁一：氣球飛了

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

2、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。

2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干

3、《數(shù)學(xué)》上P、2。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：數(shù)氣球

1、教師出示氣球，讓幼兒分別說(shuō)出其顏色。

2、教師拿出氣球，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

提問(wèn)：想一想，怎樣才能變成2只氣球?

啟發(fā)幼兒說(shuō)出;一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這2只氣球分別是什么顏色。再觀看中讓幼兒發(fā)覺(jué)2里面有兩個(gè)1。

二、觀看畫(huà)冊(cè)《氣球飛了》

1、看一看，畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

2、說(shuō)一說(shuō)，天空有幾只綠氣球?奇奇手里拿著幾只綠氣球?一共有幾只綠氣球?

幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

3、教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。

4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說(shuō)出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字--

數(shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只?

幼兒說(shuō)出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片。

使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來(lái)表示。

5、找一找，數(shù)字3和4分別隱蔽再哪里?

6、引導(dǎo)幼兒依據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。

三、爭(zhēng)論溝通

1、想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體?

2、教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫(huà)等形式記錄下來(lái)。

礁二：《好玩的氣球》

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球，使氣球不落下。

2、自由探究各種玩氣球的方式，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：氣球個(gè)數(shù)多于幼兒的人數(shù)、垃圾袋兩個(gè)、圓形即時(shí)貼若干、塑料泡沫墊一塊、背景音樂(lè)。

場(chǎng)地預(yù)備：空間足夠的空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)：韻律《兔子舞》

教師：小朋友們，今日要玩一個(gè)好玩的嬉戲，讓我們一起和小白兔來(lái)跳舞吧!

幼兒隨著教師聽(tīng)完整音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)展律動(dòng)。

二、嬉戲：長(zhǎng)了翅膀的氣球教師：今日，教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的氣球，這個(gè)氣球可奇妙啦!氣球上長(zhǎng)著翅膀呢，不信你們來(lái)試試，讓氣球飛起來(lái)!

給幼兒分發(fā)氣球(人手一個(gè))用手讓氣球“飛”起來(lái)。

教師：(拿著氣球示范)小朋友們看，我們可以用手讓氣球飛起來(lái)，不要讓氣球落地。

教師引導(dǎo)幼兒用手玩氣球，教師參加其中，注意個(gè)別差異，鼓舞幼兒用手背、手指，變?nèi)^等或用手指彈一彈等多種方式來(lái)玩氣球。

教師小結(jié)：小朋友們真棒!原來(lái)我們的手可以用各種方法讓氣球長(zhǎng)翅膀，飛起來(lái)。

三、自由探究用身體各部位玩氣球。

教師：除了用手可以讓氣球飛起來(lái)，我們還可以用身體的那些部位讓氣球飛起來(lái)呢?

幼兒自由探究后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)身體部位并膽的在同伴面前展現(xiàn)后，教師在自己身體部位上粘貼圓形即時(shí)貼。

四、嬉戲《氣球不落地》。

兩人一組夾球運(yùn)球，運(yùn)到指定地點(diǎn)，要求幼兒在玩氣球的過(guò)程中，不許落地，落地幼兒一旁觀看。

(嬉戲中教師以裁判的身份參加嬉戲，留意幼兒的安全)

五、調(diào)整活動(dòng)：觀賞教師頂球教師：下面請(qǐng)觀賞教師是怎么讓氣球飛起來(lái)的!

放背景音樂(lè)，教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的用即時(shí)貼粘貼的身體各個(gè)部位頂球，幼兒在一邊觀賞。

六、放松活動(dòng)

一起坐在墊子上在舒緩的音樂(lè)聲中拍拍身體的各個(gè)部位，放松四肢，幼兒助整理氣球，完畢活動(dòng)。

12

礁三：會(huì)飛的氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、科技興趣的培育：激發(fā)幼兒對(duì)科技小試驗(yàn)的興趣;

2、觀看力量的培育：培育幼兒觀看的敏銳性、長(zhǎng)久性，讓幼兒在玩空氣球和氫氣球的過(guò)程中了解空氣球要施加外力才能飛起來(lái)，而氫氣球不需要施加任何力，自己就能飛起來(lái)。從而感知?dú)錃獗瓤諝廨p的原理。

3、操作力量的培育：通過(guò)幼兒參加制作、操作，培育幼兒的協(xié)調(diào)合作精神。

4、思維力量的培育：通過(guò)幼兒對(duì)試驗(yàn)的觀看、爭(zhēng)論，訓(xùn)練幼兒的分析、概括、綜合力量，培育幼兒的實(shí)踐意識(shí)。

材料預(yù)備：

氫氣球、沒(méi)有吹的氣球每人一個(gè)、橡皮泥、回形針、塑料夾、紙、雙面膠、小積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒思索問(wèn)題

幼兒猜謎語(yǔ)：有紅有綠，有長(zhǎng)有圓，一吹就。一放就飛。這是什么東西?

出示氣球，怎樣讓氣球里布滿氣體?

用嘴巴吹的氣球里面布滿的是什么氣體?(空氣)

怎樣讓空氣氣球飛起來(lái)?

二、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作

1、每個(gè)小朋友吹一個(gè)氣球，用繩子系緊，然后想方法讓它飛起來(lái)。

2、組織幼兒爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)空氣球是怎樣飛起來(lái)的?(施加肯定的外力，如用手拍，用頭頂，向上拋等。)

三、觀看比擬

1、出示氫氣球，教師引導(dǎo)幼兒觀看氫氣球是怎樣飛起來(lái)的?(自身能飛)

2、比擬空氣氣球和氫氣球它們是如何飛起來(lái)的?

3、試一試，怎樣不讓氫氣球飛起來(lái)(利用預(yù)備的材料嘗試讓氫氣球停在空中)

4、說(shuō)一說(shuō)，用什么方法能讓氫氣球飛不起來(lái)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、熟悉氫氣，了解氫氣求能飛上天的緣由是氫氣的比重比空氣小。

2、熟悉熱氣球，了解熱氣球能飛起來(lái)的原理。

12

12、中班體育礁氣球樂(lè)翻天

設(shè)計(jì)意圖：

六一兒童節(jié)來(lái)到了，顏色繽紛的氣球闖進(jìn)了孩子們的世界，氣球都可以用來(lái)做些什么?都有哪些好玩的玩法?我想這是孩子們想探究的，為了滿意需求，我特意設(shè)計(jì)了此課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究并感受氣球的不同玩法，萌生幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，培育幼兒的探究力量;

2、初步培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，愿意在活動(dòng)中相互合作，遵守規(guī)章，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、吹好的氣球若干獎(jiǎng)牌球網(wǎng)小鼓2、音樂(lè)《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》《香草咪咪》《幼兒器械歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

師：小朋友，六一兒童節(jié)到了，“慶六一”系列活動(dòng)從今日就開(kāi)頭了，現(xiàn)在我們要進(jìn)行的是氣球運(yùn)動(dòng)會(huì)。跟音樂(lè)《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》進(jìn)教室。

二、幼兒嘗試氣球的多種玩法，體驗(yàn)感受氣球，并在玩的過(guò)程中熱身。教師提示幼兒留意安全。

1、出示氣球。探究把氣球的玩法。

(1)、師：小小氣球手中拿，它的玩法可真多，想一想，試一試，玩出把戲真不少。小朋友們，氣球很好玩，它都有那些玩法呢?我們來(lái)試一試。幼兒自由嘗試玩。

(2)、教師邊看邊小結(jié)，并一一讓幼兒再次嘗試。

拋、(用手掌、手指、拳頭、手背等)頂、(用頭頂)夾、(膝蓋中間、兩個(gè)小朋友合作用胸、用背夾。)踢、(用腳踢)

2、師：小朋友剛剛玩的把戲許多，那么以后我們就可以用今日學(xué)到的各種方法來(lái)玩氣球了。

三、氣球運(yùn)動(dòng)會(huì)。

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻開(kāi)頭了，請(qǐng)運(yùn)發(fā)動(dòng)站好隊(duì)。

1、運(yùn)氣球接力賽競(jìng)賽前預(yù)備：

依據(jù)氣球顏色分為紅隊(duì)和黃隊(duì)。按各兩排站好，紅黃各一豎排的把手中的氣球放到指定的位置，兩排面對(duì)面站好，把氣球夾在身體的中間，雙手搭在對(duì)方的肩膀上。

競(jìng)賽規(guī)章：

(1)、兩隊(duì)運(yùn)發(fā)動(dòng)以最快、最平穩(wěn)的速度把球運(yùn)到對(duì)面椅子處，然后繞過(guò)椅子把球運(yùn)回來(lái);

(2)、不能讓球落到地上，看哪隊(duì)先運(yùn)完哪隊(duì)獲勝。

(3)、留意在運(yùn)送過(guò)程中愛(ài)護(hù)同伴，不被推倒。

2、趣味排球賽。

競(jìng)賽前預(yù)備：

紅黃兩隊(duì)各站到球網(wǎng)的兩邊場(chǎng)地。

競(jìng)賽規(guī)章：

當(dāng)音樂(lè)響起，兩隊(duì)都要將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)完畢，場(chǎng)地中球少的一方獲勝。

3、擊鼓踩氣球

(1).競(jìng)賽前預(yù)備：

師：現(xiàn)在運(yùn)發(fā)動(dòng)坐下休息，把氣球套在腳腕上，(事先在氣球把系好了松緊繩。)

(2)、競(jìng)賽規(guī)章：

每個(gè)小朋友腿上綁著氣球，當(dāng)鼓敲起，在規(guī)定的地方踩對(duì)方的氣球，但要愛(ài)護(hù)好自己的氣球不被踩破。小鼓停頓，競(jìng)賽完畢，哪一隊(duì)的氣球被踩破的少那隊(duì)獲勝。

四、放松活動(dòng)：放音樂(lè)。

小朋友們，今日我們的運(yùn)發(fā)動(dòng)表現(xiàn)都很棒，我們玩累了，放松放松吧。(用氣球捶對(duì)方的身體各個(gè)部位。)

13、中班體育礁好玩的氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用身體的各個(gè)部位和各種幫助材料膽探究氣球的多種玩法，培育幼兒制造力。

2、積極參加活動(dòng)，激發(fā)幼兒歡樂(lè)心情，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。

2、舊報(bào)紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等幫助材料。

3、鼓一只，一段輕松、活潑的音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用身體的各個(gè)部位探究氣球的多種玩法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用各種幫助材料膽探究氣球的多種玩法，培育幼兒制造力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨輕快的音樂(lè)聲進(jìn)入活動(dòng)室

二、自選氣球，激發(fā)情趣

師：今日，我們的活動(dòng)室里來(lái)了一群特別的新朋友，究竟是誰(shuí)呢?讓我把它們請(qǐng)出來(lái)!(掀開(kāi)白布，氣球滾出)

三、氣球充氣

四、自由玩球，探究玩法

師：剛剛，我們用氣球玩了好玩的節(jié)奏嬉戲，想一想，氣球還可以怎么玩呢?

幼：可以用頭頂球;

幼：可以用手拍球;

幼：可以用腳踢球……

(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出用身體的各個(gè)部位可以如何玩球)

師：現(xiàn)在，小朋友就可以找個(gè)空地方試一試，不過(guò)當(dāng)聽(tīng)到鼓聲

×××××(氣球回家了)就停頓玩球。

1、幼兒運(yùn)用身體各部位自或合作玩球。

2、運(yùn)用幫助材料玩球。

師：教師這兒有報(bào)紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請(qǐng)家動(dòng)腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!

3、幼兒敘述自己和他人玩法

，溝通學(xué)習(xí)。

4、幼兒再次分散玩。

五、仿照動(dòng)作，放松身心

1、教師擊鼓，×××××(氣球回家了)，幼兒聽(tīng)到鼓聲送氣球回“家”。

2、師：剛剛，家玩得真快樂(lè)，可小氣球累了，回家了。教師說(shuō)聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧!請(qǐng)依據(jù)我的口令做動(dòng)作：我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛走了!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、讓幼兒在戶外仿照氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受歡樂(lè)的心情;

2、在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒供應(yīng)更加豐富的材料，讓孩子們連續(xù)探究氣球的多種玩法。

14、中班社會(huì)礁中班礁救助小動(dòng)物

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會(huì)礁：中班礁救助小動(dòng)物，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園中班社會(huì)礁--救助小動(dòng)物

[活動(dòng)情境]

??“你晚上一個(gè)人睡在一間小房間嗎?”每每問(wèn)及幼兒這個(gè)問(wèn)題，許多幼兒的頭都會(huì)搖得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，或許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活閱歷貧乏，認(rèn)知水平低，平常愛(ài)聽(tīng)的童話故事里就常常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恫嚇。

嬉戲是幼兒寵愛(ài)的活動(dòng)。去救小動(dòng)物這個(gè)嬉戲就是助幼兒正確熟悉黑，并能用各種方法去克制怕黑的心理障礙，培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克制困難的力量，培育創(chuàng)新力量。

[活動(dòng)過(guò)程]

一.材料

??小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂(lè)磁帶一盒。

二.過(guò)程

(一)以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

2.教師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事。”

3.故事：從前，有一只得意的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂(lè)了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過(guò)呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

(二)營(yíng)救小動(dòng)物，鼓舞幼兒不怕黑

1.發(fā)覺(jué)狀況

通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

(1)(伴隨著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲)

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命?小貓們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。

(2)教師漸漸走到山洞口，認(rèn)真往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面究竟發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里究竟是誰(shuí)在哭呀?小貓們，你們誰(shuí)情愿媽媽進(jìn)去看看。”

2.鼓舞幼兒克制怕黑心理，英勇地鉆進(jìn)山洞

(1)請(qǐng)膽的幼兒做示范(34人)，并說(shuō)說(shuō)自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克制可怕的

(2)交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)展疏導(dǎo)

爭(zhēng)論：怎么樣才能讓自己不可怕呢?

???歸納如下方法：

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢習(xí)慣了黑再漸漸走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)可怕。

b.進(jìn)去的時(shí)候想想快樂(lè)的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)可怕。

c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我肯定要助它，其它什么也別想，就不會(huì)可怕了。

d.里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，漸漸走，就不會(huì)出危急，這們也不會(huì)可怕。

[活動(dòng)收獲]

一、教師助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克制怕黑的方法，使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)有許多克制困難的方法。

二、鼓舞幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣

15、中班數(shù)學(xué)氣球飛了礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

2、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。

2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干

3、《數(shù)學(xué)》上P.2。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲數(shù)氣球教師出示氣球，讓幼兒分別說(shuō)出其顏色。

教師拿出氣球，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

提問(wèn)：想一想，怎樣才能變成2只氣球?

啟發(fā)幼兒說(shuō)出;一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這2只氣球分別是什么顏色。再觀看中讓幼兒發(fā)覺(jué)2里面有兩個(gè)1。

二、觀看畫(huà)冊(cè)《氣球飛了》

看一看，畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

說(shuō)一說(shuō)，天空有幾只綠氣球?奇奇手里拿著幾只綠氣球?一共有幾只綠氣球?幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。

引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說(shuō)出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只?幼兒說(shuō)出其數(shù)量后，教師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來(lái)表示。

找一找，數(shù)字3和4分別隱蔽再哪里?

引導(dǎo)幼兒依據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。

三、爭(zhēng)論溝通想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體?

教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫(huà)等形式記錄下來(lái)。

四、活動(dòng)完畢

16、中班安康礁氣球吃什么

目標(biāo)：

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。

2.探究充氣的多種方法。

3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

預(yù)備：

1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

過(guò)程：

1.氣球吃什么。

?出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，似乎沒(méi)吃過(guò)飯。

?教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。

?氣球喜愛(ài)吃餅干、饅頭、帖嗎?

?氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢?

2.我氣球吃空氣。

?空氣有個(gè)怪脾氣，很喜愛(ài)從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?

?教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

?幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。

?為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)查找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

3.充氣玩具吃空氣。

?出示充氣玩具。氣球還有許多朋友，也和氣球一樣喜愛(ài)吃空氣。我們也來(lái)他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

?幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸布滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

?幼兒玩一玩這些充氣玩具。

思：

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的緣由是空氣的充入。在爭(zhēng)論：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說(shuō)出了許多的方法：有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的力量，所以我在他們給氣球充氣后，然后助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓舞幼兒用肢體來(lái)表演氣球漸漸變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜愛(ài)，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很快樂(lè)。

17、中班藝術(shù)礁云姑娘和氣球

教學(xué)目的：

1、輔導(dǎo)孩子采納圓曲線畫(huà)氣球時(shí)，不要強(qiáng)調(diào)畫(huà)圓，應(yīng)著重鼓舞孩子設(shè)計(jì)式樣新奇的氣球。

2、深色仍采納勾線平滌，可換一種深色勾線

教學(xué)預(yù)備：幼兒作畫(huà)工具，教師范畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題

師：逢年過(guò)節(jié)，不管是在街，還是在公園，處處都可以看到各式各樣的氣球隨風(fēng)飄動(dòng)，空中仿佛開(kāi)滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒(méi)有喜愛(ài)玩氣球的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)氣球。

二、講解、示范

1、氣球由球體和拒球線組成，畫(huà)得扁一點(diǎn)歪一點(diǎn)都沒(méi)關(guān)系，只要留意畫(huà)幾個(gè)氣球時(shí)，要有凹凸，不要排列太整齊，球體上可隨便畫(huà)一些花紋圖案，讓氣球更美麗。

2、除這樣畫(huà)外，小朋友們還可以設(shè)一些外形更好玩的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。

3、畫(huà)好氣球再畫(huà)北景，先用曲線隨便畫(huà)出云姑娘的形狀，再加上眼和嘴，最終在云形上端畫(huà)幾條曲線，表示云姑娘的劉海。

三、幼兒作畫(huà)

教師在一旁指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖

18、中班礁引導(dǎo)孩子感知?dú)馇虻念伾?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子感知?dú)馇虻念伾溃w會(huì)貓咪的行為美。

2、培育孩子寧?kù)o傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、學(xué)講故事中的句子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事課件。

2、貓咪、小狗、小猴、小豬圖片和袋鼠媽媽頭飾各一個(gè)。

3、紅、黃、綠、藍(lán)氣球各一只。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：教師出示4至不同顏色的氣球，問(wèn)：小朋友你們看這是什么?(幼兒答復(fù))對(duì)了是氣球。那這些氣球都是什么顏色的?紅顏色的氣球像什么?黃色的氣球又像什么?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的氣球?小朋友你們知道嗎這四只氣球還有一段小故事呢。

過(guò)程：

1、出示課件教師有表情的敘述故事，請(qǐng)孩子觀賞。

2、教師邊引導(dǎo)幼兒回憶故事邊出示教具，問(wèn)：剛剛故事里的小動(dòng)物都是誰(shuí)呢?(幼兒答復(fù))(1)袋鼠媽媽送給誰(shuí)一束氣球?

(2)紅顏色的氣球送給了誰(shuí)?那紅顏色的氣球像什么?

(讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：的氣球像團(tuán)蘋果)(3)黃顏色的氣球送給了誰(shuí)?黃顏色的氣球又像什么?

(讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：黃色的氣球像鴨梨)(4)綠色的氣球送給了誰(shuí)?小豬在干什么?它為什么哭了?

(5)后來(lái)，小豬為什么又笑了呢?

(6)袋鼠媽媽夸貓咪是個(gè)什么樣的孩子，她又給了小貓咪一束什么樣的氣球?

3.貓咪的氣球都是什么顏色的?美麗嗎?你喜愛(ài)小貓咪嗎?為什么呀?

完畢：嬉戲：《頂氣球》。袋鼠媽媽不僅給了小花貓氣球，今日她看到小朋友們表現(xiàn)的這么好，也給我們帶來(lái)了很多的氣球嘉獎(jiǎng)我們，我們一起玩頂氣球的嬉戲吧。

19、中班親子嬉戲礁瓶子也會(huì)吹氣球

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子嬉戲礁：瓶子也會(huì)吹氣球，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

嬉戲功能：進(jìn)展幼兒的開(kāi)放性思維。

嬉戲材料：塑料瓶子，各色的氣球。

嬉戲過(guò)程：

1、拿出氣球，家長(zhǎng)與幼兒一起用嘴吹氣球。

2、然后拿出塑料瓶，家長(zhǎng)示范將氣球套在瓶口上，一只手?jǐn)D壓瓶身。

3、讓幼兒立地嘗試用瓶子吹氣球。

20、中班社會(huì)礁親子礁礁八則

蹦蹦兔班(1)

一、走線

活動(dòng)目的：

1、增加身體的平衡力，掌握力。

2、培育幼兒能隨音樂(lè)節(jié)奏，寧?kù)o地進(jìn)入課堂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幾圓形的蒙式線，及與幼兒人數(shù)相等的腳丫。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒分別站于線圈上，聽(tīng)令做相應(yīng)的動(dòng)作。如：手搭肩、叉腰、抱頭、手打公平。

2、聽(tīng)音樂(lè)，腳跟對(duì)腳尖，走線。

二、拍手唱名：社會(huì)力量

目的活動(dòng)：

1、增加社交力量，與自我意識(shí)。

2、增加語(yǔ)言力量，促進(jìn)中指、食指的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：電子琴一臺(tái)，唱名樂(lè)譜一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒取地毯，坐在腳丫位置。

2、教師問(wèn)好，并介紹自己。

3、聽(tīng)音樂(lè)輪番唱每個(gè)寶寶名字，并分別上來(lái)跟教師握手，并膽的做自我介紹。姓名、年齡。

4、其他小朋友鼓掌歡送。

三、兒歌律動(dòng)：《包餃子》

活動(dòng)目的：

1、增加幼兒的詞匯量，及語(yǔ)言流暢性。

2、培育觀看力和仿照力，手的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：餃子圖片、附《包餃子》兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師示范包餃子的動(dòng)作。

2、父母和寶寶一起做一遍，孩子和孩子做。

3、教師提問(wèn)：好孩子怎么樣做?壞孩子怎么樣做?是怎樣包餃子的。剁餃子又是怎樣的。

四、精細(xì)動(dòng)作：夾子家積木

活動(dòng)目的：熬煉手指敏捷度與孩子專注力。

活動(dòng)預(yù)備：小籃子、小積木若干、衣服夾、小碗。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師示范握夾方法，先翻開(kāi)，后合攏。

2、讓幼兒和家長(zhǎng)一起完成，自由夾積木。

3、以競(jìng)賽的形式夾積木。

五、語(yǔ)言活動(dòng)：《凡童商店》

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒說(shuō)出“阿姨，我想買xx”“句子”“感謝”

2、學(xué)會(huì)排隊(duì)等侯，相互友好。

活動(dòng)預(yù)備：水果、汽車、娃娃、鈴鼓、桌子

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師分別介紹桌面玩具，交代活動(dòng)名稱。

2、請(qǐng)幼兒排隊(duì)，教師安排角色示范買動(dòng)西情景對(duì)話。

3、請(qǐng)幼兒逐個(gè)進(jìn)展并說(shuō)出“阿姨，我想買什么”

六、熟悉活動(dòng)：《上下左右》

活動(dòng)目的：

1、促進(jìn)幼推斷推理力量的進(jìn)展。

2、增加幼兒的應(yīng)力量。并熟悉腰的位置。

活動(dòng)預(yù)備：磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師交代做音樂(lè)律動(dòng)，告知幼兒上面位置，提問(wèn)下面位置在哪。

2、讓幼兒自己說(shuō)出上、下、左、右的位置。

3、聽(tīng)音樂(lè)跟教師做動(dòng)作，熟悉上、下、左、右。

七、運(yùn)動(dòng)：《扭腰傳球》《夾球跳》

活動(dòng)目的：

1、熬煉幼兒的腰部肌肉，并知道換手。

2、培育孩子的掌握力，身體的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、呼啦圈、皮球、與幼兒人數(shù)均等。

2、音樂(lè)磁帶數(shù)盤。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師示范傳球，要求站在圈內(nèi)，兩人背靠背身體不要?jiǎng)印Ｑ颗まD(zhuǎn)，換手

傳球。

2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3、要求幼兒把球放在兩膝蓋的中間，夾緊自由跳。

4、家長(zhǎng)協(xié)作幼兒完成此項(xiàng)活動(dòng)。

八、拍手、問(wèn)候

1、給幼兒嘉獎(jiǎng)蘋果貼

2、布置課后練習(xí)

3、教師“寶寶再見(jiàn)”“教師再見(jiàn)”

21、中班礁熊跳舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)等待前奏和間奏，學(xué)習(xí)區(qū)分ABA音樂(lè)。

2、依據(jù)音樂(lè)用不同和一樣的動(dòng)作表現(xiàn)構(gòu)造。

3、以積極的心情參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)開(kāi)心的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片：兩只走路的小熊，兩只跳舞的小熊、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊：引起幼兒的興趣，和小熊打招呼

2、觀賞A段：教師播放A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表現(xiàn)。

提問(wèn)：小熊怎么來(lái)的?(個(gè)別集體)幼兒學(xué)學(xué)小熊走的動(dòng)作。

教師擺圖：走路的小熊

3、處理前奏：63636363小熊早上出門要做什么事情呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做。

4、觀賞B段：教師播放B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表現(xiàn)

提問(wèn)：小熊現(xiàn)在去干什么了?(幼兒爭(zhēng)論答復(fù))幼兒學(xué)學(xué)小熊跳舞或嬉戲的動(dòng)作

教師擺圖：跳舞的小熊

5、表演A段和B段

6、處理間奏：小熊跳完舞，做完嬉戲有點(diǎn)累了，會(huì)干什么?(幼兒在間奏處做做擦汗、喝水的動(dòng)作。)

7、觀賞C段=A段：教師播放C段音樂(lè)：聽(tīng)聽(tīng)小熊又在干什么?和小熊剛剛做的什么動(dòng)作的音樂(lè)是一樣的?教師這里有兩張圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)擺哪一張?(幼兒擺圖)

8、完整觀賞音樂(lè)并表演。(23)遍。提示幼兒開(kāi)頭走的動(dòng)作和最終走的動(dòng)作是一樣的。

9、你喜愛(ài)小熊的什