初中歷史七年級上冊秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固部編版七年級上冊 秦統(tǒng)一中國 教案

第9課秦統(tǒng)一中國【課程標準】知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響?！緦W習目標】1.知識與技能：了解秦滅六國的原因，掌握秦朝中央集權(quán)制度的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。2.過程與方法：通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)互助的精神。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過對秦統(tǒng)一中國作用的分析，認識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進步作用?！緦W習重難點】重點：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。難點：理解中央集權(quán)的君主專制制度?！窘虒W過程】導入新課：課件展示李白詩《古風》，PPT出示歌詞：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。教師：這首歌曲反映的是我國歷史上的哪一歷史事件？引發(fā)學生興趣，由此導入新課“秦統(tǒng)一中國”一、秦滅六國1.探究：“秦滅六國的原因”：指導學生看書，歸納，從人民、經(jīng)濟發(fā)展、秦始皇個人因素等方面分析原因教師聽取學生回答內(nèi)容，并作出點評，課件進行展示原因：=1\*GB2⑴戰(zhàn)國以來的連年戰(zhàn)爭，人民渴望結(jié)束戰(zhàn)亂，實現(xiàn)統(tǒng)一。=2\*GB2⑵經(jīng)過商鞅變法，秦國國力大增，=3\*GB2⑶秦王嬴政善用人才，擁有謀略利用動圖展示：秦滅六國示意圖（提醒學生觀察滅六國的次序）教師：簡單介紹秦實現(xiàn)統(tǒng)一的過程。秦于公元前230年至公元前221年的十年間，發(fā)動了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭，滅亡了六國，完成了統(tǒng)一。思考：“秦統(tǒng)一的意義”：可由學生小組學習，思考秦的大一統(tǒng)對于中國后世歷史的意義，教師可提示教師：“秦的統(tǒng)一”是歷史發(fā)展的一大進步，具有十分重要的歷史意義。展示：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的多民族的封建國家。過渡：秦朝統(tǒng)一，是歷史發(fā)展的必然趨勢。秦始皇在歷史上的功績不僅僅是滅亡了六國，完成了國家統(tǒng)一，而且還在于他在國家統(tǒng)一后，又為鞏固統(tǒng)一制定和推行了一系列影響深遠的重大政策。而專制主義中央集權(quán)制度的建立便是其中最主要的政策之一二、秦的中央集權(quán)制度指導學生閱讀課本P45正文內(nèi)容，歸納概括秦中央集權(quán)制度的三方面內(nèi)容：①最高統(tǒng)治者稱皇帝；②在中央，設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分掌全國政事，他們都由皇帝任命；③在地方，推行郡縣制。（延伸）教師可向?qū)W生講述皇帝的由來。教師：教師結(jié)合圖示向?qū)W生介紹秦中央集權(quán)制度的三部分組成內(nèi)容（即皇帝制度，中央官制，地方郡縣制）郡的長官郡守，縣的長官縣令都由皇帝任免，他們在地方上直接管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，使西周的分封制在全國范圍內(nèi)被郡縣制所代替，大大地減弱了地方對中央的威脅。秦始皇通過這一整套專制集權(quán)制度，把全國一切大權(quán)控制到了自己手中，這種中央集權(quán)制度在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。它一方面鞏固了封建國家的統(tǒng)一，另一方面又加強了對人民的統(tǒng)治。三、鞏固統(tǒng)一的措施思考：政治上，秦始皇采取一系列措施后，當時社會還有什么問題呢？教師創(chuàng)設(shè)情景故事，進行過渡，課件展示故事：《秦囧》教師：同學們，這個故事說明了當時社會存在怎樣的故事？如果你是秦始皇，面臨這樣的情況，你會采取什么措施呢？展示：秦始皇為鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施？引導學生從經(jīng)濟、文化、交通、軍事等方面歸納，并引導學生分析采取這些措施的意義。利用課件展示秦鞏固統(tǒng)一的措施：經(jīng)濟上：統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣；文化上：統(tǒng)一文字；交通上：統(tǒng)一車輛和道路的寬窄；軍事上；北擊匈奴，修筑長城。教師對這些舉措逐一進行解釋，并指出這些舉措鞏固了統(tǒng)一的多民族國家，促進了國家經(jīng)濟、文化的交流和發(fā)展。展示：靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，修建長城，萬里長城是我國古代的一項偉大工程，它顯示著我國古代文化的輝煌成就，以之激發(fā)學生的民族自豪感。秦朝疆域的四至，鼓勵生自制疆域圖：【課堂小結(jié)】秦始皇是我國歷史上第一位皇帝，他帶給中華民族的不僅僅是國家的統(tǒng)一、疆域擴大而產(chǎn)生的安定，更是政治、經(jīng)濟、文化上的融合，給人民心理上帶來強烈的認同感與凝聚力。統(tǒng)一是我國歷史發(fā)展的主流，統(tǒng)一是中華民族生生不息的發(fā)展動力，所以，我們也要堅決維護國家的統(tǒng)一，反對任何分裂國家的行為?！景鍟O(shè)計】秦滅六國皇帝制度二、中央集權(quán)制度中央官制（中央）郡縣制（地方）三、鞏固統(tǒng)一的措施（）【教學反思】整體而言，為了讓學生可以學得條理清晰又印象