版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
第頁《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》說課稿《神經(jīng)調(diào)整的基本方式》說課稿1
一、說教材
本節(jié)課選自人教版《生物學(xué)》七年級下冊第四單元第六章第三節(jié)。第一課時的主要內(nèi)容是神經(jīng)調(diào)整的基本方式反射。在學(xué)習(xí)本節(jié)之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過神經(jīng)系統(tǒng)的組成,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用,學(xué)習(xí)本節(jié)課也為接下來學(xué)習(xí)反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課起到了承上啟下的作用。
二、說學(xué)情
我所面對的是七年級的學(xué)生。從學(xué)問基礎(chǔ)上來說,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過人體幾大系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)特征,人體感覺器官及神經(jīng)系統(tǒng)的組成。在心理水平上,學(xué)生對生物學(xué)感愛好,但是缺乏耐性和協(xié)作精神,須要老師在課堂上適時引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標
1、以膝跳反射試驗為例,說出什么是反射。
2、通過膝跳反射試驗,獲得完成簡潔試驗的實力。
3、通過主動參加小組學(xué)習(xí),培育團結(jié)協(xié)作精神。
四、說教學(xué)重難點
重點:人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式——反射。
難點:反射的概念。
五、說教法學(xué)法
為了能夠更好地突出重點、突破難點,我將采納講授法、試驗法、直觀教學(xué)等教學(xué)方法,組織學(xué)生自主、合作、探究,真正成為學(xué)習(xí)的主子。
六、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
上課伊始,我請學(xué)生依據(jù)生活閱歷,思索:假如手指被某個尖銳的物體扎了一下,或不當心被燙了一下,會有怎樣的反應(yīng)?學(xué)生能夠說出:感覺疼并且會把手縮回來。接著我提出問題:縮手反應(yīng)是在人體什么系統(tǒng)的調(diào)整下完成的?學(xué)生回答后,我接著設(shè)疑:神經(jīng)系統(tǒng)通過什么方式來進行調(diào)整呢?從而引出新課:神經(jīng)調(diào)整的基本方式。
我采納生活實例的導(dǎo)入方式,結(jié)合學(xué)生的生活閱歷,可以快速引起學(xué)生的愛好和探究欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2、新課綻開
首先,我會向?qū)W生介紹神經(jīng)調(diào)整的基本方式是反射,而什么是反射,這種抽象的概念學(xué)生理解起來比較困難。所以我采納試驗的方式,請學(xué)生通過親身試驗,初步相識反射的概念。
我將在大屏幕上播放膝跳反射的試驗視頻,請學(xué)生留意視察叩擊的部位以及叩擊的時機。通過觀看視頻學(xué)生能夠明的確驗勝利的關(guān)鍵是叩擊膝蓋下方的韌帶,叩擊的時機是在受試者放松且未留意時。接下來,我會組織學(xué)生進行膝跳反射試驗。學(xué)生兩人為一組,輪換進行試驗。并且請學(xué)生視察試驗現(xiàn)象回答以下問題:(1)叩擊韌帶時,小腿有什么反應(yīng)?(2)全部的同學(xué)反應(yīng)都一樣嗎?(3)這些反應(yīng)與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)嗎?通過親身試驗和視察思索,學(xué)生能夠給出答案:叩擊韌帶時小腿受到刺激會突然抬起,全部的同學(xué)反應(yīng)一樣,并且這種反應(yīng)是在神經(jīng)系統(tǒng)的參加下完成的。從而得出反射的三個條件為刺激、規(guī)律性反應(yīng)、神經(jīng)系統(tǒng)參加。接著我會請學(xué)生嘗試說出反射的概念。師生共同歸納出反射的定義為人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
為了加深學(xué)生對反射概念的理解,我將展示司機看到紅燈就停車,含羞草受到觸摸會合攏葉片等案例,請學(xué)生推斷是否是反射行為。同時,我也會引導(dǎo)學(xué)生列舉幾個反射的例子。學(xué)生可能說出人遇冷后會打顫;物體在眼前突然出現(xiàn)時會擠眼等。對于學(xué)生的回答,我剛好賜予激勵性的評價。隨后,我會組織學(xué)生閱讀材料,思索:膝跳反射受大腦限制嗎?大腦是如何感覺到膝蓋被叩擊了?學(xué)生通過閱讀資料能夠得出膝跳反射沒有思索的過程,不受大腦限制,有關(guān)的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi),脊髓中有通向大腦的神經(jīng),將這一神經(jīng)沖動傳至大腦。接著我進行概括:反射是神經(jīng)調(diào)整的基本方式,神經(jīng)系統(tǒng)在完成調(diào)整時,會因為疲憊而使調(diào)整功能降低,并且呼吁學(xué)生要合理支配作息時間,提高學(xué)習(xí)效率。
我采納按部就班的學(xué)習(xí)方法能夠幫助學(xué)生更好的駕馭學(xué)問,并且通過試驗操作和生活實例的展示,也能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高學(xué)習(xí)參加度。
3、小結(jié)作業(yè)
最終是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),由學(xué)生自主總結(jié)本課所學(xué),不足之處我將賜予補充。
對于作業(yè)的布置,我將讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)內(nèi)容,查閱相關(guān)資料,思索:嬰兒為什么不能像成年人一樣限制排尿?
七、說板書設(shè)計
最終我來說一說我的板書設(shè)計,我采納了提綱式的板書,將分散的學(xué)問系統(tǒng)化,幫助學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
《神經(jīng)調(diào)整的基本方式》說課稿2
今日我說課的內(nèi)容是第四單元第六章第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)整的基本方式》
下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法與學(xué)法和教學(xué)過程等幾個方面,來談?wù)勎覍@節(jié)課的分析和設(shè)計。
一、教材分析
《義務(wù)教化課程標準試驗教科書生物學(xué)初中二年級下冊》中第六章《人體生命活動的調(diào)整》中的第三節(jié)。本節(jié)課是第六章
的核心內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了“神經(jīng)系統(tǒng)的組成”的基礎(chǔ)上,進一步探究有關(guān)“神經(jīng)調(diào)整”的學(xué)問。在教材中介紹了反射、反射弧、簡潔的反射和困難的反射等基礎(chǔ)學(xué)問。
其中反射的概念、反射弧完成的過程等內(nèi)容都比較抽象并很難理解,如處理不好則味同嚼蠟學(xué)生既沒有學(xué)習(xí)愛好也不易做到真正的理解和駕馭。在本節(jié)課中沒有出現(xiàn)條件反射和非條件反射這一專出名詞,而是以簡潔反射和困難反射來表述,這正是以新課標為依據(jù),體現(xiàn)了新課標中的要求是概述了解這一層次。在本節(jié)中有一個膝跳反射的試驗和測定反應(yīng)速度
的探究活動通過膝跳反射可引出反射的定義和反射弧的組成。測定反應(yīng)速度的探究活動,不須要任何困難的試驗儀器和設(shè)備,只是須要二至三人一組,相互協(xié)作來完成,從而加深學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的理解,充溢情趣。培育學(xué)生樂于探究生命的奇妙,培育實事求是的看法,進行情感看法,價值觀的教化。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象為初中二年級的學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生課堂上留意力不能很長時間的集中,生活閱歷不是很豐富,但對生活有很強的新奇心,樂于探究,情愿與人合作。依據(jù)教材和學(xué)情分析狀況,我擬訂以下教學(xué)目標、教學(xué)重難點。
三、教學(xué)目標
(一)學(xué)問目標
1、知道反射是人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式,明白反射的概念。
2、能夠描述反射弧的構(gòu)成,能夠舉例說出簡潔的反射和困難的反射。
(二)實力目標
通過試驗、探究活動,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,提高自己與他人合作交往的實力以及科學(xué)探究的實力等。
(三)情感目標
通過本節(jié)課教學(xué),培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、求真務(wù)實、勇于探究的精神。
教學(xué)重點:描述出人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式。
教學(xué)難點:識別簡潔的反射和困難的反射。
四、教學(xué)的重難點
已修訂后的《義務(wù)教化生物學(xué)課程標準》為參考,在吃透教材的基礎(chǔ)上我確定了教學(xué)重難點。
(一)、教學(xué)重點:
理解反射的含義,要達到精確推斷一種現(xiàn)象是否是反射,硬重啟中的關(guān)鍵詞
進行講解。如:人與動物都會有反射;反射的完成必需依靠神經(jīng)系統(tǒng);反射有刺激引起的;反射必需是一種有規(guī)律的反射。明白反射必需有肯定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——反射弧來完成。深刻記憶反射弧的結(jié)
構(gòu),只有駕馭反射,反射弧的含義,才能真正理解反射與反射弧之間的關(guān)系。
(二)、教學(xué)難點:
通過簡潔反射和困難反射的區(qū)分,才能夠?qū)﹃P(guān)于反射的實例進行分析。
五、教法與學(xué)法
教法:生物學(xué)科是一門將來真正有用的學(xué)科,是一門最前沿的學(xué)科,對探究實力的培育尤為重要,在教學(xué)的過程中要使學(xué)生知其然,還要知其說依舊。以老師為引導(dǎo),學(xué)生為主體。在探究試驗基礎(chǔ)上,學(xué)生可以理論聯(lián)系實際,解決實際問題,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。結(jié)合“循環(huán)課堂”的理論我主要采納了直觀演示法:利用課本圖片進行演示,既直觀又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好活躍課堂氣氛,促進了學(xué)生對學(xué)問的駕馭。試驗探究法:通過“膝跳反射”
“縮手反射”的試驗,以學(xué)生為主體的試驗,激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好,培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的實力、思維實力在、組織實力。小組探討法:學(xué)生通過理論聯(lián)系實際探討不僅解決了學(xué)習(xí)中的實際問題,還培育了學(xué)生團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。
學(xué)法:讓學(xué)生進行探究試驗。通過完成縮手、擠眼、膝跳反射等試驗探究
活動及分析、探討一些生理現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析溝通得出反射的
概念及反射弧的結(jié)構(gòu)。
六、教學(xué)過程
結(jié)合實際狀況,依據(jù)教材內(nèi)容的容量和參考書的要求,我充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力最的限度的調(diào)動學(xué)生參加課堂的主動性、主動性。我將本課課時預(yù)定為2課時?,F(xiàn)將第一課時的教學(xué)過程和活動預(yù)設(shè)如下:
1導(dǎo)入新課
以小試驗活動進入新課。
在講解新課之前讓學(xué)生協(xié)作老師完成一個小試驗:一名學(xué)生被蒙住眼睛老師用一個牙簽刺其手指,其他學(xué)生視察該學(xué)生做出的反應(yīng)。為了讓其他學(xué)生也親身經(jīng)驗、親自去感受,我又讓學(xué)生之間相互協(xié)作去完成一個小活動打手板小嬉戲:甲學(xué)生去打乙學(xué)生的手掌,乙學(xué)生快速躲避。每位學(xué)生進行十次,看看誰被打到的次數(shù)是最少的。學(xué)生做完小活動之后,給學(xué)生設(shè)立一個問題:這兩個活動是在人體什么系統(tǒng)的調(diào)整下完成的呢?
學(xué)生回答后,老師又接著設(shè)疑:該系統(tǒng)是通過什么方式來調(diào)整的呢?這節(jié)課我們就來探究這方面的問題。
2解讀目標
組織學(xué)生快速閱讀學(xué)習(xí)目標,使其明確本節(jié)課學(xué)什么,學(xué)到什么程度,從而為本節(jié)課定位,發(fā)揮目標的引領(lǐng)作用。
3學(xué)習(xí)過程
由親身感受試驗和對事例的分析,總結(jié)出反射的概念。師說“神經(jīng)調(diào)整的基本方式是反射。那什么是反射呀?先不急于知道,我們再來做一個小試驗。該試驗是醫(yī)學(xué)上常用來了解人體神經(jīng)系統(tǒng)對外界刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況的,這就是——膝跳反射?!睂W(xué)生閱讀課本膝跳反射的試驗要求、步驟及留意事項,并請一位學(xué)生協(xié)作老師進行演示。由兩名學(xué)生組合成一個小組去進行該試驗。試驗后請學(xué)生分別來談?wù)劯惺?,并接著又舉出排尿反射和課上的縮手反射,請學(xué)生們以前后兩人為一個探討小組進行分析:這幾個活動都稱之為反射,那么反射是由人體的哪個系統(tǒng)在什么條件下產(chǎn)生的具有什么特點的反應(yīng)活動呢?
在老師的引導(dǎo)下學(xué)生嘗試著自己來總結(jié)、歸納出反射的定義,最終由老師板書展示出反射的定義,這樣使得學(xué)生對所獲得的學(xué)問印象深刻。
4、診斷評價我設(shè)計了6個診斷評價題目,前5個主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的記憶和理解,第6個變式考察學(xué)生在新的情景下對“反射”的理解和駕馭程度。這些題目,緊扣學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容,增加了訓(xùn)練的針對性和題目的典型性。
我說課的內(nèi)容到此結(jié)束,感謝大家!
《神經(jīng)調(diào)整的基本方式》說課稿3
一、說教材
(一)在教材中的地位和作用
本節(jié)來自人教版《生物學(xué)》教材七年級下冊第四單元第六章第三節(jié)。本章從對外界信息的感知入手,繼而介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)整的基本方式。說明人體對外界環(huán)境的感知及各種生命活動的調(diào)整時刻離不開神經(jīng)系統(tǒng)的作用。這樣的支配既強調(diào)從生活閱歷動身,培育學(xué)生的探究實力,關(guān)注人與四周環(huán)境的相互關(guān)系;又強調(diào)了人體通過神經(jīng)等調(diào)整適應(yīng)四周環(huán)境的改變,引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)覺之路更加合理地學(xué)習(xí)。
教材圖文并茂,設(shè)計了“膝跳反射”試驗、反射弧示意圖分析等,通過膝跳反射可引出反射的概念和反射弧的組成,加深學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的理解,注意對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育,以及對學(xué)生進行樂于探究,實事求是等情感看法價值觀的教化。
同傳統(tǒng)教材相比,本章教材依據(jù)課標的要求,對有關(guān)結(jié)構(gòu)、生理機制等內(nèi)容做了適當?shù)暮喕?,如神?jīng)系統(tǒng)的組成、反射的類型等。在教學(xué)中將體現(xiàn)課程標準的精神,不求全,避開過難受深。
在本節(jié)之前,學(xué)生學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用,本節(jié)內(nèi)容前面承接神經(jīng)系統(tǒng)的組成,后面為激素調(diào)整的學(xué)習(xí)打下肯定的基礎(chǔ),它在教材中起到了承上起下的作用。本節(jié)內(nèi)容支配兩課時完成:第一課時概述人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式,了解反射弧的組成。其次課時了解反射的類型及完成測定反應(yīng)速度的探究活動。今日說課內(nèi)容為第一課時。
(二)教學(xué)目標:
1、學(xué)問目標:
(1)通過舉例分析和溝通能概述反射是人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式。
(2)通過試驗,理解反射的概念。
(3)通過分析膝跳反射、松開燙手饅頭反射等能描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
2、實力目標:
(1)培育學(xué)生分析文字、圖片或視頻等信息的實力。
(2)培育學(xué)生試驗、視察、想象、歸納總結(jié)的實力。
(3)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、表達溝通的實力。
3、情感目標:
(1)培育學(xué)生實事求是的科學(xué)看法。
(2)激發(fā)學(xué)生樂于探究生命奇妙的愛好。
(3)認同神經(jīng)調(diào)整結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的唯物觀以及生物對環(huán)境的適應(yīng)觀。
(三)重難點及確定的依據(jù)
1、重點:
(1)反射是人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式
(2)反射的概念
(3)反射弧的結(jié)構(gòu)
2、難點:
(1)“膝跳反射”試驗
(2)反射的概念
(3)反射弧的結(jié)構(gòu)
3、確立的依據(jù):
反射是神經(jīng)調(diào)整的基本方式,推斷一種反應(yīng)是否為反射須要借助概念,概念理解不透,就無法理解神經(jīng)調(diào)整的基本方式。膝跳反射試驗勝利與否關(guān)聯(lián)反射和反射弧的理解。反射弧是完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu),學(xué)生理解神經(jīng)結(jié)構(gòu)有肯定的難度,借助媒體協(xié)助,聯(lián)系生活實際想象,或能突破,故確立上述重難點。
二、說學(xué)情
以《三峽學(xué)典高效課堂作業(yè)》為依托,各個學(xué)校都在主動開展各學(xué)科的高效課堂模式探究,雖然各校模式各有特色,但大同小異。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對高效課堂模式即課堂程序比較熟識,能夠按部就班在老師的引導(dǎo)下跟著課堂程序走。同時,通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已具備一些認知與閱歷、方法與實力和心理水平,如:人體幾大系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)特征、人體感覺器官及神經(jīng)系統(tǒng)組成、已有的與活動調(diào)整的生活現(xiàn)象和閱歷;基本試驗和探究實力;好學(xué)、愛好易激發(fā)等。
但是七年級學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)學(xué)問作依托,在抽象問題的理解上具有肯定的難度。對于試驗往往也只看到了試驗現(xiàn)象而疏于思索試驗實質(zhì),因而本節(jié)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個挑戰(zhàn)。
三、說教法和學(xué)法
1、說教法
作為章重點內(nèi)容,本節(jié)課的教學(xué)難度在于如何將抽象的內(nèi)容通過學(xué)生的親身體驗,使科學(xué)概念變得易學(xué)易懂。針對教材中涉及的概念較多,學(xué)問較專業(yè)的背景,本節(jié)課以高效課堂模式:學(xué)習(xí)“目標”→自主預(yù)習(xí)→小組合作→展示點評→測評反饋為設(shè)計主線,為學(xué)生創(chuàng)建動腦分析、溝通表達的機會,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體的教學(xué)理念。同時利用反射弧結(jié)構(gòu)培育學(xué)生唯物觀,通過神經(jīng)調(diào)整適應(yīng)環(huán)境培育學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)觀。詳細過程如下:
利用學(xué)生熟識的《貓和老鼠》的動畫片引入新課,結(jié)合《高效課堂作業(yè)》先獨立完成自主預(yù)習(xí),然后小組合作學(xué)習(xí)。試驗體驗后,各小組展示對不同問題的探討結(jié)果,其他小組或補充或點評進行再鞏固,老師適當強調(diào)部分內(nèi)容。最終通過習(xí)題測評反饋,查缺補漏。
老師課前打算:自制PPT課件,收集《貓和老鼠》動畫片、反射弧Flash動畫、酸梅若干
2、說學(xué)法
利用《高效課堂作業(yè)》中方法上的指導(dǎo)作用,學(xué)生通過觀看動畫片視頻資料領(lǐng)悟、自主預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、試驗感受、展示自己的學(xué)習(xí)成果、聽取別的小組的展示或點評等多種途徑和方式進行學(xué)習(xí),有動有靜,有觀有聽,調(diào)動多種感官參加,在輕松中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、說教學(xué)過程
(一)引入新課:觀看動畫片《貓和老鼠》,從學(xué)生和小動物的反應(yīng)引入。
(二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)下列“目標”:明確本節(jié)課的目標。
1.通過舉例分析和溝通能概述反射是人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式。
2.通過試驗,理解反射的概念。
3.通過分析膝跳反射、松開燙手饅頭反射等能描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
(三)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。結(jié)合《高效課堂作業(yè)》P50的“預(yù)習(xí)感知”或白板上展示的下列內(nèi)容。將重點內(nèi)容和關(guān)鍵詞在教材中勾畫出來或在教材中作適當?shù)挠涗洝?/p>
1.神經(jīng)調(diào)整的基本方式是反射。
2.人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),就叫反射。
3.反射是通過肯定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)完成的,完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做反射弧。
4.反射弧的組成有:感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器
(四)小組合作:
探討、溝通白板上展示的下列問題,先完成1、2題的探討,再完成第3題的試驗及“探討”。記錄部分溝通結(jié)果在《高效課堂作業(yè)》P50頁的“合作探究”1-3題的相應(yīng)位置上。
1.什么是反射?舉1-2個實例說明。
2.分析“松開燙手饅頭的反射弧的示意圖”,探討:
(1)什么是反射弧?(2)反射弧由哪幾部分組成?(3)簡述從接觸燙饅頭到松手的傳導(dǎo)過程。(4)松手這種反應(yīng)是生來就有的,還是生活中漸漸獲得的?(5)在這個反射中會先松手再感覺到燙,這是為什么?
3.“膝跳反射”試驗的方法步驟是怎樣的?試著完成該反射及有關(guān)“探討”。
(五)展示點評:
圍繞“膝跳反射試驗、反射、反射弧”三個內(nèi)容開展“展示點評”學(xué)習(xí),結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)探討溝通的問題,各小組展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果,其它小組或補充或點評。老師點評強調(diào)。
(六)測評反饋:
利用《高效課堂作業(yè)》P51的“當堂演練”及教材P105“練習(xí)”進行,用白板展示結(jié)果。
最終盤點小組風(fēng)采,以食品“酸梅”嘉獎,思索“吃梅止渴”、“望梅止渴”、“談梅止渴”的區(qū)分,為下一節(jié)課設(shè)下懸念。
五、說預(yù)期效果
本節(jié)課通過學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,帶著目標自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、展示點評學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),結(jié)合膝跳反射試驗,媒體資源展示的動畫片視頻和FLASH動畫資料,以及對病例分析,老師適時點撥,能較好的達成各個教學(xué)目標,突出重點、突破難點。
《神經(jīng)調(diào)整的基本方式》說課稿4
一、教材分析
在本節(jié)中有一個“膝跳反射”的試驗和“測定反應(yīng)速度”的探究活動,通過膝跳反射可引出反射的定義和反射弧的組成?!皽y定反應(yīng)速度”的探究活動,不須要任何困難的試驗儀器和設(shè)備,只是須要二至三人一組,相互協(xié)作來完成,從而加深學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的理解,充溢情趣。培育學(xué)生的多種實力,培育學(xué)生樂于探究生命的奇妙,培育實事求是的看法,進行情感看法,價值觀的教化。
二、教學(xué)目標
(一)學(xué)問性目標
本節(jié)課的內(nèi)容都是以生活事例來引出相關(guān)學(xué)問的。而且這些事例都是生活中常見的,學(xué)生們簡單理解。本節(jié)課以課標為依據(jù)削減了一些名詞術(shù)語。例舉了“望梅止渴”的例子,來加深學(xué)生對學(xué)問的理解。利用這些事例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,由淺入深的將學(xué)問由感性上升到理性相識,符合認知規(guī)律。我旨在通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生駕馭以下幾個方面:
1、描述出人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式。
2、能夠舉例說出簡潔的反射和困難的反射。
3、簡潔說出反射弧的構(gòu)成。
(二)技能性目標:本節(jié)課推出了一個試驗和一個探究活動,這更加豐富了課堂內(nèi)容。通過活動,學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問,還能加強多種實力的培育。寓教于樂,讓學(xué)生在動手操作,動腦思索中來理解學(xué)問,更體現(xiàn)了素養(yǎng)教化。因此,確定實力目標如下:
1、仿照老師的演示,學(xué)習(xí)膝跳反射試驗的方法。
2、體驗科學(xué)探究活動。
3、通過小組學(xué)習(xí),來逐步培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作,歸納整理及表達溝通的實力。
(三)情感、看法、價值觀
由于我校教學(xué)條件有限,通過學(xué)習(xí)、做試驗和參加探究活動,在情感、看法、價值觀方面確定以下幾點:
1、培育學(xué)生實事求是的科學(xué)看法。
2、激發(fā)學(xué)生樂于探究生命奇妙的愛好。
教學(xué)重點:描述出人體神經(jīng)調(diào)整的基本方式。
教學(xué)難點:識別簡潔的反射和困難的反射。
教材教法:老師采納學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法,學(xué)生進行自主性的探究學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)
結(jié)合實際狀況,依據(jù)教材內(nèi)容的容量和參考書的要求,我將本課課時預(yù)定為2課時。現(xiàn)將第一課時的教學(xué)過程和活動預(yù)設(shè)如下:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好
愛好是最好的老師,讓學(xué)生參加到教學(xué)活動中,親身經(jīng)驗,親身感受,緊扣人與環(huán)境相互關(guān)系的主題。
以小試驗活動進入新課。
在講解新課之前讓學(xué)生協(xié)作老師完成一個小試驗:一名學(xué)生被蒙住眼睛,老師用一個牙簽刺其手指,其他學(xué)生視察該學(xué)生做出的反應(yīng)。只是該名學(xué)生感受到了,為了讓其他學(xué)生也親身經(jīng)驗、親自去感受,我又讓學(xué)生之間相互協(xié)作去完成一個小活動——打手板:甲學(xué)生去打乙學(xué)生的手掌,乙學(xué)生快速躲避。每位學(xué)生進行十次,看看誰被打到的次數(shù)是最少的。
學(xué)生做完小活動之后,給學(xué)生設(shè)立一個問題:這兩個活動是在人體什么系統(tǒng)的調(diào)整下完成的呢?學(xué)生回答后,老師又接著設(shè)疑:該系統(tǒng)是通過什么方式來調(diào)整的呢?這節(jié)課我們就來探究這方面的問題。利用計算機展示出本課的課題“神經(jīng)調(diào)整的基本方式——反射”,很自然的引出新課。
由親身感受試驗和對事例的分析,總結(jié)出反射的概念。師說“面對課題學(xué)生可能會產(chǎn)生疑問:反射!什么是反射呀?先不急于知道,我們再來做一個小試驗。該試驗是醫(yī)學(xué)上常用來了解人體神經(jīng)系統(tǒng)對外界刺激發(fā)生反應(yīng)的狀況的,這就是——膝跳反射”老師用計算機展示出“膝跳反射”的試驗要求、步驟及留意事項,并請一位學(xué)生協(xié)作老師進行演示。由兩名學(xué)生組合成一個小組去進行該試驗。試驗后請學(xué)生分別來談?wù)劯惺?,并接著又舉出排尿反射和課上的縮手反射,請學(xué)生們以前后兩人為一個探討小組進行分析:這幾個活動都稱之為“反射”,那么反射是由人體的哪個系統(tǒng)在什么條件下產(chǎn)生的具有什么特點的反應(yīng)活動呢?在老師的引導(dǎo)下學(xué)生嘗試著自己來總結(jié)、歸納出反射的定義,最終由老師用計算機展示出反射的定義,這樣使得學(xué)生對所獲得的學(xué)問印象深刻。
(二)融會貫穿,用所學(xué)學(xué)問說明一些日常生活事例,突破重難點。
本著《課程標準》中的提倡探究性學(xué)習(xí),力圖變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的理念,讓學(xué)生能夠通過自學(xué)或合作學(xué)習(xí)總結(jié)歸納出相應(yīng)的學(xué)問點,并且能夠?qū)W以致用。假如學(xué)到了一些學(xué)問,而不能將它運用到生產(chǎn)生活中去解決實際問題,我想這應(yīng)當是教化的一個缺憾。通過學(xué)習(xí)可
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 房地產(chǎn)交易合同模板
- 房地產(chǎn)合同補充協(xié)議的范例
- 房屋買賣合同律師法律解答顧問
- 酒店轉(zhuǎn)讓合同的效力
- 股東墊資合同協(xié)議書注意事項
- 招標文件與施工合同審查要點透析
- 室內(nèi)設(shè)計項目合同
- 購銷合作服務(wù)協(xié)議
- 游戲代理權(quán)授權(quán)協(xié)議示范
- 塑料制品購銷協(xié)議
- 細胞生物學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年中南民族大學(xué)
- 2024中國留學(xué)生歸國求職洞察報告
- 2024年全國人才流動中心招聘事業(yè)編制人員3人歷年公開引進高層次人才和急需緊缺人才筆試參考題庫(共500題)答案詳解版
- 中班音樂《小看戲》課件
- 電大財務(wù)大數(shù)據(jù)分析編程作業(yè)2
- 葡萄糖醛酸在藥物開發(fā)中的應(yīng)用
- 導(dǎo)尿管相關(guān)尿路感染預(yù)防與控制技術(shù)指南(試行)-解讀
- 長安歷史文化概論智慧樹知到期末考試答案2024年
- (正式版)JBT 7122-2024 交流真空接觸器 基本要求
- 幼兒自主游戲中教師角色定位現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)
- 中華民族共同體概論課件專家版4第四講 天下秩序與華夏共同體的演進(夏商周時期)
評論
0/150
提交評論