信息技術(shù)教育論文-信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合措施的探究

Word-5-信息技術(shù)教育論文--信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合措施的探究

一、改變教導(dǎo)觀念，提升課程整合理念的熟悉

要舉行信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，必需在教學(xué)中實現(xiàn)以下幾點改變：改變傳統(tǒng)的學(xué)問觀和人才觀；改變傳統(tǒng)的教導(dǎo)技術(shù)觀；改變傳統(tǒng)小學(xué)觀；改變傳統(tǒng)的師生觀；改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀；改變傳統(tǒng)的課程觀和教學(xué)模式觀；改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織觀；改變傳統(tǒng)的多媒體觀；改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀和教學(xué)評價觀。

二、建立新的管理機制

1、強化管理與激勵機制。信息技術(shù)在教導(dǎo)中的廣泛應(yīng)用必將增進小學(xué)內(nèi)部管理機構(gòu)職能的逐步改變和老師工作方式的變化，小學(xué)必需制定一些樂觀的配套管理與嘉獎?wù)卟⒄{(diào)節(jié)相關(guān)機構(gòu)的職能。

2、建立示范學(xué)科。建立應(yīng)用（教學(xué)應(yīng)用為主）示范科目，培養(yǎng)骨干老師，推出一些具有創(chuàng)新的典型課與藏匿課，利用示范科目帶動其他學(xué)科，推進囫圇小學(xué)的課程整合深化進展。

3、全面推動整合。將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)制度化，推動信息技術(shù)與課程全面整合，將信息技術(shù)作為教學(xué)與管理的必備工具，使信息技術(shù)進入每一個教室、每一個老師的每一堂課。

4、參加課題討論，開展校園、校際溝通。參加一些相關(guān)的討論課題，了解信息技術(shù)與課程整合的進展趨勢，走出小學(xué)，觀摩其他小學(xué)的優(yōu)秀課，汲取先進閱歷。

三、課程整合的深化過程六劍客職教園（最大的免費職教教學(xué)資源網(wǎng)站）

1、從本學(xué)科開頭舉行課程整合。課程整合應(yīng)從自己所教的那門學(xué)科開頭，在學(xué)科內(nèi)部分地實現(xiàn)課程整合的目的。

2、從易到難地開頭舉行課程整合。應(yīng)從課程整合程度較低的學(xué)科取向的課程整合開頭，逐步過渡到整合課程較高的學(xué)科取向的課程整合，如多學(xué)科的設(shè)計和跨學(xué)科的設(shè)計或融合課程和廣域課程等，最后進入超學(xué)科的整合設(shè)計。

3、在配合中開頭舉行課程整合。實施課程整合方案，小學(xué)首先要營造一種配合的文化，建立一種配合的機制，老師則首先要學(xué)會配合的技巧。

4、強化老師主導(dǎo)作用、發(fā)揮同學(xué)主體潛能。首先，按照教學(xué)任務(wù)合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增加學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激活同學(xué)的愛好。第二，強化老師自身應(yīng)用信息技術(shù)水平，掌控網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)平臺和多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的開發(fā)制作、常見問題與故障排解的本事，為主導(dǎo)課堂教學(xué)提供技術(shù)支持與保障。再次，強化對同學(xué)學(xué)習(xí)成果和效果的評價，全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，增進同學(xué)的全面進展，而且評價也是老師反思和改進教學(xué)的有力手段。

強化老師課程整合理論與信息技術(shù)應(yīng)用本事培訓(xùn)。陪同教學(xué)情境的變化，許多傳統(tǒng)的本事在信息化教學(xué)環(huán)境中被給予了新的涵義或更高的要求；因為信息化教學(xué)環(huán)境特有些屬性，要求老師具備新的本事，以適用信息技術(shù)對教學(xué)的要求。因此，應(yīng)快速強化對老師的培訓(xùn)工作，尤其是課程整合教學(xué)理論和信息素質(zhì)與本事的提升。

6、注意同學(xué)本事、情感、價值觀等信息素質(zhì)的均衡培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，在傳授同學(xué)學(xué)科學(xué)問和實踐本事的同時，要舉行情感態(tài)度、正確的價值觀的導(dǎo)向。引發(fā)引領(lǐng)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中發(fā)揮友好互助精神，開展配合學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神。

7、教材內(nèi)容與教學(xué)支配的革新。按照當(dāng)前信息技術(shù)的進展和信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容以及同學(xué)的特征，革新原有課程內(nèi)容，增強與信息技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)問設(shè)置相關(guān)的課題內(nèi)容，并且根據(jù)難度的大小支配學(xué)習(xí)挨次和課時。第二，在課程設(shè)計上重在學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，著重使同學(xué)掌控普通的基本原理以進展同學(xué)的熟悉本事。制定教學(xué)大綱要著眼與本事，特殊是思維本事、制造力的培養(yǎng)。

8、建設(shè)豐盛的教學(xué)資源庫。教學(xué)資源是指那些能夠提供應(yīng)學(xué)習(xí)者使用，能協(xié)助和增進他們學(xué)習(xí)的信息、技術(shù)和環(huán)境。教學(xué)資源無論從其內(nèi)容數(shù)量、媒體種類還是從其存儲、傳遞和提取信息的方式都發(fā)生了很大的變化，尤其是學(xué)習(xí)資源的可得到性和交互性的急速增長更形成了對現(xiàn)行教導(dǎo)體制和教學(xué)模式的震撼性的影響。因此，對于教學(xué)信息化環(huán)境下舉行科學(xué)而又富有制造性的教學(xué)資源庫的開發(fā)和建設(shè)已成為教導(dǎo)進展中不行缺少的重要內(nèi)容。

課程整合是一個長久而艱難的目標(biāo)。隨著課程整合