學生會女生部工作述職報告

學生會女生部工作述職報告

學生會女生部工作述職報告1

我是xx，來自09高分子，于20xx年3月化院換屆后，擔任院女生部部長一職。就職以來，以務實的工作作風、豐滿的工作熱情和充沛的工作精力，理清工作路線，細致鋪排工作計劃，恪守本職，使自己分管的工作進展地井然有序，較好的完成了上級交代的各項任務。

我以為，做好部長的樞紐在于六個字：協(xié)調、溝通、調控。詳細就是協(xié)助部內(nèi)處理好日常工作，公道分配任務;促進部分成員間溝通，增強其集體團結榮譽感;鼓勵引導干事介入工作的討論中，充分挖掘其潛力以及培養(yǎng)其責任意識，使工作協(xié)調進行，并查漏補缺。

而做好女生部部長，除了做到以上六個字之外，還要對女生部有全面、深刻的了解?；号渴沁@學期新成立的部處，所承擔的責任和機遇是我們部長知道的。這兩個月來，我們招新，舉辦部內(nèi)活動，在全體干事的共同努力下，工作已經(jīng)步入正軌了。

下面，我將任職以來的詳細工作述職如下：

首先，三月，我們完成了本部分XX年度納新工作，招錄并培養(yǎng)了四名新成員，為女生部的工作預備了人才資源。

其次，為了宣傳我們部，擴大新成立部門的影響力，我們部在三月舉辦了“幸運色”的活動，活動吸引了很多同學的眼球，取得了較好的效果。讓大家在好的氛圍中認識了我們部。

最近，我們又在增加了我們部的一個日常活動，就是在辦公室內(nèi)掛展板，上面寫上日期、天氣和一些女生小貼士，如果我們學生會還有誰過生日，我們也會送上我們的祝福，如果哪個部內(nèi)有重要活動想讓大家知道也可以寫在展板上讓大家都有所了解。這個日常活動將會是我們部內(nèi)的一個特色活動，并且長期的做下去。

回顧這兩個月的女生部部長工作經(jīng)歷，我想說的是感謝兩個字，感謝我們部那些可愛的干事們，是你們給女生部注入了新鮮活力，也感謝支持介入我們部工作的每一個人，更要感謝主席團的支持和幫助。

學生會女生部工作述職報告2

伴著檸檬般靜謐可人的夏天氣息，揮別草長鶯飛的季節(jié)舞步，這個學期已經(jīng)接近尾聲了。我所在的女生部也沒有貽誤時光，在這個學期做了許多有意義的事。我部在這學期的工作中吸取了一定的工作經(jīng)驗，也認識到了工作中的不足之處，我們會認真總結工作中的不足，同時會在下學期的工作中汲取教訓，取長補短。

豐富女生生活是我們的目標，提高女生素質是我們的歸屬，展現(xiàn)女生風采是我們的驕傲，這就是我們――女生部，一個充滿活力的團體，一個充滿自信的組織，一支團結向上的隊伍!

從20xx年3月開始到20xx年7月的這一學期以來，本部門繼續(xù)本著豐富女生校園文化生活,幫助女生們樹立自信,自立,自強的精神,展示女生風采的工作宗旨,同時在院學生會及團委的安排和帶領下積極認真地開展了工作.總結這個學期，其中取得的成績是可喜的，積累的經(jīng)驗也頗多。在工作中，雖然遇到了不少的困難和挑戰(zhàn)，但在大家的共同努力和協(xié)作下，我們能夠及時解決問題，并在各方面都取得了進步。具體各項工作總結如下:

一、積極參與學院的各種文藝節(jié)目的準備工作

這學期，我們學院成功舉辦了十佳歌手大賽，型秀大賽，彩妝大賽等一些列的文藝活動，我在這些活動的準備工作中你也學到了很多像化妝等方面的知識!

二、女生部

女生部內(nèi)部這學期主要是注重對干事的培養(yǎng)。在部長和副部長的帶領下，每個干事都積極的學習她們的工作經(jīng)驗，并努力應用到實踐中去，個人的.工作能力也取得了不小的進步。另外，本學期女生部也與學生會各個部門積極合作，與大家一起工作，共同進步，增進了各部的交流與合作。參加的主要活動有趣味游戲，刺繡大賽，辯論賽等等。

三、活動方面

1.按時參加部門里召開的大小例會，認真做好會議記錄。

2.對會議精神及時進行上傳下達，加強與校及兄弟院系女生部的溝通與交流。

3.積極協(xié)助院各部處理好各項工作，及時向院團委學生會及校女生部反映我院女生的情況。

4.我部積極配合文藝部、青志部等，在后勤工作方面做得很好。

四、部門活動

本學期我部門主要是舉辦了“文明修身工程”的辯論賽，這個活動充分調動了同學們的熱情，得到了同學們的積極響應和參與年輕的我們崇尚青春與靈動并存，嚴肅與活躍并重，結合學校、學院的要求，在會議的過程中講求嚴肅、效率，在日常的工作中追求認真、自信，在平時的生活中尋求融洽、團結。女生部是一個充滿活力的團體，一個充滿自信的組織，一支團結向上的隊伍!

在這半年的時間里，我通過參加活動、舉辦活動，全體成員齊心協(xié)力，讓女生部漸漸成長。只要有自信，我們就可以做好!我們的付出得到了許多人的肯定。經(jīng)過一次次的鍛煉，女生部慢慢地成長，從稚嫩逐漸走向了成熟。我們自信，因為我們的團結帶來了進步;我們自豪，因為我們用汗水換來了微笑;我們驕傲，因為我們的汗水換來了別人的感動!

展望未來，我會好好總結過去半年里的經(jīng)驗和教訓，在新的學期里做出更好的活動，提供給大家更多更好的服務!

以上是本學期我在女生部的工作總結，我在女生部學到了很多也得到了一定的經(jīng)驗。在以后的工作中，我會注意總結以上經(jīng)驗教訓，爭取得到更大的進步.

最后，我相信，女生部成員一定會更加緊密團結，更加協(xié)作互助，同心同德完成學生會各項任務，在新的起點上奮發(fā)有為。

學生會女生部工作述職報告3

本學年已基本接近尾聲，從20XX年11月-20XX年11月，我作為女生部的部長，立足本職，以及其他干事基本完成了團委及主席團安排給我們的各項任務，下面請允許我對我這一年來的工作作一個基本匯報。

首先，我認為，女生部的主要工作是：

一、關注女生健康，維護女生權益。

二、結合女生特點和需要，開展各種健康向上的活動，幫助她們解決學習、生活中的實際困難，全面提高女生的綜合素質。

20XX年11月女生部協(xié)助學生會舉辦了“體育學院文藝晚會”活動，我們也是這次活動的主要策劃方，協(xié)助學院學生會工作安排，主要負責現(xiàn)場布置場地，茶水工作，及表演節(jié)目，晚會結束后我們也及時清理現(xiàn)場工作，整個過程本著高度負責的原則沒有出現(xiàn)一絲紕漏。這次的文藝晚會圓滿結束，院領導也非常滿意!

12月我院學生會組織了學生會招新競選，最后女生部招新結果是主管一名，干事兩名。

20XX年3月，校學生婦女為委員會的倡導下各學院開展“3.7女生節(jié)”活動，我部是這次活動的主要舉辦方，大一至大三的個年級都參與了這次活動，活動主要形式是男同學為女同學服務，如：去女生寢室打掃衛(wèi)生，買愛心早餐，買禮物送給女生，大一的同學把這次活動做的非常好，書記都到場慶?；顒印闹形乙灿X的集體的力量就是一個班團結心的體現(xiàn)。

4月，我部又策劃學院學生會集體出游計劃，因天氣原因，每次出游都下雨，就取消了這次出游活動。

9月初，大一新生入學，院學生會開展新生見面會，想大一新生介紹我部的工作重心、特點和我進入女工部一步一步走過來的經(jīng)歷。月中，我部和生活部一起接待了新生慰問工作，跟他們一起過了中秋節(jié);月末，我部還和其他部門一起去軍訓慰問工作，跟大一的師弟師妹們交流學生會工作的經(jīng)驗，并且希望他們能夠積極踴躍的報名。

學生會是為同學服務的窗口，是老師與同學交流的紐帶，是個人發(fā)展的契機。在這里我收獲了很多之前不曾得到的經(jīng)驗，學會如何更樂觀的面對壓力，如何交流與合作。很榮幸能夠為豐富大學生課余生活、提高學生會的影響力和號召力作出了自己的一份貢獻。在學生會的一年里，我和其他的部長和干事一起工作，不僅增進了了解，溝通了感情，建立了友誼，也獲得了許多有益的啟示。今后在相關的工作或事宜上，我還要從以下三方面進一步努力：一是，要繼續(xù)提高認識水平。對可能出現(xiàn)的問題和困難，要注重從總體上把握，增強工作的預見性和主動性。二是，要提高工作效率，也要防止急于求成。對各項工作要充分尊重現(xiàn)實，體現(xiàn)層次性，區(qū)別對待，循序漸進，注意把握規(guī)律性。三是，要更加嚴于律已，在一些細節(jié)問題上要精益求精。

總結過去，昭示現(xiàn)在，展望未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自我，完善自我。將我們女工部在學生會的地位越來越高，發(fā)展也越來越好。

學生會女生部工作述職報告4

尊敬的老師主席一副常委們還有各位部長同學們：

大家下午好!

我是女生部部長，下面將由我來報告女生部這一年來的工作開展情況。

首先必須介紹的是我們的家庭成員。沒有了他們，也就沒有了這個學年的女生部。成員雖少，但各個都是精英。

我們部門也有自己的部門制度建設，主要是針對例會行使的，因為我們上個學期例會開的比較多。

為了讓委員們加入部門真正學習到一些東西，一開始就叫他們學會寫活動策劃，部門聚餐，也讓大家互相了解認識更多，共同參與活動，體會合作精神。

接下來是我們這學年來舉辦協(xié)辦過的活動。大家大概瀏覽一下。說到這個模特大賽，先不說結果，但我們付出的努力真的比較多。首先要感謝各位班長還有我的副部委員們的積極宣傳，我記得最初是有12位選手參加了，對于我來說意料之外的。還得感謝同學和學姐，他們在很忙的情況下肯抽出時間給這些選手進行培訓，我記得大概是培訓了5、6次吧，一次培訓就是幾個小時，選手們也非常的積極，雖然結果不是很理想，但是過程讓我很感動。

心語心愿是女生部的特色活動，但我必須檢討一下，活動當天去男生寢室沒有控制好場面，稍顯混亂。看到那些遭遺棄的心愿，非常不爽，當然我們院男生有限是個不爭的事實。為了讓女生們的心愿盡可能的實現(xiàn)，后面委員們提出建議叫我們?nèi)デ脛e的學院男生寢室。我們就這樣去了，意料之外的是他們貌似比我們學院的男生還積極，最終我們的心愿盒是空空如也。

男生節(jié)，由于男生比較少，很多女生都沒有機會抽到，稍顯遺憾。但是客觀的評價一下，女生比男生正直吧，抽到哪個就是哪個，還有積極程度也羅勝一籌。這是我們女生部大大小小的成果。

最后想說的是，一個部門能夠順利的進展，要感謝很多人。首先要感謝的是，我記得女生部以前是沒有舉辦過活動的，所有我想在我當部長的時候，能夠稍微提高一下女生部的知名度或者是多干點實事，因此當初就想舉辦禮儀情景劇大賽，如果沒有夏老師的支持和鼓勵，這個活動是辦不下去的。還有感謝的是我的委員們，他們真的對部門很盡心盡力，交待他們的任務都很及時高效的完成，及時是快熄燈的那個時刻，而且都是笑嘻嘻沒有怨言的完成。這讓我很感動。還要感謝學長學姐們給我工作上的建議指導還要其他部門的幫助。感動是伴隨感謝的同時產(chǎn)生的一種情感，看到選手們重視比賽而刻苦訓練的時候也讓我感動，看到委員們寧愿把自己的計劃打亂也要幫忙完成任務時而感動。一年來，收獲的比想象中的多很多，其實真的不后悔當初競選女生部部長的職位，學到了很多，今天也有很多班長支書和部門優(yōu)先人才在這，我想對你們說，部長們這些職位真的很值得你們?nèi)ジ傔x的，部長就是部長和委員不一樣，所有你們要積極點，體驗不一樣的經(jīng)歷。

最后，希望女生部會在今后的工作中一步步前進，一步步發(fā)展，更加輝煌，更加美好。

述職人：

日期：

尊敬的主席團成員、各位同學們：

大家晚上好!我是女生部部長，下面將由我來報告女生部這一年來的工作開展情況。

首先，非常感謝校團委和主席團對我的信任、支持和在工作中的相關指導，這才使女生部的工作能夠井然有序進行。開學初期，女生部在學生會統(tǒng)一的步伐中完成了本部門成員的招新組建工作。女生部現(xiàn)共有19人，1名部長，3名干事，15名委員。內(nèi)部下設簽到辦公組、材料組、板報組、外聯(lián)組、禮儀組、心理保健組。這里需要說明的是心理保健組后因工作需要分出為心理保健部。部門內(nèi)部所有成員根據(jù)各自職務共同完成本部工作。

在本年度內(nèi)，女生部始終履行自己的工作職責，并始終秉承為廣大女生服務，豐富校園女生的文化生活，維護女生權益的工作理念來認真開展了以下工作：

一、落實基本工作，更好的為大家服務并為部門成員提供鍛煉機會

一個學期的學習暫時告一段落，同學們可以過個愉快的寒假了。同學們的寒假生活到底怎么樣呢？我通過我的親身經(jīng)歷，細致調查，發(fā)現(xiàn)同學們在寒假里的生活方式并不相同，少部分同學把自己的寒假生活安排得有條不紊，他們在寒假剛開始就為自己制定了周密的寒假計劃，把寒假里的學習、實踐活動、鍛煉身體都列入計劃之中。每天作息、活動都嚴格按照計劃執(zhí)行，什么時候做作業(yè)，什么時候錘煉身體，什么時候起床、睡覺，都很有規(guī)律，這樣，他們的寒假生活非常充實，既學到了知識，又參與了各項活動，還錘煉了身體，收獲很大。可是，大多數(shù)同學的寒假過得并不理想，我在調查中發(fā)現(xiàn)，主要存在以下問題：

一、作息沒規(guī)律。

許多同學認為反正不用上學，晚點起床也沒什么關系，天天睡到九、十點，有的甚至整個上午都窩在被窩里，不肯起床；到了晚上，豐富多彩的電視節(jié)目又把他們吸引住了，遲遲不肯睡覺，這樣就產(chǎn)生了惡性循環(huán)，嚴重影響了身體健康。

二、放松學習。

有些同學認為寒假主要是玩的'，于是把學習拋到腦后，沒有很好地利用時間復習知識，閱讀書籍。至于老師布置的作業(yè)，那也是應付了事。有些同學認為寒假很長，一開始作業(yè)少做些沒關系，過一天是一天，當這種惰性慢慢發(fā)展起來，作業(yè)越積越多，寒假過了一大半后拿起作業(yè)本一看，“啊！”大吃一驚，然后就開始“臨時抱佛腳”，拼命地補作業(yè)，作業(yè)質量當然不高；還有些同學是“急性子”，總想著快點把作業(yè)做好，然后就可以放放心心地去玩，作業(yè)很快就做好了，質量也是令人大跌眼鏡。

三、生活單調。

部分同學的寒假生活不是做學校布置的作業(yè)，就是看電視、玩游戲，寒假的時間就這樣被白白浪費了，失去了參與活動、開闊眼界，錘煉自己的機會。

怎樣讓同學們的寒假生活變得充實而有意義呢？我認為應該向第一種學生學習，在假期之初就要制定好計劃，安排好假期要做的事情；家長要重視孩子的假期生活，要關心和督促孩子養(yǎng)成良好的習慣；街道社區(qū)也要關心少年兒童，利用社會資源，組織學生進行豐富多彩的活動。這樣，我們的寒假生活一定會更加精彩！

第一篇：2005年全國大學生電子設計競賽工作總結報告

2005年全國大學生電子設計競賽工作總結報告全國大學生電子設計競賽組織委員會副主任兼秘書長

北京理工大學副校長

趙顯利教授

各位代表，大家好！

下面由我代表全國大學生電子設計競賽組織委員會，做《2005年全國大學生電子設計競賽工作總結報告》。

一、2005年競賽組織工作回顧

在教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司的領導和支持下，作為新組建的全國大學生電子設競賽組織委員會，我們在認真總結前六屆競賽組織工作成功經(jīng)驗，特別是在去年競賽10周年慶典期間系統(tǒng)總結經(jīng)驗的基礎上，成功舉辦了2005年全國大學生電子設計競賽。

當我們自豪地回首競賽發(fā)展歷程時，總可以得出這樣的結論：每屆競賽的成功共舉辦，無不浸透著政府主管部門領導的關懷與支持，無不依靠各賽區(qū)教育主管部門的堅強領導、賽區(qū)組委會精心的組織，無不依靠各賽區(qū)廣大教師的辛勤付出、青年學生的積極響應和熱情參與。請允許我代表全國競賽組委會，在此一并表示衷心的感謝！

（一）今年競賽的規(guī)模

與往屆競賽的規(guī)模相比，2005年全國大學生電子設計競賽的一個突出特點就是參賽規(guī)模出人意料地急劇擴大。

2003年競賽組織中，大家克服了春季SARS疫情帶來的意外干擾，共有24個賽區(qū)的426所高校參賽，參賽隊伍為3039支。今年競賽，則有25個賽區(qū)的525所高校參賽，參賽隊達到4662支。兩屆競賽相比，參賽學校增加了幾乎100所，凈增23.2%，參賽隊增加1623支，凈增53.4%。這說明，各參賽學校更多的學生普遍有參與熱情，競賽受到了學生的普遍歡迎。全國大學生電子設計競賽經(jīng)過10年的發(fā)展征程，今年參賽學生總數(shù)首次突破萬人，達到了13986人。

與前兩屆競賽的影響力相比，繼1999年競賽之后，今年競賽首次有新的省、自治區(qū)加盟，參賽賽區(qū)數(shù)量上又一次出現(xiàn)突破，實際參賽的包括27個

1省市、自治區(qū)。

在新彊維吾爾自治區(qū)教育廳高教處領導的大力支持與精心組織下，新疆賽區(qū)克服了組織工作上的困難，今年首次作為獨立賽區(qū)報名參賽。云南省的昆明理工大學代表隊在四川賽區(qū)報名參賽，寧夏回族自治區(qū)的寧夏大學、西北第二民族學院代表隊在陜西賽區(qū)報名參賽。我們相信，待條件相對成熟時，會有更多的賽區(qū)加入競賽，也會有更多學校的學生從中受益。

今年的競賽參賽的賽區(qū)包括：北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、重慶、四川、貴州、陜西、甘肅、新疆等省、自治區(qū)和直轄市組成的25個獨立賽區(qū)。

（二）競賽的命題、評審與獲獎情況

今年競賽命題和評審工作中，全國競賽組委會根據(jù)實際需要首次以動態(tài)管理方式，合理調配新一屆全國專家組成員，專家們工作勤懇、認真負責，出色地完成了今年競賽的命題和評審工作。

今年競賽共命題七道，包括：正弦信號發(fā)生器(A題)，集成運放測試儀(B題)，簡易頻譜分析儀(C題)，單工無線呼叫系統(tǒng)(D題)，懸掛運動控制系統(tǒng)(E題)，數(shù)控恒流源(F題)，三相正弦波變頻電源(G題)。

今年競賽命題數(shù)量是歷次競賽中最多的，內(nèi)容涉及電子測量儀器、無線通信、自動控制、功率電子等方面的基本技術。題目更加強調模擬電路內(nèi)容，這恰恰是目前學生專業(yè)知識掌握中的薄弱環(huán)節(jié)。這組命題為不同專業(yè)的參賽學生提供了更多的選擇空間。

在各賽區(qū)測試、評審的基礎上，25個賽區(qū)共向全國競賽組委會推薦了來自209所高校的527支優(yōu)秀參賽隊參加全國評審與評獎。推薦優(yōu)秀參賽隊的學校占總參賽學校數(shù)量的39.8%，實際推薦的優(yōu)秀參賽隊占總參賽隊數(shù)的11.3%。

經(jīng)全國專家組統(tǒng)一評審、復審測試，并經(jīng)過15天“異議期”，最后來自184所高校的437支參賽隊獲獎，其中173支參賽隊獲全國一等獎、264支參賽隊獲全國二等獎?？傮w獲獎率為9.4%。

東南大學的三位同學問鼎本年度競賽的最高榮譽“索尼杯”。全國競賽組委會還評選出了今年競賽的4個“優(yōu)秀征題獎”。

明天上午，全國組委會將按照有關組織程序于評出本年度競賽的6個賽區(qū)“優(yōu)秀組織獎”。

二、非競賽年活動的回顧

2004年是競賽的非競賽年。全國競賽組委會舉辦了十周年慶典活動，舉辦了2004嵌入式系統(tǒng)專題競賽。這一年，許多賽區(qū)結合自身特點開展了形式多樣的競賽活動，一些學校也開展了校內(nèi)豐富多彩的競賽活動。這一謝列的活動對全國性競賽進行了有力補充和支持。

1、十周年慶典活動

為進一步推進競賽健康發(fā)展，充分發(fā)揮競賽對教育教學改革、教學內(nèi)容、課程體系和實踐教學改革的推動作用，經(jīng)教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司批準，全國大學生電子設計競賽組委會于2004年8月舉行了安排緊湊、內(nèi)容充實的十周年紀念活動。活動期間，全國競賽組委會向全體代表做了《全國大學生電子設計競賽工作總結報告》和《全國大學生電子設計競賽專家工作報告》，對十年來的經(jīng)驗進行了系統(tǒng)化總結。教育部高教司張堯學司長做了《高等教育的改革和發(fā)展》的報告，信息產(chǎn)業(yè)部人事司副司長王耀光做了《信息產(chǎn)業(yè)人才建設》的報告，王陽元院士做了題為《培養(yǎng)設計創(chuàng)新人才、發(fā)展設計業(yè)是建設IT強國之路》的報告，王越院士做了題為《信息科學技術與高等理工教育之一些思考》的報告。慶典期間，全國競賽組委會有計劃地開展了專題研討活動，包括電子設計競賽組織工作專題研討、嵌入式系統(tǒng)等競賽專題研討、教育教學改革研討。同時，全國競賽組委會還表彰了評選出67名優(yōu)秀組織工作者和151名優(yōu)秀輔導教師。

2、嵌入式專題競賽活動

由全國大學生電子設計競賽組委會主辦，英特爾（中國）有限公司協(xié)辦的“全國大學生電子設計競賽—2004年嵌入式系統(tǒng)專題競賽”于2004年5月1日～8月31日舉行。這是繼2002年首屆競賽取得圓滿成功后舉辦的第二屆嵌入式系統(tǒng)專題競賽，同首屆嵌入式系統(tǒng)專題競賽一樣，本次競賽仍沿用開放的競賽形式。參賽隊自主命題，自主設計。

嵌入式系統(tǒng)專題競賽期進一步豐富了全國大學生電子設計競賽的形式和內(nèi)容，以競賽為載體形成了更高層面的人才培養(yǎng)平臺，滿足了更多高校參加嵌入式系統(tǒng)專題競賽的愿望，推動高校信息電子類專業(yè)教學改革、課程體系及實驗室建設，促進各高校之間在嵌入式系統(tǒng)科研與教學上的交流。

這次競賽共有55所高校，104支代表隊報名參賽。大賽首次采用南、北兩個分賽區(qū)的組織形式，北方賽區(qū)由北京市教委和北京郵電大學承辦，南方賽區(qū)由上海市教委和上海交通大學承辦。此外，競賽首次實現(xiàn)了境外學校代

3表隊參賽，邀請了國立新加坡大學、南洋理工大學和香港科技大學總計4支代表隊參加，擴大了全國大學生電子設計競賽在海外的影響力，也邁出了競賽國際化堅實的第一步。

3、賽區(qū)和學校開展的競賽活動

在2004年，一些賽區(qū)自主發(fā)起組織了本賽區(qū)的競賽活動，從時間與空間上對全國性競賽給予了有利的補充，取得了良好的人才培養(yǎng)和效果檢驗的積極作用。

在北京市教委的大力支持下，北京賽區(qū)組委會在2002年曾成功地舉辦以EDA為技術背景的“2002年北京市大學生電子設計競賽”，28所學校報名參加。2004年，北京賽區(qū)再次組織了以EDA仿真軟件運用為背景的“2004年北京市大學生電子設計競賽”，參賽學校達到39所，共有514個代表隊的1028名同學參賽。兩次賽區(qū)競賽，引導了北京地區(qū)高校加大了對EDA教學的普遍重視和投入，并在一定程度上引起了學校教學與學生學習中對模擬電路的重視，2004年北京賽區(qū)競賽內(nèi)容突出了模擬電路和系統(tǒng)設計訓練，這對于克服重數(shù)字輕模擬、重視具體電路忽視系統(tǒng)設計的問題是很有益的，應該說必將對今后教學改革產(chǎn)生積極影響。

湖北省教育廳一貫重視對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，湖北賽區(qū)組委會在非競賽年開展賽區(qū)電子競賽已成為慣例。繼前幾次成功組織賽區(qū)競賽之后，2004年8月26日～29日再次組織了本賽區(qū)的競賽活動。湖北省教育廳和賽區(qū)組委會還在2005年7月18日～21日召開了湖北省高校電子信息類專業(yè)教學改革與電子設計競賽工作研討會，賽區(qū)組委會編寫出版了《電子系統(tǒng)設計實踐—湖北大學生電子設計競賽優(yōu)秀作品及解析》一書。

在陜西賽區(qū)，去年8月5日～9月20日由陜西省教育廳與美國ALTERA公司共同舉辦了“2004陜西省大學生電子設計競賽—ALTERA杯EDA/SOPC專題競賽”，有50支參賽隊的150名學生參加。賽區(qū)組委會在賽前組織了為期3天的集中培訓，競賽采用開放形式進行，學生自主設計，獨立完成。應該說，利用EDA軟件基于大規(guī)模數(shù)字可編程芯片實現(xiàn)片上系統(tǒng)，是今后技術開發(fā)和數(shù)字電路教學的方向之一，對教學起了的引導作用。

山東賽區(qū)連續(xù)舉辦省內(nèi)的競賽，2004年9月10日～13日，舉辦了山東省第九屆大學生電子設計競賽，全省有30多所高校參賽，參賽隊145支。黑龍江省電子設計大賽始于2002年，兩年舉辦一次（偶數(shù)年）。省電子競賽采用開放式，競賽時間8～10周。據(jù)不完全統(tǒng)計，四川賽區(qū)組織了“2004

4年四川省大學生電子設計競賽”；吉林賽區(qū)在2004年9月也組織了競賽活動；福建賽區(qū)舉辦了“2004年福建省大學生電子設計大賽”；江西賽區(qū)也舉辦了“江西省大學生電子設計制作賽”。

上海賽區(qū)除了舉辦了嵌入式系統(tǒng)競賽這項全國性的賽事以外，各個學校也為電子設計競賽的深入做著各種各樣的貢獻。并按全國競賽的組織形式舉辦了相關學科學生參加的智能汽車設計比賽，成功舉辦了三屆全校性的大學生電子設計競賽。

另外江蘇賽區(qū)、湖南賽區(qū)、甘肅賽區(qū)、廣東賽區(qū)、廣西賽區(qū)、遼寧賽區(qū)等在各省市教委的支持和領導下，在各賽區(qū)組委會和專家組的努力工作下，都成功組織了大學生電子設計競賽工作。

三、堅持競賽促進教學改革取得顯著成績

在教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司的領導下，全國競賽組委會和各賽區(qū)組委會的同志們共同努力，依靠各級專家的主導作用，使這項競賽不斷發(fā)展壯大，已經(jīng)成為我國高等理工科教育界開展時間最長、規(guī)模發(fā)展迅速、學生反映強烈、受益面較大、頗具影響力、被社會廣泛認可的大學生學科競賽之一。

在歷屆競賽中，全國大學生電子設計競賽組委會牢牢把握競賽宗旨，緊密聯(lián)系教學改革實踐，突出學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一核心目標，已使這項競賽成為高校相關專業(yè)教學改革實踐一種特殊形式載體。在全國大學生電子設計競賽創(chuàng)辦十年后的今天，我們可以自豪地說，全國大學生電子設計競賽已經(jīng)逐漸創(chuàng)出了被社會所認可的品牌。

全國大學生電子設計競賽在實踐中的核心思路可以總結為：

1、始終堅持以“開放競爭”與“交流合作”的對立統(tǒng)一范疇為基本機制開展工作；

2、依靠學生“求知奮斗圖發(fā)展”的積極意愿，調動學生參賽進而參與教改實踐的積極性；

3、教育主管部門學校、教師“教書育人和推進教改”的責任感，始終成為支持競賽發(fā)展的重要動力；

4、理解并支持企業(yè)力圖使學校教師和學生了解其先進產(chǎn)品及實力、了解教學和人才培養(yǎng)動態(tài)、補充后繼人力資源的迫切愿望，吸引企業(yè)以其先進產(chǎn)品平臺、技術前沿信息和財力支持競賽有序發(fā)展。

5、在創(chuàng)立“政府主辦，專家主導，學生主體，社會參與”競賽運行模式

5的基礎上，特別強調學生“重在參與”，貫徹“公開、公正、歡迎監(jiān)督”原則；

6、不斷加強國際交流、參與和支持，并為教改與強化成才培養(yǎng)提供有價值的參考信息；

7、堅持以課程基本概念、知識的深化認識和前沿內(nèi)容并重的原則，確定并完善競賽內(nèi)容，促進信息領域教改實踐環(huán)節(jié)和學生創(chuàng)新實踐基地建設。

全國大學生電子設計競賽在實踐中所取得的最顯著的成績表現(xiàn)為：

1、以大型學科競賽為載體，較快速度、較大規(guī)模地促進了信息領域理工科課程教學改革、實驗室和學生創(chuàng)新基地的建設

全國大學生電子設計競賽推動了實驗課由“驗證”型向“驗證、設計、綜合”結合型方向轉變，很多學校開設了電子系統(tǒng)設計課程；推動了基礎、綜合、創(chuàng)新研究等新的實驗課程體系建設，尤其是EDA實驗室建設與課程的開設，以及微機原理、單片機等課程內(nèi)容的整合等。

全國大學生電子設計競賽促進了許多學校的實驗室建設，尤其是其中的學生創(chuàng)新基地的建設。許多創(chuàng)新基地與競賽活動結合較為緊密，為開辟第二課堂提供了良好契機。

2、以較大的受益面開展學生能力為主的成才培養(yǎng)，促進了大學生實踐培養(yǎng)三環(huán)節(jié)(基礎知識應用、前沿知識掌握、小系統(tǒng)創(chuàng)新性初步設計能力)的形成與完善

全國大學生電子設計競賽的巨大受益面在各類實踐教學改革活動中實不多見的。競賽覆蓋了全國主要省市、自治區(qū)的500多所學校，七屆競賽累計有2015校次、39466人次參賽。

競賽中要求3人組隊，4天內(nèi)完成有一定指標和功能要求的小系統(tǒng)，要涉及到方案設計、裝調測試、撰寫報告、評審答辯等不同培養(yǎng)環(huán)節(jié)，這對學生綜合素質培養(yǎng)，團結協(xié)作、特別是以能力為主的成才培養(yǎng)效果十分顯著，有些鍛煉培養(yǎng)效果是日常教學環(huán)境條件下難以達到的。

3、促進了社會信息領域與大學教育之間相互了解及部分互動機制的建立，獲得了一定數(shù)量的企業(yè)對高校信息領域教育改革發(fā)展的支持

在競賽實踐中，特別注重社會力量的參與，加強了學校與企業(yè)的聯(lián)系與互動，企業(yè)為教師帶來了更多的新產(chǎn)品技術信息。嵌入式專題競賽的開展提出了課程建設與實驗室建設新要求、新內(nèi)容，并在一定程度上促進了企業(yè)與一些高校聯(lián)合實驗室(如嵌入式實驗室等)的建設。

4、不斷使競賽向國際化方向努力，取得了一些初步成效

嵌入式專題競賽已邀請了境外代表隊參賽，他們對競賽嚴格公正予以充分肯定，境內(nèi)、外參賽隊的設計作品統(tǒng)一進行評審與交流；一些國際信息產(chǎn)業(yè)和高級技術人員對國內(nèi)優(yōu)秀大學生的能力充分肯定并樂于接收這些優(yōu)秀學生加盟。我們在競賽組織中獲得了一些有用信息，特別是國外公司高級人員對我們學生能力的肯定，增強我們堅持競賽的信心。

三、結束語

全國大學生電子設計競賽的創(chuàng)辦，以及今天所取得的成功無不凝聚著那些從一開始就積極支持、鼓勵創(chuàng)辦這項競賽的老領導、老顧問、老專家、老組織者們的心血，由于各種原因，很多我們熟悉的同志已不再直接參與競賽組織工作，但沒有他們當初的努力，就不會有競賽今天的可喜局面。借此機會，在此衷心地感謝他們。我們高興地看到，在競賽的組織者行列中，又增加了許多近年才開始參與競賽組織的新同志，希望我們共同攜手發(fā)揚奉獻精神，積極工作，因為辦好電子競賽是一件功德無量的事情。

全國競賽組委會還要由衷地感謝索尼公司自競賽創(chuàng)辦以來始終如一的大力支持，感謝他們對中國高等教育的改革與發(fā)展的支持。同時，也要感謝許多對賽區(qū)競賽組織工作提供過支持的企業(yè)和社會各界人士。

我國高等教育改革步伐是不可逆轉的，作為開展教學改革實踐探索的全國大學生電子設計競賽也必須向前發(fā)展，我們這些組織者應做到與時俱進，展望全國大學生電子設計競賽未來的發(fā)展前景，我們應該充滿信心。

要充分看到，競賽仍然存在著一些前進中的問題，仍然有許多需要完善的地方，最重要的是要做到使競賽組織工作更加科學、公正，特別是要保持競賽的良好聲譽，這一點我們競賽的組織者更要以身作則。競賽今天的可喜局面來之不易，要使這項競賽健康發(fā)展，應不斷完善改革競賽各項組織措施，必須克服日益膨脹的功利和錦標色彩，自覺愛護競賽的聲譽，一個聲譽良好、健康發(fā)展的大學生學科競賽活動，不但有利于人才培養(yǎng)，也將成為我們從事教學和課程改革實踐的檢驗平臺。

各位代表，全國大學生電子設計競賽實踐證明，該項競賽有利于高等學校相關專業(yè)的教學改革工作，有利于人才培養(yǎng)事業(yè)。競賽的成功是依靠大家共同努力取得的。

在新的一年即將來臨之際，我代表全國競賽組委會向支持和參與這項競賽活動的全體領導、專家、企業(yè)界、老師和同學們致以新年的問候。

7謝謝大家！

全國大學生電子設計競賽組織委員會

2005年12月16日于北京理工大學

第二篇：全國大學生電子設計競賽工作總結報告

全國大學生電子設計競賽工作總結報告各位代表,大家好!下面我代表全國大學生電子設計競賽組織委員會,做工作總結報告.一,全國大學生電子設計競賽十年來的基本情況

全國大學生電子設計競賽是教育部和前電子工業(yè)部于1994年共同倡導主辦的面向大學生的群眾性科技活動,全國先后舉辦了六屆競賽.這項競賽的目的在于推動普通高等學校的信息電子類學科面向21世紀的教學內(nèi)容和課程體系改革,尤其突出實踐教學體系與內(nèi)容的改革和實驗室建設.該項競賽既重視第一課堂的教學改革,也重視課外第二課堂的教學改革;既重視學生智力的提高,也重視學生非智力素質的提高.引導高等學校教師在教學中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識

團結協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學風,加強學生工程實踐能力的訓練和培養(yǎng),鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動,推動高等學校形成良好的學習風氣,從而有力地推動了高等工程教育教學改革,提高了人才培養(yǎng)質量,同時也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件.1994年至2003年,全國大學生電子設計競賽已成功舉辦了六屆(見下表).全國的參賽規(guī)模逐屆穩(wěn)步增長(見下圖),競賽受到大學生們的普遍歡迎和積極響應.屆別參賽賽區(qū)參賽學校獲獎學校參賽隊伍參賽學生第一屆199434417219657第二屆19959122306021806第三屆1997162076410073021第四屆1999232799014654395第五屆20012434610520716213第六屆20032442616730399117到2003年共有24個賽區(qū)參賽,總計有426所高校,3039個代表隊的9117名同學參賽,參賽的賽區(qū)規(guī)模是1994年的8倍,參賽學校是1994年的9.7倍,參賽學生是1994年的4.6倍,競賽規(guī)模有了大幅度增加,競賽質量也持續(xù)提高.經(jīng)過多年的實踐探索,已逐步形成了獨具特色的大學生學科競賽模式,從多方面有力地推動了參賽高校的教育教學改革,取得了豐富的經(jīng)驗,得到了社會的廣泛贊譽.(附表一)表格1全國大學生電子設計競賽經(jīng)過十年來的努力和不斷的實踐,從一個側面探索出了以大學生學科競賽為實踐載體,有效促進教學改革的一種實踐模式,并已逐步形成了符合國情的"政府主辦,專家主導,學生主體,社會參與"的競賽組織運行模式,為今后開展其他類型的大學生學科競賽提供了可借鑒的運行模式,也為有戰(zhàn)略發(fā)展眼光的企業(yè)開展助學活動提供了可借鑒的成功范例.二,十年來全國大學生電子設計競賽的經(jīng)驗和體會

在電子設計競賽十周年慶祝來臨前期,全國大學生電子設計競賽組委會為了深入了解十年來全國大學生電子設計競賽在全國各個高校師生中產(chǎn)生的實際影響,全面掌握競賽對推動高校教學內(nèi)容,課程體系,教學實踐,教學手段,實驗室建設等方面改革成就,以達到進一步完善競賽的運行機制,提高競賽的質量和水平,發(fā)揮競賽對深化高等教育教學改革的促進作用,通過網(wǎng)上調查的方式對賽區(qū)組委會,參賽指導教師,參賽學生進行了一次系統(tǒng)的問卷調查.這次調查問卷的回收分布在19個省市賽區(qū),基本上可以反映教師,學生對我們大賽的整體態(tài)度.下面的經(jīng)驗和體會是根據(jù)調查問卷的統(tǒng)計情況歸納總結的.(一),全國大學生電子設計競賽受到了教師和學生的廣泛歡迎,得到社會各界的廣泛關注.1.教師及教務人員對大賽的態(tài)度

從上圖可以看出,絕大多數(shù)教師及教務人員對電子競賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占2.6%,而沒有教師反對這樣的競賽.由此看來,電子設計競賽在高校教師中還是很受歡迎的.2.參賽學生對全國大學生電子設計競賽的態(tài)度從上圖可以看出,99.3%的學生對電子競賽持贊同態(tài)度,態(tài)度不確定的只占0.7%,而沒有學生對全國大學生電子設計競賽不滿意.由此看來,電子競賽在大學生中受歡迎程度很高,廣大學生熱切希望擴大電子設計競賽規(guī)模,以使更多的學生在電子設計競賽中得到鍛煉.3.絕大部分電子信息類專業(yè)的大學生關心競賽情況和有關信息

歷屆全國大學生電子設計競賽不僅吸引了眾多新聞媒體和專業(yè)期刊的關注,而且得到了企業(yè)界的積極參與和資助.使社會各界廣泛重視,也為豐富全國大學生電子設計競賽內(nèi)容廣開了渠道,同時對未參賽的學生也造成了積極的促進作用.(二)全國大學生電子設計競賽促進了電子信息類教育教學改革

隨著全國大學生電子設計競賽的不斷開展,全國高校電子信息類專業(yè)課程大都經(jīng)歷了一系列調整和改革,改革的主要內(nèi)容有,優(yōu)化傳統(tǒng)基礎知識,大膽引進前沿技術,不斷拓寬學生專業(yè)口徑,加強工程實踐能力培養(yǎng),重視創(chuàng)新教育的探索和實踐,有效地推動了電子信息類專業(yè)的教育教學改革步伐.1.大賽對學校教學改革的促進作用

由上圖可知,在調查的教師中,有88.2%的教師認為,電子競賽對學校的教學改革有促進作用,另外11.8%的教師對是否促進教學改革持不確定態(tài)度,而沒有教師認為對教學改革沒有任何作用.并且,通過分類分析可以看出,對是否促進教學改革持不確定態(tài)度的教師幾乎都是來自沒有舉辦過校內(nèi)電子競賽的學校.而舉辦過校內(nèi)電子競賽的學校教師都認為這類競賽對學校的教學改革有促進作用.由此看來,電子競賽的作用還是被認可的,我們應該盡可能多的在學校內(nèi)部舉行電子設計競賽,使更多的學生能夠參加競賽,推動學校在教學改革,課程體系建設方面取得進展.2.學校就電子競賽在教學改革,課程體系建設方面的情況2.1相關課程的設置情況

從上圖可以了解到,有53.9%的學校開設了于競賽相關的課程,使得競賽直接或間接地促進了單片機,可編程邏輯器件,EDA技術,嵌入式技術在相當一批高校教學內(nèi)容中的出現(xiàn)與加強,促使這類課程的開設和相應教材出版市場的形成.2.2實驗室建設情況

上圖表明,校內(nèi)設置與競賽相關的實驗室的學校占53.9%,這說明隨著競賽的持續(xù)開展,高校實驗室建設也逐步深入,越來越多的學校建設與競賽相關的實驗室,提高了學生的動手能力和工程實踐能力,促進了高校教育教學改革的進一步發(fā)展.許多學校在綜合性實驗方面,在內(nèi)容編排和實驗方法上進行了改革探索.在獲得全國獎的同學中,多數(shù)學生在平常實驗課學習中都有良好的表現(xiàn),具有思想活躍,勤于動手的特點,并且積極參加第二課堂課外科技活動,完成過課外科技作品制作.3.與競賽相關的教材或教學成果情況

在被調查的樣本中,有13所學校出版了與競賽相關的教材.說明電子信息類專業(yè)根據(jù)競賽情況在教材方面的改革還是可喜的.今后估計會有更多的成果產(chǎn)生.4.電子信息類專業(yè)大學生對目前電子信息類技術課程的滿意度4.1對目前電子信息類技術基礎課的教學內(nèi)容滿意度

廣大學生對目前電子信息類技術基礎課的教學內(nèi)容感到滿意的占57.6%,不確定的占23.7%,不滿意的占18%.4.2.廣大學生對目前電子信息類技術實驗課的教學內(nèi)容滿意度廣大學生對目前電子信息類技術實驗課的教學內(nèi)容滿意的占53.2%,不確定的占22.3%,不滿意的占24.5%.這說明,學生對現(xiàn)在電子信息類技術基礎課和技術實驗課的教學內(nèi)容滿意度較高,當然需要進一步改進,這也為我們電子信息類教育教學提出了新的思考.最近幾年,正值開展211工程,世行貸款項目建設,各省市學校也增加教育經(jīng)費,來自各種渠道的投資將許多學校的電工電子實驗中心(實驗基地)建設推向高潮.實驗課程體系的建設,實驗內(nèi)容的改革,也為開展電子競賽創(chuàng)造了有利條件.我們應該抓住這個機遇,將競賽推向更高的層次.有計劃,有目的,有指導,有組織地推動高校教學改革,開放實驗室,為學生開辟第二課堂.如果很多學校這樣做了,將會有很多學生受益.應該說,讓更多的學生在實踐中受益,比多獲得一,兩項獎更加值得,這也是我們培養(yǎng)人才的根本目的.(三)堅持公平公正原則,賽區(qū)違紀現(xiàn)象不多,教師,學生對大賽的公正性基本滿意

全國大學生電子設計競賽本著公平,公正,公開的原則,在賽前制定嚴格的紀律制度和評審制度;競賽期間,各賽區(qū)組委會組織巡視檢查,以保證競賽活動公正進行.各賽區(qū)教師和學生對大賽的公正性基本滿意.1.調查表明,只有2個賽區(qū)各受理過1次競賽違規(guī)的申訴.2.教師對大賽公正性的滿意度

上圖表明,有62.7%的教師對競賽的公正性是滿意的,有30.7%的教師持不確定態(tài)度,有6.7%的教師對大賽的公正性持不滿意態(tài)度.3.學生對大學生電子設計大賽評獎公正性的滿意度

從學生對電子設計大賽評獎公正性的態(tài)度上來看,選擇滿意的有62.6%,不確定的有20.9%,不滿意的有16.5%.說明學生對電子設計大賽評獎公正性基本滿意.4.學生對于參賽同學在競賽中有無違規(guī)現(xiàn)象

從參賽學生對周圍同學有無違規(guī)現(xiàn)象的認識方面,72.7%認為周圍的參賽同學沒有違規(guī)現(xiàn)象.20.9%同學認為周圍的參賽同學存在一定的違規(guī)現(xiàn)象,6.5%的學生認為參賽同學中有比較嚴重的違規(guī)現(xiàn)象.雖然大部分參賽學生認為競賽中同學沒有違紀問題,但在學生回答的開放性問卷中,仍有不少學生提出了通過加強試題保密性,加強組委會的監(jiān)督力度,規(guī)范競賽過程等手段提高公正性,加強紀律性.如何提高公正性,加強紀律性也是我們本次研討會的議題之一.(四)競賽的題目反映了電子信息技術發(fā)展方向

全國大學生電子設計競賽的內(nèi)容與教學緊密結合,來自教學一線的專家結合本科生知識能力結構進行有針對性的命題,努力引導教學基礎知識與綜合能力相結合;方案設計,理論計算與實際制作,科學測試相結合;電子技術基本內(nèi)容與多專業(yè)方向相結合;傳統(tǒng)器件與新型器件應用相結合.競賽題目注重在基本設計,實際測試,撰寫報告等不同環(huán)節(jié)檢驗參賽者的綜合能力,并給優(yōu)秀學生留下充分的設計發(fā)揮空間,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團結協(xié)作能力.1.教師對全國大學生電子設計競賽題目的滿意度

從柱狀圖分析,有76%的教師對競賽題目是滿意的,而有24%的教師持不確定態(tài)度,沒有人對大賽題目不滿意.在教師和指導教師列出的滿意的競賽題目中,對簡易智能電動小車滿意度最高,達到34%,其次是液體點滴速度監(jiān)控裝置達到23%,簡易邏輯分析儀達到14%,數(shù)控增益放大器11%.還有10%的同學希望在寬帶放大器,生產(chǎn)相結合的電路設計,單片機的應用,機器人,直流穩(wěn)壓電源,聲光電機械等各種技術綜合方面加強命題.2.參賽學生對電子設計大賽題目的滿意度

由上圖可以看出,學生對全國電子大賽的題目滿意的占73.4%,不確定的占19.4%,不滿意的占7.2%.大部分學生都對全國大學生電子設計競賽的題目感到滿意,這和我們的出題方向注重學生實踐能力,培養(yǎng)學生團隊精神分不開的.(五)全國組委會,賽區(qū)組委會都取得了豐富的組織和競賽經(jīng)驗

全國大學生電子設計競賽在實踐中不斷與時俱進,除每兩年一度的全國性競賽外,又出現(xiàn)了嵌入式系統(tǒng),EDA等專題性競賽,在不同層次和方向上豐富了競賽內(nèi)容和組織形式.在全國競賽的有力推動下,北京,湖北,山東,吉林,福建等許多賽區(qū),以及上海交通大學,西安交通大學,西北工業(yè)大學,西安電子科技大學,電子科技大學等許多學校先后多次舉辦省市,學校一級的形式多樣的競賽活動,取得了很好的效果,擴大了這項競賽活動的實際受益面和輻射面.通過多次參加這項競賽,有些學校從中發(fā)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)方案上的某些偏差,很多學校加強了實驗室和學生創(chuàng)新基地的建設,顯著提高了學生的實踐創(chuàng)新能力.1.各賽區(qū)的主要組織經(jīng)驗

在問卷調查中各個賽區(qū)在總結的主要經(jīng)驗大致歸納為以下幾點:(1),教委和學校領導的重視.全國大學生電子設計競賽能夠在全國四百多所高校中順利開展是與各賽區(qū)教育廳(教委),各參賽高校領導重視是分不開的.(2),經(jīng)常組織賽區(qū)一級的研討和培訓.關于賽區(qū)一級的研討會,在調查的問卷中,有10家至少組織過1次競賽研討會,山東為8次,湖北,遼寧為5次,山西,廣西,甘肅,黑龍江各為3次.有6個賽區(qū)組織過和競賽相關的教師培訓.山東賽區(qū)的組織次數(shù)為8次,參加教師達到300人次.研討的主題主要涉及到以下一些方面:電子信息類專業(yè)課程建設,電子競賽與教學改革與實驗室建設,嵌入式系統(tǒng),如何公平公正組織好大學生電子設計競賽,如何發(fā)揮賽區(qū)巡視員的作用,如何做好征題工作競賽的發(fā)動與組織,網(wǎng)站的建設,電子設計培訓網(wǎng)絡教材,單片機在電子競賽上的應用,本賽區(qū)以及專科學生競賽試題的選用,EDA競賽前培訓.(3),賽區(qū)組委會從報名開始便認真負責,嚴格把關,及時與學校聯(lián)系,提前通知各參賽學校.(4),注重測試評分環(huán)節(jié),做到公平,公正,公開.(5),教師重視,政府,學校,企業(yè)提供資金支持.2.高校內(nèi)部舉辦電子競賽情況

從圖的顯示比例不難看出,65.8%的學校組織過校內(nèi)電子設計競賽,34.2%學校沒有組織過校內(nèi)電子設計競賽.由此看來,全國電子設計競賽對促進學校內(nèi)的學生課外科技活動是有一定積極作用的.在組織過校內(nèi)電子競賽的學校中,和學校第一次參加電子設計大賽的時間相關,參加年限長的學校舉辦校內(nèi)競賽的次數(shù)多,大部分學校都組織過校內(nèi)的電子設計競賽,并且對參加全國大學生電子設計競賽人選的選拔起到了積極的篩選作用.(六)教師和專家隊伍具有高度的責任感和教強的奉獻精神

在已經(jīng)舉辦的六屆競賽中,先后有來自全國18所高校的31位專家,教授參加了競賽的命題,評審工作.在競賽的組織過程中,各賽區(qū)組委會的許多同志做出了重要貢獻;許多學校的教師提供了大量有價值的競賽征題;在各學校的賽前培訓和輔導工作中,許多教師付出了艱辛的創(chuàng)造性勞動.競賽不僅使優(yōu)秀學生脫穎而出,也使得賽前指導教師受益非淺.由于競賽命題范圍廣,涉及多門課程,并鼓勵新技術的應用.這就要求賽前指導教師要有更寬的知識面和更豐富的實踐經(jīng)驗.年輕教師對新技術,新軟件上手快,但實踐經(jīng)驗缺乏;老教師經(jīng)驗豐富,但計算機應用和新技術的掌握上又有不足.為了發(fā)揮特長,實現(xiàn)互補,許多高校賽前均成立教師賽前指導小組,教師在指導學生的過程中相互學習,共同提高,知識和經(jīng)驗的相互滲透和補充使得指導教師的業(yè)務素質提高的很快,取得了不少優(yōu)異的教學成果,推動了高校的師資隊伍建設.參賽學校取得的與競賽相關的教學成果獎情況

在被調查的教師中,有過與競賽相關的教學成果獎勵的教師有35位,將近半數(shù),說明電子競賽在促進學校教師教學成果方面還是有相當作用的.在調查中顯示獲獎項最多的學校達到13項,但均值為2.1429,說明多數(shù)學校獲得的獎項數(shù)在2-3項左右.與電子設計競賽相關的教育教學改革論文也發(fā)表了很多.(七)學生的實踐創(chuàng)新能力大幅度提高,一批優(yōu)秀人才脫穎而出

電子設計競賽使那些具有良好的理論基礎,實踐動手能力強,特別是具有創(chuàng)新意識和協(xié)作精神的學生有了施展自己才能的空間.這些學生通過賽前的培訓以及大賽的鍛煉,在綜合素質上有所提高.創(chuàng)新能力團隊協(xié)作精神理論掌握能力實際操作能力查找專業(yè)資料能力激發(fā)學習興趣參賽學生54.7%60.4%42.460.2%1.5%7%從調查當中顯示,參加全國大學生電子設計競賽的同學認為對自己的團隊協(xié)作能力和實際操作能力有所提高的,分別占到60.4%和60.2%,有54.7%的學生選擇參加全國大學生電子設計競賽對學生創(chuàng)新能力有促進作用.另外通過參加全國大學生電子設計競賽對激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)查找專業(yè)資料能力也有很好的效果.許多高校每年都為獲獎學生預留推薦研究生的專用指標,為這批學生的進一步深造創(chuàng)造了良好的條件.而沒有上研究生的同學在聯(lián)系工作時也極受公司的歡迎,許多本科后參加工作的得獎學生在工作中較快的成長為項目的負責人,有較強的工作能力和突出的業(yè)績,深受公司領導的青睞.還有部分得獎學生出國繼續(xù)深造,在學業(yè)中也取得了較好的成績.由此可以看出全國大學生電子設計競賽對優(yōu)秀大學生的選拔起到了很好的作用.另外這些學生的成才,也對低年級學生學習積極性的激發(fā),增強能力意識的培養(yǎng)起到了良好的輻射作用.三,今后全國大學生電子設計競賽努力的方向

(一)擴大電子設計競賽的規(guī)模,吸引更多的學生參加競賽活動

在這次調查中顯示,80%以上的賽區(qū)組委會,指導教師和參賽學生建議競賽的規(guī)模應該擴大.主要是從以下幾個角度考慮到規(guī)模的擴大:1.大部分學生指出參加大賽對本科的學習有很大幫助,希望參賽的隊伍,參賽人員更多些,這樣能給更多的人提供鍛煉自己能力的機會,使其成為一項大學生展示自己能力及學習情況的舞臺,將來能在工作崗位中更好的適應社會發(fā)展.2.建議以后競賽活動在人員的報名上擴大范圍,加大宣傳力度讓更多的同學了解大賽,參加大賽.3.希望通過擴大規(guī)模,增加電子設計競賽在全國大學生中的影響力,獲獎后好找工作,可以證明個人的實力.客觀地說,全國大學生電子設計競賽的確促進了許多高校課程教學與實驗改革的深入,對大學生創(chuàng)新意識和綜合素質的培養(yǎng)非常有利;也可以說,當初倡導開展大學生的學科競賽是高等教學改革中的一個創(chuàng)舉.但是,由于人力,物力和財力等諸多因素的限制,全國大學生電子設計競賽還不能滿足大學生的要求每年都舉行的需要,在非競賽年,可以結合學?；蛸悈^(qū)的實際,開展靈活多樣的競賽活動,擴大學生受益面.(二)增強全國大學生電子設計競賽的宣傳力度,吸引更多的社會力量支持

從整體上看全國大學生電子設計競賽在高校中得到了學生的普遍認同,但在社會中的宣傳力度還不夠大,各參賽學校的資金來源主要還是依靠政府和學校.1.學校在組織全國大學生電子設計大賽中投入的經(jīng)費

參賽學校在全國大學生電子設計競賽中經(jīng)費的投入情況,投入在30萬元以上占到學校的14.9%,有18.9%的學校對競賽的投入在10萬元――30萬元之間,投入經(jīng)費在十萬元以下的占學校的66.2%.這可能與學校參與電子設計競賽的年限也有一定關系,即部分參賽早的學校投入的經(jīng)費多.2.企業(yè)界對學校電子競賽贊助情況

上面的柱狀圖表明,企業(yè)界對學校電子競賽的贊助很少,只有9%的學校得到企業(yè)贊助,而對得到贊助的學校調查表明,贊助的金額很有限,基本都是3萬元以下.說明學校沒有太多的借助社會力量舉辦這樣的大型活動的能力,我們應該加大競賽的宣傳力度,讓各個高校真正重視起來,同時要注意擴大電子競賽的影響力,使社會也重視對學校的贊助活動,以方便學校利用各種途徑籌集資金.(三)關于本專科是否分開組織競賽的問題

我們的調查中顯示,在對是否希望本科生和?？粕珠_進行評獎的問題上,大部分賽區(qū)希望本科和?？品珠_評獎.屬于那種類型學校*是否希望本?？粕珠_評獎Crosstabulation是否希望本?？粕珠_評獎Total希望不希望

屬于那種類型學校

全國重點和211工程建設學校13720一般本科院校251641高教高專院校808高等職業(yè)技術學校404Total502373

在指導教師是否希望對本?？粕M行分開評獎的調查中,不同類型的學校對這個問題的看法不同.而有部分重點院校和一般本科學校的教師反對分開評獎.?？频膶W生大都在調查的建議中提出了希望本科和專科分開評獎.(四)繼續(xù)堅持公平,公正,公開的原則,加大監(jiān)督力度,讓社會參與監(jiān)督

堅持公平,公正,公開的原則,是電子設計競賽被廣大教師,學生和社會認可的基礎,因此,進一步規(guī)范化,制度化是我們今后努力的方向.根據(jù)調查,廣大教師和學生們希望:1,關于評審專家的組成結構問題

大家建議:以教師為主,兼顧其他專家.例如,適當聘請一些科研院所,企業(yè)界和部分外省市的專家參與,專家的知識結構也應盡可能廣泛一些,既應有電子工程類的專家,也應有通訊工程類的專家;既應有計算機類的專家,也應有自動控制類的專家;既應有微波領域的專家,也應有微電子領域的專家;既應有理論方面的權威,也應有實驗方面的專家等等.在充分考慮專家結構的前提下,應明確規(guī)定專家回避制度,以避免專家偏袒自己學校的現(xiàn)象發(fā)生.2,關于統(tǒng)一評審標準問題

大家建議:全國和賽區(qū)專家組制定的統(tǒng)一評審標準要越透明越好.全國和賽區(qū)兩級評審標準的頒布與解釋要統(tǒng)一,不要有異義或多義,兩級工作人員要加強培訓,切勿對評審標準多義解釋.加強對賽區(qū)評審專家的培訓,使其思想統(tǒng)一到全國專家組的水平上.3,關于評審過程公開化問題

過程監(jiān)督,是保證公開,公平,公正的關鍵,因此,大家建議:評審過程要公開,要允許被測試隊之外的其他參賽隊觀看,一則互為監(jiān)督,二則互相學習.另外,進一步健全舉報機制,加強對違紀現(xiàn)象的及時查處,也是大家關注的重要問題.4,關于加強作品真實性考證的問題

全國專家組近年來對部分獲得全國一等獎的作品進行了現(xiàn)場測試,這對于鑒別作品真?zhèn)涡云鸬搅藳Q定性作用.建議對所有獲得全國一等獎甚至二等獎的作品均要采取相應措施,以防止舞弊現(xiàn)象發(fā)生.5,關于作品優(yōu)缺點的反饋問題

大學生電子設計競賽是教書育人的好途徑,但作品優(yōu)缺點的全面反饋工作尚未作好,這是廣大學生熱切希望做好的事情.在出版的作品選編中,希望進行全面點評,學生們還希望能與好的,差的作品直接比較,以便提高學生們的認識能力,使自己在今后的工作中,盡可能的減少失誤.全國大學生電子設計競賽發(fā)展到今天的局面來之不易,它包含了所少同志辛勤付出的汗水.所以,要使這項競賽健康發(fā)展,要注意不斷完善競賽的各項組織措施,使之更具有操作性,科學性,公正性.必須愛護競賽的聲譽,一個聲譽良好,健康發(fā)展的大學生學科競賽活動,不但有利于人才培養(yǎng),也將成為我們從事教學和課程改革的實踐檢驗平臺.(五)進一步調動參賽師生的積極性和提高培訓水平,促進電子信息專業(yè)教育教學改革

上圖表明,85.5%的學校對指導教師的工作是記入工作量的;14.5%的學校沒有給指導教師計算工作量.我們認為,各個學校應當按照教育部高等教育司的相關文件精神,對于指導教師的工作量問題應給予合理的考慮,以提高教師參與的積極性.調查表明:為調動師生的積極性,各個參賽高校除對獲得全國一,二等獎的學生采取免試推薦攻讀碩士研究生外,其指導教師也獲得了相應的獎勵,有的獲校教學質量獎或校教學成果獎等.為了鼓勵學生積極參與課外科技活動,有的學校除了將課外科技活動取得的成果納入到學生相應的學分之中以外,還為學生課外科技活動專門設立主講教授和主講教師崗位,安排教學效果好的教師多講課并提高課酬,以提高教師的積極性.有的學校還專門設立了校,系教育教學改革課題基金,支持與電子設計競賽相關的教育教學項目,其教育教學改革成果,教學研究論文與科技成果,科技論文同等對待.另外,實驗室條件的裝備和改善是教育教學改革和電子設計競賽的保障條件之一,是為學生開辟第二課堂,開放實驗室,提供實踐機會的基礎,也是進一步調動廣大教師和學生參與電子設計競賽工作積極性的條件.因此,各個學校應該充分重視實驗室建設工作.(六)不斷發(fā)展和完善電子設計競賽組織工作1.競賽組織形式應該多樣化

(1)關于競賽頻率,許多教師和學生建議一年一次比較合適.鑒于目前的實際情況,各賽區(qū)應該在雙數(shù)年份組織賽區(qū)進行競賽.(2)有的學生提出比賽的時間可以適當再延長一些;以使參賽者充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力.還有的學生建議,將競賽時間調整到上半年或者是7月底到8月初舉行.(3)廣大教師和學生建議,各賽區(qū)應多組織與競賽相關的交流和研討會,以促進教師和學生之間交流競賽體會和經(jīng)驗,促進教育教學,課程內(nèi)容和實踐教學改革.2,豐富競賽內(nèi)容

(1)題目的新穎性.競賽題目應緊密結合科技發(fā)展趨勢,結合實際,突出新技術,新器件的應用,同時應該充分利用先進工具;今后的競賽題目一定要注意對教學內(nèi)容的引導性,既要引導教學內(nèi)容與科技發(fā)展趨勢相結合,又要避免競賽題目對教學內(nèi)容的無形束縛.要在開闊學生思維方面多下功夫,題目的深度和廣度應貼近大學生的生活,還應該增加發(fā)揮部分的比重,以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維.(2)題目的實用性.許多學生提出應該增強題目的實用性,應與現(xiàn)實生活和工業(yè)化標準相結合,有些功能化的指標沒有必要設置那么高,重要的是與實際生活相結合.題目的類型可以多涉及一些前沿的方向;可考慮一些與DSP或ARM相關的題目.有些學生希望能學習數(shù)學建模競賽那樣,從實際問題出發(fā),提出問題,讓參賽學生給出解決方案,實際作品和技術指標,這也許更有意義.(3)題目的交叉性和多樣性.一些教師和學生認為可以設立一些與其他學科交叉的題目,吸引其他專業(yè)的學生加入.自競賽以來,我們的題目已基本格式化,因此題目花樣翻新,內(nèi)容擴展已成為當務之急.這樣也能較好的防止有的學校只針對競賽本身加深培訓,而忽視了對學生創(chuàng)新能力,實踐能力的提高.

(4)題目的可操作性.建議題目當中涉及到的功能要求應方便實現(xiàn),涉及到的器件應方便購買,要考慮大多數(shù)地方電子器件市場尚不發(fā)達,特別是一些專用器件購買較為困難.例如有同學建議"應該照顧到有些學校的實驗條件,有些器件,模塊是很好用,但并不是所有的人都能買到.我們學校由于實驗條件有限,其中有三個題目都不能做,因為硬件設施不好.能否考慮一下不同省份的情況.比如,北京市的同學拿到題目后可以在北京買到國內(nèi)最先進的元件,而其他省份(比如吉林省)在比賽的幾天里不可能從北京買回來元器件,很多電子元件省內(nèi)的電子市場無法買到,這樣即使我們有創(chuàng)新的思想,也無法實現(xiàn).相對北京的同學,對我們是不是有點不公平呢".所以有些同學建議競賽考慮規(guī)定所用的片子統(tǒng)一提供,統(tǒng)一配貨.3,關于擴大獲獎面的問題

隨著電子設計競賽規(guī)模的日益擴大,評獎比例和獲獎等級是應適當增加;一些教師和學生建議增設單項獎:例如理論創(chuàng)新獎(以設計報告作為主要評審對象),設計創(chuàng)新獎(以作品作為主要評審對象),團隊協(xié)作獎等;還有一部分教師建議,要加大對教師的獎勵:是否應該研究對獲獎參賽隊的輔導教師頒發(fā)相應證書的問題,以鼓勵教師參加.各位代表,作為教學改革探索中的一種具體的實踐方式,全國大學生電子設計競賽的組織方式將不斷完善,我們將充滿信心,把全國大學生電子設計競賽辦的更好.自從1994年全國大學生電子設計競賽舉辦以來,在教育部高教司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司的領導下,在全國組委會,專家組,賽區(qū)組委會,專家組,以及各參賽學校的領導和廣大教師,同學的努力下,我們的競賽遵循著競賽宗旨在健康的發(fā)展著,我代表全國組委會對大家表示衷心的感謝.還要特別感謝那些倡導,創(chuàng)辦這項競賽的老領導,老顧問,科學家和老專家們,感謝以索尼公司為代表的國內(nèi)外著名企業(yè)對競賽的贊助和支持.謝謝大家!全國大學生電子設計競賽組織委員會2004年8月10日

第三篇：全國大學生電子設計競賽總結

電子設計競賽總結

電子設計競賽過去一個月了，應學校要求同時也是想對這次比賽做一個自我總結，故作此文。

先回顧一下這整個過程吧，確切的講電子設計競賽應該從五月份的校內(nèi)選拔賽就開始算起了，記得當時準備參加比賽并交了作品的有很多隊的，校內(nèi)選拔之后就只剩下20多個隊了。期末考試結束數(shù)學建模培訓結束之后就開始電子設計競賽的培訓了，每天泡在實驗室里面，一點一點不斷地學習著進步著。通過一個假期的準備，基本具備了參加比賽的能力，至少覺得已經(jīng)把可能會用到的工具軟件模塊都學會使用了。然后開始了一個四天那么長的比賽過程，選題、整體框架的構思、具體到每個模塊的實現(xiàn)、各個模塊的調試、整體的調試、撰寫報告、裝箱。再之后是現(xiàn)場測試、再之后是綜合測評。這些過程我們這個隊走過的，只差著最后的天津比賽了，有點遺憾有點不甘，更多的則是痛定思痛的自我反思。

細細的來講一下每一個過程吧。校內(nèi)的選拔賽，沒有很高的要求，只要是一心想好好參加比賽的隊伍稍微用心一點都可以通過，畢竟學生想?yún)⒓颖荣悓W院那邊是不會阻撓的。因此這個選拔賽不需要你之前就具備很高的電子設計水平，更多的是需要你下定決心好好參加比賽，一個隊伍花那么一兩天的時間認真做一個作品就能夠獲得參加比賽的資格了。就這次選拔賽，我們小組做的是一個簡易的電子琴，使用51單片機作為核心控制器，由于電路簡單并且那個時候我們還不具備制作印制電路板能力，因此就用萬用板直接搭建了。功能不算復雜，但是已經(jīng)算是一個完整的電子琴系統(tǒng)了，內(nèi)置歌曲、彈奏、錄音等功能都有了。

暑假的培訓十分重要，大部分的隊伍都是之前沒有參加過電子設計大賽甚至是沒怎么接觸過電子設計的，僅有點一點電路的知識也僅限于理論，很多東西都沒有實際應用過。同時暑假的培訓也是培養(yǎng)一個隊伍團隊默契的好時機。隊伍和個人都可以在這個假期得到很好的鍛煉，整個假期下來會突然發(fā)覺之前不知道的東西都學會了，從電路設計、畫電路板、制板、焊接、調試都有很大的提高。最重要的是通過這個培訓過程，隊伍中各個成員的分工也漸漸的明確了，隊伍的側重方向也漸漸明顯了，這點也十分重要。就我們小組來講，前半段的培訓我因為另一個比賽而缺席了，后半段也因為回家而缺席了部分，其實現(xiàn)在想來都會不禁聯(lián)想這次沒能進國賽是否和自己缺席太多有關，只是現(xiàn)在一切都晚了。經(jīng)過一個假期的培訓，我們的分工基本明確了。張娜同學主要負責電路原理的設計，已經(jīng)后面的調試；魏靜文則主要是負責制板過程，包括PCB的繪制、打孔、焊接等等；而我則主要負責軟件方面。這樣大致的分工下來之后每個人的任務也相對輕了一些。當然，分工不是絕對的，并不是和自己不相關的東西就不去學不去掌握，分工只是讓每個人都有一個側重而已，這樣的話就不用去把每中東西都學習的很透徹，團隊的作用也就在于此，每個人在自己所負責的領域把水平發(fā)揮到極致，這個任務也就能夠完成的很好了。另外，整個小組側重的題目類型也慢慢的確定下來了，主攻信號類，其他的儀表類控制類也稍微的學習著一點，關于題目的側重是三個人共同討論的結果，考慮到我們是學通信的對這方面進行研究的話可能容易些對以后的學習也相對有利些，因此就選了這個方向。

正式比賽，每年的題型基本上都是定的，電源類、信號源類、高頻無線電類、放大器類、儀表類、控制類，大致的分析各個題目，根據(jù)隊伍的側重方向和能力選一道能夠盡量完成的（能全部完成最好）題目，開始深入的分析題目，構思大體的框架?？紤]到我們之前的側重方向，也權衡了一下題目的難度，我們選擇了信號類的那個題（E題）。有了大體的框架，開始一個模塊一個模塊的進行解決。張娜開始畫電路圖了，各種類型的濾波器，先在Multisim進行仿真調試。而魏靜文和我開始討論這數(shù)字信號的產(chǎn)生，通過不停的查找資料開始有了自己的想法了，通過Multisim把想法實現(xiàn)了，可以，那就這么定了吧。差不多張娜也把電路確定下來了，魏靜文開始制板，我則開始設計軟件部分了。PIC的程序倒是沒什么難度，DSP

因為剛學不久，很多東西都不知道著，勉強實現(xiàn)功能了，但是不能脫機運行，后來研究生那邊給了方法，也算松了口氣。再想想數(shù)字信號產(chǎn)生的那部分，需要10片移位寄存器芯片，向實驗室老師借了芯片，在面包板上搭了部分試了一下，能夠實現(xiàn)功能的，只是全部一塊的話電路就太復雜了，于是后來又改用CPLD來實現(xiàn)了。熬夜成了必須的，因為時間有限，能夠多做就多做一下吧，只是每天都需要休息那么一段時間，不然的話效率會越來越低。開始比賽兩天后報告也應該慢慢的撰寫著了，因為如果留到最后再去一次性撰寫的話會把一些東西落下，報告的質量也會大打折扣。這樣的話，差不多最后全部東西都基本完了的時候報告也基本差不多了。遺憾的是這次我們沒有時間來進行一次整體的調試，只是做了各個小模塊的調試，這也算是一個失誤吧，沒把握好時間，有一些聯(lián)調的時候才會有的問題沒能夠及時額發(fā)現(xiàn)。作品裝箱貼上封條之后，也算暫時告一段落了，可以先松一口氣了。于是便看到有的隊伍在實驗室睡了一整天的現(xiàn)象。總的來說整個比賽的過程都是很愉快的。

接下來是現(xiàn)場測試，因為之前沒能整體聯(lián)調一下，因此還是有一些緊張。領了作品，在恢復室把各個模塊連上，又大致的調試了一下。到我們組做現(xiàn)場測試的時候還有些東西沒能調好，沒辦法得先上去了。還好，專家不是很苛刻，他給了我們時間把各個功能都弄出來之后他再進行測量。各個數(shù)據(jù)都測的不錯，只是500K的低通濾波器那天突然的不能正常工作了，而之前單獨測試的時候都是可以的。最后的成績還算不錯，成績我忘記了，但聽老師講的名次是全省第四。

我們焦急地等待著進入全國賽的名單，只到9月21號的電子設計競賽的官網(wǎng)上終于發(fā)布名單了，遺憾的是名單里沒有我們。整個云南省去了三個隊，昆明理工大學的兩個隊、云南師范大學的一個隊，很遺憾，這次咱們云大落空了。

自我反思過，也和他們兩討論過我們到底是哪個地方出了錯的。應該是模擬電路那地方吧，從500K低通濾波器出問題那就可以看出來，再看看綜合測評考驗對運放的掌握情況就更加的證實了這一結論。電子設計競賽對我們考驗更多的也就是對模電知識的掌握情況，而我們欠缺的也就是這方面的知識，放大器濾波器都掌握的不是很好，有些電路即便是通過電

腦仿真的方式調試通了也不知道其中具體的原理，因此出了問題也不知道該怎么去解決。還有一個問題就是我們對網(wǎng)絡、對電腦的依賴太強了，這或許是我們這代人的通病吧。有電腦、有網(wǎng)絡的時候我們總能夠百度谷歌到一些有用的信息，也能夠通過Multisim或者Protues把電路仿真調試一下，而沒有電腦、沒有網(wǎng)絡的時候，我們設計電路只能夠在紙上通過僅有的一點點電路知識來進行設計，當我們在紙上設計出一個電路的時候連我們自己都在質疑它是否能夠正常工作，而驗證它是否能夠工作唯一的方法就是把它實現(xiàn)了，接上電源，這些過程在平時是沒什么，頂多就花費點時間而已，但是在綜合測評的現(xiàn)場我們沒那么多時間了，所有的那些知識都應該是平時準備好的而比賽的時候我們直接從腦海里面拿出來用的。只能承認這方面我們的確做的很不好。

當然，通過這次電子設計競賽也要能夠看到我們優(yōu)點。還記得假期做第一塊板的時候我們花費了很長時間設計電路，很長時間畫PCB，很長時間焊接，很長時間調試，忘了最后是否能夠正常工作了。但是通過一個假期的培訓，張娜設計電路的時間也縮短了，魏靜文做板的時間也縮短了，每個人都能夠很熟練的掌握自己所負責的部分了，這點也很重要，不會因為某個人的原因而延長了整體的時間。還有呢，整個比賽下來團隊的默契程度也得到很大的提高，不像一開始那樣會有很多分歧有很多摩擦。為了這個比賽當每個人都很用心在做，每個人都想著把作品做好的時候，整個合作的過程也就愉快多了。我們都因為為了趕作品而熬過夜，而忘記了吃飯，甚至上廁所也覺得浪費時間。

每個人都很賣力了，至于最后的結果不是我們所想象的那樣，現(xiàn)在多說也沒有多大意義了。請大家別放在心思，人生不單單是為了電子設計競賽，用心去走好以后的沒一步才是最為重要的。

我不知道這是不是我此生最后一次參加電子設計競賽了，希望是也希望不是，如果還有下次，我會好好吸取這次的經(jīng)驗教訓爭取有個更好的成績；如果不是，我也會吸取這次的經(jīng)驗教訓，希望用它影響著我之后的每一步，爭取人生不要再犯類似的錯誤。

最后，謝謝所有的老師，尤其是謝謝王老師，整個比賽從培訓到比賽到比賽完都讓您操勞了很多很多；謝謝我的兩個隊友，所有的成績都是我們在一塊共同努力的結果；當然，得感謝的還有很多很多，比如借我們電源、示波器或者元器件的同學，謝謝父母的支持，謝謝……

Robin2011-10-7

第四篇：全國大學生電子設計競賽

全國大學生電子設計競賽

全國大學生電子設計競賽是教育部倡導的大學生學科競賽之一，是面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學校促進信息與電子類學科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學校實施素質教育，培養(yǎng)大學生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學風；有助于學生工程實踐素質的培養(yǎng)、提高學生針對實際問題進行電子設計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

全國大學生電子設計競賽的特點是與高等學校相關專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結合，以推動其課程教學、教學改革和實驗室建設工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實際學風建設緊密結合，競賽內(nèi)容既有理論設計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎和實踐創(chuàng)新能力。

全國大學生電子設計競賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實際需要由全國競賽組委會和有關賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學校根據(jù)自身條件適時組織開展賽區(qū)和學校一級的大學生電子設計競賽。

競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。競賽期間學生可以查閱有關紙介或網(wǎng)絡技術資料，隊內(nèi)學生可以集體商討設計思想，確定設計方案，分工負責、團結協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導或引導；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。參賽學校應將參賽學生相對集中在實驗室內(nèi)進行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設備、元器件等均由各參賽學校負責提供。