教科版學(xué)校四班級下冊語文《滴水穿石的啟示》教案

教科版學(xué)校四班級下冊語文《滴水穿石的啟示》教案《滴水穿石的啟示》這篇課文，寫的是由太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象而引起的聯(lián)想，并列舉了古今中外名人取得勝利的實例，說明白持之以恒才能取得勝利的道理。下面是由我給大家?guī)淼慕炭瓢嫠陌嗉壪聝哉Z文《滴水穿石的啟示》教案，一起來看看吧!

《滴水穿石的啟示》課文原文

在安徽廣德的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞是怎么形成的呢?原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥(qiè)而不舍，日滴月琢，最終滴穿了這塊石頭，成為今日太極洞內(nèi)的一大奇觀。

水滴的力氣是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。假如我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?

明代聞名醫(yī)學(xué)家李時珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，最終寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國創(chuàng)造家愛迪(dí)生，沒有受過正規(guī)的訓(xùn)練，幼年就自謀生計，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他沉迷于電學(xué)試驗討論，畢生孜(zī)孜不倦，竟擁有白熾(chì)燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項創(chuàng)造專利權(quán)!現(xiàn)代聞名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過?！本褪堑搅送砟辏踩耘f堅持每天作畫三幅。正是由于白石老人堅持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外全部成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得勝利的嗎?

我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力氣確定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么緣由呢?由于它沒有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

我們要牢記“滴水穿石”賜予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美妙的抱負(fù)。

《滴水穿石的啟示》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解本課的寫作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。

3、憑借課文詳細(xì)的語言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美妙的抱負(fù)，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重難點：

抓住課文的重點詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今日老師給大家?guī)硪粡垟z影照片。(出示水滴)見過嗎?用一個詞說說你看到的水滴。(晶瑩剔透)呵，這是水滴給你最初的感覺!今日我們要學(xué)習(xí)一篇與水滴有關(guān)的課文。學(xué)完課文后我信任你肯定不會認(rèn)為小水滴僅僅是晶瑩剔透，還會有許多贊美的詞來送給它。齊讀課題。

二、讀詞語

昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，看看這些詞你都會讀嗎?——出示詞語

三、學(xué)啟示

師：普一般通的水，平平凡凡的石，演繹了一段滴水穿石的佳話，留下了耐人尋味的啟示。留下了什么啟示呢?下面就請大家從頭到尾，認(rèn)仔細(xì)真地讀一遍課文，看看滴水穿石究竟給了我們什么啟示?生讀課文。

師：誰來說說?只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美妙的抱負(fù)?！媸怯⑿鬯娐酝?，老師也找到了(出示)，大家讀一讀，自己體會體會。——哪位同學(xué)情愿讀給大家聽。

2、學(xué)習(xí)一二段

A、師：實現(xiàn)美妙的抱負(fù)要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會給我們這么重要的啟示呢?讓我們走進(jìn)太極洞，去見識一下“滴水穿石”這個奇觀，感受一下“滴水”的力氣吧!哪些段落給我們介紹了滴水穿石的現(xiàn)象呢?(1、2)

師：誰情愿做個導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。——你是一位精彩的導(dǎo)游，滴水穿石的奇觀是怎樣形成的呢?請看這樣一段話：出示：“在這塊的石頭的上方??奇觀”接連不斷，讓你感受了什么?(滴了多久?幾百年嗎?幾千年?幾萬年?僅僅是幾萬年嗎?幾萬萬年甚至更久)省略號總是滴在同一個地方：讓你又感受到什么?(時間長了水滴的力氣驚人)微不足道的水滴為何能夠把石頭滴穿呢?幾百年過去了——(引讀)幾千年過去了——(引讀)幾萬年過去了——(引讀)這就叫——鍥而不舍、日雕月琢

B、滴水穿石成就了太極洞內(nèi)這一大奇觀，但老師有個問題不明白，在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力氣確定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢?課文中哪段話講到了雨水?快速掃瞄課文找出句子讀一讀。(出示：雨水是以很快的速度??大得多。)——為什么沒有滴穿?

不是寫小水滴嗎?干嗎要寫雨水呢?雨水這段好像和課文沒有關(guān)系，那可以刪除嗎?(這是對比反襯的手法。通過將水滴和雨水的對比更加有力的證明白小水滴的持之以恒，目標(biāo)專一。)難怪書上這樣說——出示其次自然段“水滴的力氣??做不成呢?”你聽懂了嗎?它其實就是告知你——(指名改陳述句)用書中的兩個詞概括一下，滴水穿石需要的是什么樣的精神?目標(biāo)專一，持之以恒。其實水滴的力氣都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，最終就能制造出滴水穿石的奇跡。讓我們再讀一讀需要我們牢記的啟示，信任你肯定有更深的理解?！僮x啟示。到這里我們看的目的似乎已經(jīng)達(dá)到了，該講的似乎已經(jīng)都講了?看來文章應(yīng)當(dāng)這樣來改寫，你們看行嗎?為什么不行呢?同學(xué)溝通(不能刪除事例，用事實講話更有勸說力)是的，用事實講話是這種文章常用的方法。

3、學(xué)習(xí)事例

師：課文第三自然段就給我們舉了三位具有水滴精神的名人故事，他們是——李時珍，愛迪生，齊白石。

請同學(xué)們快速掃瞄第三段，各用一句話概括一個故事。

1、李時珍二三十年的不懈努力寫成本草綱目。

2、愛迪生畢生孜孜以求于電學(xué)試驗討論，竟有一千多項創(chuàng)造。

3、齊白石數(shù)十年如一日，每天揮毫作畫、不教一日閑過，最終使畫藝達(dá)到爐火純青的境界。

師、概括的特別完整，這就是同學(xué)們嫻熟運(yùn)用語言的力量。光有概括是不夠的。接下來我們放慢閱讀的腳步，想一想，滴水穿石精神的詳細(xì)表現(xiàn)在哪里。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把有關(guān)語句畫下來?！奈煌瑢W(xué)情愿把你的讀書體會、個人感受跟老師和同學(xué)們溝通共享。

A、李時珍：(出示句子)誰來說說從哪兒感受到李時珍有滴水穿石的精神?李時珍從小就有一個抱負(fù)，是什么?(立志學(xué)醫(yī))你從哪些詞句中讀出了他目標(biāo)專一，持之以恒?(引導(dǎo)同學(xué)抓住“翻山越嶺”“大半個中國”“訪名醫(yī)”“嘗藥草”“二十幾年”“不懈努力”“最終”等詞充分體會李時珍是如何目標(biāo)專一，持之以恒的。依據(jù)同學(xué)找出的詞句，老師隨機(jī)將相應(yīng)詞語點擊成紅色。)小結(jié)：在這二十年里他經(jīng)受了多少磨難，甚至可能多少次與死神擦肩而過，他們就像一塊塊頑固的石頭阻礙著李時珍走向勝利，但李時珍如水滴般目標(biāo)專一，持之以恒，戰(zhàn)勝了它們，最終寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。

我們來看一份資料。請位同學(xué)讀，留意突出數(shù)字。(出示：李時珍先后查閱800多種書籍，經(jīng)過27年的刻苦鉆研，最終在1578年寫成《本草綱目》。全書共52卷。卷目及藥物繪圖1127種，各類藥物按類編入，共1892種，還附有治病藥方11096條。自17世紀(jì)，被翻譯成拉丁、法、日、朝、英，俄等文本，成為馳名中外的藥學(xué)巨著。)從這些數(shù)字你能體會到什么?嘔心瀝血。是什么成就了這篇巨著呢?是李時珍持不懈的意志。讀了這段文字，聯(lián)系我們的課文，你是否有了更深的體會?拿起書，讓我們帶著自己此時此刻的感情讀讀這句話。

B、愛迪生(出示句子)從哪兒看出愛迪生有滴水一樣的精神?

1、引導(dǎo)同學(xué)抓住“沒有受過正規(guī)訓(xùn)練，幼年就自謀生計”“沉迷”“畢生孜孜不倦”“竟??一千多項”等體會愛迪生的目標(biāo)專一，持之以恒。

2、指導(dǎo)同學(xué)朗讀。老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。這正是愛迪生的寫照!

C、齊白石(出示句子)師：爐火純青是什么意思，請結(jié)合課文內(nèi)容理解。是說齊白石作畫的技藝達(dá)到了純熟完善的境界。

齊白石“不教一日閑過”就是滴水石穿精神的表現(xiàn)，到了晚年他每天還要作畫三幅，要做到這一點太難太難了。

師：是啊，我們來讀下面的文字，感受什么叫“不叫一日閑過?！?出示：齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛;夏天，他在陰涼的樹陰下觀看小溪里的魚蝦;秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里欣賞各式各樣的菊花;冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持著作畫??

師：從這段話你讀出了什么?齊白石對藝術(shù)的追求特別特別執(zhí)著。90多歲的老人還能畫出這樣的畫，叫我們怎能不感動怎能不敬佩呢。

師：是呀，只有這樣他的作畫的水平才達(dá)到了爐火純青的地步，現(xiàn)在讓我們的目光聚集大屏幕悄悄地觀賞幾幅畫。你能用一個詞來形容這些畫嗎?

美不勝收、栩栩如生、活敏捷現(xiàn)??

正是由于齊白石老人有著目標(biāo)專一，持之以恒的精神，他的畫才能如此逼真，如此完善達(dá)到爐火純青的地步。

4、感悟選材的精當(dāng)。給我們列舉了三個名人故事，雖然年月不同，國家不同，領(lǐng)域不同，成就也不同，但是有一個高度相同的，一起說。——目標(biāo)專一，持之以恒。

師：為什么選擇這樣3個人物來說明自己的觀點呢?這3個人物有古今的，有中外的，例子不限于一個時期、一個國家，很有勸說力。

總結(jié)：這三個人是古今中外名人的典型代表，選擇這三個人作為材料，說理更全面，更有勸說力，可見構(gòu)思之嚴(yán)謹(jǐn)，選材之精當(dāng)，讓讀者無懈可擊，這些都是很值得我們在寫作時學(xué)習(xí)的。選材的典型性

師：從滴水穿石的現(xiàn)象，你還想到了誰?(引出文中省略號的用法)

你身邊有這樣的人嗎?

小結(jié)：出示句子：你看，??取的勝利的嗎?

5、剛才大家介紹了那么多，今日老師也給大家介紹一位伴侶，他既不是同學(xué)，也不是老師，是個挖井人。(師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水)

師：通過這幅漫畫，你看明白了什么?有什么體會?

既然是伴侶了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水?

四、課文延長，自我提升

你是一個目標(biāo)專一，持之以恒的人嗎?生說比如：學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)特長??小結(jié)導(dǎo)讀“滴水穿石”啟示的句子：很多事實證明——讀句子有人說，“抱負(fù)是石，敲出星星之火;抱負(fù)是火，點燃熄滅的燈;抱負(fù)是燈，照亮夜行的路;抱負(fù)是路，引你走到黎明?！彼?，我每個同學(xué)從小就應(yīng)當(dāng)有自己的抱負(fù)，或者說有一個前進(jìn)的目標(biāo)。愿每個同學(xué)都能實現(xiàn)自己美妙的抱負(fù)，愿每個同學(xué)都有一個精彩的人生。

五、布置作業(yè)

1、課外搜集一些名人的故事讀一讀。

2、寫一篇有關(guān)這篇課文的讀后感。

《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思

《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)特別清晰，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的緣由，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了勝利，最終揭示從中受到的啟示。

在課堂教學(xué)過程中，讀為主線，我實行了多種形式的朗讀，讓同學(xué)“感知、感受、感悟”。我首先讓同學(xué)通過自讀感悟課文的內(nèi)容，再通過同桌讀，小組讀等不同的形式，讓同學(xué)熟識課文內(nèi)容，初步了解課文中索要闡述的水滴穿石的的道理。

在教學(xué)課文第一自然段時，知道同學(xué)通過觀看畫面，再結(jié)合課文的內(nèi)容，理解滴水穿石的本意，最終指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中抓住重點詞語“鍥而不舍”、“日雕月琢”，并進(jìn)行評價，體會這些詞語所要表達(dá)的內(nèi)涵。然后再讓同學(xué)說一說滴水能夠穿石的.道理，并進(jìn)一步體會其次自然段的表達(dá)方式。由此過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)。

教學(xué)第三自然段中，讓同學(xué)在完整朗讀的基礎(chǔ)上，自己選擇自己最感愛好的名人事跡進(jìn)行精讀，從他的事跡中去體會“滴水穿石”的精神，并進(jìn)一步通過朗讀體會這種精神課文是怎樣進(jìn)行描寫出來的。通過學(xué)習(xí)課文中的三個詳細(xì)的事例，讓同學(xué)們懂得自己應(yīng)當(dāng)具有這種精神便會取得勝利，為了讓他們對此有更深的體會，課中我支配了拓展練習(xí)，讓同學(xué)把課內(nèi)的學(xué)問向課外延長，說說自己所了解到還有哪些人物也具有滴水穿石的精神，并收集一些相關(guān)的名言警句。