小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì)

第頁小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì)一、轉(zhuǎn)變思想，提高相識。

作為一名老師，既沒錢，也沒有權(quán)。并且現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家都是小皇帝，作為老師既不能打也不能罵，有的孩子家長還會(huì)投訴老師……這使我感覺，現(xiàn)如今的老師難當(dāng)，現(xiàn)在的孩子不好教化。齊魯師范學(xué)院文學(xué)院李雁院長的國學(xué)素養(yǎng)課《中國傳統(tǒng)文化與國學(xué)要義》深化淺出，妙語連珠，生動(dòng)闡述了老子和孔子的思想。通過學(xué)習(xí)，我對老師這一職業(yè)有了更深的相識，并且明白要有人生追求和志向信念，立志高遠(yuǎn)，超越功利。我們既然選擇了老師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)甘于清貧。

錢教授的《美術(shù)教化的國際視野與本土思索》，特殊強(qiáng)調(diào)了美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，提倡美術(shù)教化應(yīng)走向社會(huì)，美術(shù)應(yīng)當(dāng)為社會(huì)服務(wù)。美術(shù)老師和藝術(shù)家可以用自己獨(dú)特的方式為社會(huì)做事情。例如宣揚(yáng)環(huán)保、提倡和同等。反思我們的美術(shù)教化，我們作為美術(shù)老師都沒有真正理解美術(shù)教化的目的，怎么能教化出有美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生呢？美術(shù)教化并不是讓學(xué)生都成為畫家，而是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高整個(gè)社會(huì)的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生將美術(shù)學(xué)問應(yīng)用于生活，提高我們的生活質(zhì)量與生活情趣。要想很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)首先要讓我們的孩子和家長喜愛美術(shù)，更重要的是讓他們相識美術(shù)的重要性，這可能是一個(gè)漫長而艱辛的過程，只要我們有目的、有目標(biāo)堅(jiān)持下去，信任我們的美術(shù)教化肯定會(huì)有天翻地覆的改變。

二、拓寬視野，提升自己。

老師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。通過學(xué)習(xí)，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)學(xué)問，王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》為大家精彩演繹了一場書法學(xué)問大餐。王老師先講了中國書法發(fā)展的基本脈絡(luò)，思路清楚，圖文結(jié)合，顯示了非凡的理論功底。接著又講了當(dāng)代人寫好書法的意義。最終對現(xiàn)代書法進(jìn)行了賞析，結(jié)合自己的作品，談了自己書法創(chuàng)作的心路歷程。并且王老師深化課堂為大家指導(dǎo)書法作品，讓我們又看到王老師平易近人的一面；錢初熹教授的《美術(shù)教化的國際視野與本土思索》讓我相識到既然選擇了老師職業(yè)，我們就要選擇終身學(xué)習(xí)的生活方式。

在錢教授的講座中，我們看到一些西方國家和我國美術(shù)教化的差異；法國“藝術(shù)無處不在”項(xiàng)目，讓法國成為世界最大的畫廊；韓國的書法教化與應(yīng)用美術(shù)相結(jié)合的方法；加拿大的小鎮(zhèn)壁畫村；提前退休的監(jiān)獄長發(fā)起的壁畫運(yùn)動(dòng)等等，這都是源于他們有一套很好的美術(shù)教化。錢教授的講座是開放性的，講座內(nèi)容圖文并茂，講座形式有問有答互動(dòng)較多，還為我們帶來大量的不同形式的學(xué)生作品，如陶泥與繪畫的結(jié)合展示上海的建筑、版畫形式的上海的味道、學(xué)生成長檔案袋的制作、變廢為寶系列、教學(xué)生將作品制作成動(dòng)畫片等等，讓我感受到美術(shù)作業(yè)的多元化，美術(shù)作業(yè)的呈現(xiàn)方式更是多種多樣的，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己當(dāng)?shù)氐奶厣?，發(fā)覺身邊的美術(shù)素材，運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，利用于我們的美術(shù)教學(xué)；楊三軍教授的《中國傳統(tǒng)繪畫與西方繪畫的影響》為我們講授了“西方現(xiàn)代繪畫”，逐個(gè)分析了二十個(gè)西方現(xiàn)代畫派的特點(diǎn)和代表人物。接著講授了“中國傳統(tǒng)繪畫元素在當(dāng)前的發(fā)展”，梳理了自唐宋到現(xiàn)代的中國繪畫名家的繪畫特點(diǎn)。楊教授結(jié)合大量圖片，給大家娓娓道來，如數(shù)家珍。

讓我聽得如醉如癡，大呼過癮；李廣平院長的《中國畫書法、瓷器、紫砂國畫小品》利用大量圖例，先講了吳昌碩、齊白石的藝術(shù)人生和作品特點(diǎn)，然后結(jié)合自己的作品，談了國畫小品創(chuàng)作的感想。李院長給我正能量便是勤奮堅(jiān)持。在藝術(shù)的道路上一個(gè)人最難能珍貴的就是堅(jiān)持。這次的學(xué)習(xí)更是激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望；劉芳副教授的《民間美術(shù)資源的開發(fā)與利用》具體闡述了“為什么要進(jìn)行課程資源開發(fā)”“老師如何開發(fā)與利用資源”“民間美術(shù)的開發(fā)與利用”等問題。特殊是劉老師帶來了大量的實(shí)物資料，讓我收獲很大，開闊了眼界，增加了民族驕傲感，提高了課程開發(fā)的自覺性和實(shí)際開發(fā)實(shí)力。學(xué)問是無窮無盡的，作為一名小學(xué)美術(shù)老師，不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)有一顆童心、一顆愛心。正如聞名教化專家畢詩文的《心智成長的路徑選擇——青少年健全人格教化的理念與啟示》，著重分析了當(dāng)代社會(huì)的精神逆境，論述了中國當(dāng)前基礎(chǔ)教化改的理論基礎(chǔ)和核心理念。通過大量的案例分析，指明白青少年心智成長的路徑和教化理念。使我相識到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生閱歷動(dòng)身，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回來。在我們的教學(xué)中往往忽視了這一點(diǎn)，很少去注意學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評價(jià)他們的作品，使許多學(xué)生失去了對美術(shù)課的愛好。在以后的教學(xué)中我會(huì)留意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。

參觀山東省美術(shù)館讓我們走進(jìn)名家，近距離欣賞一幅幅生動(dòng)大氣的繪畫作品，感受畫家的創(chuàng)作歷程：中國畫的丹青墨香、油畫的形象逼真、版畫的獨(dú)特韻味等都給我留下了深刻的印象。走進(jìn)山東省博物館，館中大氣的設(shè)計(jì)讓人震撼，這一件件文物讓我看到了古人聰慧的才智和藝術(shù)之光。通過一個(gè)個(gè)展館的參觀，我仿佛穿越了幾千年的時(shí)間，從華夏誕生時(shí)的古老文明到兩漢先秦的隋唐盛世，一同感受齊魯大地上那厚重的歷史積淀與濃郁的人文情懷。青島采風(fēng)、寫生，天氣寒冷，但是阻擋不住老師們學(xué)習(xí)的熱忱，一幅幅美麗的圖片、一張張優(yōu)秀的作品，無不展示了老師們對這難得機(jī)會(huì)的把握。雖然我沒有參與過寫生訓(xùn)練，這幾天我也是仔細(xì)向他人學(xué)習(xí)方法、努力練習(xí)，盡可能多的駕馭寫生學(xué)問。

三、應(yīng)用所學(xué)，完善自我。

在學(xué)員溝通時(shí)，向我們展示了各地老師們勝利的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，值得我好好學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我不僅要學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，還要大膽創(chuàng)新，依據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)有自己特色的地方課程和校本課程。

一節(jié)好的美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。在這次培訓(xùn)中山東省教研室美術(shù)教研員肖鋼老師的《在課例探討中求解美術(shù)教學(xué)之法》運(yùn)用了大量的全國美術(shù)示范課教學(xué)實(shí)錄，從正反兩個(gè)例證，強(qiáng)調(diào)情境導(dǎo)入對美術(shù)教學(xué)的重要作用。接著，肖老師為大家講解的有效的教學(xué)方法——以學(xué)生為本，從做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)，從閱歷中學(xué)。讓我漸漸領(lǐng)悟并駕馭了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用，努力打造讓學(xué)生滿足的高效課堂。在今后的課堂教學(xué)中，不僅要有美術(shù)元素在里面，情感看法價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生駕馭的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、更廣的天地。

世界上最困難的物體，都可以歸納成簡潔的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。在教孩子的過程中，肯定要考慮到學(xué)生的實(shí)力，跟學(xué)生的思想要保持一樣。肯定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)學(xué)問，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培育孩子搜集素材的實(shí)力。高段學(xué)生要注意培育自學(xué)的實(shí)力。提問學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過程。還要處理好示范的關(guān)系，老師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生還要關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把視察、思索與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)的樂趣，樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。注意面對全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

十天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是人生的學(xué)習(xí)還在接著，我意識到自己不單單是學(xué)習(xí)更重要的是消化、反思，把學(xué)習(xí)到的學(xué)問活學(xué)活用，使教化科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇2

8月29日在六零小學(xué)多媒體教室參與了“20xx中小學(xué)音體美老師培訓(xùn)”活動(dòng)，讓我深切地相識到在全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的今日，作為一名教化工作第一線的老師，只有不斷地汲取先進(jìn)的教化教學(xué)理念，駕馭富有創(chuàng)新的教化教學(xué)方法，才能培育富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

雖然只有一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。本次培訓(xùn)聽了五堂課。依據(jù)美術(shù)教學(xué)中的國畫、衍紙藝術(shù)、重彩油畫、彩泥畫、常規(guī)教學(xué)五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)起先由教研員孫占海老師講解了此次培訓(xùn)的重要意義。

上午第一堂課是由汪榮全老先生的國畫課，他不同于照字念經(jīng)的老教授，用幽默風(fēng)趣的對話和提問向我們講解了國畫的特點(diǎn)和國畫工具的選用，接著他就現(xiàn)場作畫，從線條、調(diào)色、構(gòu)圖等方面，一邊繪畫一邊給我們講解，老先生深厚的繪畫功底及對國畫的酷愛之情令我們嘆服。

接著其次堂課是許曉明老師帶來的手工衍紙課程。許老師首先給我們介紹了什么是衍紙畫，并且給我們展示了一些她自己制作的成品以及網(wǎng)上一些優(yōu)秀作品。然后我們學(xué)習(xí)了一些簡潔的衍紙畫制作方法，并且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)做，非常好玩。

下午第一堂課，孫占泳老師給我們講解了重彩油畫棒的運(yùn)用技巧。孫老師還制作了一個(gè)教學(xué)小視頻，學(xué)習(xí)完后，他組織大家現(xiàn)場作畫，并且進(jìn)行了一場小組PK賽，大家興致高漲。

隨后是李輝琴老師精彩的彩泥課。李老師借助路邊拾來的小石頭，與彩泥組合，創(chuàng)作出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的工藝品。藝術(shù)源自于生活，李老師不僅教會(huì)學(xué)生觀賞美，更教會(huì)學(xué)生發(fā)覺美，創(chuàng)建美。

最終，許高斌老師為我們講解了常規(guī)實(shí)踐課教學(xué)。

此次培訓(xùn)讓我收獲頗多，受益匪淺，我覺得這種學(xué)科專業(yè)性的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)多組織，因?yàn)獒槍W(xué)科去培訓(xùn)才能真正去學(xué)到深刻有用的東西，這才是“進(jìn)修”，一個(gè)新老師成長的踏板。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇3

20xx年11月26日至12月5日，我參與了黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師美術(shù)20xx國培安排的培訓(xùn)。在歷時(shí)十天的學(xué)習(xí)過程中，我深深地被各位專家、教授等老師的淵博的學(xué)問和崇高的敬業(yè)精神所感動(dòng)。無論是繪畫、書法藝術(shù)觀賞還是絲網(wǎng)版畫的制作都有讓我驚喜并產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我接觸到了平常很難見到的藝術(shù)專家，見識到他們超群的水平并為他們獨(dú)特的人格魅力感染。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业捏w會(huì)，與大家共勉。特將本次初中美術(shù)國培心得體會(huì)收獲總結(jié)如下：

一、老師要有崇高的師德。

本次培訓(xùn)聽了佳木斯第十九中學(xué)副校長于明華《模范老師師德》的報(bào)告，其中列舉了大山深處孤身支教徐本禹；舍身救人的張麗莉；師者本色譚千秋；雙臂凝固的生命豐碑恒久的英雄張米亞等優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡。聽后讓我心靈很震撼，為此我想，做為老師，教書育人是天職，人類靈魂的工程師這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必需具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個(gè)不愛崗敬業(yè)的老師會(huì)培育出優(yōu)秀的學(xué)生？因此，作為美術(shù)老師的我，一方面要有崇高的師德，要愛崗敬業(yè)，同時(shí)，還要主動(dòng)探究，努力學(xué)習(xí)新形式的教化教學(xué)理念，利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，將對學(xué)生的德育教化貫穿其中。

二、要有創(chuàng)新意識，努力激發(fā)學(xué)生的愛好

培訓(xùn)期間哈爾濱第69中學(xué)美術(shù)老師張艷所講的《初中美術(shù)教化教學(xué)閱歷探討》。在談到如何讓學(xué)生有愛好上美術(shù)課，上好美術(shù)課的問題，張老師列舉了假如學(xué)生不帶繪畫工具怎么辦？那就利用學(xué)生手中現(xiàn)有的圓珠筆，鋼筆，中性筆等來練繪畫（展示范畫）。當(dāng)學(xué)生看到這些筆作的畫，就會(huì)很驚異，就會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)感，就會(huì)產(chǎn)生自己體會(huì)的想法。張老師又列舉了用紙做的花球、玫瑰花、百合花等，然后又教我們學(xué)員動(dòng)手制作。

她說美術(shù)課你用這些有吸引力，讓學(xué)生有欲望的方法，學(xué)生肯定會(huì)上好美術(shù)課的，通過張艷老師的課堂閱歷的接受，我最大的感受就是就是美術(shù)老師必需要具備豐富的美術(shù)功底，同時(shí)在美術(shù)教化教學(xué)方面應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形式和教學(xué)方式，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化長久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)生美化生活當(dāng)面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

三、要多方面積累素材，會(huì)進(jìn)行教學(xué)探討論文的選題和撰寫。

在聽完佳木斯高校郭杰老師的講座《美術(shù)教學(xué)探討論文的選題與撰寫》后，我很欽佩郭老師的學(xué)問含量，豐富而淵博。學(xué)員提出《學(xué)寫字應(yīng)從毛筆起先》這一選題，郭老師從字的美感，自與人的關(guān)系（身體健康、正身修心、人格）等幾方面去論證。他能在短時(shí)間就舉出這么多論證，可謂是厚彩薄發(fā)啊！所以作為美術(shù)老師平日里要多看書，多于他人溝通，多練基本功，不斷充溢自己，多寫教材的得與失這樣長期堅(jiān)持下去，就會(huì)寫出值得推廣的教學(xué)論文。

回憶十天的國培學(xué)習(xí)，的確是受益匪淺。感受到學(xué)員間的相互關(guān)照的情意，師生間的真誠溝通與溝通，讓我們對現(xiàn)代教化教學(xué)理念有了新的相識，對美術(shù)教學(xué)中遇到的問題有了明確的解答，對自身今后該努力的方向，有了清楚的相識，在教學(xué)中會(huì)仔細(xì)貫徹新的教學(xué)難念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)老師。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇4

今日，我有幸于9月2日至8日，在xx師范高校高校參與了為期一周區(qū)培安排小學(xué)美術(shù)老師培訓(xùn)。在這短暫的一周里，我們不僅體驗(yàn)了高校的校內(nèi)生活，感受了高校的人文氣息，回味了自己的讀書時(shí)間，還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行。回顧這一周的學(xué)習(xí)生活，感受許多，收獲頗豐！

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，老師要有新奇心，專業(yè)精神。同時(shí)老師要放的開，注意師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及美麗的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。還要嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，細(xì)心組織、細(xì)心打算，上最有效的課。在教書過程中特殊注意育人教化，要做到既教書又育人。

在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過觀賞、體驗(yàn)感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深化理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)建一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間（美麗的畫面，溫柔的音樂），使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精致的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線，而學(xué)問作為隱線。因此教學(xué)中要多實(shí)行活動(dòng)的形式開展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)

服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

在美術(shù)教學(xué)中，注意面對全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感看法價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生駕馭的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最困難的物體，都可以歸納成簡潔的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。

在教孩子的過程中，肯定要考慮到學(xué)生的實(shí)力，給學(xué)生的思想要保持一樣。肯定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)學(xué)問，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培育孩子搜集素材的實(shí)力。高段學(xué)生要注意培育自學(xué)的實(shí)力。提問學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，老師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上觀賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)觀賞，還要學(xué)會(huì)評述。美術(shù)語言要讓孩子多運(yùn)用一些。尤其是觀賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。

生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

在對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與觀賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價(jià)的激勵(lì)功能。在評價(jià)方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的樂趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合實(shí)力得到提高。

通過本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的學(xué)問，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的`服務(wù)。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇5

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新學(xué)問要達(dá)到這樣的目標(biāo)，須要美術(shù)老師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我始終在思索：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思索的同時(shí)，我重新學(xué)習(xí)課表，又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。為此，通過平常教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探究、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

一、營造開放自由的課堂氛圍

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，許多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必定，在一個(gè)輕松、活潑的情境中，讓學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的學(xué)問和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的特性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、志向和創(chuàng)建性。

二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到肯定的教化目標(biāo)而綻開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息溝通，培育學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，第一、依據(jù)課型“合作互動(dòng)”，通過互助互動(dòng)有利于解決問題。其次、依據(jù)重難點(diǎn)，“合作互動(dòng)”，抓住課中的難點(diǎn)綻開并提出問題：通過小組合作探討，應(yīng)用集體的才智，較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結(jié)合作業(yè)，“合作互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)實(shí)力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的溝通，提高作品的質(zhì)量。

“合作互動(dòng)”的評價(jià)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美實(shí)力，達(dá)到相識、操作、情感、創(chuàng)建的整合的道路中，我還有許多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生駕馭肯定的繪畫基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能技法，培育學(xué)生具有肯定視察實(shí)力、思維實(shí)力、構(gòu)圖實(shí)力和辨別、調(diào)色實(shí)力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松開心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消退學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種消遣。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇6

培訓(xùn)即將結(jié)束，在這十天里，我們仔細(xì)傾聽了在省內(nèi)從事美術(shù)教化探討多年的專家學(xué)者們的講座。在課下我們整理筆記，撰寫心得，和其他學(xué)員一些探討溝通，收獲多多，感慨多多。

今明等教授談到了對當(dāng)前美術(shù)課程改革相關(guān)問題的思索，以及對當(dāng)代地方文化資源的開發(fā)和利用，他們把自己的教化探討成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，說明了我們一線農(nóng)村小學(xué)美術(shù)老師在實(shí)施新課改過程中存在的問題和困惑。我們也為今明老師的鉆研精神和平易近人的看法所深深感動(dòng)。今老的課風(fēng)趣幽默，沒有專家學(xué)者的架子，有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識，今老師對于開發(fā)地方文化資源以推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教化的縱深發(fā)展，做了深刻的闡述，提出要想把地方文化資源變成課程，還須要老師在課程理論的指導(dǎo)下，調(diào)查、篩選地方文化資源，再經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐，才能解決問題。

美術(shù)課程改革，須要廣闊一線老師的親身參加和親自實(shí)踐?！按_定我們成為什么樣的人，不是因?yàn)槲覀兊膶?shí)力，而是因?yàn)槲覀兊倪x擇”，這是他們對我們的殷切希望。的確，在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，由于我們的安于現(xiàn)狀，漸漸形成了教化的懶散，思想也起先封閉起來，“不做教書匠，要做一名探討型老師”、專家們的話深深地打動(dòng)了我。面對困難，我們不能一味地埋怨，而是要拿出行動(dòng)出來，這須要我們以不懈的努力鉆研，發(fā)覺新狀況，解決新問題。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)實(shí)干、苦干精神。我們將利用這次培訓(xùn)的難得機(jī)會(huì)，更新自己的教化理念，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教化觀念。爭做一名合格的老師。

為期十天的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的溝通，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：

一、傾聽專家講座，從中受益

多位教化名家的講座為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

通過學(xué)習(xí)，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的嬉戲生活、身邊的校內(nèi)、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去視察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求，營造學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好，體驗(yàn)到美術(shù)與生活休戚相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。

包建新老師在講座提到“農(nóng)村學(xué)校的資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng)建性的上好美術(shù)課”這個(gè)問題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：利用學(xué)校的圖書館、田間的農(nóng)作物、廢物的在利用等；沒錢買卡紙可在黑板上作畫更有特性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

在每一次的溝通研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，駕馭更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充溢了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、享受教化，收獲歡樂

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就須要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，

不斷地反思，剛好將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動(dòng)中探討，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進(jìn)國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的相識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教化觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂學(xué)生。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇7

這次參與了國培安排“薄弱學(xué)科——小學(xué)美術(shù)”的培訓(xùn)。在此之前，始終工作在美術(shù)教化的一線。通過學(xué)習(xí)，傾聽專家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教化教學(xué)有了全新的相識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。

一、提升了老師素養(yǎng)

培訓(xùn)使我深深感受到我們老師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和使命，應(yīng)加強(qiáng)老師職業(yè)志向和職業(yè)道德教化。只有提升中小學(xué)老師整體素養(yǎng)（如師德、業(yè)務(wù)水平、年齡及學(xué)科結(jié)構(gòu)等），才能成為一名合格的老師。老師職業(yè)呼喊高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，老師須要用學(xué)問、才智和思想品德去傳播，培育成社會(huì)所須要的人，“師德良、師心慈、師志堅(jiān)、師業(yè)精”已成為老師必備素養(yǎng)。老師要輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法、活動(dòng)輔導(dǎo)法、個(gè)別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法、家校協(xié)作法等，這也是老師要具備的一種素養(yǎng)，在今后的工作中，我將不斷地探究小學(xué)生心理健康教化的新方法，有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理，并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展。

二、更新了教學(xué)方式

在教學(xué)上“教學(xué)有法”是講規(guī)范，“教無定法”是講創(chuàng)意，從“有法”到“無法”，從規(guī)范到創(chuàng)意曾經(jīng)是我們的美妙愿望。注意與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及將來發(fā)展的親密聯(lián)系。教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，提倡多樣化的自主參加、樂于探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問技能，情感看法與價(jià)值觀的整體發(fā)展，主動(dòng)探究新的表現(xiàn)形式以及探究美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與人類的關(guān)系，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)遷移的方法。在這次培訓(xùn)中，教授、專家為我們供應(yīng)了豐富多樣的教學(xué)方式方法，具有啟發(fā)性，符合學(xué)生相識特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，能指導(dǎo)我們恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)過程中

三、充溢了美術(shù)學(xué)問

美術(shù)史課是美術(shù)專業(yè)的主干課和必修課之一。學(xué)習(xí)這些學(xué)問可以讓我們了解人類美術(shù)的發(fā)展演化史、相識歷史上各風(fēng)格流派的畫家群、作品群及其理論主見，并通過對歷史上不朽的美術(shù)名作的觀賞來提高學(xué)員的自身藝術(shù)修養(yǎng)、審美實(shí)力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)理論學(xué)問和技能技巧以及為將來的藝術(shù)創(chuàng)建、藝術(shù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)了專業(yè)技能

許多農(nóng)村美術(shù)專業(yè)的老師，自身專業(yè)技能訓(xùn)練比較少，專業(yè)技能水平偏低，已經(jīng)遠(yuǎn)不能勝任新課標(biāo)下的美術(shù)教化教學(xué)工作的須要。在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我尤其在素描、色調(diào)、中國畫和手工工藝等美術(shù)技能方面都得到了教授、專家的講解、輔導(dǎo)、點(diǎn)撥指導(dǎo)，使自身專業(yè)技能又得到了進(jìn)一步的全面提高。我懂得了素描教學(xué)技巧、色調(diào)教學(xué)技巧以及中國畫技法與創(chuàng)作等，解讀了黃賓虹的“五筆”“七墨”的用筆用墨技法，教授們以生動(dòng)的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了較大的改變。學(xué)員們主動(dòng)寫生創(chuàng)作，還得到教授的點(diǎn)評。

五、拓展了地方資源

在培訓(xùn)中，聽了有關(guān)專家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的閱歷介紹后，使我們深受啟發(fā)。老師從農(nóng)村地域文化實(shí)際動(dòng)身，有效地利用農(nóng)村資源，發(fā)揚(yáng)本地特色，將自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，便能設(shè)計(jì)出更豐富，更具特性，更能激發(fā)學(xué)生愛好的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。

國培雖然很短暫，但學(xué)習(xí)和留給我們的思索卻是許久的，我將把我學(xué)到的學(xué)問和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中勝利，主動(dòng)發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇8

這次我很榮幸的參與了“國培安排”（20xx）小學(xué)美術(shù)骨干老師集中培訓(xùn)。在此之前，我始終工作在美術(shù)教化的一線。通過學(xué)習(xí)，傾聽專家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教化教學(xué)有了全新的相識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但支配的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，方式敏捷多樣，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。培訓(xùn)分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實(shí)踐幾大板塊，著力解決小學(xué)美術(shù)教化教學(xué)實(shí)際問題。收益匪淺，不虛此行。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业南嘧R，與大家共勉。

提升了老師素養(yǎng)：培訓(xùn)中特別有幸的傾聽了教化部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)探討》報(bào)告。報(bào)告中闡述了老師是教化事業(yè)發(fā)展的第一資源，我們要學(xué)會(huì)新的教學(xué)方法和理念進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用到課堂實(shí)踐中去。

鞏藝教授的《山水畫與西方風(fēng)景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點(diǎn)及他們休戚相關(guān)的地方，讓我們學(xué)會(huì)這樣去觀賞中國畫相識中國畫，咱在不同角度去觀賞，在傳達(dá)給學(xué)生同時(shí)加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)問理論。

尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教化》講座，從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教化的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)具有干脆的視察實(shí)力，要培育學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨(dú)特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感，而且對世界各物的反映，講究國民化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術(shù)觀賞水品，做到精專業(yè)，高素養(yǎng)，做一個(gè)擅長讀書和思索的人。

魏薇教授的《老師專業(yè)化與老師職業(yè)道德》講座，解讀了新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程，老師職業(yè)呼喊高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，老師須要用學(xué)問、才智和思想品德去傳播，培育成社會(huì)所須要的人，“師德良、師心慈、師志堅(jiān)、師業(yè)精”已成為老師必備素養(yǎng)。

王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》的講座，激起了我深深的反思。知道了書法的好用和藝術(shù)屬性及四大國粹，如何觀賞書法及書法的演化過程，各種書體的書寫特點(diǎn)及當(dāng)代流派，當(dāng)今社會(huì)書法的傳承過程。提高了我們對書法的相識，今后更能得心應(yīng)手的施教與學(xué)生。

李力加教授的《美術(shù)觀賞的理解及其教學(xué)》講座，從美術(shù)觀賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教化的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)觀賞具有干脆的視察實(shí)力，要培育學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨(dú)特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感，而且對世界各物的反映，講究特性化，美術(shù)教化就是培育了學(xué)生的真情實(shí)感，反映生活存在。在教學(xué)中，要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生的情感表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。

畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教化理念》的報(bào)告。他語言風(fēng)趣幽默，向我們解讀了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的途徑，使我們明確了輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法、活動(dòng)輔導(dǎo)法、個(gè)別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法、家校協(xié)作法等，這也是老師要具備的一種素養(yǎng)，在今后的工作中，我將不斷地探究小學(xué)生心理健康教化的新方法，有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理，并帶動(dòng)他們的全面發(fā)展。

國培雖然很短暫，但在山東濟(jì)南齊魯師范學(xué)院學(xué)習(xí)和留給我們的思索卻是許久的，學(xué)習(xí)和吸取了當(dāng)?shù)厝俏幕木杼岣吡藗€(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，我將把我學(xué)到的學(xué)問和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中勝利，主動(dòng)發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇9

我特別榮幸參與了國培安排z省中小學(xué)50名美術(shù)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一般的老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是全省中小學(xué)美術(shù)老師和省電教館領(lǐng)導(dǎo)對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在國培安排的開班典禮上，省電教館主任，十一中校長，培訓(xùn)部主任給我們提出學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的意義。其中提到了一個(gè)問題，就是怎樣把信息技術(shù)成為每個(gè)老師應(yīng)必備的一種實(shí)力。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，但課程支配特別緊湊！觀摩——解讀——研討——實(shí)踐。支配的課程對于老師專業(yè)發(fā)展特別的好用，極大的提升了老師的現(xiàn)代教化理念和學(xué)科教化理論水平，極大的提升了我們美術(shù)老師運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)的實(shí)力及創(chuàng)建性解決教化教學(xué)實(shí)踐中問題的實(shí)力，使我對教化教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)悟到在新課改的形式下教化教學(xué)的新理念，老師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

雖然只有短短的7天學(xué)習(xí)，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。省電教館在我們學(xué)習(xí)之前就把住宿吃飯生活等上的須要支配得井井有條，學(xué)習(xí)班的班主任早來遲走每天陪伴者我們，為我們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。培訓(xùn)部的李湘主任在學(xué)習(xí)期間常來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。每天上午都能聽到不同類型的講座，下午共聽兩節(jié)名師給我們上展示課，課后與我們相互切磋學(xué)習(xí)。7天里聽12節(jié)講座，8節(jié)展示課。下面就我的心得體會(huì)談以下兩點(diǎn)：

一、樹立現(xiàn)代教化思想

現(xiàn)今教化的目標(biāo)，必需立足于當(dāng)前，著眼于將來，預(yù)料社會(huì)發(fā)展對人才要求的改變，適應(yīng)將來社會(huì)的要求。培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，熬煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應(yīng)將來，適應(yīng)新世紀(jì)，成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。因此，我美術(shù)教學(xué)有了新的相識，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我仔細(xì)運(yùn)用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專家、學(xué)者從自己的探討方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和閱歷動(dòng)身，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。我相識到新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的主動(dòng)參加為前提，沒有學(xué)生的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明白實(shí)踐的方向。

二、提高自身素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平

加強(qiáng)自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)十一中名師的教學(xué)風(fēng)格。感受最深的是，他們都有較強(qiáng)的美術(shù)功底，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生，在課堂中有機(jī)的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)還要求學(xué)生做有責(zé)任心敢于擔(dān)當(dāng)，建設(shè)美妙家園的教化。他們敬重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有特性發(fā)展供應(yīng)空間。從學(xué)生動(dòng)身，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)同等參加的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)勝利，健康成長。

在這次學(xué)習(xí)中，共有兩節(jié)學(xué)員匯報(bào)課，我上了其中的一節(jié)。在50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導(dǎo)下展示自己的教學(xué)水平和實(shí)力感到特別的榮幸和興奮。通過這節(jié)課的匯報(bào)，更了解學(xué)生對美術(shù)課的愛好和愛好，更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時(shí)間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運(yùn)用到生活中去。課后老師們對我的課進(jìn)行客觀評價(jià)和贊許，確定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn)，輕松較好的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。

這次學(xué)習(xí)我們還建立了qq群，把我們美術(shù)老師之間平常學(xué)習(xí)工作中運(yùn)用到的資料素材進(jìn)行共享，為今后更好的工作打下基礎(chǔ)，為我們建立了感情的紐帶，我們帶著戀戀不舍的心情離開學(xué)習(xí)班，每個(gè)學(xué)員都希望能再次相聚學(xué)習(xí)！

希望培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)再多幾次，“學(xué)到老，活到老”仔細(xì)學(xué)習(xí)是我一生的座右銘！

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇10

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價(jià)建議中提出：“美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)老師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！辈?qiáng)調(diào)“重視評價(jià)的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵(lì)作用?！币虼耍F(xiàn)在的美術(shù)課堂上，少了老師采納簡潔化的否定性評價(jià)，少了老師的嚴(yán)厲指責(zé)聲，而多了對學(xué)生的表揚(yáng)、贊許、確定，這不能不說是一種進(jìn)步。

我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)、讓學(xué)生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、重視形成性評價(jià)，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)力

課改以前，美術(shù)教學(xué)中只注意對作業(yè)的評價(jià)，是一種對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程之間存在肯定的聯(lián)系，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡潔地等同于教學(xué)過程，因?yàn)橄嘞竦慕虒W(xué)結(jié)果可能來自于不同的教學(xué)過程，而教學(xué)過程中微小的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值。

二、通過教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信念

課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，敬重他們別出心裁的感受。有些學(xué)生天生聰慧，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為老師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評價(jià)，也會(huì)給這些須要自信的孩子增加志氣和信念。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信念大增，也就會(huì)更喜愛這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，相識孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評價(jià)，對于孩子樹立自信念，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評價(jià)，使他們多一份自信。

三、關(guān)注個(gè)體差異，評價(jià)注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的，老師在教學(xué)中必需正確對待個(gè)體差異、因材施教。在美術(shù)評價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作業(yè)，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)建的火花，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)建性活動(dòng)產(chǎn)品，具有顯明生動(dòng)的特性差異。每個(gè)人的喜好不同，對美術(shù)的感悟也不同。因此老師在評價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的特性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)建寬松的時(shí)空環(huán)境。

給學(xué)生一點(diǎn)陽光，他們會(huì)很絢麗!改革評價(jià)方式，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教化工作者面前的一個(gè)重要課題。采納形式多樣的評價(jià)方式架起師生、生生之間的友情橋梁，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。通過老師的評價(jià)幫助學(xué)生樹立自信念，主動(dòng)開展自評與互評相結(jié)合的多種評價(jià)方式，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中檢測評價(jià)學(xué)生，將會(huì)把美術(shù)課堂教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的天地，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇11

8月21日—8月23日，我們在高密開發(fā)區(qū)中學(xué)參與了為期3天的美術(shù)骨干老師培訓(xùn)。短短三天的培訓(xùn)雖然勞碌，但收獲頗多。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括老師優(yōu)秀課展示、針對公開課進(jìn)行評課研討及互動(dòng)研討、樂畫軟件培訓(xùn)等三大版塊。

老師優(yōu)秀課展示活動(dòng)中給我留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展示了的精彩的教學(xué)活動(dòng)，還將自己勝利的閱歷與我們共享。市教研室馮科長站在全市美術(shù)教化的高度，依據(jù)此次活動(dòng)加以剖析，讓我們比照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取先進(jìn)的閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。深化淺出的為我們指明白美術(shù)課堂教學(xué)的方向，也讓我們明白了課堂教學(xué)的努力方向。

在后期的樂畫軟件培訓(xùn)實(shí)踐中，樂畫軟件工作人員詳盡的向我們闡述了這款軟件的功能并進(jìn)行實(shí)例演示，具體的講解了每個(gè)工具在繪畫過程中的運(yùn)用及創(chuàng)作方法。讓我感受了此軟件的藝術(shù)魅力，特殊是它各方面的處理藝術(shù)，它的優(yōu)勢就在于可以選擇不同筆法及肌理進(jìn)行繪畫。達(dá)到想要的效果。在其后的動(dòng)手實(shí)踐中，我們親身經(jīng)驗(yàn)繪畫的創(chuàng)作過程，期間有很深的感受。能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我的思索有許多，須要在以后的教學(xué)中從學(xué)生閱歷動(dòng)身，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回來，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，須要自己在教學(xué)中不斷的提高美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)美術(shù)老師的專業(yè)特征。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇12

此次省級美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)無論是講座還是示范課或者評議課都非常精彩，讓初出茅廬的我深有感受。

首先，是來自西南高校碩士生導(dǎo)師胡教授的講座，他不同于照字念經(jīng)的老教授，用幽默風(fēng)趣的對話和提問像我們闡述了美育的重要性，美術(shù)老師是“靈魂的工程師”，并介紹了美術(shù)對其他學(xué)科的影響，提升了我們對自己職業(yè)的另一種相識。再來，他分析翻譯的美國的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我們見識到了外國教化家是怎么去進(jìn)行美育教化的，更親近孩子，在引導(dǎo)下更多以孩子為主體，“放羊”與“秩序”兼?zhèn)?，魚和熊掌都兼得的教化方法理念讓我備感認(rèn)同，這種美育思想今后我也會(huì)在日常的教學(xué)中漸漸去實(shí)踐和摸索。

其次，其次天的三節(jié)示范課讓我對一節(jié)好的美術(shù)課的理解更加深刻了?！兑宦份p騎》《晉江五店市》和《我們?nèi)ヂ眯小啡?jié)示范課讓我明白，學(xué)生自評互評是觀賞評價(jià)中的重要環(huán)節(jié)不容忽視和輕視；美術(shù)老師肯定要“大膽”，畫自行車就可以去搬輛自行車來教室或者下樓去有自行車的地方上課，與其去講不如去看，去看不如去碰，真實(shí)的視覺傳達(dá)才能更好去讓孩子明白這是什么東西它都有些什么部件，“視察”實(shí)力肯定要去重視；不用把觀賞評價(jià)留在急匆忙的課尾，可以再多用一課時(shí)來特地觀賞評述學(xué)生作品讓學(xué)生去多發(fā)表自己的看法實(shí)現(xiàn)自評互評最終才老師評的觀賞環(huán)節(jié)；老師進(jìn)行評議課時(shí)應(yīng)當(dāng)多以學(xué)生的角度去看課堂而不是以“高高在上”的老師身份去評議課。

此次省級培訓(xùn)讓我收獲頗多，受益匪淺，我覺得這種學(xué)科專業(yè)性的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)多組織，因?yàn)獒槍W(xué)科去培訓(xùn)才能真正去學(xué)到深刻有用的東西，這才是“進(jìn)修”，一個(gè)新老師成長的踏板。

小學(xué)美術(shù)老師心得體會(huì)篇13

小學(xué)美術(shù)教化不同于專業(yè)美術(shù)教化，他為發(fā)展學(xué)生整體素養(yǎng)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為主，注意培育學(xué)生審美實(shí)力、感知實(shí)力、想象力、表現(xiàn)力等方面的實(shí)力，注意培育創(chuàng)新精神，注意學(xué)生的特性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn);注意學(xué)習(xí)過程;注意跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，變更傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、終身受益。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的溝通，否則如無根之木，無源之水。情感教化是一種春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教化。

我在教學(xué)中經(jīng)常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)實(shí)施適合學(xué)生發(fā)展的呢?怎樣上好美術(shù)課?在思索這些問題的同時(shí)，我邊教學(xué)邊摸索，經(jīng)過一段時(shí)間的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后，我把自己在美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺的做法與各位老師商榷，以取得教學(xué)上的共鳴。

一、關(guān)注時(shí)間、地域以及特性差異。

由于所教的班級不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯示出來的效果也是大不相同的。以此，在課堂記錄的組織上，再提問方式等方面，我因人而異，防止