美術(shù)教案模板匯編7篇

美術(shù)教案模板匯編7篇美術(shù)教案篇1第一單元單元總目標(biāo)：1.從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會(huì)到勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動(dòng)是很多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提升學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。2.通過對表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。單元課時(shí)：本單元分2課時(shí)教學(xué)?；顒?dòng)安排：◆觀賞與描述：＊你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)？＊你對作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場景有什么感受？＊你對作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？◆分析與研究：＊你對這些作品和作者知道多少？＊你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？＊你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？◆討論與解釋：＊你從這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？＊不同的人物對勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？◆體驗(yàn)與評價(jià)：＊你對人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想？＊你對“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”有什么體會(huì)和看法？活動(dòng)一1.課題勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉（上）2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評述3.課時(shí)1課時(shí)4.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自身收集到的作品等。5.課堂教學(xué)1）引導(dǎo)階段①通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。②教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生重視對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自身對作品的初步感受和理解。③學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。2）發(fā)展階段①欣賞、評述《在激流中前進(jìn)》☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論?！钫垘酌麑W(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)明確提出的問題談自身對這幅作品的初步感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：《在激流中前進(jìn)》（油畫）作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場景。作者利用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對比。②欣賞、評述《糧食》☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論?！钫埻瑢W(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)明確提出的問題談自身對這幅作品的初步感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：《糧食》（油畫）作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國家獎(jiǎng)的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動(dòng)的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動(dòng)著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動(dòng)，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。③欣賞、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。☆展示掛圖，學(xué)生欣賞。☆分組討論、寫觀后感。☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)明確提出的問題談自身的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫）這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不但生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。④欣賞、評述《清明上河圖》☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論?！顚W(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)明確提出的問題談自身對作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的、有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時(shí)稱“上河”，此河是當(dāng)時(shí)國家的漕運(yùn)樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。⑤欣賞、評述《搗練圖》☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論?！顚W(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)明確提出的問題談自身對作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作?！稉v練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動(dòng)場面而得名。全畫共畫了十二個(gè)人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線，左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直，另一個(gè)淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)人物組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實(shí)，又有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。3.課后拓展1）請同學(xué)展示自身收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自身的心得體會(huì)。2）課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提升自身的審美素養(yǎng)。活動(dòng)二（第二課時(shí)）1.課題勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉（下）2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評述3.課時(shí)1課時(shí)4.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自身收集到的作品等。5.課堂教學(xué)1）引導(dǎo)階段☆通過進(jìn)一步欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，拓展學(xué)生視野，體會(huì)勞動(dòng)是人類最崇高的品質(zhì)?！罱處熜急菊n時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力?！顚W(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的'圖片和文字。2）發(fā)展階段①欣賞、評述《北方的九月》☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)明確提出的問題談自身對作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：《北方的九月》（套色木刻）作者：晁楣，當(dāng)代著名版畫家，1949年參軍，從事美術(shù)宣傳工作。1958年初，轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”。創(chuàng)作很多表現(xiàn)北大荒的版畫。本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時(shí)節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構(gòu)圖，濃重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使這幅作品成為一首對自然、對勞動(dòng)的贊美詩，同時(shí)也體現(xiàn)了畫家對這塊曾經(jīng)灑下了很多汗水的土地的無比深情。在這幅作品中，寫景是為了抒情，景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一，豐收與勞動(dòng)緊密相連，勞動(dòng)創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn)。①欣賞、評述《倒牛奶的女傭》☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論?！顚W(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)明確提出的問題談自身對作品的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：《倒牛奶的女傭》（油畫）作者：（荷蘭）維米爾，十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家，擅長表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活。繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響，以形體結(jié)實(shí)，結(jié)構(gòu)精致，色調(diào)和諧，尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世。本作品是他的代表作之一。畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時(shí)勞動(dòng)的場景，在歐洲美術(shù)史上有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù)。這同過去主要表現(xiàn)封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個(gè)巨大的歷史進(jìn)步。而這種進(jìn)步則是由于十七世紀(jì)的荷蘭，已經(jīng)建立了世界上第一個(gè)帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度。當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不但如此，還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的藝術(shù)成就。畫家不但真實(shí)精確地描繪出人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線中，女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強(qiáng)烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩，使人感到十分平易、親切。無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師。②欣賞、評述《播種者》☆展示掛圖，欣賞、討論?！顚W(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)明確提出的問題談自身的感受和理解。☆教師歸納總結(jié)：《播種者》（油畫）作者：（荷蘭）凡﹡高，十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之一。文森特凡高，1953年生于荷蘭格羅渥忒－松丹特他是一位牧師的兒子。年少時(shí)的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨(dú)特的藝術(shù)天賦，在他16歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)，而當(dāng)時(shí)也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對生活感到十分痛心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做一個(gè)基督教牧師。可是凡高未能熟諳深?yuàn)W的教義，于是只好到比利時(shí)南部礦區(qū)波里納士去傳教。但因?yàn)樗目诓挪缓?，最終還是未能成功。在美術(shù)公司工作期間，凡高喜歡在業(yè)余的時(shí)間參觀一些美術(shù)館，對當(dāng)時(shí)弗朗索瓦米勒的藝術(shù)頗有興趣，同時(shí)從他的作品中有所領(lǐng)悟。于是，在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高，終于決定自身也當(dāng)個(gè)畫家。1886年XX月，依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎，并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識了印象派畫家，并與他們密切交往，畫風(fēng)深受其影響。一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住，他在這里拼命作畫，主要作品都產(chǎn)生在這一時(shí)期。由于窮困和勞累，他精神失常，反反復(fù)復(fù)，最終自身結(jié)束生命，那時(shí)才37歲。十幾年的藝術(shù)生涯，留下八百多幅油畫。他的畫風(fēng)對后來二十世紀(jì)的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響較大，堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物。他的主要藝術(shù)特點(diǎn)是利用對比強(qiáng)烈而又明亮的色彩，以粗獷的筆觸，表現(xiàn)畫家對客觀事物的獨(dú)特感受，而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物，因此，他的作品有強(qiáng)烈的主觀色彩。油畫《播種者》，從其構(gòu)圖來看，雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡，但卻有凡*高特有的藝術(shù)個(gè)性。這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的利用上。全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個(gè)性的新的畫風(fēng)，把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提升到了一個(gè)新的境界。③欣賞、評述《收獲》☆展示掛圖，欣賞、討論?！顚W(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)明確提出的問題談自身的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：《收獲》（雕塑，青銅）作者：（蘇聯(lián)）穆希娜，蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家，是一位有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家。她在1937年巴黎世界博覽會(huì)蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像（高24米），使她獲得了世界性的榮譽(yù)。以后多次獲獎(jiǎng)，對蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展有重要的影響。雕塑《收獲》（又稱“糧食”）是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設(shè)計(jì)的裝飾性組雕，1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會(huì)”上展出。它表現(xiàn)兩個(gè)青年婦女，共同扛著一捆沉甸甸的麥子，一個(gè)向右，一個(gè)向左，通過共同扛著一捆麥子的動(dòng)態(tài)。將兩個(gè)人物有機(jī)地連續(xù)在一起，在統(tǒng)一中求變化。不論從哪個(gè)角度去欣賞，都能看清其中一個(gè)婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情。作者將兩個(gè)青年婦女的形象塑成結(jié)實(shí)有力的裸露的女人體，既是為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力，也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象。作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動(dòng)，但以勞動(dòng)后的豐收表現(xiàn)勞動(dòng)給予人們的愉快和幸福。②欣賞、評述《紡織女》☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。☆學(xué)生交流發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)明確提出的問題談自身的感受和理解?！罱處煔w納總結(jié)：《紡織女》（油畫）作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。擅長肖像畫和風(fēng)俗畫。雖任宮廷首席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品有積極的思想意義。《紡織女》，宮廷生活題材，畫面分前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動(dòng)的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯。兩個(gè)場景代表了兩個(gè)不同的階級，而且似乎隱含著一種對比。這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動(dòng)姿態(tài)，而且有意識地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動(dòng)?jì)D女特有的質(zhì)樸的美。尤其值得注意的是，根據(jù)西班牙美術(shù)史家對這一作品的新編研究，這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義。這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛，而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛。據(jù)研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個(gè)故事而安排的。因此此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》。從這個(gè)研究成果看，這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個(gè)紡織世界，反成為背景，作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角。美術(shù)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生整理自身觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達(dá)清楚具體、生動(dòng)，用上積累的詞，合理想象，寫出自身的真情實(shí)感，寫得有意思。2.創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察中體驗(yàn)、感受、思考、想象3.引導(dǎo)學(xué)生通過對所觀察的事物的動(dòng)作描寫，事物大小、形狀、顏色的轉(zhuǎn)變的寫出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自身的好奇心尋找答案。教學(xué)過程;一.話題交流激趣引入1.話題交流（課前交流）洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設(shè)，老師穿著，同學(xué)裝束等）生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧生：今天老師穿得特別漂亮！師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊師：對，很精神師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。2.激趣引入師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學(xué)們，看誰最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。1）出示：切開的藕，學(xué)生觀察師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我們一起仔細(xì)看，用心想，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：雖然藕切斷了，但絲卻還連著師：能用一個(gè)詞說說嗎生：藕斷絲連師：這個(gè)成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）學(xué)生觀察師：你有什么發(fā)現(xiàn)生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）3.過渡其實(shí)我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心生活，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多有趣的現(xiàn)象，我們今天要來寫一寫自身——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，（板書課題）齊讀二.處處留心發(fā)目前趣1.教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務(wù)，在生活中發(fā)目前趣現(xiàn)象并認(rèn)真觀察，同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？誰來談?wù)勛陨戆l(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。（誰愿意把自身的發(fā)現(xiàn)寫到黑板上）（先寫后說）生：蘋果切開后會(huì)變黑師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放到那兒，竟會(huì)變色，這真有趣。生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨師：蜻蜓、魚兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專家呢，真有意思！生：含羞草手一碰，葉子就合攏。師:多有趣啊，真像個(gè)害羞的小姑娘生：??師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說情境、時(shí)間引導(dǎo)說后出示課件）（玩泡泡時(shí)，）肥皂泡在陽光下是五彩的。（美術(shù)課上畫畫調(diào)顏色時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象）我利用紅，黃，藍(lán)這三種顏色能調(diào)出很多種不同的顏色。（為什么？沒想到??）（下雨時(shí)，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。師：哦，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢！冬冬也為我們帶來自身的發(fā)現(xiàn)：（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。2.板書的學(xué)生讀自身的發(fā)現(xiàn)（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。3.小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）原來有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，它藏在大自然的動(dòng)植物,有的來自我們生活中游戲?qū)W習(xí)時(shí)的觀察，還有的藏在我們自身身上，如：靜電。我們在什么時(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)目前趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)目前趣）三.細(xì)致觀察表目前趣（一）結(jié)合范文文檔，學(xué)習(xí)方法師：大家都有一雙眼睛，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒有記下來，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，因此，大家只有用筆把自身的發(fā)現(xiàn)寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學(xué)們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。1.例文引路章法導(dǎo)寫課文先寫（什么時(shí)候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。師在學(xué)生發(fā)言中板書小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自身吹肥皂泡時(shí)的有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不但要條理清楚，更要突出重點(diǎn)，我們今天的作文重點(diǎn)要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看看：（課件）2.以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)1）出示第三自然段請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動(dòng)詞填入括號內(nèi)。課件出示：放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點(diǎn)水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來，（吹）成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時(shí)能（飛）得很高很高。（學(xué)生完成后，評價(jià)）生：這些都是（動(dòng)詞）師：通過一連串恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作（板書：動(dòng)作），寫出吹肥皂泡多么有趣。2）、請同學(xué)們再看短文的第四自然段，出示第四自然段（課件）A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣？肥皂泡很美，肥皂泡的轉(zhuǎn)變（板書：變化）師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮B、肥皂泡有哪些變化？（課件）顏色五色的浮光看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗大——小——散裂師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。小結(jié)：（結(jié)合板書）這是冰心奶奶為我們這次作文送來的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法：“怎么做”通過恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的轉(zhuǎn)變一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，才能表目前趣。（課件：細(xì)致觀察表目前趣）（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)提倡讀寫結(jié)合，習(xí)作指導(dǎo)課更要倡導(dǎo)從讀學(xué)寫，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從具體的段落中學(xué)習(xí)如何把有趣寫具體。）（二）創(chuàng)設(shè)情景，利用表達(dá)前天晚上，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地散步，他發(fā)目前個(gè)好朋友老是跟著它，他覺得很有意思，就跟它玩起了游戲，下面，讓我們來用用這把金鑰匙，觀察這個(gè)有趣的現(xiàn)象。提醒大家細(xì)致觀察，小雨怎么做，影子有哪些變化？1.觀看視頻《影子游戲》2.你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導(dǎo)用上準(zhǔn)確動(dòng)詞，關(guān)注影子的轉(zhuǎn)變，合理想象）生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手師：這個(gè)影子真有禮貌，你“揮”這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確生：我看見影子像一個(gè)可愛的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳師：這個(gè)影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動(dòng)作展開想象生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個(gè)“跟屁蟲”。師：這個(gè)影子是“跟屁蟲”有意思生：小雨的影子變成了一個(gè)高個(gè)子，像大哥哥在保護(hù)他。師：真神奇，影子會(huì)自身變長生：影子像一個(gè)頑皮的小孩子，不時(shí)地跟小雨捉迷藏：一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又跑到我的前邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。小結(jié)：剛才同學(xué)們在觀察與表達(dá)的過程中，（結(jié)合板書）嘗試?yán)貌讲降翘葸@把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說清楚說具體，又留心了影子形狀、大小、位置的轉(zhuǎn)變，還加上自身的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。（設(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，學(xué)練結(jié)合）（三）快樂體驗(yàn)——分享有趣師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學(xué)們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的轉(zhuǎn)變??來寫（板書：位置??）1.學(xué)生練筆2.評講練筆1）指名讀練筆2）評價(jià)先說優(yōu)點(diǎn)：有無錯(cuò)別字，語句是否通順、完整。補(bǔ)充：作文中也存在一些問題，相信用心想的同學(xué)一定看出來了如：用什么詞更生動(dòng)，加上想象??（設(shè)計(jì)意圖：在具體的寫、評、改中習(xí)得寫具體的方法，明白語言表達(dá)要做到規(guī)范有序。）四.勤于思考探尋趣意我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不但要細(xì)致觀察，遇到自身感興趣的問題,更要帶著無限的好奇心去探索、去解決問題。師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對影子有什么想問嗎？生：??小結(jié)：你們真是不但會(huì)觀察，而且勤于思考，能多問幾個(gè)為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料，然后把自身的探索、發(fā)現(xiàn)也寫進(jìn)文章,文章就會(huì)充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）六.總結(jié)1.今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過動(dòng)作、事物的大小、形狀、顏色的轉(zhuǎn)變等把“有趣”寫具體。2.布置作業(yè)回去后請同學(xué)們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！3.作文是一門藝術(shù)，要寫出自身的真情實(shí)感，作文也是一門科學(xué)，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學(xué)們讀一讀，理解其中的意思，希望對你們這次寫作有所幫助。生：齊讀寫作歌（課件）寫作之前想具體，觀察經(jīng)過寫細(xì)致。多問幾個(gè)怎么樣，觀察情節(jié)描詳細(xì)（設(shè)計(jì)意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀存在的。總結(jié)寫作小兒歌，讓學(xué)生在寫作時(shí)能有章可循。）板書設(shè)計(jì)：觀察與發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象動(dòng)作變化（大小、形狀、顏色、位置??）怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？美術(shù)教案篇3教材分析：通形象計(jì)卡設(shè)雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨(dú)鐘?！翱ㄍㄎ幕币呀?jīng)伸向全世界各個(gè)角落。無數(shù)的兒童書，畫冊、作業(yè)本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象?？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏鄣囊环N繪畫形式?？ㄍňC合了漫畫，連環(huán)畫的一些特點(diǎn)，形成了他特有的表現(xiàn)手法，有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。一些卡通片寓教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現(xiàn)實(shí)與想象、有歷史與未來生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)卡通畫能幫助學(xué)生提升觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的課余生活。本課知識內(nèi)容豐富，包含了漫畫、卡通畫兩方面知識。通過對卡通作品的欣賞，來提升對卡通畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的認(rèn)識，并嘗試用卡通形式設(shè)計(jì)一個(gè)卡通故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)思路：通過播放卡通片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究卡通畫的特點(diǎn)和形式，以編一個(gè)有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)卡通想象課時(shí)：1課(轉(zhuǎn)載于:初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例)時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：VCD卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場景圖片等等學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等教學(xué)過程：美術(shù)教案篇4我們以前接受的是傳統(tǒng)的理論教育模式，重視的是知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)狀，采取這種模式曾經(jīng)讓我的教學(xué)陷入僵局。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我倡導(dǎo)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力及探究問題的學(xué)習(xí)方式，在美術(shù)教育教學(xué)中有重要作用。一.創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生興趣“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶入情境中。《生活中的趣事》這個(gè)課題，主要是鍛煉學(xué)生能把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學(xué)生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來。在上課的一開始，遵照教參的要求和學(xué)生交流。例如：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呀？學(xué)生沒反應(yīng)，并且交頭接耳，課堂紀(jì)律比較亂。我想這樣可不行，就靈機(jī)一動(dòng)，編了一個(gè)小故事。你再看，他們都聽得津津有味的，也沒有說話的了。一年級學(xué)生的特點(diǎn)是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。因此，在玩中教學(xué)會(huì)起到意想不到的效果。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式是多樣的。可以音樂導(dǎo)入，也可以游戲?qū)搿@要根據(jù)具體的情況具體分析。二.創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，自主合作學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)要最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維與想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學(xué)生討論：作品中表現(xiàn)的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪？看看哪個(gè)小組能得第一？從而自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主合作的學(xué)習(xí)過程中。以這種小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關(guān)系。以比賽的形式，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，全心投入到研究問題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。美術(shù)教案篇5【活動(dòng)目標(biāo)】1.發(fā)現(xiàn)大自然的景色，感受大自然的色彩美。2.初步嘗試用浮花吸附的手法表現(xiàn)大自然的色彩，并能大膽想象。3.樂意和同伴分享交流自身的審美體驗(yàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對色彩有初步的認(rèn)識，并在大自然中找到自身喜歡的的的大自然色彩。物質(zhì)2.物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃電子白板、人手一盆清水、材料超市：紙盤、彩色油墨、吸管、牙刷、排筆等。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：大自然色彩的圖片；作品展示臺?！净顒?dòng)過程】一.欣賞大自然色彩圖片，感受大自然的色彩美。師：最近我們都在玩學(xué)做色彩大師的活動(dòng)，我們也找來了很多有關(guān)大自然景色的圖片，我們一起來欣賞下吧！師小結(jié)：原來大自然就像個(gè)天然的調(diào)色盤，可以描繪出五彩斑斕的景色，你們想留住這些美麗的色彩嗎？二.結(jié)合希沃白板課件，欣賞彩墨畫作品，初步了解彩墨畫的創(chuàng)作方法。1.幼兒欣賞彩墨畫作品，引起幼兒作畫興趣。師：今天老師就把自身喜歡的色彩變到了圓盤上，美嗎？美在哪里？（色彩，紋理）看上去像什么？2.幼兒觀看操作視頻，初步了解彩墨畫的制作方法。師：彩墨滴在水中時(shí)候輕輕撥動(dòng)，當(dāng)你撥動(dòng)的方向不一樣時(shí)，產(chǎn)生的紋理也不一樣。我在材料超市里給你們準(zhǔn)備了很多材料，你們想好需要的材料后，就可以拿著籃子去選擇。3.教師明確提出創(chuàng)作注意點(diǎn)：1）重視色彩的搭配，并嘗試大膽想象。2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。三.幼兒創(chuàng)作彩墨畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)色彩的搭配。四.師幼共同欣賞作品，交流分享自身的審美體驗(yàn)。師：你喜歡哪幅色彩，美在哪里？變出色彩像什么景色？【活動(dòng)延伸】1.區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)：繼續(xù)開展學(xué)做色彩大師的活動(dòng)，投放紗布、牛皮紙、卡紙、玻璃、宣紙等材料，進(jìn)一步感受不同材質(zhì)下所呈現(xiàn)出的多種基理效果。科學(xué)區(qū)：投放油和水，探索水油分離的現(xiàn)象。2.親子活動(dòng)：周末與爸爸媽媽繼續(xù)去戶外尋找大自然的景色，感受大自然的色彩美。【活動(dòng)反思】一.活動(dòng)由來：在之前美術(shù)集中活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們在色彩的利用和審美上有兩種現(xiàn)象，一種是喜歡把所有的顏色都填進(jìn)作品中；另一種是只用色彩很單一，大部分孩子都不重視顏色協(xié)調(diào)。于是我們就開展學(xué)做色彩大師的活動(dòng)，在平日中與幼兒談話過程中發(fā)現(xiàn)孩子們更傾向于吃、玩，較少的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，于是就根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的核心“欣賞、感受、創(chuàng)作、表現(xiàn)。”藝術(shù)領(lǐng)域中也提到幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)作條件和機(jī)會(huì)，在大自然中萌發(fā)幼兒美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。因此我就以大自然色彩為切入點(diǎn)，以“浮水畫”為載體，開展彩墨游戲“大自然的色彩”美術(shù)活動(dòng)。二.材料的準(zhǔn)備：活動(dòng)前期，我們在開展“學(xué)做色彩大師”的活動(dòng)，因此我們班的孩子們對吹畫、滴畫、水粉畫都有著一定的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前期孩子們都和爸爸媽媽到戶外去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗景色，也找了自身喜歡的大自然色彩的圖片，在活動(dòng)中我用孩子們找來的圖片進(jìn)行分享，讓更多孩子去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗色彩。我還將孩子們找來的大自然景色都打印成圖片，用展板的形式圍繞在活動(dòng)區(qū)的四周進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在美術(shù)活動(dòng)中要讓孩子在美的環(huán)境中有美的感受。物質(zhì)準(zhǔn)備中呈現(xiàn)的作品我只單一選擇了紙盤，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為紙盤有個(gè)凸面，而且吸附效果很好，孩子們操作時(shí)候可以抓著紙盤兩邊，這樣小手就不會(huì)碰到彩墨，因?yàn)楹⒆觽兌际堑谝淮尾僮鳎瑳]有任何經(jīng)驗(yàn)，因此紙盤會(huì)更方便操作并且展示效果也很棒。孩子們在操作中選擇材料，我是利用了材料超市，孩子們可以自由自主的去選擇自身需要的材料和工具進(jìn)行操作創(chuàng)作。三.活動(dòng)中的不足：1.本次活動(dòng)中教師過于關(guān)注幼兒的色彩搭配，在感受美景圖片時(shí)候，教師可以用到美的語言讓孩子們進(jìn)一步感受美景，并不一味的強(qiáng)調(diào)色彩的理論，如“相近色、對比色等等”這樣會(huì)使活動(dòng)變得很生硬。2.活動(dòng)中根據(jù)孩子們的回答可以看出孩子們有著豐富的前期經(jīng)驗(yàn)，教師在活動(dòng)中可以強(qiáng)調(diào)到大自然光的作用，讓孩子們進(jìn)行感受體驗(yàn)美景。3.播放操作創(chuàng)作視頻過于單一，教師只錄了一種方式“拉、灑”其實(shí)可以多錄制不同的視頻，例如，“滴、吹等等”可以讓孩子們感受多種的方式創(chuàng)作出的效果。4.孩子們在創(chuàng)作中，可以看出孩子們非常感興趣，活動(dòng)中可以讓孩子多操作，不單單只讓孩子操作一副。例如：第一次先讓孩子們?nèi)ジ惺懿誓蔚剿欣锏霓D(zhuǎn)變，印出來又是什么樣的？再讓孩子們?nèi)ハ胂笤鯓硬拍軇?chuàng)作出大師這樣的作品，然后再進(jìn)行播放視頻讓孩子們觀看，再用上工具來第二次操作。在分享作品時(shí)候，讓孩子們進(jìn)行想象，你變出了什么樣的景色，用了什么色彩等。美術(shù)教案篇6執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.能說說曲、直線及物品帶給自身的感受。2.能用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。3.通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖教學(xué)準(zhǔn)備：教具：楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。教學(xué)活動(dòng)過程：一.初步感受：教師播放楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學(xué)生說說自身的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。二.發(fā)展階段：小組成員檢視一下自身帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思路。學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計(jì)，再次交流。三.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。四.展示作業(yè)，收拾與整理：展示作業(yè)，重點(diǎn)對學(xué)生是否能巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用