二年級下冊科學教案-《3.觀察與比較》教科版

《觀察與比較》教學設計【教材簡析】《觀察與比較》是二年級下冊《我們自己》單元的第3課。本課是讓學生在識別眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺器官的基礎上，利用這些感覺器官進行觀察與比較。本課主要有兩個活動：1．找不同和聽聲辨物，這是利用單一感覺器官進行觀察的活動。2．給不同濃度的溶液排序和挑選仿真水果，這兩個活動以階梯滲透的方式讓學生體驗同時運用多種感官進行比較。本課的重點放在科學的觀察和同時運用多種感覺器官參與觀察與比較，為以后學習相關知識打下良好的基礎。【學生分析】通過課前對學生的調查和訪談發(fā)現，學生對用眼睛觀察事物有很廣泛的認知。但是，很少有學生能夠意識到利用其他的感覺器官也可以進行觀察，他們在進行比較的時候也沒有意識到是多種感官參與的結果，往往只是把結果歸功于某一種感覺器官。綜上所述，在設計教學活動時，建議重點強化“到底有多少個感官參與比較活動”。【教學目標】科學概念目標感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認識周圍的事物特征及其變化。科學探究目標1．能夠用比較的方法認識事物的特征和變化。。2．能夠使用準確的詞語進行描述。科學態(tài)度目標1．如實表達自己的發(fā)現和想法。2．愿意在合作中承擔自己的工作，并積極參與研究活動?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和角度觀察認識事物?！窘虒W重難點】重點：能夠利用感覺器官進行事物之間不同之處的比較，探索事物的本質特征。難點：通過實驗體會同時運用多種感覺器官可以更精準、更全面地進行比較?！窘虒W準備】為學生準備：學生活動手冊、每組三個小燒杯盛有不同濃度的醋溶液，燒杯上貼有標號。教師準備：課件、感官圖片，班級記錄單（上一課的和本節(jié)課要用的）、小豬佩奇、豬媽媽人物像，真水果仿真水果，半瓶可樂，盛醋燒杯，盛可樂燒杯，毛絨玩具（1個）、鑰匙（1串）、沙包，鈴鐺，木棒，眼罩（1個）、塑料桶，撲克牌做的卡片?！窘虒W過程】同學們，今天屋外下著春雨，一大早我就接到了小豬佩奇的電話，她說你們是最聰明并且愛思考的孩子，有事情需要我們幫忙，你們愿意幫助她嗎？講述佩奇早晨和喬治玩泥巴，豬媽媽想要給它們煮姜絲可樂，可是發(fā)現佩奇昨晚偷喝可樂的事情，媽媽懲罰佩奇，答應佩奇只有闖過媽媽設立的關卡才能得到可樂。你們愿意陪佩奇一起闖關嗎？生：愿意！接下來我們一起來跟佩奇一起進行“五官大闖關”吧！在闖關中我們會在每一關獲得一把金鑰匙的碎片，最終拿到金鑰匙的完整拼圖才可打開豬媽媽的寶箱獲得可樂。（板書課題：觀察與比較）一、聚焦第一關找不同利用感覺器官進行比較，我們能夠發(fā)現很多事物的不同之處。下面我們就來一起闖關。二、探索1．比較屏幕上的兩幅圖，找出5個不同點，找齊之后請舉手示意老師。請同學們用“我通過眼睛看，發(fā)現……”的句式匯報自己的答案。（評價：聲音洪亮，按規(guī)范語言完成匯報，該組小動物前進一格）我們已經闖過這關，看看豬媽媽獎勵給我們什么樣的碎片呢？找到碎片貼在黑板的的白色鑰匙相應部位上。設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生利用單一感官（眼睛）觀察、比較兩幅圖，并找出不同之處。教師要求學生找齊所有不同之后再舉手匯報，這樣可以培養(yǎng)學生全面、嚴謹地思考問題。另外，利用規(guī)范句式進行匯報，可以培養(yǎng)學生完整表達的能力。第二關聽音辨物下面我們要闖第二關嘍，你們準備好了嗎？要求：根據聽到的聲音判斷是什么物品被扔進了桶里，并說明理由。一名學生戴上眼罩，另一名學生選擇一個物品投入桶內。（如果選擇水，請在桶內放一個小一點的用來接水的器皿）3．請用“我通過耳朵聽，發(fā)現這個物品是……，因為……”的句式來匯報你的答案。（評價：聲音洪亮，按規(guī)范語言完成匯報，該組小動物前進一格）設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生利用耳朵這個單一感官發(fā)現事物的特征。另外，教師還要通過這個活動強化學生的語言表達能力。恭喜聰明的你們，豬媽媽又給我們準備好了第二關的禮物，一起來開啟吧，把這個碎片粘到黑板上。第三關觀察排序這么快我們就到了第二關的面前，會越來越難，你們有信心嗎？看看你們的桌兜，豬媽媽已經提前把闖關任務放在了里面，請同學小心翼翼的取出來放在小組的桌子上哦！朱媽媽已經往3瓶飲用水中分別滴入不同量的醋，請各個小組依次到前面按照科學的觀察方法進行觀察與比較，然后按照滴入醋的量的多少排序。完成后將三瓶溶液按順序擺放在實物展臺上，并把用到的感官圖片擺在瓶子的后面，同時小組其他成員在活動手冊上做記錄。除了這種方法你還有別的方法進行排序嗎，學生討論并請寫在記錄表上。并用科學語言表達分析結果，如：我通過眼睛看，發(fā)現顏色有深有淺，可以根據顏色深淺排序.......恭喜聰明的你們，豬媽媽又給我們準備好了第三關的禮物，一起把這個碎片粘到黑板上吧。設計意圖：首先，本環(huán)節(jié)將教科書上的醬油改為醋，原因是學生通過視覺、嗅覺、味覺都更容易分辨出醋。其次，在匯報環(huán)節(jié)，為了方便說明，在燒杯上已經標好序號，這樣就可以一目了然地發(fā)現每組的排序情況了。再次，在排序的瓶子后面擺放準備好的感官圖片，也可以很清晰地呈現學生的觀察方法，這為得出多種感官參與觀察進行充分的鋪墊，使難點得以化解。第四關．把仿真水果挑出來這么快，小勇士們已經走到了最后一關，教師再投影前展示水果籃，并邀請同學上前分辨。操作規(guī)則：（1）請在小組內交流，商量出挑選的方法，并明確你們需要用到的感覺器官。討論結束后組長舉手示意。（2）每個小組選出一人代表全組進行匯報，并由這名同學按照“通過討論，我們小組決定用挑出仿真水果”的句式來匯報。（3）挑選出來以后，組長舉手示意。小組所有成員都要反思開始的設計方案與實際實驗的時候有哪些不同。恭喜聰明的你們，豬媽媽又給我們準備好了最后的禮物，一起來看看能不能拼成金鑰匙，誰幫我把這個把這個碎片粘到黑板上。請學生完成最后拼圖。設計意圖：首先，本環(huán)節(jié)以闖關的形式開展活動，將學習的熱情推向高潮。經過前一個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生已經能夠初步體會多種感官同時參與觀察能使觀察與比較的結果更加全面、準確。其次，本環(huán)節(jié)有意識地滲透科學的探究方法，要求學生在教師給出問題的基礎上，進行小組內交流討論，并做出合理的假設（挑選方案），然后制訂計劃并付諸實踐驗證，結論得出后及時反思、修正。三、課堂知識鞏固練習我們已經闖關成功，現在趕緊打開豬媽媽的寶箱，幫小豬佩奇取出可樂吧！讓學生來取，發(fā)現里面有兩杯一樣的溶液，還有一封信，學生讀信，發(fā)現有一杯是真正的可樂，一杯不是。設計意圖：讓學生用本節(jié)課所學的知識進行辨別。意識到綜合運用感官判斷更準確，會用簡單科學知識解決問題。四、研討1．運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2．同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？設計意圖：研討的內容其實在之前的環(huán)節(jié)已經學習過了，但要讓學生明確地說出來還是不太容易。通過研討，學生可以進一步鞏固所學的知識。五、課堂小結通過這堂課，我們知道每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息，只有綜合運用多種感官觀察事物，才能得到更多信息，從而更加接近事實。這樣有利于我們全面地了解事物！器官各有功能，綜合運用才能獲得最明確的效果。我們班里的每個人也各有所長，我們團結起來，才能讓班級獲得更高的榮譽，所以我們一定要做團結寫作的小學生哦！，老師不奢望你們都成為科學家，只是希望你能將科學知識運用到生活中，希望它能幫你解決生活中的問題。你么喜歡科學課嗎，希望我們以后的科學課都在快樂中學習！你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。1．我在本節(jié)課學會了。2．通過今天的學習，我知道了。3．我還想知道。4．我在本節(jié)課做得不好，下次一定。設計意圖：從不同方面總結，有意識地培養(yǎng)學生的反思能力。每個學生在同一節(jié)課的收獲會有所不同。二年級學生語言表達能力不高，不一定說得那么全面，但無論從哪個方面或哪幾個方面總結和反思，都是對自我認識的再提升?！景鍟O計】觀察與比較看顏色、形狀、大小、高矮、粗細等聽聲音（悅耳、噪聲等）聞氣味（香、臭、怪味等）嘗味道（酸、甜、苦、辣、咸等）摸溫度（冷的、熱的、溫的）、粗糙程度（光滑、粗糙）【活動手冊使用說明】觀察與比較是本節(jié)課的重點，活動記錄也是圍繞這個重點展開的。1．觀察并排序。（1）觀察三杯醬油（可換成醋）溶液的活動。需要教師提前準備好實驗器材，根據醬油（或醋）的量，做好編號（或通過瓶蓋顏色進行區(qū)分）。（2）按照顏色排序。組內每位同學都要說說自己的看法，然后再將排序填寫在表格中。（3）思考還有哪些方法能夠用于觀察、比較，并將比較的結果填寫在表格中。2．拓展活動：皮膚感覺測試。人體的不同部位的皮膚敏感度是不同的，手掌和面部的皮膚最為敏感。這個活動可以讓學生通過比較的方法發(fā)現哪個部位的皮膚敏感，哪個部位的皮膚不敏感。皮膚感覺測試卡是用兩張硬一些的卡紙制作的，可以使用撲克牌、名片、銀行卡等物品制作。兩張卡紙交錯擺放成“X”形，一邊開口