六上語文園地三學歷案

語文園地三杭州第十四中學附屬學校許燕【內(nèi)容出處】第三單元“語文園地三”。義務教育教科書語文六年級上冊（2019版）P51-520（2課時）【課標要求】.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出判斷。.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文?！緦W習目標】.學習根據(jù)不同的閱讀目的，有針對性地選擇適合的閱讀方法。.學習細節(jié)描寫方法，寫出人入迷時的情景；學習說明理由時，用逐條列舉的表達方式。.積累古詩詞《春日》。設計說明：結(jié)合課文內(nèi)容、語文要素及編者意圖，尋找語文課程標準與之匹配的要求作為本科學習目標的確立依據(jù)。同時，對課程標準中的與之匹配的目標進行細化?！驹u價任務】.完成學習任務一中的2。（檢測學習目標1）.完成學習任務二中的（一）3和（二）2。（檢測學習目標2）.完成學習任務三中的4、5。（檢測學習目標3）【學習過程】資源與建議交流平臺：旨在將單元學習中獲得的語文經(jīng)驗加以總結(jié)提煉，形成語文知識。本單元的語文要素是“有目的地閱讀”，側(cè)重“不同目的，不用讀法”。交流平臺列舉了三個方面的閱讀策略：一是根據(jù)閱讀任務選擇合適的材料；二是根據(jù)任務性質(zhì)采用不同的閱讀方法；三是養(yǎng)成“有目的地閱讀”的閱讀習慣。其中“不同目的，不同讀法”是交流和總結(jié)的重點，要組織學生進行充分的反思討論，把握一條基本規(guī)律：根據(jù)目的任務與閱讀材料之間的關聯(lián)性，區(qū)分略讀與細讀，提高閱讀的速度與效率。詞句段運用：旨在從例句中學得表達的方法并加以遷移運用，形成表達技能。本單元的習作要素是“寫生活體驗，表達自己的看法”，重在把“體驗”寫生動，把“看法”寫具體。第1題3個句段，都是寫人“入迷”時的樣子。第1、第2段用一連串的短語，描寫了同學們“人迷”時的動作表現(xiàn)，讓讀者產(chǎn)生了畫面感；第3段用“好像……”“似乎…”的句式，加入了對羅丹“入迷”時不同表現(xiàn)的主觀猜測，把讀者帶進了情境。第2題1個語段，用“數(shù)列法”說明生命存在的四個條件。這種表達方法可以將理由、觀點、看法加以歸納，按序逐一寫具體，層次清楚、說明充分。日積月累：旨在豐富語言積累。朱熹的《春日》是一首詠春的抒情詩，前兩句描寫了風和日麗的時候，在泗水河畔欣賞無盡的春光；后兩句表達了游春時的感悟，“萬紫千紅總是春”隱喻了孔子的思想猶如萬紫千紅的春天，也是一首借物寓理的哲理詩。教學重在誦讀積累，在“景”與“理”處略加點撥。設計說明：上述內(nèi)容告訴學生學習本課對于進一步理解單元語文要素”根據(jù)閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法”“寫生活體驗，試著表達自己的看法”的重要意義。課中活動學習任務一：交流經(jīng)驗，獲得新知.讀了小朋友的話，你找到了什么規(guī)律?根據(jù)閱讀目的選擇適宜的閱讀方法閱讀目的閱讀方式具體方法示例檢索、查閱或捕捉信息、了解情況掃描式閱讀法讀速往往是一目十行，采用泛讀、跳讀、讀標題、讀段旨句等，及時捕捉自己所需要的內(nèi)容，舍棄無關的部分。查閱資料、閱讀報紙、看說明書等。以消遣為目的麻醉式閱讀法把自己完全置于書本之外。消遣式的閱讀，沒有明確的閱讀目的，人物姓名、故事情節(jié)、藝術手法等掌握與否均無所謂。

需要把握文章的基本內(nèi)容、基本觀點和精神實質(zhì)。全景式閱讀法（精讀法）掌握所讀對象的框架和精髓。①讀一下文章的題目、摘要、目錄或小標題，分析一下它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，粗略地把握其脈絡。②沿著這個脈絡去細讀，讀完再回過頭來看文脈通不通，全文談了幾個問題，表達的是什么意思，闡述的是什么觀點？有無新的規(guī)定、提法或方略？教科書中的所有內(nèi)容，報紙上的重要社論或評論，決策人的重要講話，與自己工作、生活相關的科技論文，各級政府的法律條文等整體把握，品詞析句，感悟文本，領會內(nèi)涵。研讀法①朗讀全文。能流利朗讀，熟悉生字生詞②劃段分層，概括段落大意③概括中心。④領略章法。掌握文章的結(jié)構(gòu)特征、語言特色、表達方式⑤摘抄背誦。課本知識、文學名著以及哲學、史學、經(jīng)濟學、軍事學.練一練，學運用。讀下面兩段文字材料，如果為世人介紹“盧溝橋”建筑成就，你會選擇哪段文字？用什么方法閱讀？如果是描寫盧溝橋的景色特點，你會選擇哪段文字？用什么方法閱讀?材料一材料二永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫著聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪我們吸收前人的經(jīng)驗，臥床假寐，靜待五更。當表針一指到四點的時候，我們就趕緊起床。走出門外，當真聽見了此落彼起的報曉雞鳴。晨寒凜冽，我們踏著如霜似雪的月光走上了盧溝橋。這時，接近圓滿的曉月轉(zhuǎn)到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時得月與橋的距離是最近的，曉月的光度比初升和正處中天時，卻亮得多。再是這時的曉月是在橋的北砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖。早在13世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它是世界上獨一無二的，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們共同構(gòu)成美麗的奇觀。在國內(nèi)，這座橋也歷來為人們所稱贊。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一。側(cè)，永定河的上游，月光順流而下，視野也顯得最為深遠。我們在橋上有意地測試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅看得清碑亭上乾隆書寫的盧溝曉月四個大字，也依稀地辨認出了在橋西亭上乾隆書寫的察永定河的一首五言律詩。橋下的永定河，在曉月的映照下，波光粼粼，細流淙淙。這時，看到」披著曉月銀光的盧溝橋，以至每個玉石欄、柱、欄板，以及485個大小石獅，我們不僅想起馬可波羅的描述：這是一座無可比擬的世界上最美的橋。參考答案：如果為世人介紹“盧溝橋”建筑成就，選擇第一段文字，由于需要把握盧溝橋的的基本結(jié)構(gòu)、建筑特點等，要用全景式閱讀法（精讀法）。如果是描寫盧溝橋的景色特點，選擇第二段文字，因為要整體把握這段文字的描寫盧溝橋的景色，品詞析句，感悟文本表達的情感，領會內(nèi)涵，要用研讀法閱讀。（研讀法）.我拓展，我積累。生活、閱讀中，我覺得不同的閱讀目的選擇恰當?shù)拈喿x方式，能夠在有效的時間內(nèi)提高自己的閱讀質(zhì)量，我在“故宮博物院”的官方網(wǎng)站上選擇不同的閱讀方式閱讀。學習任務二：遷移寫法，熟練技能（一）下面的句子寫出了人入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。.讀一讀，找規(guī)律。點撥：第一句和第二句是人物的側(cè)面描寫，側(cè)面描寫也叫間接描寫,是指在文學創(chuàng)作中,作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。第三句是人物的正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、心理和行動和語言，又稱“直接描寫”。正面描寫是忌平淡、忌拖沓須形神俱備。通常情況下，文學作品人物形象刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等正面描寫，去表現(xiàn)人物性格、品行和技能。但有時恰當?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術效果。它是正面描寫的補充。側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者想象，豐富人物的形象，達到以此顯彼的效果。.練一練，學運用。下邊有三段描寫小球迷的文字，請大家判斷它們在寫法上有何不同？①小林子今年遠不滿十四歲，黑黑的臉，黑黑的胳膊腿兒，結(jié)結(jié)實實的。球場上，一見人老愛伸出大拇指自秀：別看咱矮，標準的足球運動員身材。②王老師一踏進小林子的家，就被小林子的媽媽一把拖住了：“唉呀呀，王老師，你說咱這兒子是不是中邪了?？辞蛸?，幸虧是我拉得快，他差點一腳踹破電視機。作文從來都說不交，給國家足球隊寫的信光草稿都有好幾本了，連家里喂條狗，他非要取名叫，叫什么馬拉多納……”③我一進小林子的臥室，差點嚇了一跳：墻上，到處是足球健將在飛奔；地上，擺著球鞋大陣；床上，亂糟糟的堆滿了球衫球襪……我眼花繚亂，感覺自己似乎變成了一個即將被射暈球門的足球……參考答案：①段屬正面描寫，②③段屬側(cè)面描寫。①段是直接描繪小林子的語言、動作、肖像；②段通過他人的介紹寫小林子；③段則通過描寫小林子寢室的特點來寫小林子。.我拓展，我積累。我要運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，寫一個小片段。示例：劉老師酷愛書法，他是我們這里遠近聞名的書法家。他輔導我們練字時既嚴格又耐心。記得那是一個大年三十的早上，他像往常一樣，為我們講解書法的歷史，分析大字的結(jié)構(gòu)，糾正我們的毛病，好像不知道今天是什么日子。跟劉老師學習寫字雖然只有短短的一年時間，但在他的的精心指導下，我們的書法水平都有顯著的提高。劉鑫同學所寫的楷書被選送到北京少年宮展覽，韓振同學在全省青少年書法比賽中榮獲亞軍，我的作品也在全國少年書法比賽中獲得一等獎。每當說到這些成就和榮譽的時候，我就會想起劉老師那慈祥的面容和他對我們的諄諄教誨。點評：這一段話的第一自然段是對劉老師的正面描寫，句句都是直接寫劉老師的。后面一段寫了我們在學習書法過程中所取得的成績和榮譽，雖然不是直接寫劉老師的，但卻從側(cè)面寫出了劉老師的水平和成就。正是因為這段話運用了正面和側(cè)面相結(jié)合的寫法，所以才給讀者留下了比較深刻的印象一一劉老師真是一位令人欽敬的好老師。（二）讀下面的例句，注意加點的部分，想想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用這樣的方法說一說。.讀一讀，找規(guī)律。點撥：其實溝通交流最重要的是要有邏輯思維。在和人交流的時候說話必須有重點，思路清晰，按照總分的結(jié)構(gòu)來表述是比較有條理的一種表述方式。層次清晰，條理分明，層層推進，邏輯性強，千萬不要面面俱到，芝麻西瓜一起抓。這樣才能清楚地表達出自己想要表達的東西，使對方心領神會，吸引他們的注意力，從而達到自己表達的目的。.練一練，學運用。選擇一個話題，用這樣的方法說一說。話題一：競選班級體育委員話題二：向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球參考答案：話題一：大家都知道，體育委員當然是要負責班里的體育事務，包括做操、上體育課、比賽等等;另外，尤其要在體育方面能起模范、表率作用。出于上述考慮，因此，我覺得擔任體育委員的同學必須具備以下幾點素質(zhì)：一是自己要具有良好的體育條件，取得過優(yōu)秀的體育成績；二是要有強烈的責任感，熱心為班集體做貢獻，熱心幫助老師和同學們做些力所能及的工作，熱心主動地幫助有困難的同學；三是嗓音要響亮。話題二：媽媽，踢足球是我的興趣愛好，周三放學后踢足球的好處如下：一是有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成。經(jīng)常從事足球運動，可以培養(yǎng)人的意志、自制力、責任感等思想品德；二是有利于增強體質(zhì)、促進健康。踢足球能有效改善呼吸系統(tǒng)的功能，強化腿部的骨骼；三是我僅僅只在周三下午放學踢足球，絕不會因為踢足球影響我的學習和休息。學習任務三：熟讀成誦，積累詩句.出示古詩。春日【宋】朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（1）師范讀，學生跟讀。（2）互相交流識記生字。（3）自由朗讀。.作者簡介：朱熹（農(nóng)歷1130.9.15—1200.4.23）,字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。朱熹著述甚多，有《四書章句集注》《太極圖說解》《通書解說》《周易讀本》《楚辭集注》，后人輯有《朱子大全》《朱子集語象》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標準。.理解重點詞語。（1）春日：春天。（2）勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。（3）尋芳：游春，踏青。（4）泗水：河名，在山東省。（5）濱：水邊，河邊。（6）光景：風光風景。（7）等閑：平常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。（8）東風：春風。.理解詩意。（1）小組合作，根據(jù)注釋，借助插圖交流體會詩句的意思。（2）小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)：風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。.賞析：首句點明出游的時令、地點，下三句寫“尋芳”的所見所識。春回大地，詩人耳目一新。正是這新鮮的感受，使詩人認識了東風。仿佛是一夜東風，吹開了萬紫千紅的鮮花；而百花爭艷的景象，不正是生機勃勃的春光嗎？詩人由“尋”而“識”，步步深化，統(tǒng)率全詩的則是一個“新”字。其實詩中的的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發(fā)生機、點燃萬物的春風。這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩.延伸閱讀。觀書有感【宋】朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。【設計意圖